SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 UGEL : PASCO
I.2 Institución Educativa :
I.3 Directora :
I.4 Docente :
I.5 Nivel : Primaria
I.6 Grado : QUINTO Y SEXTO
I.7 Año lectivo : 2024
II. Denominación de la sesión de aprendizaje:
Aprendemos sobre el acento y sus clases
III. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIA: Producción de textos escritos.
Capacidad Indicador
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, Señala el acento al describir imágenes y
empleando las convenciones del lenguaje escrito situaciones de su vida cotidiana
Reconoce el acento prosódico y el ortográfico.
Propone palabras para ser reconocidas como
ortográficas y prosódicas.
IV. DESARROLLO DE LOS MOMENTOS ESTRATEGICOS DEL APRENDIZAJE Y/O
ACCIONES Y LOS MRE
RECURSOS
Momentos ESRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y/O Tiempo
MATERIALES
INICIO Reciben el saludo de la docente Papelotes 15’
La docente muestra un texto: Plumones
BEBÉS Y MAMÁS GRATIS
No es lo mismo que
BEBES Y MAMAS GRATIS
Comentan sobre el texto respondiendo las preguntas:
¿Qué diferencia encuentran en el texto que están leyendo?
La profesora muestra otras palabras para que encuentren
algunas diferencias:
Dora te invita un poco de té
El libro le pertenece a él. Papelotes
Plumones
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS:
La docente pide a los niños que lean las frases y contestan a
las siguientes preguntas:
¿Cómo identificamos a las sílabas que suena más fuerte
en las palabras de la primera expresión?
¿Sucede lo mismo con la segunda expresión?
Entonces, ¿cómo identificamos la mayor fuerza de voz
en la segunda expresión?
¿Qué es el acento? ¿Qué es la tilde?
CONFLICTO COGNITIVO:
La docente pregunta a los niños:
¿Qué diferencia hay entre acento y tilde?
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN
La docente hace mención del tema y el propósito de la sesión
de aprendizaje:
HOY APRENDEREMOS QUÉ ES EL ACENTO Y SUS CLASES
Los presenta en un papelógrafo y pega en un lugar visible.
Luego eligen y organizan las normas de convivencia que
tendrán en cuenta en el desarrollo de la clase. Al final de la
sesión se evaluará si las cumplieron o no.
D CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE: Papelotes 70’
E La docente plantea la siguiente invitación: Plumones
¿Les gustaría aprender que es el acento y cuáles son las clases de
S
acento?
A La docente muestra un papelote con el concepto de acento
R y sus clases, acompañado de ejemplos:
R ACENTO: Es la fuerza o énfasis con que se pronuncia una
O sílaba.
CLASES:
L 1. Prosódico: Mayor esfuerzo que hacemos sobre determinada sílaba de la
L palabra pronunciada. No se representa gráficamente. Ej: Miranda, castillo. Texto
2. Ortográfico: Tilde (´) que marca en la vocal de una sílaba, para indicar
O que allí es donde debemos hacer la mayor fuerza al pronunciar la palabra.
Responde a las normas ortográficas. Ej: compró, lápiz, matemática.
3. Diacrítico: Empleo de la tilde (´) para diferenciar una palabra de otra. Ej: te
veo (pronombre, variante pronominal), tomo té (infusión)
Trabajo en equipo:
Los niños reciben material para trabajar en equipo: (Papelotes)
1.- Encierra el acento prosódico en las siguientes palabras.
Colegio Libro
Pupitre Hurtadillas
Silencio Carpeta
2.- Subraya la sílaba con acento ortográfico. Papelotes
Dejó Tenía
Patrón sonó
Después Déjalo
Separa las siguientes palabras con acento prosódico y con acento
ortográfico.
Yunque, puerta, tenía, profesor, volvió, demás, mamá, había, después,
sentía, asordado, Susana, escribir, enérgica, desenfadado, tomándolo.
ACENTO PROSODICO ACENTO ORTORAFICO
CONSOLIDACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN
Arriban a conclusiones con ayuda de la docente
Ficha de
APLICACIÓN Y AFIANZAMIENTO: trabajo
Resuelven fichas de trabajo de acuerdo al gado.
METACOGNICIÓN / REFLEXIÓN Meta
Recuerdan las actividades que hicieron durante la clase y Cognición
explican para qué lo hicieron.
Responde a las siguientes interrogantes:
CIERRE ¿Qué aprendimos hoy? 5’
¿Para qué lo aprendimos?
¿Han tenido alguna dificultad?
¿Cumplimos con los acuerdos para participar en la clase?
¿Qué tuvieron en cuenta para cumplir con estos acuerdos?
COMPRUEBO MIS APRENDIZAJES
Nombres y Apellidos: …………………………………………………………………………………………
ACENTO: Es la fuerza o énfasis con que se pronuncia una sílaba.
CLASES:
1. Prosódico: Mayor esfuerzo que hacemos sobre determinada sílaba de la palabra pronunciada. No se
representa gráficamente. Ej: Miranda, castillo.
2. Ortográfico: Tilde (´) que marca en la vocal de una sílaba, para indicar que allí es donde debemos
hacer la mayor fuerza al pronunciar la palabra. Responde a las normas ortográficas. Ej: compró, lápiz,
matemática.
3. Diacrítico: Empleo de la tilde (´) para diferenciar una palabra de otra. Ej: te veo (pronombre, variante
pronominal), tomo té (infusión)
1.- Encierra el acento prosódico en las siguientes palabras.
Tetera manzana tomate pelota
Paredes caramelo televisor paleta
Cuaderno lapicero regla pantera
Ropero computadora reloj pared
2.- Subraya la sílaba con acento ortográfico.
Dejó Tenía Patrón sonó Después Déjalo
Pantalón canción compás autobús cárcel pensión
