SESIÓN DE
APRENDIZAJ
IT´S NICE TO MEET YOU.
1. DATOS GENERALES:
E N° 01
SAYING HELLO AND
ÁREA: INGLÉS EDA:
GOODBYE
GRADO: 1° A - D HORAS: 5 FECHA: 31/03-04/04/2025
DOCENTE: HENRY H. QUIROZ M.
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
SE COMUNICA
ORALMENTE EN - Explica el tema y el propósito comunicativo, distingue lo relevante
INGLÉS COMO - Utiliza recursos de lo complementario vinculando al texto con su experiencia a
LENGUA no verbales y partir de recursos verbales, no verbales y paraverbales para
EXTRANJERA paraverbales de ROLE PLAY
construir el sentido del texto.
forma estratégica.
LEE DIVERSOS - Reflexiona y
TIPOS DE - Explica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo
evalúa la forma,
TEXTOS EN relevante de lo complementario vinculando el texto con su Answering
INGLÉS COMO el contenido y el
experiencia para construir el sentido del texto escrito en inglés y questions
LENGUA contexto del
EXTRANJERA relacionándolo con su experiencia y sus conocimientos, y con otros
texto escrito.
textos.
ESCRIBE
DIVERSOS - Adecúa el - Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa
TIPOS DE TEXTO considerando el tipo textual, algunas características del género Writing a short
EN INGLÉS
texto a la
situación discursivo, el formato, el soporte y el propósito. dialogue
COMO LENGUA
EXTRANJERA comunicativa.
3. SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO DESARROLLO CIERRE
- El profesor saluda a los - El profesor presenta a los estudiantes - El profesor aplica la evaluación
estudiantes e inicia la sesión GREETINGS & FAREWELLS: formal e formativa durante todo el proceso de
explicando el propósito de la sesión informal way, a partir de ello genera la desarrollo de la sesión de aprendizaje,
y recordando las normas de situación comunicativa formulando registrando el logro de los indicadores
convivencia. interrogantes como: en una lista de cotejo.
-Identifican juntos las diferentes - “How do we greet others?” - Recuerda a los estudiantes cuál ha
formas que la gente usa para - “How many types of farewells do we use?” sido el propósito de la sesión de
saludarse y despedirse. aprendizaje con el fin de promover la
- Los estudiantes practican saludos y autoevaluación.
- Presenta a los estudiantes un despedidas: “WORK IN PAIRS”.
video acerca de las clases de - Hace acompañamiento permanentemente METACOGNICIÓN:
saludos y despedidas formales e en la construcción de los aprendizajes y va - Pregunta sobre lo trabajado:
informales. retroalimentando según la necesidad de los ¿En qué parte de este programa
estudiantes. lograste desarrollar con facilidad las
- Presentan su diálogo: ROLE PLAY. actividades? ¿Cómo hiciste para
lograrlo?
4. MATERIALES Y RECURSOS:
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
Proyector multimedia Aula de clase
Laptop
Parlante
___________________________________ ___________________________________
PIERINO PELÁEZ GAVIDIA HENRY HERNÁN QUIROZ MARQUINA
COORDINADOR PEDAGÓGICO DOCENTE DEL ÁREA DE INGLÉS
SESIÓN DE
APRENDIZAJ
DOROTA AND SIMON ARE AT THE AIRPORT.
5. DATOS GENERALES:
E N° 01
ÁREA: INGLÉS EDA: SAYING WELLCOME
GRADO: 2° A HORAS: 5 FECHA: 31/03-04/04/2025
DOCENTE: HENRY H. QUIROZ M.
6. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
SE COMUNICA - Utiliza recursos - Explica el tema y el propósito comunicativo, distingue lo relevante
ORALMENTE EN no verbales y de lo complementario vinculando al texto con su experiencia a
INGLÉS COMO paraverbales de partir de recursos verbales, no verbales y paraverbales para ROLE PLAY
LENGUA forma estratégica. construir el sentido del texto.
EXTRANJERA
LEE DIVERSOS - Reflexiona y
TIPOS DE evalúa la forma, - Explica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo
TEXTOS EN relevante de lo complementario vinculando el texto con su Answering
INGLÉS COMO
el contenido y el
contexto del experiencia para construir el sentido del texto escrito en inglés y questions
LENGUA relacionándolo con su experiencia y sus conocimientos, y con otros
EXTRANJERA texto escrito.
textos.
ESCRIBE
DIVERSOS - Adecúa el - Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa
TIPOS DE TEXTO considerando el tipo textual, algunas características del género Writing a short
texto a la
EN INGLÉS discursivo, el formato, el soporte y el propósito.
situación dialogue
COMO LENGUA
EXTRANJERA comunicativa.
7. SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO DESARROLLO CIERRE
- El profesor saluda a los - El profesor presenta a los estudiantes - El profesor aplica la evaluación
estudiantes e inicia la sesión PERSONAL PRONOUNS, a partir de ello formativa durante todo el proceso de
explicando el propósito de la sesión genera la situación comunicativa formulando desarrollo de la sesión de aprendizaje,
y recordando las normas de interrogantes como: registrando el logro de los indicadores
convivencia. en una lista de cotejo.
- “Is it correct repeat nouns in a sentence?”
-Identifican juntos los diferentes - “How do we replace nouns?” - Recuerda a los estudiantes cuál ha
pronombres personales. sido el propósito de la sesión de
- Los estudiantes practican saludos y aprendizaje con el fin de promover la
- Presenta a los estudiantes un despedidas: “WORK IN PAIRS”. autoevaluación.
video acerca de los pronombres - Hace acompañamiento permanentemente
personales. en la construcción de los aprendizajes y va METACOGNICIÓN:
retroalimentando según la necesidad de los - Pregunta sobre lo trabajado:
estudiantes. ¿En qué parte de este programa
- Presentan su diálogo: ROLE PLAY. lograste desarrollar con facilidad las
actividades? ¿Cómo hiciste para
lograrlo?
8. MATERIALES Y RECURSOS:
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
Proyector multimedia Aula de clase
Laptop
Parlante
___________________________________ ___________________________________
PIERINO PELÁEZ GAVIDIA HENRY HERNÁN QUIROZ MARQUINA
COORDINADOR PEDAGÓGICO DOCENTE DEL ÁREA DE INGLÉS
