Propuesta didáctica
Objetivos Generales:
❖Reconocer y aplicar conductas que favorecen una buena convivencia.
❖Reflexionar sobre los valores dentro y fuera del aula.
TIEMPO EJES CAPACIDADES CONTENIDOS ESTRATEGIAS
-En relación -Identifican y -Participación en -Exploración de
con la describen, a situaciones de saberes previos
reflexión ética. través de conflictos en la vida
-Organización de
situaciones reales escolar y social.
ideas-integrar
y /o ficticias
-Nociones: conceptos-
valores que
Solidaridad, presentación de
ABRIL benefician a
Libertad, Justicia, trabajos.
grupos escolares
relación con otros
y familiares. -Estrategias
valores.
expositivas.
-
-Resolución de
-Reflexión crítica-
conflictos en la
debates.
convivencia familiar,
áulica y entre -Proyección de
amigos. video.
-Desarrollo de
pensamiento crítico:
Tecnologías de la
información:
contenidos,
mensajes, valores,
violencia y
discriminación.
Criterios de evaluación:
Reconocen conductas para la buena convivencia escolar.
Identifican los valores necesarios para convivir en armonía.
Reconocen la importancia de la responsabilidad y solidaridad.
Recursos:
Laminas e imágenes,
Fotocopias,
Videos,
Cartulinas, marcadores.
Bibliografía
❖ Diseño Curricular para la educación primaria Área Formación Ética y
Ciudadana
❖ NAP,
❖ Imágenes de internet.
Clase n° 1
Tema: Participación en situaciones de conflictos en la vida escolar y social.
Inicio
Se inicia la clase mediante un video: “El puente” cortometraje acerca de la resolución de
conflictos.
Luego se realizaran las siguientes preguntas:
¿Qué pudieron observar en el video?
¿Quiénes son los personajes? Descríbelos.
¿Hay un conflicto? ¿Cómo lo resolverían ustedes?
¿Qué conclusión- enseñanza nos deja?
Se utilizarán imágenes de los personajes del cortometraje, las que demuestren actitudes
negativas y las positivas.
Desarrollo
La docente explica que en la convivencia entre personas pueden surgir conflictos, peleas,
discusiones y diferencias. Estas situaciones implican una dificultad con uno mismo o con varias
personas. Los conflictos suelen dar lugar a emociones negativas, pudiendo provocar tensión y
enfrentamientos. (Como lo vimos en el video).
Actividad
Escribirá en la pizarra ¿Qué te parece la actitud de los animales más grandes? Cada niño
responderá en su cuaderno
¿Pensaron en los otros animales?
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En el aula también pueden generarse conflictos veamos cómo podemos resolverlos: se
empleará la siguiente lámina:
Se entregará fotocopia y se debatirá sobre cada instancia de resolución de conflictos.
Actividad:
Colorea las imágenes y coloca una carita feliz si las acciones son correctas y una triste en
aquellas que pueden generar conflicto.
En grupos de cinco reflexionar sobre lo trabajado y plasmar en un afiche sus opiniones acerca
de lo que ven en cada situación.
Cierre
Se realizara una socialización de lo trabajado en clase, cada estudiante podrá evidenciar su
aporte y explicar porque es necesario resolver conflictos.
Clase 2
TEMA: Nociones de solidaridad
La docente inicia la clase:
En la pizarra pegando la siguiente palabra:
Solidaridad
luego indagara:
¿Conocen esta palabra?
¿Saben su significado?
¿A qué hará referencia?
¿Qué querrá decir o demostrar esa palabra?
¿Será bueno ser solidarios? ¿Por qué?
Desarrollo Seguidamente, se buscará la palabra en el diccionario y se anotará su
significado en la pizarra.
Luego, explicara el tema:
ACTIVIDAD
1)
CLASE Nº 3 FECHA:
TEMA: Nociones de libertad.
Inicio
La docente iniciara su clase de la siguiente manera:
● Introducir la temática con la siguiente frase:
❖ “LIBERTAD, HONESTIDAD Y VERDAD VAN DE LA MANO”
A continuación:
● Diálogo y reflexión acerca de las palabras: libertad, honestidad y verdad.
Desarrollo
● Presentación de la siguiente historieta.
● Diálogo y reconstrucción del sentido del texto mediante las siguientes
preguntas:
❖ ¿Qué perdió la señora? ¿Cómo creen que se sintió?
❖ ¿Qué dijo el niño?
❖ ¿Qué le respondió su amiga?
❖ ¿Qué pensaba hacer el niño? ¿Estará bien su actitud?
❖ ¿Qué le explicó la niña?
❖ ¿Hizo uso de su libertad para tomar la decisión correcta o no?
❖ ¿Qué es la libertad? ¿Qué nos permite?
ACTIVIDAD
● Lee con atención la historieta, dibuja el final de la historia.
● Observa estos casos, pinta tus decisiones y escribe las consecuencias que
experimentarás.
CONSECUENCIAS:
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CONSECUENCIAS:
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………………………
CONSECUENCIAS:
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Clase n° 4
Tema:
Inicio: Desarrollo de pensamiento crítico: Tecnologías de la información: contenidos,
mensajes, valores, violencia y discriminación.
La docente inicia la clase mostrando un video “Ciberbullying: reflexionar para ser
responsables”.
Preguntas a realizar:
¿Qué pudieron observar en el video?
¿Por qué se generó esta situación?
¿Por qué faltaba a clases el niño? ¿Cómo creen que se sintió?
Si esto les pasara a ustedes… Tómense 2 minutos y piensen ¿Cómo reaccionarían?
Desarrollo
Se preguntará ¿Qué es la discriminación?
Luego se copiara el concepto que surja de las ideas y aportes de los niños.
La docente explicará la importancia de la tolerancia ante diferentes situaciones, como
las del video, pero también proporcionará otras que se dan en la cotidianeidad:
Las peleas en el aula, las reacciones frente a ellas, las cartitas con dibujos que
demuestran violencia o discriminación, etc. Resaltará la importancia de recordar
valores que ya se trabajaron en las clases anteriores y que lleven a la práctica la
reflexión frente a estas y nuevas situaciones porque también se propondrá que los
estudiantes expongan diferentes situaciones parecidas a la del video o que tengan
relación. Se escribirá en el pizarrón lo siguiente:
“Las mentiras tienen patas
cortas”
¿A qué hace referencia esta frase?
Actividad:
1) Copia la frase y escribe a qué hace referencia la misma.
2) Pega la siguiente fotocopia:
Ahora en grupos de 5 piensen ¿Cómo podemos logar estas acciones en clase?
La
docente
repartirá
una
cartulina
por cada
grupo
conformado y les pedirá elegir una de estas acciones y plasmarla junto a un dibujo.
(Se tratará que no se repitan).
Ayuda visual para los estudiantes en sus producciones.
Cierre
Se analizaran los dibujos y los estudiantes explicaran brevemente el motivo e
importancia de su elección.
N° Alumnos Nombre y Participa en el Propone Se compromete a llevar a
apellido planteo de soluciones cabo acciones individuales o
problemas y personales de grupales, en función del
resolución de manera crítica. mejoramiento en la
conflictos convivencia escolar.
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Observaciones
