S01: Teoría del conocimiento o Gnoseología

1. Definiciones

• Es la rama de la filosofía que estudia el conocimiento, en cuanto a su origen, proceso, clase y sus relaciones con el
objeto y el sujeto del conocer. ( Ñaupas y otros 2015).

• Es el reflejo activo y orientado de la realidad objetiva y de sus leyes en el cerebro humano. La fuente del
conocimiento lo constituye la realidad exterior que circunda al hombre y que actúa sobre él. (Rodríguez, 1984).

• Proceso mediante el cual la realidad se refleja y se reproduce en el pensamiento humano. Parte de la experiencia,
de la práctica luego se eleva al pensamiento, (Rosental-Iudin 1980).

• La gnoseología es la disciplina filosófica que estudia el conocimiento general desde un punto de vista crítico, su
naturaleza, límites, tipos y procesos.

Gnoseología (griego) - Gnosis = Conocimiento - Logos = Teoría o tratado

2. El conocimiento tiene dos acepciones: 5. Niveles de conocimiento

• Conocimiento como una acción: se caracteriza por a. Sensible

su intencionalidad; es el proceso mental orientada a
• Captar al objeto por los sentidos físicos.
reflejar la realidad objetiva en la conciencia del
hombre. • Imágenes, colores, figuras.
• Conocimiento como un resultado: Se refiere a todo • Los ojos y los oídos son los principales sentidos
aquello que se adquiere como producto del esfuerzo utilizados
mental, y esto se llama concepto, el cual se define
mediante el lenguaje. b. Conceptual

3. Elementos del conocimiento. • Representaciones invisibles e inmateriales, la

universalidad que caracteriza a ese objeto.
a. El sujeto: Llamado también cognoscente, que es el
ser humano con dos condiciones: • El concepto abstracto del significado.

Conciencia, es decir darse cuenta que él existe y todo c. Holístico

lo que lo rodea; y • Sin estructuras ni limites, es la totalidad percibida
Intencionalidad, es decir interés de querer conocer. por la intuición del momento.

b. El objeto: Que forma parte de la realidad, pueden • Vivencias o presencias difíciles de explicar o
ser personas, animales o cosas, los cuales poseen: expresar.
dimensiones, características, propiedades o atributos 6. Clases de conocimiento
c. La relación: Es la interacción entre el sujeto que a)Conocimiento empírico (ordinario, vulgar,
conoce y el objeto que es conocido. cotidiano)
d. El concepto: Es la idea o imagen que se forma en la Surge de la actividad practica (manual), No explica
mente del sujeto, como producto del conocer. el porqué de los fenómenos. Tiene cierto grado de
4. Origen del conocimiento por el tiempo eficacia.

Racionalismo: Por el tiempo. «la causa principal del Es inherente a todas las personas. Es ametódico y
conocimiento reside en el pensamiento, en la razón y asistemático. Es subjetivo.
la necesidad lógica de la validez» Capta las apariencias de los hechos. Se transmite de
Empirismo: «la única causa del conocimiento humano padres a hijos.
es la experiencia que se origina en hechos concretos» b) Conocimiento Científico
Apriorismo: «considera la razón y la experiencia y se Surge como producto del trabajo intelectual.
establecen como una relación, aunque tiene
elementos independientes a la experiencia»
Conoce las leyes de la naturaleza, la sociedad y el Es un conocimiento altamente reflexivo
pensamiento.
Trata sobre problemas y las leyes más generales no
Conoce las causas de los hechos, los demuestra y perceptibles por los sentidos.
explica. Es metódico y sistemático
Se ocupa de problemas suprasensibles que traspasan
Es preciso o eficaz. la experiencia, entre ello, el ser o el pensamiento; la
materia o la conciencia.
Participan un segmento de la población
Solamente desarrollan una élite de la sociedad.
c) Conocimiento filosófico

LA REALIDAD

• Es la fuente o punto de partida del conocimiento. III. Diferencia entre Realidad, objeto y hecho

• Son todos los hechos o fenómenos que se dan en el 1. Realidad: existencia efectiva del mundo exterior o
mundo externo e interno- todo lo que existe en el universo. Y está constituida
por características y tendencias propias (variables), y
• Es todo lo que rodea o circunda al hombre, el cual
constituye la fuente del conocimiento.
también forma parte de la realidad.
2. Objeto: Es la realidad ya procesada por el hombre,
• Es todo lo que existe en el universo.
del que ya se tiene algún concepto. Depende de la
• Está constituido por características (variables, mente humana.
cualidades o tendencias)
3. Hecho. Es una característica del objeto, del cual se
• Existe independientemente de la conciencia del conoce, del cual se hace un enunciado o episteme. Es
hombre. (materialismo) conocimiento cierto, susceptible de ser comprobado
por contrastación.
Clases de realidades:

I. Por su naturaleza:

1. Realidad objetiva: Es tangible se perciben por

medio de los sentidos.

2. Realidad subjetiva: Corresponde al mundo interior

del ser humano (lo cognitivo, lo afectivo, lo
emocional).

II. Por el objeto de estudio:

1. Realidad empírica: es aquella que puede ser

demostrada por medio de la experiencia. Es objeto de
la ciencia.

2. Realidad Intelectual: Es aquella no demostrable

empíricamente, pero es esencialmente ideológica,
problemática y crítica. Es objeto de la filosofía.

3. Realidad Estética: es aquella que puede ser

percibida únicamente por las sensaciones de
estímulos externos o internos. Es objeto del arte.

La realidad se puede conocer de forma directa o

indirecta.

• De forma directa: A través de la observación o

experimentación.

• De forma indirecta: A través de libros, periódicos,

reuniones académicas, etc.
 S02: La ciencia y la investigación

Ciencia: Latín: Scientia: significa = saber, conocer

1. Definición:

• Es un conjunto de conocimientos sistematizados, racionales, objetivos, ciertos o probables, verificables o

demostrables, que son obtenidos metódicamente y se encuentran en pleno desarrollo, referidos a la realidad
natural, social y del pensamiento (Ander, Egg 1972 p.15).

• La ciencia es un sistema organizado de conceptos acerca de los fenómenos y leyes del mundo que permiten
transformar la realidad en beneficio de la sociedad.

• “Es un conjunto sistemático de conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos mediante el método de
investigación científica”. (Sierra, 1986 p.24)

Epistemología (griego) - Episteme = Ciencia - Logos = Teoría o tratado

La epistemología = Teoría de la Ciencia:

Es la disciplina filosófica que tiene por objeto el estudio crítico de la teoría de la ciencia, la estructura del
conocimiento científico, su fundamento y su alcance.

La epistemología es específica y se refiere al conocimiento científico, es decir cuando hablamos de epistemología nos
estamos refiriendo a un conocimiento particular que es la ciencia .

Para Bunge, M. (1989), citado por Rivas, (2013): “Epistemología = Filosofía de la Ciencia” (p. 168)

Otras definiciones:

Según Lalande citado por Tamayo, (2002) define a la epistemología como: “ El estudio crítico de los principios,
hipótesis y resultados de las diversas ciencias, destinado a determinar el origen lógico y el valor y alcance de las
mismas.”(p. 24)

Barragan, citado por Tamayo,(2002), nos dice que: “La epistemología trata del conocimiento válido y que su función
es la de ser una ciencia interdisciplinaria” (p. 25).

Piaget, (1985), citado por Rivas, (2013), “Explica el conocimiento científico, en el marco de su transformación del
conocimiento, y por lo mismo, conduce a planteamientos de nuevos principios y la reflexión de los nuevos
instrumentos del conocimiento” (p.169).

La ciencia también tiene dos significados: • Predecir: ¿Cómo será el objeto de estudio?

a) La ciencia como un proceso: nos estamos refiriendo • Aplicar: Ciencia aplicada = tecnología.
a la acción (investigación científica).
4. Elementos básicos de la ciencia:
b) La ciencia como un resultado: nos referimos a las
• Campo de estudio propio: y ‘único, tener un objeto
diversas disciplinas o ramas del saber, como la física,
o área a quien dirija su atención. Ej. Administración:
biología, economía, etc.
su campo de estudio son las organizaciones
2. Fines de la ciencia.: (relaciones internas y externas).

Descubrir la realidad, para modificarla y ponerla al • Contenidos propios: Es decir un cuerpo de

servicio de la humanidad. conocimientos universalmente aceptado, organizado
y sistematizado. Ej. La Administración – sus teorías,
3. Objetivos de la ciencia.:
leyes, principios, escuelas modelos, etc.
• Descubrir: ¿Cómo es el objeto de estudio?
• Métodos y procedimientos: Uso de método
• Explicar: ¿Por qué es así el objeto de estudio? científico adecuadas que fundamenten y garanticen su
desarrollo.
5. Clasificación de la ciencia: - Su método de estudio es la inducción. - Su criterio de
verdad es verificación.
Según Mario Bunge:
• Ciencias Sociales: sus objetos de estudio son hechos
a) Ciencias formales: Trabaja con entes ideales como
o fenómenos o eventos sociales., ej. Sociología,
los números y otros símbolos. Ej, matemáticas, lógica.
Historia, Economía, Administración, etc.
-Crean su propio campo de estudio.
- Su método de estudio es la inducción.
-Su método de estudio es el método deductivo.
- Su criterio de verdad es verificación.
-Su criterio de verdad es la demostración.
Según el objetivo de estudio:
b) Ciencias fácticas: Trabaja con hechos reales,
• Ciencias Básicas o Puras: Cuando el interés es
observables y medibles.
puramente cognitivo. ej. Física, etc.
• Ciencias Naturales: sus objetos de estudio son
• Ciencias Aplicadas: cuando el interés indica en lo
hechos, fenómenos o eventos naturales. Ej. Física,
posible utilidad práctica o beneficio del hombre. Ej.
Química, Biología, Geografía, etc.
Ingeniería, Psicología, etc.

6. Características de la ciencia:

Investigación científica

“la investigación es el objetivo primordial y el fin básico de la existencia del ser humano”. (Sócrates V aC.)

Investigación (latín) / In = en, hacia / Vestigium = vestigio. Huella, pista.

Investigación científica:

• El término investigar lleva implícito las nociones de seguir pistas, encontrar, preguntar, sondear, inspeccionar. La
tarea de investigar es una actividad sistemática que el hombre cumple con el propósito de incorporar nuevos
contenidos sobre una materia, o, simplemente, con la finalidad de indagar sobre un tema que desconoce” (Gómez,
2012).

• La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un

fenómeno o problema (Hernández y otros. 2014)

• “un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna,
para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.” (Tamayo y Tamayo, 2012).

• Investigación científica es una investigación sistemática, controlada, empírica, amoral, pública y crítica de
fenómenos naturales. Se guía por la teoría y las hipótesis sobre las presuntas relaciones entre estos fenómenos.

• La investigación científica es un proceso ordenado y sistemático de indagación en el cual, mediante la aplicación

rigurosa de un conjunto de métodos y criterios, se persigue el estudio, análisis o indagación en torno a un asunto o
tema, con el objetivo subsecuente de aumentar, ampliar o desarrollar el conocimiento que se tiene de este (Zita.
2013)

Características de la investigación científica: c. Reflexiva d. Constante

a. Racional b. Metódica e. Ordenada f. Controlada

g. Crítica a. Descriptiva: Son investigaciones cuyo propósito es
identificar variables (características o propiedades) del
Métodos generales de la investigación:
objeto a investigar.
a) Método inductivo: va de lo individual a lo general.
Tiene como método la observación.
b) Método deductivo: va de lo general a lo particular.
b. Explicativa (experimentales): Son investigaciones en
c) Método analítico. consiste en la extracción de las
el que el investigar se ve en la necesidad de manipular
partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y
determinadas variables de la realidad. Para llegar a la
examinarlas por separado.
verdad. Su método de estudio es la experimentación.
d) Método sintético. Su principal objetivo es lograr
-Investigación Cuantitativa: Son investigaciones que se
una síntesis de lo investigado; por lo tanto, posee un
fundamenta en la medición de las variables de los
carácter progresivo. el método sintético es un proceso
fenómenos o problemas sociales (todo es posible
de razonamiento que reconstruye un todo,
medir), desarrolla un proceso secuencial rígido
Clases de investigación (estructura), en donde no se puede saltear etapas del
proceso para llegar a la verdad. Su epistemología se
1.Por el fin que persigue: fundamenta en el Positivismo y neo positivismo
a. Básica o Pura: Su propósito incrementar el (Circulo de Viena).
conocimiento teórico. -Investigación cualitativa: Se orienta a profundizar
No solucionan problemas particulares. Terminan en casos específicos y no a generalizar. Su preocupación
generalidades. no es prioritariamente medir, si no cualificar y
describir el fenómeno. Aquí los investigadores buscan
ej. Teorías, leyes, principios, etc. entender una situación social como un todo.
b. Aplicada. Busca solucionar problemas particulares. En la investigación cualitativa utiliza la recolección y
Utilizan el conocimiento generado por las análisis de datos para afinar las preguntas de
investigaciones básicas. investigación. No sigue un proceso definido, en la
Son menos dificultosos. mayoría de estos estudios no se prueban hipótesis,
estos se generan en el proceso y se perfeccionan
2. Por su diseño de contrastación: cuando se recaben más datos (Hernández, 2014, pp4-
8).

3.

Otras clases de investigación:

a. Histórica: Buscan conocer el pasado, como sucedieron los hechos. ej. la paleontología, la historia. Etc.

b.Documental: Son investigaciones que se basan en los datos obtenidos por otros trabajos documentos.

c. De campo: Son investigaciones en donde el investigador realiza su tarea, in situ, es decir en el mismo lugar de los
acontecimientos.

d.Gabinete o laboratorio: Cuando el investigador realiza sus averiguaciones en otro lugar de los hechos, el cual debe
crear un ambiente similar al lugar de origen.
 S03: Investigación Científica

Otras etapas o métodos generales de la Investigación Científica:

Según Barriga (1974): 5. Explicación e interpretación

1. Plantear el problema 6. Comunicación de resultados y solución de un

problema.
2. Formular una o más hipótesis 3. Consecuencias
contrastables Según Hernández et al, (1998):

4. Comprobar las hipótesis. (p. 58) 1. Concebir la idea de investigación

Según, Landsheere, (1971): 2. Plantear el problema de investigación

1. Interrogación(problema) 3. Elaborar el marco teórico

2. Hipótesis 4. Definir la investigación (exploratoria, descriptiva,

explicativa)
3. Verificación
5. Establecer la hipótesis
4. Decisión (p.7)
6. Seleccionar el diseño de investigación (diseño pre
Según Sánchez y Reyes, (1984):
experimental, cuasi experimental, experimental, o no
1. Planteamiento de la Investigación 2. Organización experimental)
de la investigación
7. Determinar la población y la muestra
3. Implementación de la investigación 4. Ejecución de
8. Elaborar los instrumentos de recolección de datos.
la investigación
9. Analizar los datos
5. Evaluación de la investigación
10.Presentar los resultados.
6. Comunicación de la investigación
Glosario de términos.
Según Cano, (1983):
Postulado. Proposición que definen términos teóricos,
1. Problema
sin pruebas.
2. Hipótesis
Axiomas. Proposiciones racionales que derivan de
3. Comprobación de hipótesis. postulados que integran principios teóricos generales.

4. Construcción de leyes, teorías, modelos (p.63).) Teoremas. Proposiciones comprobadas por la

experiencia que se derivan de postulados y axiomas.
Según Bunge, (1972):
Variables. Son características, propiedades o atributos
1. Planteamiento del Problema cualitativos o cuantitativos que presentan los hechos
2. Construcción de un modelo teórico o fenómenos, que asumen un valor y que tienden a
cambiar.
3. Deducciones de consecuencia particulares,
(Empíricos)

4. Aplicación de la prueba.

5. Introducción de las conclusiones en la teoría.

Según Arias, (1991):

1. Planteamiento del problema 2. Planeación

3. Recopilación de información 4. Procesamientos de

datos
Objetivos de la Investigación Científica Requisitos de la investigación científica:

1. Descubrir, explicar y predecir la evolución de los 1. Rigor científico, que cuente con una base teórica
hechos, fenómenos y eventos de la naturaleza, de la que lo sustente y un diseño metodológico.
sociedad y del pensamiento por medio de la hipótesis
2. Debe ser demostrable o comprobable.
científica.
3. Objetividad: basada en hechos resultantes de datos
2. Verificar y dilucidar hipótesis o teorías científica
reales.
naturales o sociales.
4. Generalizable en cuanto al alcance de la
3. Descubrir leyes científico naturales o sociales, que
aplicabilidad.
expliquen las relaciones constantes entre los
elementos y agentes del sistema de los proceso 5. Precisa y exacta, por medio de su diseño de
naturales y sociales. investigación y su muestreo científico.
4. Ampliar las fronteras de la ciencias naturales y
sociales. (Ñaupas y otros, 2011 pp. 73-74)
 S04: El problema Científico

Problema (griego)= proballo: significa: lanzar o -Novedoso

empujar hacia adelante
-Relevancia contemporánea
“El problema, es contradictoriamente una dificultad,
-Relevancia social
un motivo, que lanza o empuja al individuo hacia
adelante en este caso para buscar una solución” -Susceptible de demostrarse o comprobarse
(Sierra 1986, p. 128).
-Viabilidad
Definiciones:
-Ser generador de nuevos problemas
• “Un problema Científico es una interrogante
que se hace el investigador frente una dificultad, Delimitación del problema Científico:
surgida en el análisis teórico o en la práctica social. En toda investigación científica, el problema, debe
• El problema científico es una situación de delimitarse, es decir concretar, y precisar su alcance
desconocimiento o incapacidad para explicar la teórico y empírico, el tiempo, espacio geográfico e
naturaleza, el comportamiento, el origen o evolución histórico y, esencialmente debe de estar encuadrado
de los hechos y procesos de la realidad, a partir de las en una teoría científica:
teorías vigentes (Ñaupas y otros, 2011, p. 118) Delimitar el tiempo
• Un problema científico, es aquel que se Delimitación geográfica
plantea con un trasfondo de conocimiento y que se
estudia con medios científicos con el objetivo primario Delimitar el objeto de estudio
de incrementar el conocimiento. Delimitar la población y la unidad de análisis
Problema científico, es la interrogante que se plantea Formas para formular un problema:
el investigador ante una realidad desconocida, o ante
hallazgo de defectos, laguna o incoherencias del 1. En forma interrogativa:
conocimiento. Se entiende por:
Se utiliza los signos de interrogación
Defecto = la falta de información.
Inicia utilizando adverbios: ¿Cómo..?, ¿Cuál o
Incoherencia = a las contradicciones en la información cuáles…?, ¿Por qué..?
científica.
Es más fácil de redactar y entender.
Laguna = a la ausencia de verificación de hechos y
2. En forma conmitativa (declarativa)
explicaciones (CEPEUNT, 1978).
Se formula describiendo los hechos que generaron el
Un problema científico es aquel que tiene por
problema, se escribe en prosa.
finalidad el descubrimiento de conocimientos
completamente nuevos o desconocidos para todos en No es recomendable para aquellos que no tienen
un momento dado. Es el que pregunta por la variable mucha experiencia en investigación.
independiente y desconocida de una o varias variables
Características de un Problema Científico:
dependientes, enteramente conocidas. (Eyssautier,
2016, p. 131). Debe redactarse de manera clara, precisa y sencilla,
libre de ambigüedades y tecnicismo.
Un problema científico es una declaración que
interroga sobre la existencia de alguna relación entre Debe ser susceptible de verificarse
dos o más variable. Un problema científico si contiene
Debe contener las variables del problema de manera
dos o más variables (Kerlinger, citado por Eyssautier,
explícita.
2016, p. 128).
Las variables del problema deben guardar estrecha
Requisitos del Problema Científico:
relación
-Relevancia científica (rigor científico)
Las variables del problema deben ubicarse en un
-Originalidad orden lógico
Los problemas científicos deben estar adecuadamente ¿Adverbio + Variable Independiente + Conector +
delimitado. Variable Dependiente + Espacio + Tiempo?

Utilizar signos de interrogación. ¿En qué medida la capacitación por competencia,

eleva la productividad en la empresa Cementos
Estructura de del problema Científico:
Pacasmayo en el 2021?

Clases de problemas científicos:

Problemas descriptivos: Son problemas que buscan identificar variables describiendo sus características,
propiedades o atributos a los cuales los cuantifica, y mide.

Utilizan adverbios como:

¿Cómo X…?

¿Cómo el Plan estratégico publicitario incrementa el posicionamiento en la empresa El Dorado SA: de la ciudad de
Trujillo en el año 2021?

¿Cuál.. ….? O ¿Cuáles…?

¿Cuáles son las fortalezas competitivas que permitió liderar las ventas de servicios en la empresa Rayo de Sol en el
distrito de Huanchaco en el año 2019

2. Problemas descriptivos correlacional.

Son problemas, además de describir, buscan determinar la relación entre ellas.

¿Cómo se relaciona “X” y “Y”?

¿Cómo se relaciona los Incentivos económicos y el desempeño de los trabajadores de empresa agroindustrial
Manuelita S.A.C. de la ciudad de Laredo?

3. Problema explicativo.

Son problemas que buscan determinar la causas y consecuencias de las variables, es decir interrogan sobre las
variables independiente(causa) que explican los efectos que ocasionan en la variable dependientes.

¿Porqué …..?

¿En qué grado..? ¿En que medida…?

¿Por qué la estrategia publicitaria no logra posicionar la marca de los productos de la empresa Galletera del Norte de
la ciudad de Trujillo?

¿En qué grado la escala salarial mejora la productividad de los colaboradores de la empresa Morillas SAC?, de la
ciudad de Lima en el año 2020?

4. Problemas predictivos

Son los que preguntan qué va a ocurrir en el futuro sobre el comportamiento de una variable dependientes.

¿Cómo será “X”’

¿Cómo será la educación universitaria del Perú, si no contamos con los recursos económicos en el Perú en el año
2030?

5. Problemas Tecnológicos

Son problemas que buscar cambiar la realidad mediante el uso de técnicas o procedimientos u otras herramientas

¿Cómo aplicar “X” para lograr “Y”’

¿Cómo aplicar un sistema de incentivos económicos para mejorar el compromiso de los colaboradores en la empresa
ABC de la ciudad Iquitos?

S05: Marco de Referencia

El Marco de Referencia, inscribe el estudio dentro de Para Ñaupas y otros, (2011): El marco teórico, es el
un conjunto de conocimientos, variables, conceptos, contexto teórico-científico que sirve de base a la
hipótesis y teorías desarrolladas por otros investigación del problema científico-social-natural.
investigadores (Quezada, 2010, p. 68).
También se dice que es el fundamento teórico de la
CLASES: investigación, porque en esta parte, el investigador
demuestra sus conocimientos teórico científico sobre
Marco de antecedentes empíricos (Estado del Arte):
las teorías que sirven de sustento al problema de
Son productos de la experiencia (investigaciones)
investigación. Nadie puede investigar un problema
relacionadas con el tema a estudiar.
cuya base teórica desconoce (p. 133).
Marco Teórico: es el fundamento teórico del
Según Rivas, (2014), Es una investigación teórica-
problema a investigar.
bibliográfica de carácter descriptivo- explicativo, sobre
Marco conceptual: Es un glosario de términos que se un problema de investigación específico.
usará en el desarrollo de la investigación, pone énfasis
En el fondo es una sub-investigación que se realiza en
sobre conceptos puntuales.
la biblioteca(virtual)/gabinete a la luz de una teoría
Marco Filosófico: Consiste en exponer la concepción general y/o particulares, con el propósito de conocer y
filosófica del ser humano que tienen el o los autores familiarizarse teóricamente con el problema de
de la investigación. investigación.

Marco Antropológico: refleja la concepción del ser El marco teórico consiste en definir, explicar y
humano en el desarrollo del estudio, generándose un desarrollar los conceptos o variables principales; lo
compromiso por parte del investigador. que supone un examen crítico de las teorías que se
refieren al problema en estudio para ello se debe de
Marco Teórico hacer una investigación bibliográfica-teórica haciendo
Según, Bernal, (2010), El Marco Teórico es la abstracciones, análisis y síntesis.
fundamentación teórica dentro de la cual se El marco teórico además de darnos a conocer todo lo
enmarcará la investigación que se va a realizar. Es relacionado con nuestro problema, va a orientar la
decir, es una presentación de las principales escuelas, recopilación, análisis de los datos (pp. 309-310)
enfoques o teorías existentes sobre el tema objeto de
estudio (p. 134). El marco Teórico fundamenta la discusión de los
resultados de la investigación, se constituye un
Según Briones, citado por Cerda (1998): “El marco aspecto fundamental para la redacción de las
teórico comprende la ubicación del problema en una conclusiones del informe final (tesis).
determinada situación histórico-social, sus relaciones
con otros fenómenos, las relaciones de los resultados Debemos recordar que, al elaborar el marco teórico,
por alcanzar con ortos ya logrados, como también debemos hacer uso de diferentes fuentes de
definiciones de nuevos conceptos, redefiniciones, información bibliográfica, los cuales constituyen
tipologías por usar, etc.” (p. 171). propiedad intelectual, por ello debemos dar crédito al
o los autores citándolos y referenciándolos, tomando
Según, Hernández, y otros, (2014), Es la sustentación en cuenta las normas internacionales (APA, Chicago,
teórica del estudio, en donde se exponen y analizan Harvard, Vancouver, Tradicional, ISO 690-2, etc.).
las teorías, los principios, las conceptualizaciones,
previas a la investigación, Hernández llama al marco “Toda cita debe estar referenciada, y toda referencia
teórico: “Desarrollo de una perspectiva teórica” debe de estar citada.”
(p.60).
Funciones del Marco Teórico:
1.Ayuda a prevenir errores que se han cometido en Son documentos de información reciente, por lo
otras investigaciones. general publicaciones especializadas. Pueden ser,
profesionales, técnicas y científicas.
2.Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio.
C) Diarios y periódicos
3.Amplía el horizonte de estudio.
Son fuente de información en cuanto a hechos
4.Guía al investigador para que se centre en el
ocurridos en espacio y tiempo, pasado y presente
problema (evita desviaciones.
(Quezada, 2010, pp. 35-36).
5.Documenta la necesidad de realizar el estudio.
d) Tratado
6.Conduce al establecimiento de la hipótesis.
Obra extensa y ordenadamente sobre una materia
7.Inspira nuevas líneas o áreas de investigación determinada.

8.Provee un marco de referencia para interpretar los e) Diccionario:

resultados del estudio (Hernández, y otros, 2014,
Repertorio en forma de libro o en soporte electrónico
pp.60-61).
en el que se recogen, según un orden determinado.
Etapas en el desarrollo del Marco Teórico
Fuentes por su originalidad:
1.Revisión analítica de la literatura
Fuentes Primarias: Son informaciones de primera
2.Construcción del Marco Teórico. mano, que registran o corroboran el conocimiento
inmediato de investigaciones. Incluyen Libros,
3.Citas y referencias revistas, informe técnicos y tesis.
4.Uso de locuciones latinas Fuente secundaria: Son informaciones de segunda
Revisión analítica de la literatura: mano, estas fuentes se basan en documentos
primarios, incluyen: Enciclopedias, los anuarios,
Consiste en detectar, consultar, y obtener la manuales, almanaques, etc.
bibliografía y otros materiales que sean útiles con el
propósito de estudio, de los cuales se extrae y
recopila la información relevante y necesaria para
enmarcar nuestro problema de investigación
(Hernández y otros, 2014, p 61).

Fuentes:
-Libros -Revistas especializadas

-Periódicos -Tratados

Diccionarios -Manuales

a) Libro

De acuerdo con la UNESCO (1964), se llama libro a

aquella publicación no periódica. Que tiene más de 49
página, y folleto a las que tienen entre cinco y 48
página.

Clasificación según el tipo de usuario:

De tipo general. expuesto de forma elemental.

De texto. Para el estudio de alguna disciplina. Marco Conceptual

Especializados. Para profesionales o investigadores, Según, Quezada, (2010), tiene como objetivo
b) Revistas suministrar información sobre los principales sobre las
principales definiciones con las cuales se abordará el
estudio o problema de investigación. Consiste en
presentar los principales conceptos para hacerlo más
preciso, delimitando de otros conceptos.

Aquí aparece las definiciones de las variables y de los

objetivos contemplados en el problema de
investigación; no sustituye al marco teórico, si no
complementa la información (p. 70).

El Marco Conceptual debe incluir información relativa

a:

•Definición de términos básicos

•Definición de conceptos.

•Definición de las variables.