Programa 2025
1. PRESENTACIÓN
1.1 CARRERA: LETRAS
1.2. NOMBRE DE LA ASIGNATURA: LENGUA ESPAÑOLA I
1.3. CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA ASIGNATURA SEGÚN EL PLAN DE ESTUDIOS
Introducción a las teorías gramaticales. Descripción y análisis teórico del sistema lingüístico
del español. Fonología: Sistema fonológico del español. Entonación y sintaxis en la oralidad.
Morfología: Caracterización. Unidades mínimas. Tipos. Procedimientos morfológicos.
Morfología del verbo y del pronombre. Sintaxis: Texto, oración, sintagma, palabra.
Coordinación, subordinación y textualización oral y escrita. Semántica: Caracterización
semántica del verbo y del pronombre. Pragmática: Su incidencia en los demás niveles.
Comprensión y producción de textos (teorías y modelos): Introducción a las teorías de la
comprensión y producción de textos. La textualización oral. Unidades de análisis en el
diálogo. Enseñanza de la lengua: Estrategias didácticas para la reflexión sobre el sistema
lingüístico.
1.4. PROFESORA TITULAR Y EQUIPO DE CÁTEDRA
Prof. Titular:
Lic. Lucía Romanini
Jefas de Trabajos Prácticos:
Dra. Vanesa Canavesio
Prof. Ana Laura Prado
Lic. Ma. Cecilia Milan
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVOS GENERALES
▪ Conceptualizar la gramática como disciplina a partir del punto de vista que propone para
el estudio de los fenómenos lingüísticos y reconocer sus alcances y límites.
▪ Problematizar la delimitación del objeto lengua española a partir de los puntos de vista
que aportan los estudios gramaticales y los estudios sobre la variación.
▪ Realizar una descripción del sistema gramatical del español, en su variedad rioplatense,
centrada en los componentes morfológico y sintáctico.
▪ Introducir a lxs estudiantes en la lectura de los textos específicos de la disciplina.
▪ Presentar las líneas teóricas centrales en los estudios de la gramática del español, con
énfasis en la tradición gramatical argentina.
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2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
▪ Identificar las operaciones metodológicas para la delimitación de las categorías de
análisis y reconocer algunos problemas teóricos relacionados con la categorización.
▪ Presentar las categorías de análisis de la morfología y la sintaxis; reconocer las unidades
gramaticales y las relaciones que organizan su combinatoria en la gramática del español.
▪ Proponer un análisis descriptivo de algunos aspectos de la variación en español.
▪ Proponer un acercamiento a la lectura y confrontación de los textos disciplinares de los
estudios gramaticales en general y de las gramáticas de referencia en particular,
identificar algunas de sus formas discursivas específicas y analizar su relación con el
trabajo metodológico de la disciplina.
3. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE
3.1 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICO - METODOLÓGICA
El presente programa de Lengua Española I está centrado en el estudio de la gramática del
español, en particular, en su variedad rioplatense. El punto de partida es la pregunta por el
estatuto de una gramática del español, pregunta que supone indagar acerca de los puntos
de vista que la gramática asume como disciplina y de los alcances y límites que presenta
para el estudio de los fenómenos lingüísticos, así como acerca del lugar que ocupa entre las
Ciencias del Lenguaje. La pregunta por el estatuto de una gramática del español supone,
además, la problematización de aquello que nombran las expresiones español o lengua
española. En relación con ello, este programa se detiene en la discusión de los fenómenos
relacionados con la variación lingüística y la normatividad, así como con el lugar del
estándar.
Se discuten, asimismo, en relación con la delimitación del objeto, los aspectos
metodológicos –en particular, se estudian los criterios y operaciones para la identificación de
las categorías gramaticales– y el lugar de los datos. Finalmente, se explicita también un
acercamiento a la gramática como discurso disciplinar, que pretende dar cuenta del carácter
discursivo de los saberes disciplinares y caracterizar, partiendo del supuesto básico de que
las conceptualizaciones y las operaciones teórico-metodológicas en las que ellas se
sostienen son inescindibles de su realización discursiva, algunos aspectos de los modos de
decir del discurso gramatical. Esta aproximación pretende contribuir al acceso al discurso
disciplinar con el que lxs estudiantes tendrán que trabajar, presentando un acercamiento
explícito a las operaciones metodológicas, así como a la materialidad de los textos.
Asimismo, se pretende brindar herramientas para el análisis de cada estudiante sobre su
propia escritura en el ámbito del discurso de la disciplina.
El programa está organizado en cuatro módulos. El primero de ellos presenta explícitamente
las problemáticas epistemológicas, metodológicas y discursivas enunciadas arriba. Si bien
tiene una instancia de dictado lineal, el primer módulo se despliega fundamentalmente de
manera transversal, a lo largo del desarrollo de la materia. Sobre esa base, los módulos II, III
y IV del programa desarrollan un análisis introductorio de la gramática del español, que se
centra en la morfología y en la sintaxis de la oración simple. El módulo II se ocupa de la
morfología –en los ámbitos flexivo y léxico–, el módulo III presenta el análisis de las
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estructuras sintácticas y estudia la estructura del sintagma y las relaciones entre morfología,
semántica y sintaxis, y el módulo IV, por último, desarrolla la sintaxis de la oración simple. La
aproximación propuesta tiene en cuenta especialmente la importancia del significado léxico
en relación con las estructuras e incorpora asimismo algunos aspectos relacionados con los
efectos pragmático-discursivos de las formas lingüísticas.
La metodología de trabajo para el ciclo 2025 prevé una dinámica de clases teórico-prácticas,
en las que se desarrollarán las conceptualizaciones y el análisis de la bibliografía, se
discutirán los criterios para el análisis de las estructuras lingüísticas y se trabajará en el
análisis concreto de estructuras y la reflexión acerca de las posibilidades del sistema.
Asimismo, las clases serán un espacio de trabajo en relación con la lectura de los textos de la
bibliografía y con las actividades de escritura vinculadas con las conceptualizaciones y los
análisis realizados. Se contará, además, con materiales e instancias de trabajo en el espacio
con el que la Cátedra cuenta en la Plataforma Comunidades de UNR. Con respecto a la
bibliografía teórica, además de los textos detallados como obligatorios y ampliatorios en los
apartados respectivos, se fomentará el acceso permanente a diferentes gramáticas del
español como textos de referencia.
MÓDULO I
Gramática del español y estudios del lenguaje
I.1. El lenguaje como fenómeno y la delimitación del objeto. Lenguaje, lengua y gramática.
Alcances y límites de la gramática como disciplina. Puntos de vista teóricos. Tipos de datos y
su relación con los estudios gramaticales. Prescripción, descripción y explicación.
Gramaticalidad, aceptabilidad y corrección.
I.2. La heterogeneidad lingüística y la delimitación del objeto. La gramática y el concepto de
norma. La variación lingüística y el problema del estándar.
I.3. Las categorías como constructos teóricos. Niveles y unidades de análisis. Morfología y
sintaxis. Postulación de categorías. Criterios sintácticos, morfológicos y semánticos.
I.4. Saber gramatical y discurso científico-disciplinar. Modos de decir del discurso gramatical.
La argumentación en gramática. La categorización, el lugar de los datos y la confrontación
de puntos de vista.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DEL MÓDULO I
Barrenechea, A. M. (1971). Las clases de palabras en español como clases funcionales. En
Barrenechea A. M. y Manacorda de Rosetti, M. Estudios de gramática estructural.
Paidós/ Instituto Torcuato di Tella.
Bosque, I. (1998). Las categorías gramaticales. Síntesis. Cap. 2: Las ‘partes de la oración’.
Características generales.
Di Tullio, A. (2005). Manual de Gramática del Español. La isla de la Luna. Cap. 1: La gramática y
Cap. 3: Clases de palabras.
Gaspar, M. P. y Otañi, L. (2004). La gramática. En Alvarado, M. (Coord.). Problemas de
enseñanza de la lengua y la literatura. Universidad Nacional de Quilmes.
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Martínez, A. y Speranza, A. (2009). Variaciones lingüísticas: usos alternantes. En Arnoux, E.
Pasajes. Biblos.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010). Nueva
Gramática de la Lengua Española. Manual. Espasa. Cap. 1: Partes de la gramática.
Unidades fundamentales del análisis gramatical.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2019). Glosario
de términos gramaticales. Ediciones Universidad de Salamanca. Selección.
Rodríguez Ramalle, M. T. (2005). Presentación. En Manual de sintaxis del español. Castalia.
Romanini, L. (2020). ¿Qué es una gramática del español? Puntos de partida. Cátedra de Lengua
Española I, FHyA-UNR.
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DEL MÓDULO I
Bosque, I. y J. Gutiérrez-Rexach (2009). Fundamentos de sintaxis formal. Akal. Cap. 3.1.
Clases sintácticas de palabras.
Di Tullio, A. (2002). Una distinción pertinaz en la gramática escolar argentina: oraciones
unimembres y bimembres. Congreso Internacional “La Argumentación”, Instituto de
Lingüística, FFyL-UBA.
Hernanz, M. L. y J. M. Brucart (1987). La sintaxis. Crítica. Cap. 1. La sintaxis.
Jakobson, R. (1988). Boas y su concepto del significado gramatical. En Obras selectas. Gredos.
Mare, M. (2014) El discurso científico. La argumentación en gramática. En Frischknecht, A.
(coord) ACORDE-MOS-NOS. De opiniones y ámbitos del hacer social. Planeta color.
Menéndez, S. M. (2004). Los límites y los métodos: teoría lingüística, objeto de estudio y
gramática del español. Un enfoque estratégico-discursivo. En Lerner, I., R. Nival y A.
Alonso (eds.). Actas del XIV Congreso Internacional de la Asociación Internacional de
Hispanistas. Juan de la Cuesta Editores.
Milner, J-C. (2000). La lingüística y la ciencia. En Introducción a una ciencia del lenguaje.
Manantial.
Rodríguez Ramalle, M. T. (2005). Manual de sintaxis del español. Castalia. Cap. I.I. Unidades del
análisis sintáctico.
MÓDULO II
Morfología
II.1. La estructura interna de la palabra y las unidades del análisis morfológico. Palabra y
morfema. Clases de morfemas. Análisis de la estructura morfológica.
II.2. Morfología léxica. Procesos de formación de palabras: composición, derivación y
parasíntesis. Reglas de formación y restricciones. Relaciones entre morfología y sintaxis.
II.3. Morfología flexiva. Las categorías flexionales y su relación con la sintaxis. Morfología
flexiva nominal y verbal.
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BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DEL MÓDULO II
Di Tullio, A. (2005). Manual de Gramática del Español. La isla de la Luna. Cap. 2: La morfología,
Cap. 9: Los pronombres, y Cap. 12: La flexión verbal.
Di Tullio, A. y M. Malcuori (2012). Gramática del español para maestros y profesores del
Uruguay. ANEP. Caps. 1 a 5 y 7 a 10.
Felíu Arquiola, E. (2009). Palabras con estructura interna. En De Miguel, Elena (Ed.).
Panorama de lexicología. Ariel.
Kovacci, O. (1994). El Comentario Gramatical. Arco/Libros. Cap. 1: Morfología y sintaxis, y Cap.
2: Categorías morfológicas y conexiones sintácticas.
Menegotto, A. (2019). Español 2G y español 3G: propiedades morfosintácticas y
semánticas del lenguaje inclusivo. Cuarenta naipes, 2(3), 207-232.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. (2010). Nueva
Gramática de la Lengua Española. Manual. Espasa. Cap. 4: La flexión verbal.
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DEL MÓDULO II
Adelstein, A., Freixa, J., Gerding, C., Luna, R., Pozzi, M. y Suárez de la Torre, M. (2017).
Antiedad, pansexual, fracking y otras palabras recientes del español de América y España.
Ediciones UNGS
Adelstein, A. e I. Kuguel (2008). De salariazo a corralito, de carapintada a blog. Nuevas
palabras en veinticinco años de democracia. Ediciones UNGS/Biblioteca Nacional.
Aguirre, C. (2013). Manual de morfología del español. Castalia. Cap. 13: La morfología y las
clases de palabras del español.
Alcoba, S. (1999). La flexión verbal. En Bosque, I. y V. Demonte. Gramática Descriptiva de la
Lengua Española. Espasa.
Avellana, A. y L. Kornfeld (2020). Tiempo, aspecto y modo en español rioplatense. En
Kornfeld, L. (Coord). Temas de gramática y variación. Waldhuter.
Bosque, I. (1982). La morfología. En F. Abad y A. García Berrio (Coords.) Introducción a la
Lingüística. Alhambra.
Kornfeld, L. (2009). Los prefijos: propiedades sintácticas y morfofonológicas. En Ciapuscio
(ed.) De la palabra al texto. Estudios lingüísticos del español. Eudeba.
Pena, J. (1999). Partes de la morfología. Las unidades del análisis morfológico. En Bosque, I. y
V. Demonte. Gramática Descriptiva de la Lengua Española. Espasa.
Piera, C. y S. Varela (1999). Relaciones entre morfología y sintaxis. En Bosque, I. y V.
Demonte. Gramática Descriptiva de la Lengua Española. Espasa.
Varela Ortega, S. (1992). Fundamentos de Morfología. Síntesis.
MÓDULO III
De la palabra al sintagma
III.1. La estructura jerárquica de constituyentes. El análisis sintáctico como hipótesis sobre la
estructura. Operaciones de reconocimiento de constituyentes. Ambigüedad sintáctica.
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III.2. Relaciones entre propiedades morfológicas, semánticas y sintácticas. Estructura interna
del sintagma. Clases léxicas y clases de sintagmas.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DEL MÓDULO III
Bosque, I. (1998). Las categorías gramaticales. Síntesis. Cap. 3: Núcleos y complementos.
Bosque, I. y J. Gutiérrez-Rexach (2010). Fundamentos de sintaxis formal. Akal. Cap. 1: ¿Qué es
la sintaxis? Caracterización y bases empíricas.
Di Tullio, A. (2005). Manual de Gramática del Español. La isla de la Luna. Cap. 4: La sintaxis,
Cap. 8: El sintagma nominal, Cap. 10: El sintagma adjetivo, Cap. 11: El sintagma
adverbial y el sintagma preposicional.
Di Tullio, A. y M. Malcuori (2012). Gramática del español para maestros y profesores del
Uruguay.ANEP. La gramática y la enseñanza de la lengua y Caps. 14 y 15.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010). Nueva
Gramática de la Lengua Española. Manual. Espasa. Cap. 1: Partes de la gramática.
Unidades fundamentales del análisis gramatical.
MÓDULO IV
Sintaxis de la oración simple
IV.1. El verbo como organizador de la predicación. Estructura argumental, papeles temáticos
y realización sintáctica. Caracterización sintáctico-semántica y clases de verbos.
IV.2. La oración. Concordancia y predicación. Estructura de la oración simple. Definiciones
del sujeto y del predicado. Aspectos semánticos y sintácticos. Relaciones de coordinación y
subordinación. Estructuras transitivas, intransitivas y copulativas. Complementos y adjuntos
en el SV.
IV.3. La perífrasis verbal. Verbos auxiliares. Perífrasis de infinitivo, gerundio y participio.
Comportamiento sintáctico. Valores semánticos de las perífrasis. Funcionamiento no
perifrástico de las formas no flexionadas del verbo.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DEL MÓDULO IV
Bardone, L. y J. Brunstein (2006). La concordancia como fenómeno morfosintáctico de
proyección en la textualización. En Múgica, N. Estudios del lenguaje y Enseñanza de la
lengua. Homo Sapiens.
Campos, H. (1999). Transitividad e intransitividad. En Bosque, I. y V. Demonte (Dirs.).
Gramática Descriptiva de la Lengua Española. Espasa.
Di Tullio, A. (2005). Manual de Gramática del Español. La isla de la Luna. Cap. 5. La oración y el
enunciado, Cap. 6: La estructura de la oración simple. El sujeto y el predicado. Cap: 7:
Funciones sintácticas en el sintagma verbal. Cap. 15: Coordinación y subordinación.
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Gómez Torrego, L. (1999). “Los verbos auxiliares. Las perífrasis verbales de infinitivo”. En
Bosque, I. y V. Demonte (Dirs.). Gramática Descriptiva de la Lengua Española. Espasa.
Martínez, A. (Coord.) (2009). La variación lingüística como herramienta para la enseñanza de
la lengua estándar. En El entramado de los lenguajes (pp. 33-71). La Crujía Ediciones.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. (2010). Nueva
Gramática de la Lengua Española. Manual. Espasa. Cap. 28: El verbo (IV). Las perífrasis
verbales. Cap. 33: El sujeto, Cap. 34: El complemento directo. Transitividad e
intransitividad.
Rodríguez Ramalle, M. T. (2005). Manual de sintaxis del español. Castalia. Cap. 3.1. Los
argumentos verbales y sus papeles temáticos y Cap. 3.2. Clases sintáctico-semántica
de verbos.
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DEL MÓDULO IV
Bosque, I. y J. Gutiérrez-Rexach (2010). Fundamentos de sintaxis formal. Akal. Caps. 3 a 6.
Hernanz, M. L. y J. M. Brucart (1987). La sintaxis. Principios teóricos. Crítica.
Di Tullio, A. (2005). Manual de Gramática del Español. La isla de la Luna. Cap. 13: Perífrasis
verbales y oraciones no flexionadas.
Pujalte, M. y Zdrojewski, P. (2013). Procesos de transitivización en el español del Río de la
Plata. En Di Tullio (Coord.). El español de la Argentina: estudios gramaticales. Eudeba.
Rodríguez Ramalle, M. T. (2005). Manual de sintaxis del español. Castalia. Cap. 5: Variaciones
en la concordancia de objeto.
Yllera, A. (1999). Las perífrasis verbales de gerundio y participio. En Bosque, I. y V. Demonte
(Dirs.). Gramática Descriptiva de la Lengua Española. Espasa.
3.2 BIBLIOGRAFÍA GENERAL
Avellana, A., y Kornfeld, L. (2019). Enseñanza de la gramática: una propuesta basada en la
variación lingüística. Quintú Quimün. Revista de lingüística, (3).
Aguirre, C. (2013). Manual de morfología del español. Castalia.
Alarcos Llorach, E. (1995). Gramática de la Lengua Española. Espasa Calpe.
Alcina Franch, J. y Blecua, J.M. (1975). Gramática española. Ariel.
Alvar, M. (Dir.) (2000). Introducción a la Lingüística española. Ariel.
Arnoux, E. y Di Tullio, A. (Eds.) (2001). Homenaje a Ofelia Kovacci. Eudeba.
Barrenechea A. M. y M. Manacorda de Rosetti (1971). Estudios de gramática estructural.
Paidós/ Instituto Torcuato di Tella.
Bagno, M. (2019). Objeto língua. Inéditos y revisitados. Parábola.
Bello, A. (1997 [1847]). Gramática de la Lengua Castellana. EDAF.
Benveniste, E. (2007). Problemas de Lingüística General I. Siglo XXI.
Blecua, J. M. y J. Alcina Franch (1980). Gramática Española. Ariel.
Bosque, I. (1989). Las categorías gramaticales. Síntesis.
Bosque, I. y J. Gutiérrez-Rexach (2010). Fundamentos de sintaxis formal. Akal.
Bosque, I. y V. Demonte (Dirs.) (1999). Gramática Descriptiva de la Lengua Española. Espasa.
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Ciapuscio, G. (2009). De la palabra al texto. Estudios lingüísticos del español. Eudeba.
Ciapuscio, G. y Adelstein, A. (Coords.) (2022). La lingüística. Una introducción a sus principales
preguntas. Eudeba.
De Miguel, E. (ed.) (2009). Panorama de lexicología. Ariel.
Demonte, V. (2002). Preliminares de una clasificación léxico-sintáctica de los predicados
verbales del español. En S. Grosse y A. Schönberger (eds.): Ex oriente lux: Festchrift für
Eberhard Gärtner zu seinem 60. Valentia
Di Tullio, A. (2005). Manual de Gramática del Español. La isla de la Luna.
Di Tullio, A. (2013). El español de la Argentina: estudios gramaticales. Eudeba.
Di Tullio, A. y M. Malcuori (2012). Gramática del español para maestros y profesores del
Uruguay. ANEP.
Fábregas, A. (2013). La morfología. El estudio de la palabra compleja. Síntesis.
Fernández Lagunilla, M. y A. Anula Rebollo (2004). Sintaxis y cognición. Introducción a la
gramática generativa. Síntesis.
Fontanella de Weinberg, M.B. (2000). El español de la Argentina y sus variedades regionales.
Asociación Bernardino Rivadavia/ Proyecto Cultural Weinberg.
Gallego, A. (2016). Sobre los ejercicios de «reflexión gramatical»: ventajas metodológicas y
aplicaciones didácticas. Revista Española De Lingüística, 46(1), 145-158.
Giammatteo, M. (2018). Categorías lingüísticas. Waldhuter.
Gili Gaya, S. (1998). Curso Superior de Sintaxis Española. Biblograf.
Hernanz, M. L. y J. M. Brucart (1987). La sintaxis 1. Principios teóricos. Crítica.
Hockett, C. (1971 [1958]). Curso de lingüística moderna. Eudeba.
Jakobson, R. (1981). Ensayos de Lingüística General. Seix Barral.
Kornfeld, L. (Coord). (2020). Temas de gramática y variación. Waldhuter.
Kovacci, O. (1994). El Comentario Gramatical. Arco/libros.
Kovacci, O. (1994). Estudios de Gramática Española. Edicial.
Lang, M. F. (1992). Formación de palabras en español. Cátedra.
Lyons, J. (1984). Introducción al lenguaje y a la lingüística. Teide.
Martinet, A. (1968). La Lingüística Sincrónica. Estudios e investigaciones. Gredos.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2009). Nueva
Gramática de la Lengua Española. Espasa.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010). Nueva
Gramática de la Lengua Española. Manual. Espasa.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2019). Glosario
de términos gramaticales. Ediciones Universidad de Salamanca. Selección.
Real Academia Española (1973). Esbozo de una nueva Gramática de la Lengua Española.
Espasa.
Rodríguez Ramalle, M. T. (2005). Manual de sintaxis del español. Castalia.
Rodríguez Ramalle, M. T. (2015). Las relaciones sintácticas. Síntesis.
Saussure, F. de (1981 [1916]). Curso de Lingüística General. Losada.
Tesnière L. (1959). Éléments de Syntaxe Structurale. Klincksieck.
8
Varela Ortega, S. (1992). Fundamentos de Morfología. Síntesis.
Varela Ortega, S. (2005). Morfología léxica: la formación de palabras. Gredos.
Vendler, Z. (1957). Verbs and times, The Philosophical Review, 66(2), pp. 143-160.
4. RÉGIMEN DE CURSADO Y EVALUACIÓN ESTABLECIDO POR LA CÁTEDRA
4.1 EVALUACIÓN Y CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIÓN
Serán estudiantes regulares quienes aprueben las dos evaluaciones parciales, ambas con
derecho a recuperatorio, aprueben los trabajos prácticos asignados y asistan al 75% de las
clases teórico-prácticas.
De acuerdo con lo establecido por Res. 1596/2016 CD, podrán acceder a la regularidad bajo
el régimen de cursado especial y/o accesible quienes no obtengan el porcentaje de
asistencia indicada pero alcancen el 40%. Igual requisito se plantea para quienes opten por
la modalidad de cursado regular semipresencial. En ambos casos se requiere, además de las
instancias evaluativas indicadas arriba, la aprobación de dos trabajos prácticos
complementarios.
Carga horaria semanal obligatoria de lx alumnx para regularizar: 2 horas.
4.2 CONDICIONES PARA LA PROMOCIÓN
La materia no tiene régimen de promoción directa.
4.3 EXAMEN FINAL
ALUMNXS REGULARES
El examen será oral. Se deberá dar cuenta del programa desarrollado y su bibliografía
correspondiente.
ALUMNXS LIBRES
Quienes rindan en condición de libres deberán realizar, previo a su presentación al examen,
un trabajo práctico de análisis gramatical, que deberá estar entregado con quince días de
antelación a la fecha en la que opten por rendir, y asistir al menos a dos consultas con
alguna de las docentes de la Cátedra. El examen constará de una primera instancia escrita,
cuya aprobación es requisito para pasar al examen oral, que tendrá las características
indicadas para la condición de regular.
FIRMA Y ACLARACIÓN DE LA PROFESORA RESPONSABLE DE CÁTEDRA:
Lic. Lucía Romanini
Rosario, marzo de 2025
