UNIDAD DE APRENDIZAJE N°02

“LA SEGURIDAD CIUDADANA: UN DERECHO QUE EJERCEMOS Y UNA RESPONSABILIDAD QUE

COMPARTIMOS”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Área Curricular : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA

1.2. Grado y Sección : 3 “D”
1.3. Directora : Gladys Esther Fiestas Chunga
1.4. Sub-Director : Juan Andrés Capristán Vásquez
1.5. Duración
● Inicio : 21/04/2025
● Término : 16/05/2025
1.6. Docente : Anghelo Adhemar Rubio Vásquez
.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la Institución Educativa Abraham Valdelomar de Nuevo Chao, se enfrentan a la creciente problemática de
inseguridad ciudadana y violencia escolar en su entorno. La comunidad educativa observa con preocupación cómo estos fenómenos
afectan su bienestar y el desarrollo de un ambiente seguro y propicio para el aprendizaje.
Ante esta situación, surge la interrogante: ¿Qué estrategias y acciones podemos implementar, como estudiantes, docentes y
comunidad en general, para fortalecer la seguridad ciudadana y prevenir la violencia escolar en nuestro entorno, promoviendo así el
ejercicio de nuestros derechos y el cumplimiento de nuestras responsabilidades como ciudadanos

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III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Evidencias de Instrumentos de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje evaluación
 Explica las consecuencias de la Artículo de opinión
CONSTRUYE SU
inseguridad en las calles y sobre la inseguridad en
IDENTIDAD  Propone acciones en defensa de
propone acciones en las que las calles y que se está
 Se valora a sí mismo. los derechos de las personas
estén presente criterios éticos haciendo a la fecha.
 Autorregula sus sobre todo en a vivir en una
para mejorar su comportamiento.
emociones. sociedad libre de violencia.
 Argumenta su posición sobre
 Reflexiona y argumenta  Demuestra rechazo a la falta de
casos de corrupción que involucran Texto argumentativo, Rúbrica
éticamente. valores que cada día se aprecia
situaciones de convivencia en la dando a conocer su
 Vive su sexualidad de en nuestra sociedad para lo cual
escuela y comunidad tomando en posición y sus posibles
manera integral y propone algunas alternativas
cuenta las intenciones de las alternativas para mitigar
responsable de acuerdo para mitigar el flagelo de la
personas involucradas, los la corrupción en el país.
a su etapa de desarrollo
principios éticos y normas corrupción.
y madurez.
establecidas.

Convive y participa  Se relaciona con sus

democráticamente compañeros con equidad o Carta Abierta dirigida a
 Interactúa con todas las igualdad y analiza la autoridad del colegio
 Cuestiona los prejuicios y
personas. críticamente situaciones de sobre la violencia entre
estereotipos, por etnia, género,
 Construye normas y
discriminación dado en sus ciclo vital o discapacidad más los estudiantes
asume acuerdos y leyes. sanjuanistas dentro de
aulas para promover una comunes de su entorno.
 Maneja conflictos de la institución. Rúbrica
convivencia democrática y  Propone normas que promuevan
manera constructiva.
armoniosa. y regulan la convivencia pacífica
 Delibera sobre asuntos Afiches, para contribuir
 Participa cooperativamente en la en la escuela, familia y
públicos. a una cultura de paz en
planeación y ejecución de comunidad.
 Participa en acciones la escuela, familia y
que promueven el acciones para promover la cultura
comunidad.
bienestar común de paz en la escuela y comunidad
basándose en valores.

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 Competencias transversales Desempeños
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.  Establece metas de aprendizaje considerando sus potencialidades y limitaciones.
 Define metas de aprendizaje.  Organiza acciones, en función del tiempo y recursos que de que dispone, para alcanzar sus metas de
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar aprendizaje.
sus metas de aprendizaje.  Revisa sus avances y considera las recomendaciones que se le brindan para llegar a los resultados
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el esperados.
proceso de aprendizaje

Se desenvuelve en entornos virtuales generados  Utiliza las Apps y herramientas TIC de acuerdo a sus necesidades, preferencias y expresando su
por las TIC. personalidad.
 Personaliza entornos virtuales.  Selecciona y organiza información de fuentes confiables en la red para sus tareas escolares, y resume o
 Gestiona información del entorno virtual. interpreta sin realizar plagio.
 Interactúa en entornos virtuales. Participa en actividades colaborativas para intercambiar y compartir información de manera individual o en
 Crea objetos virtuales en diversos formatos. grupos de trabajo

Enfoques transversales Valores Actitudes y/o acciones observables

Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la
De derechos Diálogo y concertación
reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
Orientación al bien
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
común Solidaridad
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón a
Interculturalidad Respeto a la identidad cultural
su lengua, su manera de hablar

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IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Título de la Sesión Desempeños Campos Temáticos Actividades Principales Duración

- Lectura reflexiva
S1: ¿Te sientes seguro en tu barrio? - La inseguridad ciudadana
 Explica las consecuencias de la - Diálogo
- Definición
inseguridad en las calles y propone - Observación de video 03 Hs.
acciones en las que estén presente - ¿Qué hacer? - Lectura comentada
criterios éticos para mejorar su
comportamiento. La inseguridad en el Perú
Artículo de opinión

 Argumenta su posición sobre casos de

- Observación de
corrupción que involucran situaciones
de convivencia en la escuela y - Definición imágenes
comunidad tomando en cuenta las - Causas y consecuencias - Lluvia de ideas.
3 Hs
S2: La corrupción en la vida diaria intenciones de las personas - Tipos - Trabajo individual
involucradas, los principios éticos y - Ejemplos - Texto argumentativo
normas establecidas.
- Exposición

 Se relaciona con sus - Diálogo

compañeros con equidad o - Definición
S3: Violencia estudiantil - Aprendizaje basado en
igualdad y analiza críticamente - Causas
problemas 3Hs
situaciones de violencia dado - Consecuencias
- Trabajo en equipos
en sus aulas para promover - Alternativas
una convivencia democrática y - Exposición
armoniosa
- Videos
 Participa cooperativamente en la Cultura de Paz
planeación y ejecución de acciones Definición - Lectura
S4: Promovemos la cultura de paz
para promover la cultura de paz en la - Slogans 3Hs
con valores, en la escuela, familia y Tipos de cultura de paz
escuela y comunidad basándose en - Exposiciones
comunidad - ¿Cómo promover una cultura de paz?
valores. - Trabajo en equipo.

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V. MATERIALES Y RECURSOS

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

 Plataforma virtual  Sala de AIP 2° grado

 Cuaderno o folder
 Currículo Nacional de la Educación Básica 2016-MINEDU.gob.pe  Aula de aprendizaje
 Impresiones
 Ppt Multimedia, organizadores visuales  Zoom, meet

VI. REFERENCIAS

VI.1. DEL DOCENTE

 Ministerio de Educación. (2017). Currículo Nacional de la Educación Básica. https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/7528032/6399875-documento-de-curriculo-
nacional-de-la-educacion-basica.pdf?v=1737580158
 Ministerio de Educación. (2019). Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación Secundaria.
https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/6646
 Ministerio de Educación. (2016). Programa Curricular de Educación Secundaria. https://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-
secundaria.pdf
VI.2. DEL ESTUDIANTE
 Texto de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica 2do. Secundaria Lima Minedu
 Otros autores, fuentes virtuales, periódicos, revistas, etc.

Nuevo Chao, Abril del 2025

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JUAN ANDRÉS CAPRISTÁN VÁSQUEZ ANGHELO ADHEMAR RUBIO VÁSQUEZ
Sub-Director Docente del área de DPCC

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