Establecimiento.
Orientación.
Asignatura
Título:
Apellido y nombre:
Curso.
División.
Ciclo lectivo:
Descripción de la U.D:
La Educación Tecnológica en el primer año, representa una
etapa de formación básica y necesaria para la formación organizada, crítica y
reflexiva de una actividad social, centrada en el “saber hacer” que mediante
el uso racional, organizado y creativo de los recursos materiales y la
información propios de un grupo humano, en cierta época, da respuestas a
necesidades y demandas sociales en lo que respecta a la producción
distribución y uso de bienes, procesos y servicios.
La Educación Tecnológica plantea enseñar a generar, seleccionar y organizar
recursos humanos, materiales, económicos, financieros, culturales y
temporales (con los que cuentan los alumnos); para lograr tal fin .En la
esencia de la formación tecnológica esta la capacidad de tomar decisiones en
forma responsable, evaluar lo realizado y reverlo críticamente.
Es importante que los alumnos puedan valorar el aporte de la tecnología a la
comprensión y transformación del mundo, aprendan a utilizar vocabulario
técnico en la comunicación oral y escrita, establezcan relaciones entre los
contenidos de Educación tecnológica y los de otras disciplinas en la
resolución de problemas. El trabajo de forma transversal con otras áreas
permite desarrollar un trabajo en equipo integrado y enriquecedor tanto
para alumnos como para docentes.
Capacidades básicas/ objetivos:
Valorar el aporte de la tecnología a la comprensión y transformación del
mundo.
Aprender a utilizar vocabulario técnico en la comunicación oral y escrita.
Valorar el trabajo en equipo y el intercambio de ideas como fuente de
construcción de conocimientos.
Establecer relaciones entre los contenidos de educación tecnológica y los
de otras disciplinas en la resolución de problemas.
Identificar y analizar procesos tecnológicos vinculados con el
agroambiente y los productos que de ellos resultan.
Resolver situaciones problemáticas, considerando los contenidos de los
procesos tecnológicos para su planteo y resolución.
Planificar, ejecutar y evaluar procesos tecnológicos vinculados con el
agroambiente, utilizando recursos y medios técnicos con las medidas
adecuadas para la seguridad de las personas.
Asumir comportamientos y actitudes responsables en el trabajo con
sistemas y procesos tecnológicos vinculados con el agroambiente.
Incrementar la curiosidad y el interés por los procesos tecnológicos, los
medios técnicos involucrados sus productos resultantes y la finalidad de
los residuos.
Valorar el desarrollo historia de la tecnología, los desarrollos más
importantes de la historia e impactos sociales, ambientales y culturales.
Identificar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de los
procesos y productos tecnológicos.
Analizar los procesos y productos de producción y comercialización, sus
intenciones (sociales, económicas, políticas, culturales) que emergen de
las acciones de marketing, promoción y publicidad.
Eje o Dimensión:
1. Procesos tecnológicos.
2. Medios técnicos.
3. La tecnología como proceso sociocultural.
Contenidos y aprendizajes:
Unidad N° 1: “Interrelación entre el hombre, el mundo natural y el
mundo artificial”
Nace la tecnología; Necesidades, Deseos y demandas, Cultura tecnológica,
Productos de la tecnología, Bienes y servicios, Clasificación de las tecnologías,
Tecnologías Duras y blandas, La historia de la tecnología, La ciencia, Técnicas
cotidianas, Antes y después de aplicar una técnica, Diferentes técnicas para
obtener el mismo producto. Técnicas adecuadas, cultura y técnicas, Técnicas
antiguas y modernas, Las técnicas en los procesos de producción, Técnicas
artesanales y técnicas industriales.
Unidad N° 2: “Los medios técnicos, los materiales y la energía”
Herramientas, clasificación, normas de seguridad en el uso de herramientas,
los instrumentos y el control, Los mecanismos, tipos; Las maquinas, acciones
de ejecución y control, Energía transformación de energía primaria en
energía eléctrica, energía hidroeléctrica, usos de la energía, el buen usuario
de energía, impacto ambiental de la energía. Los materiales, la materia
prima, los productos elaborados, clases de materiales, sus propiedades.
Unidad N° 3 “Efectos favorables y desfavorables de del mundo
artificial en el hombre y en la naturaleza”
Impactos sociales económicos y ambientales del mundo artificial.
Unidad N°4: “El análisis de productos tecnológicos”
Análisis de un producto, Análisis según la visión del fabricante, el consumidor
y el usuario. Análisis morfológico y estructural de un producto, análisis
tecnológico. ¿Los productos tecnológicos son sistemas?, valor del uso de un
producto.
Unidad N°5: “La creación del mundo artificial, El proyecto
tecnológico.
Etapas del proyecto tecnológico:
-Identificación de oportunidades
-Diseño
-Organización del trabajo
-Ejecución
-Evaluación del proyecto
Formatos/metodología:
Producciones de pizzas y alfajores.
Trabajo con notebook y celulares.
Salidas educativas.
Observación.
Experiencias.
Exposición oral.
Aula taller.
Trabajo en grupo.
Trabajo práctico.
Trabajo en huerta.
Actividades:
Unidad n°1:
Lectura de cuentos, relatos, historias.
Búsqueda de recortes en revistas y diarios.
Observación de videos.
Producción de productos de la zona.
Elaboración de afiches.
Producción y exposición de power point.
Investigación familiar.
Unidad n°2:
Manipulación y uso de herramientas, instrumentos y máquinas.
Exposición de videos.
Elaboración de láminas y maquetas.
Producciones grupales.
Trabajos prácticos.
Exposición oral.
Unidad n°3:
Investigación utilizando recursos como: notebook y celulares.
Reflexión y exposición oral.
Producción de alternativas superadoras.
Reutilización de desechos y reciclado de papel.
Unidad n°4:
Realización de dibujos en escala y con diferentes vistas.
Manipulación/ observación de diversos productos.
Unidad n°5:
Observación, investigación y producción de un producto.
Recursos didácticos y materiales:
Bibliografía especifica
Clases expositivas
Trabajos de investigación
Notebooks y celulares.
Afiches y fotocopias.
Diccionario
Gráficos y esquemas
Temporalización:
Evaluación:
La evaluación será global, continua y formativa.
Criterios de Evaluación Comunes:
Evaluación escrita y Oral
Confección de trabajos prácticos individuales y grupales.
Evaluación cualitativa y progresiva.
Participación en clase.
Corrección de carpetas y tareas.
Criterios de Evaluación Específicos:
Instrumentos de Evaluación.
Proyectos.
Diario escolar (PMI).
Salidas educativas.
Ciudadanía y participación.
Evaluación personal:
Bibliografía: Tecnología 7, cristina Bonardi, edit. sima
