Dimensión
Aprendizaje HALLAZGOS DE APRENDIZAJE:
1.- PDA que requieren apoyo o fortalecimiento: fueron aquellos alumnos los
que mostraron dificultades para analizar y comprender los textos plasmados en
el examen ya que en sus respuestas no se pudieron apreciar respuestas
coherentes / congruentes según la pregunta previamente planteada.
A partir de la aplicación del instrumento de diagnóstico propuesto en el grado
se pudo concluir que, el mínimo de la población estudiantil dentro de los
segundos grados existe una población que presenta requerir apoyo para
desarrollar su aprendizaje, a lo cual favorece ya que se pueden atender de
forma personal para su apoyo; poco más del 45% presenta que está en proceso
de desarrollo; y casi el 40% está en aprendizaje desarrollado.
Por consiguiente es importante hacer notar que una gran parte de los grados
de segundo mostro un aprendizaje desarrollado en los resultados antes
mencionados, motivo por el cual alienta a seguir en la misma línea de trabajo y
poder así reforzar los PDA y reorientar a aquellos alumnos que aún están en
desarrollo de aprendizaje.
2.- Otros procesos no contemplados: A grandes rasgos se tiene la necesidad de
fortalecer las habilidades de lectura y comprensión siendo que los alumnos
mostraron resultados poco favorables en las pruebas aplicadas, así mismo
identificar el tipo de los contenidos que presentaron dificultad para el
entendimiento de los alumnos, por tanto, se pretende abordarlos de maneras
alternas, para lograr su consolidación.
3.- Procesos de resolución de consignas: En este apartado es importante hacer
mención que mediante una observación directa se pudo identificar que los
estudiantes están ligeramente familiarizados con este tipo de exámenes siendo
que el resultado fue lo esperado y en un 40 % favorable para mi trabajo diario.
CONTEXTO Vinculaciones con el contexto:
1.- Elementos de desigualdad del estudiante: claramente es sabido que los
diversos contextos pueden afectar la el rendimiento y capacidad de aprendizaje
de los alumnos, siendo que cada uno de ellos tienen diferentes accesos a
recursos que pueden facilitar o limitar su desarrollo de aprendizaje.
2.- Análisis de resultados hipotéticos: Es aquí en donde se considerará el
entorno social y familiar del alumno para la implementación de nuevas
estrategias de apoyo y motivacionales, que serán direccionadas para todos los
alumnos en rezago, pero en especial a aquellos que tengan un menor apoyo
educativo, mismo que se ve reflejado en el diagnóstico previo.
Enseñanza Decisiones de enseñanza:
1.- Estrategias de enseñanza: Con base en el instrumento de evaluación
aplicado la información que arroja es relevante desarrollar y diseñar estrategias
que favorezcan la inclusión, así como ofrecer a todos los alumnos y alumnas las
mismas posibilidades de avance en su aprendizaje. Plantear diversas
situaciones para su análisis y reflexión, emplear técnicas didácticas como
debates, simulaciones y juegos de rol y por último generar ambientes de
aprendizaje armónicos y favorecer el aprendizaje situado problematizando la
realidad.
2.- Reconfiguración de la práctica docente: Reforzar la planeación didáctica
desde la disciplina de lenguajes y poder así identificar áreas de oportunidad,
mediante materiales y estrategias direccionados a apoyar a los alumnos con
barreras de aprendizaje. Asimismo, se propone promover la continuidad en el
proceso de fortalecimiento de contenidos asociados con el conocimiento de sí y
de los demás, orientado a la construcción de su identidad y el establecimiento
de relaciones asertivas.
3.-Consideración de contenidos y PDA: Se sugiere reforzar la toma de
decisiones informadas en la construcción de alternativas ante situaciones de
resolución de problemas que enfrentan día a día.
