DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES II
DOCENTES QUE ELABORAN LAS ACTIVIDADADES:
SOSA YAMILA
FLORES PALOMA
ESCUELA: PRIMERA JUNTA Nº 1-118
GRADO: 6º
SABER: Sitio y posición de la Provincia de Mendoza
EJE: Las sociedades en el espacio geográfico
CAPACIDADES:
Intercambio de percepción
Relacionar ideas
Pensamiento Conectado
INDICADORES DE LOGRO:
Identifica y distingue los conceptos de sitio y posición.
Describe lugares de Mendoza utilizando vocabulario geográfico.
Participa activamente en actividades lúdicas colaborativas.
ACTIVACIÓN O MOTIVACIÓN DEL CONOCIMIENTO
(RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS)
Lluvia de Ideas:
Las docentes comienzan la clase preguntando a los estudiantes y registran las
respuestas en el pizarrón:
¿Qué creen que significa “sitio” en geografía? ¿Y “posición”?
¿Qué ejemplos podrían dar de sitio y de posición en su barrio o escuela?
Las docentes proponen los conceptos de sitio y posición para que lo escriban en
sus carpetas:
SITIO: Es el espacio
físico donde se
encuentra un lugar, POSICIÓN: Es la
con sus ubicación geográfica
características de un lugar, Escritura
naturales y determinada por individual en carpeta:
culturales. coordenadas o “Mi lugar mendocino
ubicación relativa favorito”:
Responde las siguientes consignas:
¿Qué hay en ese sitio?
¿Qué lo rodea?
¿Dónde se localiza?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
(ACTIVIDADES LÚDICAS Y REFLEXIVAS)
AHORA SÍ, ESTAMOS LISTOS
PARA LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1:
Luego las docentes van a explicar una actividad lúdica:
1. JUEGO: “DETECTIVES GEOGRÁFICOS DE MENDOZA”
Objetivo: Reconocer sitio y posición en lugares de Mendoza.
Materiales:
Tarjetas con pistas
Mapa de Mendoza
Marcadores.
Dinámica:
En grupos, cada uno recibe una tarjeta con pistas sobre un lugar mendocino.
Identifican si la información es de sitio o posición
Lo ubican en el mapa con división físico político de Mendoza.
Bonus: Generar con IA una “selfie imaginaria” en el lugar con una frase estilo
influencer y un hashtag para facilitar la búsqueda.
“EJEMPLOS DE SELFIES CON FRASES DE INFLUENCERS”
MAPA PÓLITICO DE MENDOZA:
ACTIVIDAD 2: “SITIO VS. POSICIÓN: EL DUELO”
Modalidad: Trabajo en parejas y escritura en carpeta.
Dinámica:
Analizan en pareja afirmaciones para debatir si son ejemplos de sitio o
posición.
Escriben respuestas en la carpeta:
¿Qué diferencia hay entre sitio y posición?
¿Por qué es útil conocer ambos para estudiar Mendoza?
ACTIVIDAD 3:
JUEGO: “GEOCAJA MENDOCINA”
Objetivo: Reforzar los conceptos mediante preguntas.
Materiales:
Caja decorada
Tarjetas verdes (sitio) y azules (posición)
Mapa
Dado
Dinámica:
En grupos, lanzan el dado.
PAR = tarjeta verde (sitio).
IMPAR = tarjeta azul (posición).
RESPONDEN EN EQUIPO CON AYUDA DE MAPA.
Puntaje por respuestas correctas. Grupo ganador recibe un premio.
TARJETAS PARA SITIO:
TARJETAS PARA POSICIÓN:
A continuación las docentes les solicitan a los estudiantes que adivinen y
localicen en el siguiente juego de “Mapa Interactivo” los lugares mencionados
en el punto anterior (en cartas de posición).
Malargue
La Paz
San Rafael
Cerro de la Gloria
LINK DEL JUEGO: “MAPA INTERACTIVO”
VALORACIÓN DEL CONOCIMIENTO
(REFLEXIÓN AÚLICA)
Muro de los descubrimientos:
Cada alumno escribe una frase en una tarjeta y la pega en un afiche común:
AFICHE: MURO DE LOS DESCUBRIMIENTOS
Este afiche está pensado para que cada estudiante complete una tarjeta y la pegue
en el muro común del aula.
AHORA SÉ QUE EL SITIO ES...
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ENTENDÍ QUE LA POSICIÓN SIRVE PARA...
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UN LUGAR MENDOCINO QUE ME GUSTA POR SU SITIO ES...
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UN EJEMPLO DE POSICIÓN EN MENDOZA ES...
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ME LLAMÓ LA ATENCIÓN EL SITIO DE... PORQUE...
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COMPRENDÍ QUE CONOCER EL SITIO Y LA POSICIÓN AYUDA A...
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