PLAN

LECTOR
I. 2025
DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : Lambayeque
1.2 Institución Educativa : N°11096 José Carlos Mariátegui
1.3 Director : Martín Chonate Vergara
1.4 Docentes : Liz Noelia Castañeda Becerra
Sandra Quispe Vilca
1.5 Nivel : Primaria
1.6 Grados : 1°, 2°, 3°, 4°, 5°, 6°

II. BASE LEGAL

 Decreto Supremo N° 011-2012-Aprueba Reglamento de La Ley General

de Educación.
 Resolución Viceministerial N° 062-2021- MINEDU “Disposiciones para la
organización e implementación del Plan Lector en las Instituciones
Educativas y Programas educativos de la Educación Básica”
 Resolución Viceministerial N° 474-2022 "Disposiciones para la prestación
del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la
educación básica para el año 2023"
 MINEDU RM N°587 – 2023 – Lineamientos para la prestación del servicio
educativo en las instituciones y programas educativos de la Educación
Básica para el año 2024”

III. JUSTIFICACIÓN

Considerando la importancia y utilidad de obtener el hábito de

leer de manera permanente, para afianzar las capacidades
comunicativas y de comprensión de textos, se opta por diseñar el
Plan Lector para los estudiantes de III, IV y V ciclo, a desarrollarse
durante el presente año académico 2025.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

 Desarrollar hábitos lectores a partir del fomento de la lectura

libre, recreativa y placentera en los niños y niñas de I I I , I V y V
ciclo.
 Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad
de leer, como una de las capacidades esenciales que contribuyen
a la formación integral de los niños y niñas.
 Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas y de
comprensión de los estudiantes para el aprendizaje continuo.

V. LÍNEA DE BASE :

DIAGNÓSTIC INTERPRETACIÓN ALTERNATIVA

O
¿El aula de 1°, Existencia de pocos Adquisición de textos de todo tipo,
 2°, 3°, 4°, 5° y textos en la biblioteca donando y recopilado
6° grado de aula. de MINEDU.
cuenta con Bibliografía
Biblioteca? desactualizada y
deteriorada.
¿Los niños y las No demuestran tener Prácticas de lecturas
niñas tienen hábito de lectura. frecuentes, por placer,
hábitos de recreativas y el
lectura? cuentacuentos, contando con el
apoyo de los padres de familia.
¿Cuál es el nivel 60% de los estudiantes solo Fomentar estrategias de lectura
de comprensión alcanzan el nivel literal de para optimizar la comprensión
de los comprensión lectora. lectora: conocimientos previos,
estudiantes de resumen, lectura veloz,
30% de los estudiantes organizadores gráficos, etc.
acuerdo con el
alcanzan el nivel de
informe del Plan
comprensión lectora en el
Lector anual
criterio inferencial.
2024.
Solo el 10% de los
estudiantes alcanzan el nivel
de comprensión lectora
crítica.

VI.PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD CRONOGRAMA RESPONSABLES

M A M J J A S O N D
Etapa 1 – Diagnóstico del Plan X Director,
Lector Profesores de
aula.
Etapa 2: Planificación e X Director,
implementación Profesores,
estudiantes,
padres de
familia.
Ejecución del Plan Lector X X X X X X X X X X Profesores,
estudiantes y
padres de
familia.
Etapa 3- Monitoreo y Evaluación X X X X X X X X X Profesores de
del Plan Lector. aula.
Dirección,
Comisión.
-Informe final a la dirección de la X Profesores de
IE. aula.

VII.PROPÓSITOS DEL PLAN LECTOR.

El Plan Lector tiene tres propósitos fundamentales que cumplir:

1. Desarrollo de hábitos lectores.
A través de la lectura de textos, de manera libre, recreativa y placentera.

2. Desarrollar las capacidades de comprensión de textos.

 Lectura de textos, de manera dirigida y planificada, con preguntas de distintos niveles
de comprensión.

3. Sensibilización y movilización a los padres de familia y niños por la lectura.

PROPÓSITOS SE LOGRA MEDIANTE MOMENTOS DE

EJECUCIÓN
1. -Se logra mediante el fomento o la
Desarrol animación de la lectura libre, recreativa Día y hora
lo de y placentera. establecidos por el
hábitos -Se considera todo tipo de textos profesor y
lectores motivadores, existentes en la estudiantes.
. biblioteca de aula, traídos por el
( A través de la profesor y alumnos.
lectura de textos -Para lograr este propósito también se
, de manera practica la lectura espontánea.
libre, recreativa
y placentera)
2.Desarrollar
A) Para lograr este propósito se realizará Días: Dos días a
las
mediante la Lectura de textos cortos de tipo la semana
capacidades
continuo, preferidos y seleccionados
de
previamente por estudiantes y profesor: Momentos:
comprensión
-Narrativos, Descriptivos, Establecidos
de textos.
Instructivos, expositivos, en el
(Lectura de
literarios, periodísticos, planificador de
textos, de
argumentativos, etc. actividades.
manera dirigida
y planificada.)
B)Textos Cortos de tipo
discontinuo: - Primer momento
- Gráficos, Cuadros, Avisos, Tablas, pictogramas, Se inicia con la
tiras léxicas, etc. lectura libre,
-Las lecturas continuas y discontinuas son para lograr el
elaboradas y planificadas; entregados a cada propósito N° 1.
estudiante de manera mensual, con la finalidad
de que ponga en práctica la lectura en cualquier -Segundo
momento
ámbito, adjuntando un cuestionario de preguntas
Lectura
considerando el nivel de comprensión: literal,
planificada, para
inferencial y crítico; los mismos que serán
cumplir con el
retroalimentadas en la hora de lectura en la propósito N° 2.
escuela, verificando en los estudiantes, el nivel de
comprensión de los textos leídos.

3.
Participación activa de estudiantes y padres Primer
Sensibilización
de familia en jornadas de lectura tanto en la momento.
y movilización
escuela como en el hogar. Desarrollo de la
a los padres de
hora de lectura
familia y niños
en la escuela
por la lectura.
acompañados
por los padres de
familia.
Segundo
momento.
Desarrollo del
Plan Lector en el
hogar, mediante
la entrega de
 diversos tipos
textos
entregados por el
docente.

VIII.ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS

PROPÓSITOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

Propósit -Sensibilización por la - Animar a los estudiantes a

o N° 1. lectura. practicar la lectura de manera
Desarrollo de -Promover la lectura frecuente, en cualquier
hábitos recreativa y de disfrute a ámbito.
lectores. -En el aula se practicará la lectura
libre disposición de cada
libre facilitándolos diversos textos a
estudiante. disposición de cada estudiante,
durante la hora planificada (Para
lograr el propósito N° 1)
- El cuentacuentos.
- Los cuentos cantados.
- Pictogramas
- Tiras léxicas
- Taller de lecturas compartidas, etc.

Propósit Fortalecer el desarrollo de -Desarrollo de la comprensión

o N° 2. las capacidades lectora a través de la práctica de
Desarrollo de comunicativas, la lectura en el aula de los textos
las relacionados a la seleccionados y planificados.
capacidades
comprensión de textos, - Verificación del nivel de
de
comprensión mediante: comprensión.
lectora.
Propósito N° 3. Concientizar a los padres de - Jornadas de lectura en la escuela.
Sensibilización y familia y estudiantes sobre la - Jornadas de lectura en el hogar.
movilización a importancia de desarrollar el
los padres de Plan lector en la escuela y en
familia y niños el hogar.
por la lectura.

IX.PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

N° ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

M M
AAA
M M
JJJ JJJ AAA
SSSOOO
N N
DDD
 1 Reunión de X X X Equipo de Trabajo
coordinación y para la
organización Implementación
del Plan Lector.
Equipo de Trabajo
para la Gestión de
Materiales
Educativos.

2 Recojo de información X Docente de aula y

(Línea de base y/o comisión PL.
Diagnóstico)

3 Sistematización del X Docente de aula y

diagnóstico comisión PL.
4 Elaboración del Plan X X Docente de aula
Lector con apoyo de
comisión PL.
5 Revisión y aprobación X Dirección, comisión
del Plan Lector PL.
6 Sensibilización a la X Dirección. docente
Comunidad Educativa y comisión PL.
7 Implementación X X X X X X X X X Docente de aula
Ejecución del Plan con apoyo de
Lector comisión PL,
estudiantes y
padres
8 Monitoreo a la X X X X X X Dirección, comisión
organización, ejecución PL y Docente de
y evaluación del Plan aula.
9 Evaluación del Plan X Docente de aula,
Lector en función de la comisión PL.
línea de base
10 Informe y rendición de X Docente de aula
cuentas de avances y con apoyo de
resultados a la comisión PL.
Comunidad Educativa

X.IMPLEMENTACIÓN Y CRONOGRAMA

Nombre de la actividad 1 2 3 4 5 6 7 8
. El elefante bernardo (Respeto y bondad) X
 Día mundial de los derechos del consumidor
 La Hora del Planeta
 Paco yunque
 Blanco y negro (¿Por qué es bueno ser puntual?) X
 La mejor mamá del mundo
 Poema a mamá
 El castigo más tonto a las madres
 Un mensaje en la botella (Mar de plástico) X
 El bosque herido
 Un mejor planeta para todos
 La laguna Mística
 El Cóndor Pasa X
 Wiraqocha y la flor de siete colores
 La mazorca de oro
 Leyenda del Ayaymama
  Los Tulumayos: un legado ancestral de la selva
peruana
 El río desbordado X
 Un incendio en el bosque
 El baile de la Tierra
 Gallinazos sin plumas
 El despertar de la primavera en el valle de las flores X
 Rosa y los juegos florales
 Los animales del Bosque Verde
 El caballero carmelo X
 El mito de Pariacaca
 Monte Alto y su Mariposario
 El cocinero de nochebuena X
 El hombre de jengibre
 El muñeco de nieve
 Navidad: La historia se repite

XI.MONITOREO Y EVALUACIÓN

CRITERIOS RESPONSABLE FRECUENCIA

Contar con datos relevantes que permitan la mejora
continua de la implementación del mismo.
1.- Adecuación a los estudiantes: Si han
tenido en cuenta los diferentes niveles, los
intereses y motivaciones.
2.- Adecuación de los textos y las Docente de Mensual
lecturas a los estudiantes: aula
Mediante registros y fichas de autoevaluación
para recoger la frecuencia con la que cada
estudiante realiza la lectura de los textos
propuestos.
3.- Adecuación de los espacios:
Verificación de los espacios adecuados para
Docente de Bimestral
la lectura en la escuela y en el hogar.
aula

ANEXOS
1- Lecturas modelo.
2- Modelo de fichas con preguntas de comprensión lectora para el estudiante.

____________________ _________________________
DIRECTOR DOCENTE
 ANEXOS I
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
EVALÚO MIS AVANCES EN LA LECTURA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________________________________________________

UNIDAD …… TÍTULO DE LOS TEXTOS

1. ___________________________________________________
N° ………… 2. ___________________________________________________
3. ___________________________________________________

NIVEL DE AVANCE DE LAS LECTURAS : Iniciado ( )

En proceso ( )
Terminado ( )

TERMINÉ DE LEER LOS TEXTOS EN EL TIEMPO PREVISTO: Si ( ) No ( )

¿ Fue fácil de comprender los textos?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
________________________________

¿Qué fue lo que más me gustó? ¿Por qué?

__________________________________________________________________________________
_________________________________________________
__________________________________________________________________
 ¿Qué aprendí de los textos? ¿Cómo lo pondré en práctica?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

¿Se me hizo difícil responder el cuestionario de preguntas de cada texto?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

ANEXOS II
MODELO DE LECTURAS Y FICHAS