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Rúbrica

El documento presenta las rúbricas de evaluación para el proyecto 'Guardianes de la Alimentación', que incluye criterios de autoevaluación para niños y evaluación docente. Se evalúan aspectos como participación, conocimiento sobre alimentación saludable, trabajo en equipo y reflexión sobre el aprendizaje. También se abordan criterios de impacto educativo, participación activa, trabajo colaborativo y gestión del proyecto desde la perspectiva del docente.

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El documento presenta las rúbricas de evaluación para el proyecto 'Guardianes de la Alimentación', que incluye criterios de autoevaluación para niños y evaluación docente. Se evalúan aspectos como participación, conocimiento sobre alimentación saludable, trabajo en equipo y reflexión sobre el aprendizaje. También se abordan criterios de impacto educativo, participación activa, trabajo colaborativo y gestión del proyecto desde la perspectiva del docente.

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Integrantes:

Inés Nancy Acolt Ariano


Juan Carlos Avilés Luna
Viridiana Sánchez Arvizu
Lizbeth Salgado Sánchez
Paola García Palacios
Grupo:G-10

Rúbricas de Evaluación - Proyecto "Guardianes de la Alimentación"

1. Rúbrica de Autoevaluación para los Niños


Criterio Excelente (3 Bien (2 puntos) Necesita mejorar (1
puntos) punto)

Participación en las Siempre participé Participé casi No participé mucho


actividades con entusiasmo y siempre y traté de o me distraje
ayudé a mis ayudar. frecuentemente.
compañeros.

Conocimiento sobre Aprendí mucho Aprendí algunas No entendí bien qué


alimentación sobre los alimentos cosas, pero tengo alimentos son
saludable buenos y malos para dudas. saludables.
la salud.

Trabajo en equipo Escuché, respeté Algunas veces Tuve dificultades


ideas y trabajé bien trabajé bien con para trabajar con
en grupo. otros. otros.

Actitud solidaria y Fui amable, ayudé y Algunas veces No fui muy solidario
responsable cuidé lo que usamos mostré buena o no cuidé los
en el proyecto. actitud. materiales.

Reflexión sobre lo Puedo explicar lo Puedo decir algo de Me cuesta explicar


aprendido que aprendí y cómo lo que aprendí. lo que aprendí.
me ayudó.

Aplicación del Sé cómo usar lo que Tengo algunas ideas No estoy seguro/a
aprendizaje aprendí en mi vida de cómo usar lo que de cómo usar lo que
diaria. aprendí. aprendí.
Valoración del Creo que lo Algunas cosas me No entiendo por qué
conocimiento aprendido es parecen es importante lo que
importante para mi importantes. aprendí.
salud y la de los
demás.

2. Rúbrica de Evaluación del Proyecto (Docente)

Criterio Excelente (3 Bien (2 puntos) Necesita mejorar (1


puntos) punto)

Impacto educativo El alumnado mostró Se observaron Pocos avances o


avances claros en algunos avances en difíciles de
conocimientos, el grupo. identificar.
actitudes y valores.

Participación activa Niños protagonistas Participación parcial Participación pasiva,


del alumnado en el aprendizaje y y guía docente sin apropiación del
evaluación. predominante. proceso.

Trabajo Coordinación Coordinación básica, Poca o nula


colaborativo y en efectiva con con algunas colaboración con
red entidades y buena dificultades. actores externos.
comunicación.

Reflexión docente y Se documentó el Algunas reflexiones, Falta de reflexión o


mejora continua proceso, pero poco documentación
identificaron logros sistematizadas. sobre el proyecto.
y mejoras futuras.

Gestión y Se planificó bien, se Hubo dificultades Mala planificación,


organización del resolvieron menores en la afectó el desarrollo
proyecto imprevistos, y hubo organización. del proyecto.
buena logística.

Conocimiento Los estudiantes Los estudiantes Poco conocimiento


adquirido por el demostraron adquirieron adquirido o sin
alumnado comprensión conocimientos evidencias claras.
profunda y básicos, pero con
transferencia del dificultades para
conocimiento. aplicarlos.

Evaluación del Se evidenció que el El aprendizaje fue El aprendizaje no


aprendizaje aprendizaje fue parcialmente conectó con la
significativo relevante y útil para significativo. realidad de los
la vida cotidiana de estudiantes.
los alumnos.

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