UNIDAD N° 01

I. DATOS GENERALES:

DOCENTE: LIC. YENNIFFER GONZALES HUACHO

ÁREA: INGLÉS NOMBRE DE LA UNIDAD
GRADO QUINTO TALKING ABOT EVENTS, ACTIVITIES AND HOLIDAYS IN THE PAST
SECCIÓN ÚNICA DURACIÓN
BIMESTRE: I Del 22 DE ABRL AL 10 DE MAYO

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de 5to grado de secundaria de la IE. Nº 20037- Cahua del distrito de Manas mostraron interés por querer expresar las actividades que realizaron en el pasado por ello es importante que
conozcan los elementos que se necesitan además la gramática del pasado simple y perfecto de esta forma puedan escribir sobre que hicieron en sus vacaciones pasadas por ello nos planteamos el
siguiente reto: what do you do when you go on vacation?

III. COMPETENCIA Y PROPÓSITO DE LA UNIDAD:

Competencia 1.se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. 2. lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua
extranjera. 3. escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.

Propósito Lee, produce textos sencillos y diálogos breves en inglés en el que hace uso del vocabulario y estructura sobre los
implementos y actividades de la casa teniendo en cuenta la gramática del presente simple y continuo a fin de promover el
hábito de la lectura.

Producto de la Escribe un texto de 80 a 100 palabras sobre sus vacaciones pasada.

unidad

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoques Valores actitud Se demuestra cuando

transversales
 Enfoque Solidaridad Disposición para colaborar Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
AMBIENTAL con el bienestar y la calidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento
planetaria y de vida de las generaciones de la capa de ozono, la salud, ambiental.
equidad presentes y futuras, así con
la naturaleza asumiendo el
intergeneracio cuidado del planeta.
nal

V. COMPETENCIA DE ÁREA A DESARROLLAR:

FECHA DE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TRABAJO E INSTRUMENTO

Primera se comunica Obtiene información del texto Integra la información cuando es dicha en distintos Role play -Obtiene y recupera
oral en inglés. momentos o por distintos interlocutores. información al escuchar
semana oralmente en inglés el audio.
como lengua Infiere e interpreta información Deduce información en inglés señalando -Interactúa con sus
22 y 23 de abril del texto oral en inglés. compañeros utilizando el
extranjera. características de los electrodomésticos y
idioma inglés.
actividades de la casa, personas, seres, objetos,
Interactúa estratégicamente en -Participa en diversas
lugares y hechos. situaciones
inglés con distintos
interlocutores. comunicativas
Participa en diversas situaciones comunicativas
alternando roles al
alternando los roles del hablante y oyente para preguntar y responder.
Utiliza recursos no verbales y
preguntar, responder y explicar, y para -Utiliza estratégicamente
paraverbales de forma
complementar ideas, hacer comentarios relevantes y gestos, movimientos
estratégica
adaptar sus respuestas al interlocutor en inglés con corporales al realizar su
vocabulario cotidiano y pertinente Al realizar su role role play.
play.

Emplea estratégicamente gestos, movimientos

corporales y contacto visual para enfatizar lo que
dice.
Segunda LEE DIVERSOS Obtiene información del texto Identifica información explícita, relevante, Completa Obtiene información que
TIPOS DE TEXTOS escrito en inglés. complementaria y contrapuesta integrando datos lee de las oraciones y
semana
ESCRITOS EN que se encuentren en distintas partes del texto n un elabora otras usando el
INGLÉS COMO infiere e interpreta información usando el pasado simple y continuo o en distintos
29 y 30 de abril
LENGUA del texto en inglés. dialogo. pasado.
textos al realizar una lectura intertextual, que
EXTRANJERA. contienen varios elementos complejos en su
Reflexiona y evalúa la forma, el
estructura y vocabulario especializado, en diversos
Responde Infiere y señala las
contenido y contexto en inglés. características de la
tipos de textos escritos en inglés pregunta gramática del pasado al
Señala las características de seres, objetos, lugares y s. completar oraciones.
hechos, y el significado de palabras, frases y
expresiones en contexto al realizar un dialogo. Compara el uso de la
gramática del pasado para
Compara textos entre sí para señalar características completar un dialogo.
comunes de tipos textuales y géneros discursivos.
Reflexiona y evalúa al
escuchar y responder
preguntas.

Escala valorativa

Tercera ESCRIBE Adecua el texto en inglés a la Produce un párrafo escritos en inglés sobre sus Escribe Organiza y adecua su
semana DIVERSOS TIPOS situación comunicativa. vacaciones pasadas con coherencia, cohesión y párrafo sobre sus
DE TEXTOS EN fluidez de acuerdo con su nivel. Los jerarquiza un vacaciones pasadas.
Organiza y desarrolla las ideas en estableciendo relaciones lógicas (adición, contraste,
6 y 7 de mayo INGLÉS COMO párrafo
inglés de forma coherente y secuencia, semejanza-diferencia, causa y
LENGUA Utiliza convenciones de
cohesionada. consecuencia) y ampliando información de forma de 80 a lenguaje para expresar
EXTRANJERA.
pertinente con vocabulario apropiado. originalidad y creatividad en
Utiliza convenciones del lenguaje 100
escrito en inglés de forma Emplea convenciones del lenguaje escrito como su escrito.
pertinente. palabras
recursos ortográficos y gramaticales complejos que
Utiliza la mayúscula, coma y
Reflexiona y evalúa la forma, el le dan claridad y sentido al texto. Usando tiempo
pasado Ejemplo: Embedded questions; present punto final en su escrito.
contenido y contexto del texto
perfect continuous; past perfect, connecting words;
escrito en inglés. Evalúa y reflexiona sobre su
reported speech -range of tenses; perfect modals -
reto final. (si su texto tiene
should, might, may, could; conditionals 2nd and 3rd.
de 80 a 100 palabras)
Evalúa su texto en inglés para mejorarlo
considerando aspectos gramaticales y ortográficos, y Escala valorativa.
las características de tipos textuales y géneros
discursivos, así como otras convenciones vinculadas
con el lenguaje escrito usadas con pertenencia y
 precisión para dar sentido al texto.

V.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

TRANSVERSALES

SE DESENVUELVE EN − Personaliza entornos virtuales. ⮚ Accede a plataformas virtuales, seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones
ENTORNOS VIRTUALES − Gestiona información del entorno virtual. de manera autónoma y responsable.
GENERADOS POR LAS
− Interactúa en entornos virtuales ⮚ Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales de autor
TIC
cuando realiza investigación sobre un tema específico.

GESTIONA SU
− Define metas de aprendizaje. ⮚ Determina metas de aprendizaje viables asociados a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
APRENDIZAJE DE
actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
MANERA AUTÓNOMA − Organiza acciones estratégicas para
alcanzar ⮚ Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de los cuales disponen
para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades

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V°B° ________________________ LIC. GONZALES HUACHO, YENNIFFER
DIRECTORA DE LA I.E V° B° COORDINADOR DOCENTE DE INGLÉS