PLAN DEL PROYECTO REFORESTACION

J.N. FRANCISCO GABILONDO SOLER

1º

PLANEACION
CAMPO FORMATIVO: ETICA NATURALEZA Y SOCIEDADES

EJES ARTICULADORES: • IGUALDAD DE GÉNERO.

• INTERCULTURALIDAD CRITICA.
• PENSAMIENTO CRITICO
PERFIL DE EGRESO: Desarrollar el pensamiento critico, igualdad de derechos y percibirse como parte de la naturaleza

CONTENIDO: Interaccion, cuidado y conservacion de la naturaleza que favorece la construccion de una conciencia
ambiental.
INTERDISCIPLINA Y Saberes y pensamiento cientìfico
CONTENIDOS: - Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
- Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del
entorno sociocultural.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
I II III
Convive con su entorno natural, con plantas Se relaciona con la naturaleza y considera Interactúa con respeto y empatía en
y animales; expresa lo que percibe y disfruta la importancia de sus elementos para la vida la naturaleza e identifica los elementos y
acerca de ellos. (aire, sol, agua y suelo). cuidados que necesitan los seres vivos.

Desarrolla actitudes de cuidad y empatía Aprecia de diversidad de características de los Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y
hacia los seres vivos y evita modificar sus seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza encuentra formas creativas de resolver
condiciones naturales de la vida al y sugiere formas cuidarlos y preservarlos. problemas ambientales de su comunidad,
interactuar con ellos. como la contaminación, la deforestación, el
Promueve actitudes y acciones de cuidado cambio del clima, el deshielo o la
Entiende que, al cuidar a la naturaleza, hacia la naturaleza e involucra a las personas de sobreexplotación de los recursos naturales.
cuida de sí y a las demás personas. su escuela y comunidad para colaborar en ellas
Reconoce las condiciones en las que se
Evitar acciones que deterioren a la encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar
naturaleza e invita a sus pares a cuidarla. donde vive y expresa en su lengua materna y
con sus palabras, cómo afectan en las
condiciones de vida de plantas, animales y
personas; Hace propuestas para mejorarlas.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO DESARROLLO CIERRE

INTRODUCCIÒN AL TEMA Y Cuestionar en plenaria, a los Registrare en papel bond sus A través de lluvia de ideas trataran
RECUPERACION DE SABERES alumnos; que saben acerca respuestas . de definir cómo podemos cuidar
PREVIOS EN PLENARIA. de los arboles, y donde los un árbol.
han visto.

INVESTIGAR ACERCA DEL TEMA Comentar a los niños que Los niños compartirán sus A través de lluvia de ideas los
Y CON APOYO DE LAS FAMILIAS investigaremos con ayuda de investigaciones niños definirán como podemos
FORMULAR HIPOTESIS. mamá cómo podemos cuidar cuidar un árbol.
un árbol y por què debemos
sembrarlos.
OBSERVAR UN VIDEO SOBRE Dentro del aula les Los niños observaran el video y Los niños comentaran algunos
COMO SEMBRAR UN ÁRBOL prosentarè un video comentan lo observado en lluvia pasos para el correcto sembrado
(REFORESTACIÓN) Y ilustrativo de como sembrar de ideas. de acuerdo al tipo de clima que se
PRESERVACION DE AREAS un árbol. encuentra en nuestra comunidad.
VERDES.
INVESTIGAR CÓMO CUIDAR O Comentar en plenaria ellos Los niños compartirán sus Los niños comentaran como
REGAR UN ÁRBOL (SISTEMA DE còmo han observado que en investigaciones . podemos cuidar nuestro propio
GOTEO) casa cuidan de las plantas y arbolito.
árboles
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REALIZAR EL SISTEMA DE Comentare a los padres de Los padres realizaran el sistema El día de sembrado de los arboles
GOTEO CON PADRES DE FAMILIA familia que vamos a realizar de goteo con botellas fijando la colocar el instrumento de riego.
con botellas de refresco el botella en una estaca, haciéndole El niño colocara en la botella dos
sistema de goteo para el previamente un orificio a la tapa, recipientes y contara en la botella
regado de los arbolitos. Se les posteriormente con marcadores hasta que numero llego el agua.
presentará un video marcar una especie de regla en la
ilustrativo. botella con números e incrustarla
a un costado del arbolito.
OBTENER EL NUMERO Comentar a los niños que Los niños comentaran como Nos trasladaremos al campo de la
REQUERIDO DE ARBOLITOS vamos a sembrar arbolitos a sembraremos los arbolitos. comunidad y los niños apoyados
PARA LLEVAR A CABO LA un lado del campo deportivo de sus papas sembraran los
SIEMBRA. REFORESTAR UNA de la comunidad. arbolitos, implementando el
ÁREA DE LA LOCALIDAD Gestionar la obtencion de sistema de goteo para el regado
pinos. de estos-
Comentare a los niños que En la explanada de la escuela Regado de los arboles por niños,
IMPLEMENTAR LA ESTRATEGIA para que no se sequen los daremos a a saber a los niños, madres de familia y docente
DE REGADO DE LOS ARBOLITOS arbolitos tendremos que madres de familia y maestra
regarlos y que lo haremos por cuando les correspondería regar
grupos y por semana los arboles

CONTAR CUANTOS ARBOLITOS Estando los niños en el área Los niños contaran en grupo y Los niños comentaran cuantos
SE SEMBRARON reforestada les indicare que posteriormente individualmente arbolitos contaron en total.
vamos a contar los arbolitos los arbolitos sembrados por el
sembrados por el grupo. grupo.

REALIZAR UN REGISTRO DE Comentare a los niños que Les comentare que vagos a Utilizaremos la regla para medir
CRECIMIENTO DE LOS por mes mediremos los realizar una regla con ayuda de los árboles.
ARBOLITOS Y LOS CAMBIOS QUE arbolitos para saber si están mama en cascaron. Mama
SE VAN OBSERVANDO. creciendo. Preguntare como realizara la regla sin números y el
podemos medirlos niño escribirá los números que
sabe y la terminara con apoyo del
docente y mama.

CIERRE DEL PROYECTO Comentare a los niños que en Los niños harán sus registros con Mostraran sus registros a
REFORESTACION un cuadernillo vamos a ayuda de mamà- compañeros. Harán una pequeña
dibujar como sembramos los maqueta del area ya reforestada.
árboles, como los regamos,
como van creciendo, como
los regamos etc.
ACTIVIDADES COTIDIANAS RECURSOS ADECUACIONES ESPACIO
Árboles, agua, palas, botellas, Apoyarme de padres de familia Escuela- campo
videos, plumones, papel para reforzar información.
bond, pizarron, lapiz, hojas,
pantalla.
EVALUACIÓN: Elaborar una Rubrica de una maqueta que realicen los niños .
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RUBRICA DE EVALUACION

NIVELES DE DESEMPEÑO
NI NII NIII
INSUFICIENTE BASICO SATISFACTORIO

CONTENIDO
Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia
ambiental.

NI NII NIII
Realiza las actividades sin Realiza las actividades, Se involucra en todo momento en la
mostrar interés por ampliar su cuestiona por saber más realización de actividades, mostrando
conocimiento sobre el entorno sobre el cuidado de su interés y en lo que comenta se
que le rodea. En específico lo entorno. observa que empieza a crear
relacionado con el tema. conciencia sobre el cuidado y
preservación de su entorno natural y
la importancia de cuidar y reforestar
los bosques.
OBSERVACIONES
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2° A

PLANEACION
Educadora: Guille Landaverde Huerta Grado: 2° Grupo: “A”
CAMPO FORMATIVO: ETICA NATURALEZA Y SOCIEDADES

EJES ARTICULADORES: IGUALDAD DE GÉNERO. INTERCULTURALIDAD CRITICA. PENSAMIENTO CRITICO

PERFIL DE EGRESO: Desarrollar el pensamiento critico, igualdad de derechos y percibirse como parte de la naturaleza
CONTENIDO: Interaccion, cuidado y conservacion de la naturaleza que favorece la construccion de una
conciencia ambiental.
INTERDISCIPLINA Y Saberes y pensamiento cientìfico : Exploración de la diversidad natural que existe en la
CONTENIDOS: comunidad y en otros lugares.
Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en
situaciones cotidianas del hogar y del entorno
Sociocultural.
Los saberse numéricos como herramienta para resolver
situaciones del entorno, en diversos contextos
Socioculturales.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
I II III
Convive con su entorno natural, con plantas y Se relaciona con la naturaleza y considera Interactúa con respeto y empatía en
animales; expresa lo que percibe y disfruta la importancia de sus elementos para la vida la naturaleza e identifica los elementos y
acerca de ellos. (aire, sol, agua y suelo). cuidados que necesitan los seres vivos.

Desarrolla actitudes de cuidad y empatía hacia Aprecia de diversidad de características de los Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y
los seres vivos y evita modificar sus seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza encuentra formas creativas de resolver
condiciones naturales de la vida al interactuar y sugiere formas cuidarlos y preservarlos. problemas ambientales de su comunidad,
con ellos. como la contaminación, la deforestación, el
Promueve actitudes y acciones de cuidado cambio del clima, el deshielo o la
Entiende que, al cuidar a la naturaleza, cuida hacia la naturaleza e involucra a las personas sobreexplotación de los recursos naturales.
de sí y a las demás personas. de su escuela y comunidad para colaborar en
ellas Reconoce las condiciones en las que se
Evitar acciones que deterioren a la naturaleza encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar
e invita a sus pares a cuidarla. donde vive y expresa en su lengua materna y
con sus palabras, cómo afectan en las
condiciones de vida de plantas, animales y
personas; Hace propuestas para mejorarlas.

ACTIVIDADES INICIO DESARROLLO CIERRE

Cuestionar a los niños para Preguntare a los niños si Registrare en papel bond A través de lluvia de ideas
saber lo que saben de cómo conocen los árboles, cuales sus respuestas trataran de definir cómo podemos
nace un árbol y cómo hay en su comunidad, cómo cuidar un árbol.
podemos cuidarlo nace un árbol, como
podemos cuidarlo etc.
Investigar y Compartir las Diré a los niños que vamos a Los niños compartirán sus A través de lluvia de ideas los
investigaciones investigar cómo podemos investigaciones niños definirán como podemos
cuidar un árbol cuidar un árbol
Observar un video sobre Estando los niños sentados Los niños observaran el Los niños comentaran lo que
cómo nace un árbol y como en sus lugares les video observaron posteriormente
se debe sembrar comentare que vamos a comentaron como nace un árbol y
(reforestación) y cuidados observar un video para que de cómo lo sembraremos y
de este. aprendan más de cómo nace cuidaran de manera más segura
un árbol y como sembrarlo y exacta.
Investigar cómo cuidar o Estando los niños sentados Los niños compartirán sus Los niños comentaran como
regar un árbol (sistema de en sus respectivos lugares investigaciones podemos cuidar una planta o un
goteo) les preguntare si saben árbol y se irán registrando sus
ideas en papel bond.
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J.N. FRANCISCO GABILONDO SOLER

cómo podemos cuidar una

planta o un árbol

Realizar el sistema de Comentare a los padres de Los padres realizaran el El día de sembrado de los arboles
goteo con padres de familia familia que vamos a realizar sistema de goteo con colocar el instrumento de riego.
con botellas de refresco el botellas poniendo la botella El niño colocara en la botella un
sistema de goteo para el en un palo, haciéndole recipiente de agua, dos
regado de los arbolitos previamente un orificio a la recipientes de agua etc. y contara
tapa, posteriormente con en la botella hasta que numero
marcadores marcar una llego el agua.
especie de regla en la
botella con números
Reforestar una área de la Comentare a los niños que Los niños comentaran como Nos trasladaremos al campo de la
localidad vamos a sembrar arbolitos a sembraremos los arbolitos. comunidad y los niños apoyados
un lado del campo de la de sus papas sembraran los
comunidad. arbolitos, implementando el
sistema de goteo para el regado
de estos-
Implementar la estrategia de Comentare a los niños que En la explanada de la Regado de los arboles por niños,
regado de los arbolitos para que no se sequen los escuela daremos a a saber a madres de familia y docente
arbolitos tendremos que los niños, madres de familia
regarlos y que lo haremos y maestra cuando les
por grupos y por semana correspondería regar los
arboles
Contar cuantos arbolitos se Estando los niños en el área Los niños contaran en grupo Los niños comentaran cuantos
sembraron reforestada les indicare que y posteriormente arbolitos contaron
vamos a contar los arbolitos individualmente los arbolitos
sembrados por el grupo. sembrados por el grupo.
Realizar una regla para Comentare a los niños que Les comentare que vamos a Utilizaremos la regla para medir
medir como van creciendo por mes mediremos los realizar una regla con ayuda los árboles. y registraremos esa
los arbolitos arbolitos para saber si están de mama en cascaron. información
creciendo. Preguntare a los Mama realizara la regla sin
niños si saben de que otra números y el niño escribirá
forma podemos medirlos los números que sabe y la
terminara con apoyo del
docente y mama.
Registrar en un cuadernillo Comentare a los niños que Los niños realizaran sus Los niños irán registrando sus
el proceso de reforestación en un cuadernillo vamos a cuadernillos de registros con observaciones e irán Mostrando
de los arbolitos y los dibujar como sembramos los hojas, de color , blancas y sus registros a compañeros y
cambios que se van árboles, como los regamos, dibujos. docente.
observando. como van creciendo, como
los regamos etc.
ACTIVIDADES COTIDIANAS RECURSOS ADECUACIONES ESPACIO
Árboles, agua, palas, Escuela- campo
botellas, videos etc.
EVALUACIÓN: Elaborar una. Rubrica
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3° A

CAMPO FORMATIVO ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

CONTENIDO
Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia
ambiental.

PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

I II III
Convive con su entorno Se relaciona con la naturaleza y Interactúa con respeto y empatía
natural, con plantas y considera la importancia de sus en la naturaleza e identifica los
animales; expresa lo que elementos para la vida (aire, sol, elementos y cuidados que
percibe y disfruta acerca de agua y suelo). necesitan los seres vivos.
ellos.
Aprecia de diversidad de
Manifiesta interés por cuidar a la
Desarrolla actitudes de cuidad características de los seres vivos
naturaleza y encuentra formas
y empatía hacia los seres vivos y no vivos que hay en la creativas de resolver problemas
y evita modificar sus naturaleza y sugiere formas ambientales de su comunidad,
condiciones naturales de la cuidarlos y preservarlos. como la contaminación, la
vida al interactuar con ellos. deforestación, el cambio del
Promueve actitudes y acciones clima, el deshielo o la
Entiende que, al cuidar a la de cuidado hacia la naturaleza e sobreexplotación de los recursos
naturaleza, cuida de sí y a las involucra a las personas de su naturales.
demás personas. escuela y comunidad para
colaborar en ellas Reconoce las condiciones en las
Evitar acciones que deterioren que se encuentra el aire, el suelo
a la naturaleza e invita a sus y el agua en el lugar donde vive y
pares a cuidarla. expresa en su lengua materna y
con sus palabras, cómo afectan
en las condiciones de vida de
plantas, animales y personas;
Hace propuestas para mejorarlas.

OBSERVACIONES:

SECUENCIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

INICIO DESARROLLO CIERRE
INTRODUCCION AL TEMA Registraré sus respuestas, Por ultimo comentaremos el
(SABERES PREVIOS. después les diré que vamos a video y ampliare información
conocer un poco más sobre los
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Preguntaré a los niños si árboles y la función que cumplen sobre el proyecto que vamos a
conocen los árboles, si saben en nuestro planeta tierra y los llevar a cabo.
para que sirven, donde se beneficios que nos aportan.
ubican.

VIDEO SOBRE LA Después de ver el video Por ultimo registrare sus

DEFORESTACION preguntare que es lo que respuestas y les pediré que
Les comentaré que vamos a ver observaron, a que se refiere el piensen en algunas propuestas
un video sobre la deforestación termino deforestación, también de solución para el tema de la
para ampliar la información preguntare si creen que en su deforestación. Hasta llegar a la
sobre el tema. comunidad existe este problema, conclusión de que debemos
si hacen falta árboles, o como realizar acciones de
mejorar los bosques. reforestación.
GESTIONAR LA OBTENCION En plenaria comentaremos lo que Por ultimo elegiremos por lo
DE ARBOLITOS Y LUGAR DE cada uno investigó en relación a menos dos formas de obtener
REFORESTACION. los arbolitos y los posibles los arbolitos, así como el lugar
De tarea los niños preguntaran lugares de reforestación, más indicado para realizar la
con sus familiares para obtener preguntare si conocen los lugares acción de reforestar.
arbolitos. que mencionan.

REPRODUCCION DE LAS Hablaremos de como nacen las Con la experiencia que tienen
PLANTAS Y CUIDADO. plantas, después haremos un haremos una lista de cuidados
Es importante que los niños experimento de la germinación de hacia las plantan y con esto irnos
conozcan más sobre las semillas para que lo observen preparando para el cuidado de
plantas y su cuidado. dentro del salón. los arbolitos para cuando estén
También tocaremos el tema del sembrados.
cuidado.
IR A SEMBRAR LOS ARBOLES Apoyados en las mamás cada uno Además de la herramienta los
Una vez conseguidos los de los niños sembrara su arbolito, niños deberán llevar agua, para
arbolitos y seleccionado el preguntaré a los niños si regar el arbolito después de ser
lugar nos trasladaremos al recuerdan en la lista de cuidados sembrado.
lugar para sembrarlos. que hicimos, qué necesitan. Cuando terminen de sembrar
haremos el conteo de arbolitos
sembrados por grupo, los niños
harán su registro para vaciarlo
posteriormente en una gráfica
de barras y describir que grupo
sembró más, menos y por qué. A
lo que ellos deberán dar
respuesta observando su
gráfica.
ELABORAR ETIQUETAS PARA Elaboraremos las etiquetas, cada Apoyados por las mamás nos
LOS ARBOLITOS. uno de los niños escribirá su trasladaremos al lugar a colocar
Les comentare que ya nombre, después le colocaran un las etiquetas, regar los arbolitos
sembrados los arbolitos es listón y un plástico transparente
importante que cada uno tenga para protegerlo de la lluvia o
una etiqueta con su nombre humedad y no se le borre el
para saber que arbolito es suyo nombre.
y hacerse responsable de el.
ELABORAR REGISTRO Para ello utilizaremos un registro Comentaremos en ciertos
Después de haberlos tipo calendario en el que momentos como los observan,
sembrado elaboraremos un únicamente registraremos los incluso elaboraremos una
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registro de cómo van días en que se observen ya que unidad de medida no

creciendo. como estarán fuera de la escuela convencional de madera para ir
será difícil trasladarnos registrando su crecimiento.
diariamente. Cabe mencionar que
ellos ya conocen el término
calendario.
ESTABLECER UN SISTEMA DE Después de escuchar sus ideas, Por último se elaborará el
RIEGO tal vez algunos si saben del tema sistema de riego, dependiendo
Preguntare a los niños si saben porque en Zalayeta hay terrenos de lo que sea se solicitará o no
a qué se refiere el tema. de riego. Se darán a la tarea de el apoyo de las mamás y cuando
investigar para presentar una esté listo se ira a colocar a los
propuesta en el salón. Se elegirá arbolitos de cada uno de los
uno como el más viable para regar niños.
los arbolitos que ayude a no tener
que ir diario por cuestiones de
seguridad.

CIERRE DE LA SECUENCIA Apoyados por su mamá cada uno Después de que todos los niños
EXPOSICION SOBRE LA hará su exposición utilizando hagan su exposición haremos
DEFORESTACION- algún material gráfico como una recapitulación de toda la
REFORSTACION. apoyo, este será de acuerdo a lo información revisada y
Después de haber llevado a que el niño requiera. comentada, ya que es la
cabo todas las actividades y finalidad del proyecto crear una
revisado la información, los conciencia en los niños sobre el
niños comentaran a manera de cuidado y preservación de los
exposición sobre el tema. recursos naturales de su
entorno, región, país y planeta.
RECURSOS: Arboles, material para el experimento, plumones, papel bond, pizarrón, cinta canela,
material para el sistema de riego, material para la exposición, bocina, micrófono, pantalla, agua, palas,
cubeta, hojas blancas para elaborar su gráfico, etc.

EVALUACION: Se hará a través INTERDISCIPLINA CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS:

de una Rúbrica. • SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
• LENGUAJES
Educadora: Patricia Arguello Trinidad
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RUBRICA DE EVALUACION

NIVELES DE DESEMPEÑO
NI NII NIII
INSUFICIENTE BASICO SATISFACTORIO

CONTENIDO
Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia
ambiental.

NI NII NIII
Realiza las actividades sin Realiza las actividades, Se involucra en todo momento en la
mostrar interés por ampliar su cuestiona por saber más realización de actividades,
conocimiento sobre el entorno sobre el cuidado de su mostrando interés y en lo que
que le rodea. En específico lo entorno. comenta se observa que empieza a
relacionado con el tema. crear conciencia sobre el cuidado y
preservación de su entorno natural y
la importancia de cuidar y reforestar
los bosques.

OBSERVACIONES