I. E.

“San Vicente de Paúl” – 2024 – Caridad y Misión

ÁREA: COMUNICACIÓN SESIÓN DE APRENDIZAJE N°17
FECHA:24 /03/ 2025
GRADO: 3° ”A”

Dialogamos para conocernos mejor

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRECISADO

CAPACIDADES

Se comunica oralmente en - Participa en diversos  Propone al menos una estrategia

su lengua materna. intercambios orales alternando para realizar la tarea y explica
cómo se organizará para lograr
- Obtiene información roles de hablante y oyente, las metas.
del texto oral. formulando preguntas,
- Infiere e interpreta explicando sus respuestas y
información del texto haciendo comentarios
oral.
- Adecúa, organiza y relevantes al tema. Recurre a
desarrolla las ideas de normas y modos de cortesía
forma coherente y según el contexto sociocultural.
cohesionada.  Opina como hablante y oyente
- Utiliza recursos no sobre ideas, hechos y temas de los
verbales y textos orales, del ámbito escolar,
paraverbales de forma social o de medios de
estratégica. comunicación, a partir de su
- Interactúa experiencia y del contexto en que
estratégicamente con se desenvuelve.
distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
EVALUACIÓN: DE APRENDIZAJE?
 Interactúa colaborativamente  Esquemas y organizadores
manteniendo el hilo temático del tema Escala de Valoración gráficos
tratado.
 Sigue la secuencia del tema y aporta al a
través de comentarios relevantes sobre
lo importante que es conocer a sus
compañeros.
 Participa en un diálogo pronunciando
con claridad sus ideas para expresar que
deben hacer para seguir conociendo a
sus compañeros.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHO - Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y

colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
- Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma
de actuar dentro de una sociedad
- Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán

en la sesión?

 Elaborar la sesión.  Pizarra

 Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación.  Plumones
 Imprimir anexos y recortarlos.  Papel bond
 Fichas de Aplicación
 I. E. “San Vicente de Paúl” – 2024 – Caridad y Misión

MOMENTOS DE LA SESIÓN

 Nos organizamos con los estudiantes y dialogamos sobre lo que hicimos la sesión
anterior
INICIO  Formulamos preguntas:
o ¿Las actividades que realizamos en las sesiones anteriores nos permitieron
conocernos lo suficiente entre compañeros?, ¿qué sabemos sobre cada uno
de nosotros?, ¿qué podríamos hacer para conocer más a nuestros
compañeros y compañeras?
MOTIVACIÓN
 Indicamos a los estudiantes que participarán en una dinámica llamada “¡Pásala,
pásala!” y solicitamos que guarden silencio y explicamos en qué consiste.
i Pásala, pásala!
Esta actividad permitirá que los niños y las niñas reconozcan las
características y cualidades de sus compañeros(as) y, además, se sientan
valorados y reconocidos.
Materiales:
Hojas de papel bond y lápiz.
Indicaciones:
1) Escriban su nombre en la parte superior de la hoja.
2) Después de haber escrito su nombre, pasen la hoja a cada uno de
sus compañeros(as) para que escriban en ella algo positivo sobre
ustedes. Asimismo, cada uno de ustedes también escribirá una
cualidad de sus compañeros(as).
3) Cuando todos hayan terminado de escribir, devolverán la hoja al
compañero o a la compañera que le corresponda.
Después de recibir la hoja:
4) Cada uno leerá b que le escribieron sus compañeros. Luego, de
forma individual, responderán la siguiente pregunta: ¿cómo te
sentiste al leer los comentarios de tus compañeros/as)?

 Se organizan en grupos pequeños, entregamos una hoja bond a cada uno y

mencionamos que la dinámica se realizará entre los integrantes de cada grupo.
 Recordamos : un comentario positivo es una opinión favorable sobre las personas,
donde se reconocen sus cualidades, sus buenas acciones y las cosas que agradan
de él o ella.
 Verificamos que todos los estudiantes escriban su nombre en la parte superior de
la hoja.
 Damos la indicación para que empiecen a pasar sus hojas a sus compañeros(as).
SABERES  Planteamos algunas preguntas a fin de orientarlos sobre qué pueden escribir:
PREVIOS
o ¿Cómo es su compañero(a)?, ¿qué cualidades tiene?, etc.
 Preguntamos:
o ¿Qué conocemos de nuestros compañeros de grupo?
o ¿Conocemos lo que les gusta y lo que les desagrada?
o ¿Qué cosas les gusta realizar?
o ¿Qué áreas les gusta más?
o ¿Qué cualidades tienen? Y ¿qué deben mejorar?
 I. E. “San Vicente de Paúl” – 2024 – Caridad y Misión
 Escuchamos los comentarios de los estudiantes.
 Preguntamos:
o ¿Qué conocemos de nuestros compañeros de grupo?
o ¿Conocemos lo que les gusta y lo que les desagrada?
CONFLICTO Preguntamos:
COGNITIVO
o ¿Qué cosas les gusta realizar?
o ¿Qué áreas les gusta más?
o ¿Qué cualidades tienen? Y ¿qué deben mejorar?

PROPÓSITO  Hoy participaremos de una conversación para expresar

DE LA SESIÓN cuanto nos conocemos y que podemos hacer para
conocernos más.

Antes del dialogo
DESARROL
DESARROL
LLO
O
 Preguntamos a los estudiantes : ¿qué debemos tener en cuenta para que los
demás nos entiendan cuando hablamos o dialogamos?, ¿qué debemos tener en
CONSTRUCCI
ÓN: cuenta para entender a otras personas cuando nos hablan o dialogan con
PROCESAMIE nosotros?
NTO DE LA
INFORMACIÓ
 Anotamos sus respuestas e indicamos que leerán algunas recomendaciones que
N deben tener en cuenta durante su Pedimos comentar las ideas que se plantean en
el texto sobre cómo deben actuar los hablantes y los oyentes.
 Les recordamos todo lo que deben tener en cuenta y, además, que al dialogar en
grupo deben
 organizarse por turnos para intervenir.
 Preguntamos:
o ¿Cuál será su turno de participación en el grupo?
o ¿Qué harán durante y después del diálogo?
 Indicamos que antes de dialogar deben organizar sus ideas y que en esta
oportunidad lo harán a través de un esquema.

¿Por qué es ¿Qué han dicho de mis

importante conocer compañeros?
nuestras cualidades?

LA IMPORTANCIA DE
RECONOCERNOS

¿Cómo me he sentido
con los comentarios ¿Qué otras cualidades
de mis compañeros? tengo?

Durante el diálogo

 Monitoreamos cómo se desarrolla la participación en los grupos.

 Si alguien interviene con alguna idea diferente, les recordamos que estamos
dialogando sobre los comentarios que han recibido de sus compañeros y la
importancia de reconocerse.
 Verificamos que deben seguir la secuencia de la conversación e indicamos que
deben aportar al tema a través de comentarios relevantes.
 Recordamos algunos aspectos que debemos tener en cuenta durante el diálogo
I. E. “San Vicente de Paúl” – 2024 – Caridad y Misión
pegando un papelote en la pizarra para que puedan leerlo en macrogrupo.

Recursos verbales Recursos paraverbales Recursos no verbales

Palabras, frases, oraciones, Entonación, ritmo, pausas Gestos, movimientos del
tipos de textos o silbidos cuerpo, posturas,
proximidad en la
interlocución.

 Para comunicarnos oralmente y de manera eficaz en diferentes situaciones y con

distintos interlocutores hay que considerar los siguientes aspectos:

La Organizar Conocer las Utilizar Ajustar el

característi recursos mensaje
intención el texto al
cas del adecuados
de la oral para el texto contexto
interlocuto
comunica oral o
r situación
ción

Después del diálogo

 Junto con los estudiantes, identificamos las acciones que les permitieron realizar
bien el diálogo y aquellas que lo dificultaron.
 Formulamos las siguientes preguntas:
o ¿Es importante expresar nuestras ideas?
¿Las hemos organizado adecuadamente?
o ¿Qué hay que tener en cuenta para que entiendan mejor nuestro mensaje?
o ¿Este diálogo les ha permitido conocerse?, ¿por qué?
 Es importante conocerse y reconocerse.
 Anota las ideas que expresen.
 Comentamos que ha sido muy importante escucharlos y que continuaremos
realizando varias actividades que les permitirán conocerse cada vez más.
 Presentamos en una tira de cartulina el título : “Hoy hemos iniciado una nueva
unidad llamada “Conocerse y conocer al otro: una oportunidad para compartir y
aprender’”.
 Preguntamos: ¿qué otras actividades podríamos realizar para seguir
conociéndonos?
 Anotamos todas las sugerencias.
 Entregamos papelotes para que registren ideas sobre lo que pueden hacer para
conocer más a sus compañeros
¿Qué conozco de mis compañeros ¿Qué podemos hacer para conocer
(as) más a nuestros compañeros?

 Después de terminar invitamos a pegar sus papelotes en un lugar visible del aula
para que un integrante de grupo explique lo que registraron en el cuadro.
 Enseguida entregamos a cada estudiante una ficha para que pegue en sus
cuadernos.
I. E. “San Vicente de Paúl” – 2024 – Caridad y Misión
Mis cosas preferidas y las que no
Me gusta No me gusta

Comida: ______________ Comida: ______

Color: ______________ Color: ________
Animal: ______________ Animal: _______
Película: ______________ Película: ______
Deporte: ______________ Deporte: ______
Libro: ______________ Libro: _______
Serie: ______________ Serie: _________
Juguete: ______________ Juguete: _______

¿DE DONDE SOY?

Los colores de la El color de los

bandera de mi país relojes en mi país

El color de los El color de los taxis

El color de los
autobuses en mi en mi país
coches de policía
país
en mi país

Mi fotografía
Una palabra: Una película: Un pasatiempo:

Una ciudad: Una canción:

Una manía: Un cuento:

Un animal:
Un collar: Una comida:

 Felicitamos a los estudiantes por todas las actividades y participaciones que

tuvieron durante las actividades realizadas.

APLICACIÓN Desarrolla la ficha elaborada por la maestra, demostrando lo aprendido en clase.

O
TRANSFEREN
CIA

SISTEMATIZA Realizan un organizador de los tipos de diálogo.

CIÓN
 I. E. “San Vicente de Paúl” – 2024 – Caridad y Misión
CIERREE
CIERR
EVALUACIÓN Se usará una lista de cotejo, para evidenciar sus participaciones.
METACOGNICI Respondemos a las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna
ÓN
dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
EXTENSIÓN Dialoga en casa con tus padres, siguiendo los pasos establecidos en clase, qué
expectativas tienen durante el presente año con respecto a ti.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

_____________________________________________________________________________
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
_____________________________________________________________________________
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
_____________________________________________________________________________
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
______________________________________________________________________

____________________________
V° B°___________________________________
Angela INGA LLALLICO María del R. SALAZAR CORDERO
PROF. DE AULA SUBDIRECTORA

FICHA DE APLICACIÓN
¿Dónde vivías antes?
Instrucciones: Pregunta a un familiar su dirección y completa la información que se Indica.
I. E. “San Vicente de Paúl” – 2024 – Caridad y Misión
¿Dónde VIVIAS ANTES?
Mi _______________ se llama _______________
Vivía en_______________Estado de_______________
Su calle era _______________número_______________
Su código postal era_______________ .
¿Cómo crees que era ese lugar? Dibújalo en el espacio en blanco.

Direcciones
Vivo en_______________ Estado de_______________
Mi calle es_______________ numero_______________
Mi código postal es ______________________________

Pregunta a una de las personas que dibujaste en la lección anterior su dirección.

Mi amigo (a) viven en______________________________
Pertenece al Estado de____________________________
Su calle es ______________________________ con número _______________ y
código postal _______________

SOBRE MI
Yo soy Me llamo
______________________
______________________
______________________
______________________
Niño niña Tengo ____ años de edad

En la escuela me gusta En la casa me gusta

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Nombre de la sesión
“Dialogamos para conocernos más
 I. E. “San Vicente de Paúl” – 2024 – Caridad y Misión
Área
COMUNICACIÓN
Competencia Se comunica oralmente en su lengua materna.

● Participa en diversos intercambios orales alternando

roles de hablante y oyente, formulando preguntas,
explicando sus respuestas y haciendo comentarios
relevantes al tema. Recurre a normas y modos de
Desempeño
cortesía según el contexto sociocultural.
● Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos
y temas de los textos orales, del ámbito escolar,
social o de medios de comunicación, a partir de su
experiencia y del contexto en que se desenvuelve.
 Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo
temático del tema tratado.
 Sigue la secuencia del tema y aporta al a través de
Criterios de evaluación comentarios relevantes sobre lo importante que es
conocer a sus compañeros.
 Participa en un diálogo pronunciando con claridad sus
ideas para expresar que deben hacer para seguir
conociendo a sus compañeros.
Evidencia
● Esquemas y organizadores gráficos

En
Logro Logro En
destacado esperado inicio
N° proceso
Nombres
AD A B C

1 ALDAZABAL GACON, Isabella Evangelina

2 ALVITES MONTAÑEZ Lian Alexander

3 ALZAMORA INGA Guadalupe Mitshell

4 AQUINO GONZALES Lucia Mayed

5 ARMAS ARTICA Briana Maydef

6 ARMAS COLCA Issamar Zoe

7 ARROYO FERNANDEZ Sofía de los Angeles

8 ASENCIÓN IGUIA Alejandra Jimena

9 AYLAS VELASQUEZ Piero Thiago

10 BRICEÑO FIERRO Samira Elif

11 CALDAS BUENO Isabel Adriana

12 CAPCHA BERNABE Bryanna

13 CARDENAS CAMARENA Yamile Ashly

14 CARDENAS ESTEBAN Dylan Gabriel

15 CASAS DE LA SOTA Veedrijan J. Vital

 I. E. “San Vicente de Paúl” – 2024 – Caridad y Misión
16 CASTILLO ESPEJO Ian Paul

17 CASTILLO NINAHUANCA Gonzalo Manuel

18 CASTRO GRANADOS Darianna Gloria

19 CHUQUILLANQUI INGA Coral Kaley

20 CONTRERAS LOPEZ Salvador Alfred

21 CORDERO ESPINOZA Eduardo Martin

22 CORDOVA GONZALES Cristhian Brayan

23 CORONEL CORDERO Antonella Claudia

24 CRISPIN MATEO Jhon Antoni

25 DIAZ GARCIA Arumy Alexandra

26 ESCUDERO GOMEZ Catalina Arlet

27 ESCUDERO GOMEZ Macarena Esperanza

28 ESPEJO QUISPE Leonardo Felipe

29 FLORES MENDOZA Edward Samir

30 GARCIA MARTINEZ Miguel Fernando

31 GASPAR AQUINO Khalessy Nataniel

32 GOMEZ INGA Belén Antonella

33 HILARIO CHOQUE Brandon Tadashi

34

35