CAPÍTULO 3.
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGIA DE LA
EMOCIÓN.
1. INTRODUCCIÓN
Históricamente hemos avanzado desde unas teorías iniciales claramente deficientes como
formulaciones científicas, hasta modelos de ámbito más restringido que se ocupan de
problemas, procesos o mecanismos más concretos.
¿Cómo sabe usted que está experimentando una emoción? Para la mayoría de nosotros,
la señal inequívoca de que estamos sintiendo algo es la experiencia subjetiva (sentimiento)
que acompaña esa vivencia.
¿Cómo se dan cuenta los demás de que usted está reaccionando afectivamente en una
determinada situación? Muchos de nosotros responderíamos afirmando que somos
capaces de describir verbalmente nuestros estados internos y esa información puede ser
utilizada por otra persona para conocer lo que sentimos. La alegría, la tristeza, el miedo y
otras emociones son estados internos que pueden reflejarse en el rostro, la voz, la actitud
corporal y el comportamiento.
Podríamos llegar a la conclusión de que los datos que solemos utilizar para afirmar que
estamos experimentando una emoción o que la siente otra persona serían de tipo:
- Subjetivo-fenomenológico Forma parte de la experiencia interna, aunque
podrían comunicarse a través del lenguaje.
- Fisiológico Podrían ser observados por los demás con
- Expresivo-motor instrumentación sofisticada (que registrase
variaciones en nuestro SNC o SNP, sistema de
codificación facial o análisis del espectro vocal
complejo, sistema de categorías de
observación comportamental).
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Arne Öhman (1987): Cualquier emoción acontece en una determinada situación y puede ir
asociada a cambios fisiológicos, expresivo-motores y subjetivos.
Tanto la situación como las medidas de estos tres sistemas de respuesta pueden
observarse empíricamente. Sin embargo, la emoción sólo puede inferirse a partir de
información proporcionada por esos tres sistemas de respuesta. Igualar la emoción con
alguno de los sistemas de respuesta o alguna de sus medidas sería un error.
Los estados emocionales se infieren a partir de eventos observables empíricamente.
Peter Lang (1968,1978): Los tres sistemas de respuesta emocionales son independientes
y no covarían entre sí necesariamente. Sus relaciones son complejas y dependen a veces
de:
- Características intra-individuales.
- Variaciones inter-individuales.
- Peculiaridades del contexto.
Emoción como constructo producto o estado consciente.
Emoción como proceso estado emocional resultado de numerosos procesos,
que en muchos casos tienen lugar en modo de procesamiento no consciente.
Estados emocionales se infieren a partir de datos:
- Subjetivos
- Fisiológicos
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- Expresivo-motores
Afecto: Término genérico. Describe cualquier experiencia que incluya un componente
evaluativo (doloroso/placentero, atractivo/repulsivo, agradable/desagradable, bueno/malo,
estimulante/deprimente o activador/desactivador). Las sensaciones de dolor y placer, los
deseos y las emociones y sentimientos son tipos de afectos.
Condición neurofisiológica accesible conscientemente. Posee un tono o valencia (positiva-
negativa) e intensidad (alta-baja). El afecto es primitivo, universal y simple. Tiene que ver
con la preferencia y permite el conocimiento del valor que tiene para la persona las
distintas situaciones a las que se enfrenta.
Emoción: Estado mental o proceso usualmente generado por un proceso externos.
- Suelen ser desencadenadas por acontecimientos o circunstancias particulares.
Inicio definido.
- Se distinguen por su elevada intensidad. Aumenta hasta uno o más picos de
intensidad y declina.
- Su intensidad se puede medir conductual, fisiológicamente o mediante autoinforme
verbal.
- Tienen una duración más bien reducida.
Estados de ánimo:
- No suelen tener un inicio y final delimitado/claro. Más difuso y generalizado que la
emoción.
- Intensidad más bien reducida.
- Más duradera que la emoción.
Proceso emocional: Cambio puntual que se produce en un determinado momento, con
una duración delimitada. Implica una condición especial de procesamiento de la
información, mediante el cual se pone en relación algo ya conocido o que se percibe en
ese momento con una escala de valores análisis del que depende la cualidad e
intensidad de las emociones evocadas.
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Rasgo o tendencia emocional: Formas habituales de responder emocionalmente de una
determinada manera o la tendencia a tener casi siempre la misma respuesta emocional.
Hace referencia a estructuras relativamente estables en el tiempo (temperamento).
Humor = estado de ánimo o tono emocional de base:
- Forma específica de estado afectivo.
- Existencia de tono (positivo-negativo) e intensidad (alta-baja).
- Refleja la probabilidad de que la persona obtenga placer o dolor a partir de sus
relaciones con el medio ambiente físico y social en el que se encuentra inserta.
- Puede durar varios días, variando según la expectativa de futuro de la persona.
Sentimiento:
- Experiencia subjetiva de la emoción (experiencia emocional).
- Se refiere a la evaluación, momento a momento, que un sujeto realiza cada vez que
se enfrenta a una situación.
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2. COMPONENTES Y/O PROCESOS RELEVANTES EN LA GENERACIÓN DE
ESTADOS EMOCIONALES.
2.1. ASPECTOS EXPRESIVOS
Charles Darwin fue el primero en enfatizar la relevancia de los aspectos expresivos
emocionales.
- Postuló que las emociones han evolucionado con funciones de adaptación
definidas y son primarias para incrementar las posibilidades de supervivencia
de las especies.
- Igualó expresión emocional con estado afectivo interno: El establecimiento de
vínculos asociativos entre la expresión y el estado interno, llevaría a que en aquellas
circunstancias en que un organismo experimente de nuevo ese estado interno
acontecerá la expresión (término relacionado con la estrecha vinculación entre
apariencia corporal, facial o vocal y estado interno).
- Enfatizó el papel de señalización de las expresiones emocionales: las
expresiones serían como un lenguaje primitivo y universal para la especie que sirve
para que los individuos se comuniquen entre sí sus estados internos.
- La apariencia (expresión abierta de una emoción por medio de signos externos)
puede modular el estado interno Regulación afectiva
Formulación de Darwin lleva a las siguientes predicciones:
- Puesto que las emociones son producto de la filogenia, deberían estar
presentes
tanto en la especie humano como en otras infrahumanas.
- En la especie humana, el reconocimiento y la expresión de las emociones
debería ser transcultural, pues estarían garantizados por nuestra carga genética.
- Debería asumirse la existencia de un número discreto de emociones primarias,
aquellas que tienen su referente expresivo, y podrían establecerse predicciones
obre
la necesidad, suficiencia o relación entre los aspectos expresivos y subjetivos de los
estados emocionales.
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Para poner a prueba sus predicciones utilizó las fotografías y los dibujos de niños, adultos
y animales y cuestionarios rellenados por quienes tenían relación con étnicas primitivas.
Estudios posteriores han seguido estrategias semejantes, pero con mayor rigor
metodológico y mejores instrumentos de medida: Técnicas de registro poligráfico, sistemas
de codificación facial como el FACS de Ekman y Friesen y el MAX de Izard y avanzadas
técnicas de registro y reproducción de imágenes.
ESTUDIOS TRANSCULTURALES SOBRE EXPRESIÓN Y RECONOCIMIENTO
FACIAL DE EMOCIONES
Objetivo: comprobar si los componentes o elementos de la expresión emocional y las
destrezas de reconocimiento facial son equivalentes entre individuos de diversas
etnias.
La mayoría de los estudios han obtenido datos de reconocimiento, pues el análisis de los
componentes expresivos es más complejo y plantea problemas metodológicos.
Ekman y Friesen encontraron un alto grado de acuerdo entre individuos de diferentes
culturas como entre los pertenecientes a la misma. También al extender sus
investigaciones a tribus de Borneo y Nueva Guinea (si bien la utilización en este caso de
información contextual ha cuestionado sus resultados) se han encontrado coincidencias
elevadas entre niños y adultos, lo que apoyaría a universalidad de esos núcleos
emocionales.
Caben otras interpretaciones, James A Russel utilizó el término universalidad mínima
para hacer referencia al hecho de que en todos los humanos se dan ciertos
movimientos musculares faciales en asociación con algunos estado psicológicos y
con la experiencia aprendemos a inferir el estado psicológico de otra persona a
partir de su movimiento facial (el número limitado de maneras en que los músculos
faciales pueden moverse crea una plantilla básica de expresiones que luego son filtradas a
través de cada cultura para ganar significado).
MODULACIÓN DE LA INTENSIDAD AFECTIVA A TRAVÉS DE CAMBIOS EN LA
APARIENCIA FACIAL
Numerosos estudios trataron de encontrar apoyo empírico al postulado de que la
percepción del cambio corporal, especialmente el feedback autonómico-visceral es el
proceso básico que lleva a la experiencia emocional.
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De modo análogo, la hipótesis de feedback facial trata de obtener datos sobre la
importancia de la configuración facial para explicar la cualidad y la intensidad de nuestra
experiencia emocional
Se utilizaron dos estrategias, la de simulación facial y la de inhibición/exageración de la
apariencia facial.
La acumulación científica en este campo requiere una clarificación de las implicaciones de
la hipótesis del feedback facial, así como un mayor rigor en la concreción de las
predicciones que se desprenden de ella que puedan ofrecernos información valiosa sobre
las relaciones entre los tres sistemas de respuesta emocional y sobre algunos mecanismos
de regulación afectiva.
EXPERIMENTO TOURANGEAU Y ELLSWORTH (1979)
Pusieron a prueba el supuesto de que el feedback de los músculos faciales es importante
para la experiencia subjetiva de emoción utilizando la simulación. Contrastaron las
siguientes hipótesis:
- Hipótesis de necesidad: si la expresión facial apropiada es necesaria para la
experiencia subjetiva de emoción, no debería producirse la emoción, a no ser que el
rostro muestre esa apariencia.
- Hipótesis de suficiencia: si la adopción voluntaria de una expresión es suficiente
para la experiencia de emoción, cuando responde el rostro, debería seguir la
emoción, incluso en ausencia de estímulos emocionales.
- Hipótesis de monotonicidad: existe una relación positiva y monotónica entre la
expresión facial y la experiencia emocional.
1. Se indica a los participantes que se va a estudiar la percepción subliminal, mediante la
presentación de películas que generan tristeza, miedo, o ninguna emoción.
2. Se indica que se registraran diferentes medidas fisiológicas y se filmaran movimientos
de ojos y labios.
3. Gracias a la colocación de electrodos en el rostro, se manipula la pose de los
participantes (sin que ellos sean conscientes) para que unos adopten una pose de miedo,
otros de tristeza y otros de no emoción. A otro grupo no se lo manipula, y se indica que
ignoren los electrodos y adopten una actitud natural.
4. Por último, se obtienen auto evaluaciones de miedo y tristeza y dos jueces entrenados
evalúan las expresiones faciales de miedo y tristeza.
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Los resultados no apoyan la hipótesis del feedback facial y tampoco se confirman la
hipótesis de necesidad y suficiencia.
EXPERIMENTO STRACK, MARTIN Y STEPPER (1988)
o Se indica a los participantes que se quiere conocer la habilidad de la gente para
ejecutar diferentes tareas con partes corporales no habituales (como lo hacen las
personas con lesiones).
o Se presentan tareas de evaluación de viñetas, unir dos puntos con una línea recta o
trazar una línea uniendo diez dígitos. Siendo la tarea relevante, la primera, y se
debía hacer sosteniendo un lápiz con los dientes (se favorece la activación de la
sonrisa) o con los labios (se dificulta la activación de la sonrisa).
o Se evalúa la diversión y la dificultad.
o Resultados: las evaluaciones de diversión eran superiores cuando se sostenía el
lápiz con los dientes, y esto se interpreta como que la pose facial determina la
intensidad del estado afectivo.
EXPERIMENTO LARSEN, KASIMATIS Y FREY (1992)
o Se indica a los participantes que el objeto de estudio es comprobar su ejecución
mientras hacen dos tareas a la vez.
o Debían mantener separados o unidos los tees (soportes de pelotas de golf) mientras
realizaban otra tarea.
o Cuando se intenta unir los tees se activa el entrecejo, los dos corrugators, mientras
que si se mantienen separados su activación está impedida.
o Resultados: indican que los participantes proporcionaban superiores evaluaciones
de tristeza cuando intentaban unir los tees que cuando los mantenían separados.
EXPERIMENTO COLBY, LANZETTA Y CLECK (1977)
o Estrategia de inhibición/exageración.
o Se indica a los participantes que el objeto de estudio pretende estudiar las
respuestas fisiológicas ante el dolor.
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o Se indica que van a recibir descargas eléctricas que debían soportar todo lo que
pudiesen y cuando quisieran podían detenerlas con un botón.
o Se manipula la pose facial, indicando que actuasen como si la descarga fuera mayor
o menor a lo que era realmente.
o Los autores querían comprobar la hipótesis de que la mayor tolerancia y los
menores cambios psicofisiológicos se producirían cuando los participantes actuaban
como si la descarga fuera menos molesta.
o Resultados: la hipótesis se comprueba parcialmente. La expresión facial modulaba
el estado afectivo molesto, pero no influía en la tolerancia.
(Resumen expresión facial de la emoción)
Charles Darwin afirmó que las emociones cubren una función de adaptación e
incrementan las posibilidades de supervivencia de los mamíferos. Además,
realzó su valor comunicativo y asumió una estrecha correspondencia entre
expresión y estado interno. Planteó diversas cuestiones que han suscitado
polémicas recurrentes en la psicología de la emoción:
Universalidad vs. Determinación cultural de las emociones.
Existencia emociones primarias vs. Emociones secundarias.
Vinculación entre apariencia y estado interno.
Los estudios transculturales sobre reconocimiento y expresión emocional
aportan datos valiosos sobre coincidencias étnicas en el significado que
atribuimos a un número reducido de expresiones faciales, pero este consenso
probablemente puede explicarse tanto argumentando en favor del carácter
innato de estas destrezas como a favor de su aprendizaje temprano.
Los cambios en la expresión facial, en algunas circunstancias, pueden jugar
un papel importante en la modulación de nuestros estados afectivos.
Necesitamos avanzar en el conocimiento de los mecanismos que median esa
influencia.
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2.2. CAMBIOS FISIOLÓGICOS PERIFÉRICOS
Para William James la emoción sentida sería consecuencia de la percepción de los
cambios corporales que acontecen de modo casi reflejo ante ciertos estímulos o
condiciones ambientales. Por tanto:
- Existen tantas configuraciones de cambios corporales como matices emocionales
sentimos.
- Tenemos capacidad para percibir dichos cambios por muy sutiles que sean.
James no aportó datos empíricos científicamente contrastados, y fue cuestionado por
Walter Cannon apoyándose en datos obtenidos a partir de sus investigaciones con perros
y gatos simpatectomizados o vagotomizados.
No obstante, la teoría de las emociones de James ha sido muy productiva y ha generado
numerosas líneas de investigación.
INVESTIGACIONES SOBRE ESPECIFICIDAD AUTONÓMICO-VISCERAL
De acuerdo con el planteamiento de James, puesto que las cualidades que sentimos son
variadas, también deberían serlo los patrones de cambio corporal (y su percepción).
Levenson, a partir de los años 80, se ha ocupado de la diferenciación de patrones
autonómicoviscerales (tasa cardíaca, temperatura mano izquierda y derecha, resistencia
de la piel y tensión muscular del flexor del antebrazo) asociados a estados emocionales
variados (sorpresa, asco, tristeza, ira, miedo y alegría) utilizando una tarea de acción
facial dirigida y/u otra de recuerdo emocional para generarlos.
Resultados:
- Las emociones negativas, ira, miedo, tristeza van asociadas a mayores
aceleraciones de la tasa cardíaca que el asco.
- Ira mayores incrementos en la temperatura del dedo que miedo.
- Entre emociones negativas y positivas, la ira y el miedo producen una aceleración
cardíaca superior a la alegría.
- El miedo y el asco producen mayores incrementos en conductancia de la piel que la
alegría.
Estos datos ponen de manifiesto la existencia de algunos patrones de cambio autonómico-
viscerales asociados con diferentes estados emocionales. Se trata de patrones de cambio
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real, no percibido. Queda por explicar la utilidad y relevancia que tienen en el lanzamiento
de la reacción emocional.
ESTUDIOS SOBRE PERCEPCIÓN AUTONÓMICA
El postulado fundamental de James establece que el estado emocional acontece como
consecuencia de cambios corporales. Se han seguido distintas estrategias para contrastar
esta suposición:
- Sherrington y Cannon (seccionaban las vías aferentes entre vísceras y corteza).
Resultados: la ausencia de aferencias no impedía que los animales mostraran
conductas emocionales de huida o ataque. Posiblemente, los centros cerebrales
que median ambas condiciones son diferentes.
- Wynne y Solomon (1955): no es equivalente interrumpir las aferencias antes de
que un animal haya adquirido una conducta de evitación que después. La
adquisición de respuestas emocionales (aprendizaje) sí requiere aferencias intactas,
mientras que su puesta en práctica posterior no las necesita.
- En humanos, estudio correlacional de Hohmann (1966) en pacientes con
lesiones en diferentes niveles de la médula espinal mostraba cambios en las
vivencias emocionales de éstos. La reducción de las respuestas afectivas mayor
conforme la lesión se situaba en niveles superiores de la médula (cuando las
aferencias viscerales eran menores). Estudios posteriores ponen en entredicho
estos resultados.
- Con objeto de poner a prueba las suposiciones de James se trató de relacionar la
percepción autonómica con las vivencias emocionales en la población general. Se
utilizó el autoinforme verbal para realizar las mediciones. Pero las puntuaciones de
los distintos cuestionarios no correlacionaban entre sí. Se trató, entonces de obtener
medidas objetivas.
Whitehead y col. (1977) Desarrollaron una tarea de discriminación que proporcionaba un
referente. Objetivo: Discriminar a latencia (corta o larga) con que eran presentados los
estímulos exteroceptivos en relación con los latidos. La ejecución sería deficiente a menos
que el participante detecte sus latidos.
Con los índices de auto-detección cardíaca, algunos investigadores trataron de
relacionarlos con medidas de intensidad afectiva. Hantas y col, utilizaron dos grupos,
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“buenos” y “malos” perceptores cardíacos, y al presentar fotografías de mutilados en
accidentes de tráfico, ambos mostraban similares niveles de actividad cardíaca, si bien los
buenos detectores se sentían más alterados/molestos ante las fotografías que los malos
perceptores.
James postuló que no existían centros cerebrales específicos para cada emoción y
que la diferencia entre percepción y emoción radica en que en la emoción la corteza
tiene información respecto a los cambios corporales que la acompañan.
2.2. INTERPRETACIÓN COGNITIVA Y VALORACIÓN (appraisal)
Las críticas de Cannon y la influencia del conductismo postergaron el planteamiento de
James. Stanley Schhacter lo reformulan en los años 60 S.XX, iniciando la tradición
bifactorial en el estudio de la emoción.
VALIDACIÓN DE LOS ASPECTOS BIFACTORIALES
Shachter y Singer afirman que el arousal fisiológico, los cambios corporales periféricos,
son necesarios para que se produzca una emoción, pero no son suficientes. Se requieren
procesos cognitivos que interpreten y rotulen verbalmente lo que está aconteciendo.
Además, considera que el arousal fisiológico es inespecífico y sólo se vincula causalmente
con la intensidad afectiva. No se requieren distintos patrones de cambio fisiológico
periférico para justificar los distintos matices emocionales. La cualidad emocional va a
estar determinada por las cogniciones.
ESTUDIO DE SCHACHTER Y SINGER (1962)
A partir de las premisas anteriores establecen tres predicciones empíricas:
1. Dado un estado de arousal fisiológico para el que un individuo no tiene una explicación
inmediata, éste etiquetará dicho estado y describirá sus sentimientos en términos de las
cogniciones que tiene disponibles.
2. Dado un estado de arousal fisiológico para el que un individuo tiene una explicación
completamente apropiada no surgirán necesidades de evaluación, y no es común que el
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individuo etiquete esos sentimientos en términos de las cogniciones alternativas
disponibles.
3. Dadas las mismas circunstancias cognitivas, un individuo reaccionará emocionalmente o
describirá sus sentimientos como emociones sólo en la medida en que experimente un
estado de arousal fisiológico.
El procedimiento experimental para poner a prueba sus predicciones incluye tres
manipulaciones:
1. Aunque todos creen que están participando en un estudio sobre los efectos de un
complejo vitamínico en la visión, se crean dos condiciones de arousal fisiológico (unos
reciben epinefrina, otros placebo).
2. A algunos participantes se les informa de que van a experimentar una serie de cambios
corporales provocados por el fármaco, a otros no se les da información y a un tercer grupo
se le da información errónea.
3. Situación de espera con cogniciones de diversión/alegría o de ira/enfado.
Los investigadores chequearon el pulso de los participantes antes y después de haberles
administrado el fármaco y obtuvieron medidas de autoinforme del estado de ánimo en la
situación de espera. Dos jueces los observaron a través de un espejo bidireccional.
Resultados esperables:
Patrón de datos no confirmó estrictamente estas predicciones, la condición Placebo no
difería de la de Ignorante/Epinefrina. Sólo cuando se eliminaron a los participantes
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autoinformados (aunque no recibieron instrucciones sobre los efectos de la epinefrina, los
atribuyeron el estado corporal al fármacoy) los autoactivados (se activaban
fisiológicamente pese a no recibir epinefrina) se obtuvo el patrón anticipado.
No se replicó el experimento hasta 25 años después:
- Se comprueba que en condiciones de activación fisiológica y ausencia de
explicación de su causa tendemos a interpretar lo que acontece de un modo
negativo, más como ansiedad o malestar que como alegría o excitación.
- Las replicaciones matizaban los resultados, pero no restaban apoyo a la convicción
de que la cualidad emocional estaba estrechamente vinculada a las cogniciones.
PARADIGMA DE TRANSFERENCIA DE EXCITACIÓN
Desarrollado por Dolf Zilmann (principios década 70 S.XX), se basa en el hecho que el
arousal fisiológico no termina bruscamente al cesar las condiciones generadoras,
sino que, a causa de los lentos procesos hormonales envueltos en el control de
activación simpática, la activación decae con relativa lentitud.
- La activación fisiológica residual provocada por una situación A, se puede añadir a
la provocada por una nueva situación provocadora de una emoción B, haciendo que
el nivel de arousal total experimentado en B sea elevado.
- El individuo puede atribuir el arousal total presente en B a los estímulos
emocionales de esta situación, con lo que la reacción emocional se intensificaría,
mediante una atribución errónea de la excitación residual de A a la situación B.
- A nivel teórico, el efecto suele relacionarse con la suposición bifactorial de que los
cambios corporales no son específicos para cada estado emocional y determinan su
intensidad, no su cualidad.
- Además, nuestras percepciones autonómicas no son especialmente finas,
atribuimos por defecto su causa a los acontecimientos del presente, aunque
realmente estén en el pasado. (P.ej. Encontronazo con un adversario en un partido
de fútbol).
PARADIGMA DE FEEDBACK FISIOLÓGICO FALSO
Stuart Vallins intentó comprobar si la creencia de estar activado fisiológicamente,
aunque realmente no se esté, puede ser suficiente para que se genere experiencia
emocional. Entonces, la emoción sería consecuencia meramente de cogniciones.
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- Medidas dependientes: evaluaciones de atracción hacia cada fotografía de los
participantes.
- Se comprobó que las fotografías asociadas a un cambio en la cadencia de los
sonidos eran consideradas más atractivas que las vinculadas a series de sonidos
regulares y las preferencias eran más patentes cuando la cadencia de sonidos se
incrementa.
- Tales diferencias no estaban presentes en los grupos que pensaban que los sonidos
intentaban distraerles.
- Presentaban el mismo patrón de datos que cabría esperar si se hubieran inducido
farmacológicamente los cambios en tasa cardíaca en unas fotografías y no en otras.
Por tanto, para Vallins la emoción es el resultado exclusivamente de procesos cognitivos.
Explicación un poco contundente, quizá lo más relevante es que demandan una
distinción clara entre arousal fisiológico real y arousal percibido.
VALIDACIÓN DE DIMENSIONES DE VALORACIÓN
Los llamados teóricos del appraisal, tras la determinante influencia de Arnold y Lazarus
que cuestionaron la posición de James y afirmaron que la emoción no se sigue
directamente del cambio físico o corporal sino de la valoración, han realizado
numerosas investigaciones para contrastar sus modelos teóricos.
- El objetivo de todas ellas es encontrar configuraciones de patrones de
valoración específicos para los estados emocionales distintivos.
- Mayoría coincide en que el proceso de valoración informa si el objeto o situación en
que nos encontramos nos afecta personalmente y cómo lo hace. El estado afectivo
sería consecuencia de la valoración, que para Lazarus sería un proceso que media
entre las demandas, limitaciones y recursos del ambiente, de un lado y la jerarquía
de objetivos y las creencias personales del individuo de otro.
- Criterios o dimensiones de valoración. Las dimensiones postuladas son variadas y
aunque existe cierta coincidencia entre los teóricos, cada uno ha especificado un
conjunto de criterios cuyas variaciones proporcionan una explicación más completa
a los estados emocionales que contempla específicamente en sus modelos.
- Las valoraciones siempre están sujetas a revisión.
- Problema metodológico fundamental sobre el appraisal es la obtención de datos
válidos de dicho proceso.
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- Las técnicas de autoinfome, al ser retrospectivas, no ofrecen garantías de que se
refieran al proceso que lanza la emoción o al conocimiento cultural sobre las
emociones que todos aprendemos desde pequeños.
- Ocuparnos del conocimiento emocional es algo distinto a abordar el proceso de
valoración como lanzador de una reacción afectiva o emocional.
- El conocimiento se almacena y está apoyado por estructuras de a corteza
prefrontal, mientras que los procesos de valoración que lanzan la reacción
afectiva lo estarían por algunas zonas de núcleos subcorticales como la
amígdala.
ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN
Ningún procedimiento de recogida de datos es enteramente satisfactorio para
establecer una diferenciación entre el proceso de valoración y su conocimiento cultural.
Análisis semántico de los términos emocionales
Respuestas imaginadas a situaciones reales.
Recoge información sobre el modo en que los participantes creen que están
presentes las valoraciones en situaciones emocionales que no han vivido
realmente.
Participantes emiten juicios sobre valoraciones relacionadas con vivencias
reales de los participantes.
Que los participantes emitan juicios sobre las valoraciones presentes en
situaciones emocionales en el momento en el que las estaban viviendo.
ILUSTRACIÓN DE RECOGIDA DE DATOS SOBRE EL MODELO DE LAZARUS
Lazarus ha trasladado a las emociones sus explicaciones sobre el estrés.
Identifica 15 emociones diferentes (9 negativas, 4 positivas y 2 de valencia equívoca.
Cada una resultaría de procesos de valoración distintivos e iría vinculada a una
tendencia de acción. Cada una tiene un significado global distintivo y es configurada
por diferentes valoraciones moleculares.
Valoraciones moleculares primarias: detectarían el modo en que la situación afecta al
bienestar de un individuo.
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o Relevancia de objetivo/meta: si no hay ningún objetivo implicado no aflora el
afecto.
o Congruencia o incongruencia de la meta: si se favorece el logro de metas
aparecen estados emocionales positivos, mientras que si se interfiere su
consecución surgen los negativos.
o Tipo de implicación del ego (yo): afianzar o resentir la autoestima y la estima
social de una persona, afectar a los valores morales o ideales o a sus objetivos
vitales o sus convicciones o incidir en el bienestar de otras personas.
Dimensiones de valoración secundaría:
o Atribución causal: el responsable de lo que acontece puede ser otra persona,
nosotros mismos o la circunstancias.
o Potencial de afrontamiento: si disponemos de recursos para incidir en lo que
ocurre o no, o que cualquier esfuerzo por cambiar la realidad sea inútil).
o Expectativas futuras: modo en que nos afectan los acontecimientos puede ser
coyuntural o crónico.
Según Lazarus, las diferentes salidas de estos criterios de evaluación explicarían los
quince núcleos emocionales de que se ocupa en su teoría.
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