1. Elegir el contenido 3.
Trabajo colaborativo e individual
2. Diferenciación de actividades INTEGRANTES
Aketzalli Angeles García
Tema común con Fyorella Marahí Bautista Nava
actividades diferenciadas Miriam Gómez Alvarado
Angel Gabriel Lazcano Morales
Permite que todos los estudiantes Joaly Velázquez Casañas
Progresiones de Aprendizaje trabajen sobre un mismo eje
Cómo los estudiantes desarrollan y avanzan en su conocimiento temático, pero con tareas
a lo largo del tiempo, considerando ciertos aspectos. adaptadas a sus niveles de Dialogar y Descubrir
desarrollo y conocimientos previos. (CONAFE)
Flexibilidad en la planificación
Agrupamientos Implementado desde 1975.
Este programa proporciona manuales, fichas y
Trabajo en equipo
libros de texto, diseñados específicamente para
Evaluación continua y adaptativa
i c a multig la enseñanza en aulas multigrado
Enfoque centrado en el estudiante
c t ra Su objetivo es facilitar la articulación de
Se busca adaptar los métodos de enseñanza a las á contenidos y estrategias pedagógicas en
entornos con estudiantes de distintos niveles
do
necesidades individuales de los estudiantes educativos.
Di
El aprendizaje basado en la
Yoltocah colaboración y el diálogo
Organización multigrado no solo es una solución
administrativa para escuelas con baja matrícula, sino que
tiene ventajas pedagógicas y sociales aplicables a cualquier
Círculos Cada estudiante avanza de nivel de conocimiento de
concéntricos acuerdo con sus capacidades individuales y colectivas
contexto educativo.
Este modelo se está trasladando a: Permite aprender a ser pensadores constructivos
Escuelas urbanas
Son una estrategia en aulas multigrado que Genera comunidades de aprendizaje
Educación media y superior (universidades y posgrados) organiza el aprendizaje en niveles progresivos. Se Forma un pensamiento flexible y abierto a los criterios de
Educación especial y de adultos inicia con conceptos básicos y se avanza hacia los otros
Educación en contextos de encierro (cárceles, centros de ideas más complejas, permitiendo que los Permite sostener el diálogo hasta que se logre la
rehabilitación) estudiantes aprendan a su ritmo. Favorece la comprensión
interacción entre diferentes grados, la enseñanza
personalizada y el refuerzo del conocimiento a
través de la colaboración.
