PROYECTOS
MULTIGRADO
MATERIAL DIDÁCTICO
MTRO. JOSÉ LUIS
CICLO ESCOLAR
2024 – 2025
Planeaciones y Proyectos Multigrado Mtro. Luis Rodríguez
33 13 59 27 32
PROYECTOS MULTIGRADO
REGRESO DE VACACIONES
DE INVIERNO
Planeaciones y Proyectos Multigrado Mtro. Luis Rodríguez
33 13 59 27 32
Escuela: CCT: Zona: Sector:
Maestro:
FASE GRADOS FECHA METODOLIGÍA
1°, 2° y 3° de Aprendizaje Basado en
3y4 09 y 10 de enero de 2025
primaria Indagación (STEAM)
Campo Formativo Ejes Articuladores
-Pensamiento crítico.
Saberes y pensamiento científico
-Inclusión.
Lenguajes -Interculturalidad crítica.
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
FASE 3 FASE 4
Contenidos: Contenidos:
Reconocimiento de la diversidad lingüística en la Indagación sobre la diversidad lingüística en su
escuela y el resto de la comunidad. comunidad y el resto del país.
PDA 1° PDA 2° PDA 3°
Reconoce que en México Identifica el nombre de su Reconoce nombres de lugares,
conviven muchas lenguas y lengua materna y de otras objetos y otras palabras
culturas, todas ellas lenguas, ya sean indígenas o cotidianas que tienen raíces en
valiosas, a partir de la extranjeras, que se hablan en su lenguas indígenas.
identificación de que su región.
lengua materna es una de Emplea, en forma oral y escrita,
ellas y, por tanto, distinta a Analiza y valora la importancia expresiones lingüísticas
la que otros miembros de la del uso y aprendizaje de su identificadas.
comunidad, el país o el lengua materna en relación con
mundo emplean. la trascendencia de su historia y Identifica expresiones variantes
cultura. de su lengua materna en
comunidades diferentes.
Conoce lenguas diferentes a la
suya, que se hablan en su
localidad y en otras regiones del
país.
-
CAMPO FORMATIVO: Saberes y pensamiento científico
FASE 3 FASE 4
Contenidos: Contenidos:
-Construcción de la noción de suma y resta como -Suma y resta, su relación como operaciones inversas.
operaciones inversas.
PDA 1° PDA 2° PDA 3°
-Resuelve problemas vinculados -Representa con diferentes -Utiliza, explica y comprueba sus
a su contexto que implican expresiones aditivas (suma y estrategias para calcular
sumas o restas (sin hacer uso resta) cantidades menores a 1000. mentalmente sumas o restas de
del algoritmo convencional) con números naturales de hasta tres
cantidades de hasta dos dígitos. -Resuelve problemas que cifras.
implican avanzar (suma) y
retroceder (resta) en la recta
numérica.
SESIÓN 1 DURACIÓN FECHA Jueves 09 de enero de 2025
CAMPO FORMATIVO Lenguajes
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
-Leer a los alumnos la siguiente historia:
“Las vacaciones de Héctor”
Héctor es un niño que cursa 2° grado, las últimas vacaciones que tuvo viajó con su familia a visitar a
su abuela materna. Ella vive en una playa que se llama Colomitos, en el municipio de Puerto
Vallarta. Su abuela le contó que en su comunidad tiene vecinos de origen huichol y náhuatl, y que
ellos les enseñan a decir palabras en sus lenguas indígenas. Héctor estaba muy emocionado por
conocer a las personas de las que tanto le había hablado su abuela que decidió ir a buscarlas para
platicar con ellos dispuesto a aprender para regresar a su escuela a contarles a sus amigos que no
solo se puede hablar en español, sino que hay personas que se comunican a través de otras lenguas.
Cuando Héctor conoció a los vecinos de su abuela no dudaba en preguntarles cuanta cosa se le
ocurría y lo anotaba en una libreta que siempre tiene con él. Los niños huicholes lo invitaron a la
playa y le enseñaron a jugar tambuchi, un juego que consiste en aventar un molote (pelotita) el
cual arman con hojas de maíz y deben atraparlo con un pañuelo atado al cuello en forma de
“cuna” para así evitar que se caiga, fue muy divertido para Héctor, pues ya espera sus próximas
vacaciones para regresar con sus nuevos amigos en Puerto Vallarta.
-Dialogar sobre las siguientes preguntas y responderlas en el cuaderno:
¿Cuál es el origen de los vecinos de su abuela?
¿Cómo te imaginas que son las reglas del juego del tambuchi?
De tarea investigar 6 palabras en huichol y su significado (pueden ser nombres de animales,
frutas, objetos, etc.).
DESARROLLO:
-Describir e ilustrar algo divertido o importante que vivieron en estas vacaciones.
-Al finalizar compartirán al grupo lo que anotaron.
1° y 2° 3°
CIERRE: CIERRE:
-Realizar las actividades que se indican en la hoja de -Realizar las actividades que se indican en la hoja de
trabajo 1 del cuadernillo fase 3. trabajo 1 del cuadernillo fase 4.
-Socializar su actividad. -Socializar su actividad.
SESIÓN 2 DURACIÓN FECHA Jueves 09 de enero de 2025
CAMPO FORMATIVO Saberes y pensamiento científico (Matemáticas)
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
-Resolver ejercicios de sumas como las siguientes:
1° 2° 3°
8+3= 14 + 7= 35 + 16=
6+6= 57 + 8= 19 + 18=
DESARROLLO: 15 + 7 = 187 + 46= 278 + 69=
-Cada alumno mencionará una suma, todos los demás la anotarán en su cuaderno. Después reunidos en
equipos las resolverán.
-Para finalizar se revisarán los resultados de manera grupal.
1° y 2° 3°
CIERRE: CIERRE:
-Realizar las actividades que se indican en la hoja de -Realizar las actividades que se indican en la hoja de
trabajo 2 del cuadernillo fase 3. trabajo 2 del cuadernillo fase 4.
-Socializar sus respuestas.
-Socializar sus respuestas.
RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS
-Hoja de trabajo 1 y 2. -Respuestas de preguntas de inicio.
-Descripción de algo vivido en vacaciones.
-Solución de hojas de trabajo 1 y 2.
-Ejercicios de sumas.
EVALUACIÓN OBSERVACIONES
Criterios:
-Reflexiona sobre lo vivido en vacaciones
-Resuelve ejercicios con operaciones básicas.
SESIÓN 3 DURACIÓN FECHA Viernes 10 de enero de 2025
CAMPO FORMATIVO Lenguajes
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
-Leer a los alumnos la siguiente historia:
Héctor va a regresar a visitar a su abuela en el próximo periodo vacacional, pero está pensando en
preguntarles algunas cosas a sus nuevos amigos que hablan náhuatl, así que está anotando todo
para que no se le olvide.
-Anotar las siguientes preguntas en el pizarrón y los alumnos copiarán en su cuaderno, aquellas que le
ayuden a Héctor a conocer más sobre su comunidad, lengua materna y uso de ella.
-Formular de 3 a 4 preguntas que les harían a los nuevos amigos de Héctor para conocer más sobre su
comunidad, lengua y uso de la misma.
DESARROLLO:
-Leer la siguiente parte de la historia:
Héctor también aprendió algunas palabras en náhuatl y está tratando de aprenderlas para ahora él
enseñar a sus compañeros de la escuela, sin embargo, aún no las sabe de memoria. Su mamá le
ayudó a hacer un memorama con imágenes para apoyarse y que les sea más fácil recordarlo.
-Mostrar el Memorama que construyeron:
-Solicitar que se reúnan en equipos y elaboren un Memorama con las palabras en huichol que investigaron
de tarea.
-Jugar con el Memorama una vez que lo hayan terminado de elaborar.
CIERRE:
-Ver el siguiente video sobre los nombres de alimentos en náhuatl: [Link]
v=vAnxPuFg5mM
-Escribir en su cuaderno 3 alimentos que aparezcan en el video y que le gusten más, en español y en
náhuatl.
-Escribir una reflexión sobre la importancia de conocer las lenguas indígenas y la diversidad cultural de
nuestro país.
SESIÓN 4 DURACIÓN FECHA Viernes 10 de enero de 2025
CAMPO FORMATIVO Saberes y pensamiento científico (Matemáticas)
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
-Resolver ejercicios de sumas como las siguientes:
1° 2° 3°
135 + = 247
8+ = 16 14 + = 81
19 + = 326
6+ = 19 17 + = 70
DESARROLLO:
-Resolver ejercicios de restas como las siguientes:
1° 2° 3°
135 - = 48
13 - =6 34 - = 19
73 + = 32
11 - =5 57 - = 38
-Socializar las estrategias que utilizaron para llegar a las respuestas correctas.
-Revisar sus resultados.
1° y 2° 3°
CIERRE: CIERRE:
-Realizar las actividades que se indican en la hoja de -Realizar las actividades que se indican en la hoja de
trabajo 3 del cuadernillo fase 3. trabajo 3 del cuadernillo fase 4.
-Socializar sus respuestas. -Socializar sus respuestas.
RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS
-Video sobre los nombres de alimentos en náhuatl: -Formulación de preguntas.
[Link] -Memorama de palabras indígenas.
-Ejercicios de sumas y restas.
-Hoja de trabajo 3. -Solución de hoja de trabajo 3.
EVALUACIÓN OBSERVACIONES
Criterios:
-Conoce y valora elementos culturales de los pueblos
originarios.
-Resuelve ejercicios con operaciones básicas.
PLANEACIONES Y PROYECTOS
MULTIGRADO
PARA EDUCACIÓN PRIMARIA
MATERIAL DIDÁCTICO
MTRO. JOSÉ LUIS
CICLO ESCOLAR 2024 – 2025
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Mtro. JOSE LUIS RODRÍGUEZ
Planeaciones y Proyectos Multigrado Mtro. Luis
Rodríguez: [Link]
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