“Cuentos con brujas”
Fundamentación:
La lectura literaria inicia a la construcción de mundos alternativos y de otras posibles miradas
del mundo, lo que permite ampliar los criterios de percepción y de valoración y la capacidad de
mirar y leer otras prácticas simbólicas.
En ocasiones los niños de ambas salas comparten el tiempo de patio, donde la mayoría de las
veces se los escucha hablar de brujas, zombies y otros personajes, los cuales claramente
despiertan en ellos curiosidad e interés. Por tal motivo se intentará acercar a los niños a la
literatura a partir de estos personajes misteriosos: las brujas.
Saberes:
La participación frecuente en situaciones de lectura.
El reconocimiento de alguna herramienta, máquinas, artefactos usados en distintos
contextos
El uso, la comunicación y la representación de relaciones espaciales y la exploración de
la función y uso social de la medida convencional y no convencional.
Supone:
Escuchar, comprender, interpretar y disfrutar narraciones.
Confrontar opiniones acerca de textos literarios.
La utilización de herramientas en diferentes contextos .
Seleccionar y utilizar diferentes instrumentos de medición acordes a la actividad a
desarrollar.
Propósitos:
Ofrecer múltiples y variadas situaciones de intercambios orales, lecturas; que les
permitan a los niños descubrir el sentido de tomar la palabra, escuchar al otro, leer y
escribir.
Favorecer situaciones de enseñanzas que aproximen a ideas del conocimiento
tecnológico
Actividades:
Se indaga en las ideas previas de los niños acerca de las brujas. Preguntando si las
conocen, cómo son, cómo se visten, qué hacen, donde viven. Se anotarán las ideas.
Se leerán los cuentos:
“Radiografía de una Bruja” de Beatriz Ferro-Elenio Pico.
“¡PssT,PssT! Pesadillas de una Bruja” de Olga Cuéllar.
“Una Bruja Casi Perfecta”de Graciela Repún.
Miramos en el proyector el cuento de la bruja Winnie
Luego de cada lectura nos centraremos en los personajes, caracterizando a la bruja de
cada cuento, registramos las descripciones, para luego poder compararlas entre sí.
Dibujamos la bruja del cuento que ellos elijan teniendo en cuenta las descripciones.
Realizamos pociones mágicas:
- Masas y mezclas.
- Moco de bruja: plasticota de color, agua, espuma de afeitar, detergente líquido.
- Pócima brujezca: Ingredientes
- 2 tazas de harina.
-1/2 taza de sal.
- 2 cucharadas de aceite.
- 2 cucharadas de jugo de limón.
-1/2 taza de agua tibia.
- Gotitas de colorante comestible.
- Gotitas de glicerina.
Poción mágica de la bruja Winnie!
- Volcán de brujo: un tarro grande con vinagre, colorante y jabón de lavar la ropa. colocar
bicarbonato de sodio y observar cómo se infla y se expande
Creamos el libro de pociones que irá a la casa de cada alumno para que registren en
familia diferentes pócimas y las acerquen al jardín para compartirlas.
Elegimos una de las brujas que caracterizamos para escribir un cuento en grupo. Este
podrá ser digitalizado a través de dibujos, audios y el envío por diferentes medios
digitales.
Escuchamos la canción Brujos Hechiceros de Mariana Baggio en Barcos y mariposas.
Estrategias
-Juego
- Escenario Lúdicos
Recursos
-Libros de cuentos
- Lápices
- Hojas
-Ingredientes para la masa
-Proyector
- Telas
-Sombreros
-Ollas
- Canciones de brujas
Evaluación:
La escucha atenta ante la lectura de textos narrativos.
La participación en intercambios, acerca de ideas previas o sobre lo escuchado en lecturas.
La participación y momentos de producción de textos.
