Colegio: José Manuel Estrada
Primer ciclo. Primer grado.
Área: Ciencias Sociales.
2025.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
°"LA ESCUELA Y OTRAS INSTITUCIONES EN NUESTRA VIDA"
PROPÓSITOS
● Que los niños y niñas reconozcan la escuela como una institución con espacios,
roles y normas que permiten su funcionamiento.
● Que identifiquen diferentes instituciones en su entorno y comprendan su importancia
en la vida cotidiana.
● Que puedan expresar sus ideas a través de dibujos y conversaciones guiadas.
CONTENIDOS
1. Las instituciones y su función en la sociedad
○ Diferentes instituciones que responden a necesidades e intereses (escuela,
hospital, comisaría, mercado, etc.).
○ Comparación con instituciones del pasado cercano.
2. La escuela como institución
○ Espacios de la escuela y su función (aula, patio, dirección, biblioteca, etc.).
○ Personas que trabajan en la escuela y sus roles.
3. Convivencia en la escuela
○ Normas y actitudes que favorecen la convivencia.
○ Importancia de los trabajos y roles dentro de la institución.
○ Cambios y continuidades en la organización escolar.
CLASES Y ACTIVIDADES
BLOQUE 1: "Conociendo nuestra escuela" (Clases 1 a 4)
📌 Clase 1: Exploración de la escuela
● Como primer momento realizaremos una caminata por la escuela, recorriendo
lugares que no habíamos recorrido, visitando diferentes espacios.
● Conversaremos sobre la función de cada lugar y quién trabaja allí.
REGISTRO EN EL CUADERNO:
FECHA…
¿DÓNDE ESTAMOS EN LA ESCUELA?
1. LEO LAS PISTAS Y COMPLETO CON EL NOMBRE DEL LUGAR CORRECTO:
ADENTRO HAY ACÁ PASAMOS EL ACÁ TRABAJAN EN ESTE LUGAR
MUCHOS RECREO Y NOS LAS DIRECTORAS, PUEDO COMPRAR
LIBROS… DIVERTIMOS SI NECESITAMOS COSAS RICAS…
MUCHO… ALGO PODEMOS
ENTRAR…
📌 Clase 2: ¿Quiénes trabajan en la escuela?
🔹 La docente pregunta:
● “¿Quiénes trabajan en nuestra escuela?”
● “¿Quiénes vemos todos los días?”
● “¿Quién nos ayuda cuando necesitamos algo?”
🔹 Se anotan en el pizarrón las respuestas de los niños.
🔹 Se muestran imágenes de distintos trabajadores de la escuela y se invita a los niños a
describir lo que hacen.
🧩 Juego de adivinanzas
● La docente entrega pistas sobre cada trabajador y los niños deben adivinar de quién
se trata.
● Ejemplos de pistas:
○ "Enseño, explico, cuento historias y ayudo a aprender. ¿Quién soy?" (Seño)
○ "Estoy en la puerta de la escuela y cuido que todo esté en orden. ¿Quién
soy?" (Portero/a)
○ "Organizo la escuela y hablo con los maestros y las familias. ¿Quién soy?"
(Directora)
○ "Trabajo en la escuela. Conmigo juegan y hacen deporte en el patio" (Profe
de Ed. F)
📢 Entrevista a un trabajador de la escuela
● Se invita a un trabajador previamente coordinado (puede ser una maestra de otro
grado, la directora, etc.).
● Antes de la visita, se conversa con los niños sobre qué preguntas le pueden hacer
(Ejemplo: ¿Qué hace en su trabajo? ¿Qué es lo que más le gusta de su trabajo?).
● Los niños formulan preguntas de manera espontánea o con ayuda de la docente.
● Se agradece la visita y se registra la información en una cartulina.
REGISTRO EN EL CUADERNO:
FECHA…
¿QUIÉNES TRABAJAN EN LA ESCUELA?
● LE REALIZAMOS UNA ENTREVISTA A ……………………………………………..
🔹 Se conversa sobre lo aprendido:
● “¿Qué trabajadores conocimos hoy?”
● “¿Qué aprendimos sobre su trabajo?”
● “¿Cómo podemos ayudarlos en su trabajo?”
🔹 Se propone dibujar a uno de los trabajadores de la escuela y escribir su nombre.
📌 Clase 3: Normas para convivir en la escuela
● Conversamos sobre la importancia de las normas para la convivencia.
● Presentación de situaciones problemáticas: ¿qué pasa si no respetamos el turno?
¿si dejamos basura en el patio?
● Creación de un afiche con las normas de convivencia.
REGISTRO EN EL CUADERNO:
FECHA…
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.
1) COLOCÁ LA CARITA SEGÚN CORRESPONDA:
BLOQUE 2: "Otras instituciones de la comunidad"
📌 Clase 4: ¿Qué lugares conocemos?
● Conversamos sobre lugares que visitamos con la familia (hospital, supermercado,
estación de policía, etc.).
● Anotamos en el pizarrón los lugares mencionados.
● La docente muestra imágenes de diferentes instituciones y los niños deben decir su
nombre y qué se hace en cada una.
🗺️ Actividad 1: Ubicamos instituciones en el barrio
● Se presenta un mapa sencillo del barrio o localidad.
● Se muestran imágenes de instituciones y los niños deben ubicarlas en el mapa.
● Se conversa sobre su importancia y sobre qué pasaría si no existieran.
🎭 Actividad 2: Representamos instituciones con mímica
● Se divide a los niños en grupos y cada grupo recibe una tarjeta con el nombre de
una institución.
● Deben representar con mímica qué se hace en ese lugar mientras los demás
adivinan.
● Luego, se conversa sobre por qué es importante cada institución.
REGISTRO EN EL CUADERNO:
FECHA…
OTRAS INSTITUCIONES
1. ESCRIBIMOS EL NOMBRE DE LAS DISTINTAS INSTITUCIONES:
🔹 Pregunta de cierre: Si pudieran crear un lugar nuevo para su comunidad, ¿cuál sería y
por qué?
📌 Clase 5: Visita de un integrante de una institución
Organización previa:
🔹 Coordinación con el visitante:
● La docente debe contactar con la persona que visitará la escuela (médico, bombero,
policía, bibliotecario, comerciante, etc.) y acordar la fecha, el horario y la modalidad
de la visita (presencial o virtual).
● Explicar al visitante el objetivo de la actividad y el nivel de los niños para que adapte
su explicación.
🔹 Preparación con los niños:
● En la clase anterior, se conversa sobre la institución de la que proviene el visitante y
su función en la comunidad.
● Se explica que harán una entrevista y se acuerdan las preguntas.
● Se anotan en un cartel para que los niños las recuerden.
1️⃣ Inicio (Preparación para la visita) – 15 minutos
🔹 Conversación inicial:
● “Hoy nos visita una persona muy especial, ¿quién será?” (La docente da pistas
sobre su trabajo).
● “¿Qué creen que hace en su trabajo?”
● Se repasan las preguntas acordadas para la entrevista.
🔹 Posibles preguntas para la entrevista:
1. ¿Cómo se llama su trabajo?
2. ¿Dónde trabaja?
3. ¿Qué hace todos los días en su trabajo?
4. ¿Qué herramientas o materiales usa?
5. ¿Le gusta su trabajo? ¿Por qué?
6. ¿Qué es lo más difícil de su trabajo?
7. ¿Cómo ayuda a las personas con su trabajo?
2️⃣ Desarrollo (Entrevista y conversación)
👥 Recibimos al visitante
La docente presenta al invitado y explica a los niños la importancia de escuchar con
atención.
Se inicia la entrevista con las preguntas acordadas.
Los niños pueden hacer preguntas espontáneas.
Si es posible, el visitante puede mostrar algún objeto o uniforme relacionado con su trabajo.
📝 Registro de información
Mientras el invitado habla, la docente escribe en un papel afiche algunas ideas clave.
Se pueden tomar fotos o grabar un pequeño video para recordarlo después.
🔹 Agradecimiento al visitante:
Se elabora un cartel o carta de agradecimiento con dibujos de los niños.
Se entrega al visitante o se envía una foto si no es presencial.
3️⃣ Cierre (Reflexión y producción)
REGISTRO EN EL CUADERNO:
FECHA…
RECIBIMOS UNA VISITA
● HOY RECIBIMOS A: ………………………………………………………
● SU TRABAJO ES: …………………………………………………………
Cierre de la clase:
🔹 Conversamos sobre lo aprendido:
“¿Qué nos contó nuestro visitante?”
“¿Aprendimos algo nuevo sobre su trabajo?”
“¿Les gustaría tener este trabajo cuando sean grandes?”
📌 Clase 6: Comparación entre instituciones del pasado y del presente
● La docente mostrará imágenes de escuelas antiguas y actuales.
● Conversaremos sobre los cambios y continuidades en las instituciones.
REGISTRO EN EL CUADERNO:
FECHA…
LAS ESCUELAS DE ANTES
● OBSERVAMOS IMÁGENES.
EN CASA:
LE PREGUNTO A UNA PERSONA MAYOR ¿CÓMO ERA LA ESCUELA ANTES?
¿TODO ERA IGUAL QUE AHORA? ¿HAY ALGUNA DIFERENCIA?
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EVALUACIÓN
● Observación de la participación en actividades orales y lúdicas.
● Producción de dibujos y explicaciones sobre las instituciones.
● Capacidad de identificar normas y roles dentro de la escuela.
