MAESTRÍA EN
Educación en Bachillerato
Mención en Pedagogía de Ciencias Sociales
TAREA INDIVIDUAL:
Investigación académica mediante la búsqueda, análisis crítico y gestión de fuentes relevantes
utilizando herramientas tecnológicas especializadas
TEMA:
El Impacto De Las Redes Sociales En El Rendimiento Académico
GRUPO:
# 12
MAESTRANTE:
Salazar Ronquillo Betty Susana
DOCENTE:
Msc. Damaris Raquel Yagual Vinueza
TUTOR:
Msc. Gustavo Santillán Litardo
Milagro, Ecuador
29 de abril de 2025
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1. Título
El Impacto de las Redes Sociales en el Rendimiento Académico: Entre la Distracción
y la Oportunidad
2. Introducción
Las redes sociales se han convertido en una herramienta omnipresente en la vida de los
estudiantes. Plataformas como Instagram, TikTok, Facebook y X (antes Twitter) forman parte de
su día a día, ofreciendo entretenimiento, información y oportunidades de interacción social. Sin
embargo, su influencia en el rendimiento académico ha generado debates y estudios que buscan
entender si representan más una distracción o una herramienta educativa.
2.1. Objetivo:
Analizar de qué manera las redes sociales afectan el rendimiento académico de los estudiantes,
destacando tanto sus efectos negativos como sus posibles usos positivos.
3. Desarrollo del Contenido
3.1. Contextualización:
Desde su auge en la década de 2000, las redes sociales han modificado profundamente la
forma en que las personas se comunican, acceden a la información y aprenden. En el ámbito
académico, su presencia plantea desafíos importantes: la constante conectividad puede provocar
distracciones, falta de concentración y procrastinación. Al mismo tiempo, ofrecen nuevas formas
de aprendizaje colaborativo, acceso a recursos educativos y redes de apoyo entre estudiantes.
3.2. Análisis o Argumentación:
Diversos estudios han demostrado que el uso excesivo e indiscriminado de redes sociales
está asociado a una disminución en el rendimiento académico. La multitarea —cambiar entre el
estudio y las notificaciones sociales— afecta la retención de información y disminuye la
eficiencia en el aprendizaje.
Sin embargo, no todo el impacto es negativo. Las redes sociales también pueden
fortalecer el aprendizaje si se utilizan de forma estratégica. Grupos de estudio en Facebook, foros
académicos en Reddit, tutoriales en YouTube, y cursos promocionados en LinkedIn son ejemplos
de cómo estas plataformas pueden ser aliadas educativas.
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El problema, por tanto, no radica en la existencia de las redes sociales, sino en el modo y
el tiempo en que los estudiantes interactúan con ellas. El establecimiento de límites y un uso
consciente y enfocado son claves para mitigar los efectos negativos y potenciar los positivos.
3.3. Uso de Ejemplos
Negativo: Un estudio de la Universidad de Maryland reveló que los estudiantes
que revisaban constantemente sus redes sociales durante el estudio tardaban más en
completar tareas y obtenían peores calificaciones en promedio.
Positivo: Durante la pandemia de COVID-19, muchos estudiantes universitarios
utilizaron grupos de WhatsApp y Facebook para compartir apuntes, resolver dudas y
mantenerse motivados, demostrando que las redes pueden ser un recurso educativo eficaz.
4. Citas y Referencias
El impacto de las redes sociales en el rendimiento académico de los estudiantes es un
tema ampliamente investigado, con hallazgos que oscilan entre la distracción y la oportunidad
educativa. A continuación, se resumen los hallazgos clave de varios estudios:
El tiempo en redes sociales por sí solo no determina el rendimiento académico:
Algunos estudios no encontraron relación significativa entre el tiempo total en redes y el
rendimiento, indicando que lo más importante es cómo se usan (Baria, 2021).
El uso de redes sociales con fines educativos puede mejorar el rendimiento
académico: Varios estudios muestran que cuando los estudiantes utilizan redes sociales para
actividades como investigación, trabajo en grupo o comunicación educativa, su desempeño
académico tiende a mejorar (Bunteng, 2023).
Hay variabilidad individual y contextual: Factores como edad, género, campo de
estudio y nivel de adicción influyen en cómo las redes afectan el rendimiento (Aqeel et al., 2019)
(Paul & Paul, 2024).
Uso recreativo excesivo perjudica el rendimiento: Estudiantes que usan redes sociales
principalmente para entretenimiento (como ver memes, chatear o navegar sin propósito) muestran
calificaciones más bajas y menor concentración (Khan et al., 2019).
Mejora del rendimiento cuando se comparten recursos académicos: Compartir
información académica en redes sociales puede tener un efecto positivo en el rendimiento
escolar, aunque no influya directamente en los hábitos de estudio o el tiempo dedicado (Abuzar
& Hussain, 2024).
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Disminución del rendimiento por uso excesivo y entretenimiento: El uso excesivo de
redes para ocio (como chatear, subir fotos o ver videos) se asocia con una caída en las
calificaciones y menor concentración (Panda, 2024).
5. Conclusión
5.1. Resumen
El impacto de las redes sociales en el rendimiento académico es dual: pueden actuar como
una fuente de distracción que merma el desempeño, pero también como una herramienta de
apoyo para el aprendizaje, si se utilizan de manera adecuada. La clave está en el equilibrio y en la
adopción de hábitos de consumo responsables.
5.2. Reflexión Final
En lugar de demonizar las redes sociales, es esencial educar a los estudiantes sobre un uso
crítico y estratégico de estas plataformas. El futuro de la educación no consiste en eliminar las
redes sociales, sino en integrarlas de forma inteligente para maximizar sus beneficios y minimizar
sus riesgos.
6. Bibliografía
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Baria, GT (2021). Exposición de estudiantes a redes sociales en relación con su
rendimiento académico. Revista Internacional de Ingeniería Avanzada, Gestión y Ciencia, 7, 11-
18.
Bunteng, L. (2023). REDES SOCIALES Y RENDIMIENTO ACADÉMICO
ESTUDIANTIL. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades.
Paul (Sr.), SA, y Paul (Jr.), SA (2024). El impacto de las redes sociales en el rendimiento
académico de estudiantes universitarios. Revista Integrada de Investigación en Artes y
Humanidades.
Khan, SR, Sultan, AA y Alsamarai, S. (2019). Las redes sociales y su efecto adverso en el
rendimiento académico estudiantil. Boletín de Teoría y Aplicación de la Informática Social.
Abuzar, M., y Hussain, S. (2024). Integración de las redes sociales en las estrategias
educativas: Análisis del impacto del uso de las redes sociales en el rendimiento académico de
estudiantes de secundaria. Revista Internacional de Investigación en Educación y Ciencia.
Panda, R. (2024). Explorando el impacto: Uso de plataformas de redes sociales y
rendimiento académico entre estudiantes de secundaria en el distrito norte de 24 Parganas,
Bengala Occidental. Revista Internacional de Investigación Multidisciplinaria.
7. Anexos
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