PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II
Grado: Segundo de Secundaria
Área: Historia, Geografía y Economía
TÍTULO DE LA UNIDAD
Comprendemos y explicamos los aportes del Mundo Moderno
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
A partir del siglo XIV, el mundo europeo comenzó a manifestar agudos problemas en los ámbitos social y económico, se
evidenció una disminución demográfica, levantamientos populares, epidemias, etc., lo que puso en evidencia la crisis del
sistema feudal. Esta situación mejoró a mediados del siglo XV,y se produjeron algunos cambios que dieron inicio al periodo
histórico denominado Edad Moderna. Así durante el siglo XVI y XII la sociedad se evidenció una recuperación económica, el
empoderamiento de la burguesía y el desarrollo del arte. Entonces, ¿por qué si estos acontecimientos se desarrollaron entre
los siglos XVI y XVII se habla de Edad Moderna? ¿Cuáles fueron los nuevos sectores sociales que se consolidaron en la
Edad Moderna? ¿Siguieron siendo la agricultura y la tierra la base de la economía?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye Interpreta críticamente fuentes Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado
interpretaciones diversas. hecho o proceso histórico.
históricas.
Comprende el tiempo histórico Ejemplifica cómo, en las distintas épocas, hay algunos aspectos
y emplea categorías que cambian y otros que permanecen iguales.
temporales.
Elabora explicaciones Clasifica las causas y las consecuencias según su dimensión, es
históricas conociendo la decir, en sociales, políticas, económicas, culturales, etc.
relevancia de determinados Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso histórico.
procesos. Explica creencias, valores y actitudes de personajes históricos en
su contexto.
Actúa Maneja y elabora diversas Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje de
responsablemente fuentes de información y problemáticas ambientales y territoriales.
en el ambiente. herramientas digitales para
comprender el espacio
geográfico.
CAMPOS TEMÁTICOS
El mundo en la Edad Moderna: características sociales, económicas y culturales
PRODUCTO MÁS IMPORTANTE
Portafolio acerca del Mundo Moderno
En el portafolio, los estudiantes podrán registrar los productos más importantes que se han trabajado en la sesión.
Además, en él archivarán las actividades y tareas trabajadas en el aula (esquemas, cuadros, mapas, etc.). El docente, en
el trascurso de las orientaciones, irá orientando y monitoreando el desarrollo de este producto. El portafolio debe ser
evaluado a través de una rúbrica.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
4 semanas (12 horas)
Sesión 1: Explicamos los factores que causaron el fin de la Sesión 2: Relacionamos pensamiento y cultura en la
Edad Media y el surgimiento del Mundo Moderno sociedad en Europa durante el siglo XVI
3 horas 3 horas
Indicadores: Indicadores:
Complementa la información de diversas fuentes sobre las Complementa la información de diversas fuentes
causas del surgimiento del mundo moderno. sobre el Renacimiento y el Humanismo.
Relaciona entre sí las causas del surgimiento del Explica creencias, valores y actitudes de personajes
Modernismo. históricos en su contexto.
Ejemplifica cómo entre los siglos VI y XVI algunos aspectos Establece relaciones entre las diversas ideas y
que cambian y otros que permanecen iguales. actitudes de las personas o grupos en el contexto del
Campo temático- Conocimiento Humanismo.
Cambios y permanencias en las sociedades europeas de los
siglos XVI y XVII.
Factores de los finales de la Edad Media (demográficos, Campo temático- Conocimiento
sociales, religiosos, políticos). Cambios y permanencias en las sociedades europeas de
Factores de surgimiento del Mundo Moderno (económicos, los siglos XVI y XVII.
sociales y políticos) El Humanismo y la ciencia
El renacimientos cultural
Actividad importante: Sociedad
Los estudiantes construyen un organizador de información
sobre los cambios de Europa en el siglo XV. Actividad importante:
Los estudiantes elaboran cuadros de aportes,
creencias y actitudes de los grandes humanistas
Sesión 3: Analizamos la situación religiosa: la Reforma Sesión 4 : Conocemos el panorama político de Europa
protestante y la Contrarreforma en el siglo XVI
3 horas 3 horas
Indicadores: Indicadores:
Complementa la información de diversas fuentes sobre la Complementa la información de diversas fuentes
Reforma y la Contrarreforma. sobre el panorama político de Europa en el siglo XVI.
Clasifica según dimensiones (sociales, políticas, Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje
económicas, culturales, etc.) las causas y las de problemáticas territoriales. en el conflicto entre
consecuencias de la Reforma. monarquías.
Explica creencias, valores y actitudes de personajes
vinculados a la reforma. Campo temático- Conocimiento
Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje de Cambios y permanencias en las sociedades europeas de
problemáticas territoriales relacionadas con la Reforma. los siglos XVI y XVII.
El predominio de la Monarquía Española
El predominio de la Monarquía Inglesa
Campo temático- Conocimiento Conflictos y acuerdos
Cambios y permanencias en las sociedades europeas de los
siglos XVI y XVII. Actividad importante:
Los orígenes de la Reforma Los estudiantes completan un cuadro comparativo
El luteranismo y otras reformas entre monarquías nacionales (España e Inglaterra).
Los estudiantes presentan el portafolio que contiene
Actividad importante: las actividades de cada sesión.
Los estudiantes elaboran un dosier sobre el proceso de
Reforma y Contrarreforma.
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
Construye Interpreta Complementa la información de diversas
Presentación del portafolio, interpretaciones críticamente fuentes sobre las causas del surgimiento
cuyos documentos y evidencias históricas. fuentes diversas. del mundo moderno.
mostrarán el progreso de las y Complementa la información de diversas
los estudiantes /Rúbrica. fuentes sobre el Renacimiento y el
Humanismo.
.
Elabora Clasifica según dimensiones ( sociales,
explicaciones políticas, económicas, culturales etc.) las
históricas causas y las consecuencias de la
conociendo la Reforma.
relevancia de Explica creencias, valores y actitudes de
determinados personajes vinculados con la Reforma.
procesos.
Actúa Maneja y elabora Utiliza diversas fuentes cartográficas
responsablemente diversas fuentes para el abordaje de problemáticas
en el ambiente. de información y territoriales. en el conflicto entre
herramientas monarquías.
digitales para
comprender el
espacio
geográfico.
COMPE CAPACIDADES INDICADORES EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE PUN
TENCI (5 puntos) (3-4 puntos) (1-2 puntos) MEJORAR TAJE
A (0 puntos)
Complementa la Utiliza dos fuentes Utiliza dos fuentes Utiliza una fuente para No se evidencia
información de distintas para obtener y distintas para obtener obtener información el uso de fuentes
Interpreta críticamente
diversas fuentes sobre complementar y complementar sobre sobre, para hacer para
fuentes diversas
un mismo aspecto. información sobre el información sobre el el mundo moderno y el obtener y
mundo moderno, el mundo moderno y el Renacimiento. complementar
Renacimiento y el Renacimiento. información sobre
Humanismo. del mundo
Construye interpretaciones históricas
moderno, el
Renacimiento y el
Humanismo.
Clasifica las causas y Clasifica según Clasifica según Clasifica según No se evidencias
las consecuencias dimensiones (sociales, dimensiones (sociales, dimensiones (sociales, la clasificación de
según su dimensión, políticas, económicas, políticas, económicas, causas y
Elabora explicaciones históricas
políticas, económicas,
conociendo la relevancia de
es decir, en sociales, culturales etc.) las culturales etc.) las culturales etc.) las consecuencias de
determinados procesos
políticas, económicas, causas y las causas de la Reforma. consecuencias de la la Reforma.
culturales, etc. consecuencias de la Reforma.
reforma.
Explica creencias, Identifica y explica Identifica creencias, Identifica creencias, y Identifica
valores y actitudes de creencias, valores y valores y actitudes de valores de personajes creencias, de
personajes históricos actitudes de personajes personajes vinculados vinculados a la personajes
en su contexto vinculados con la a la Reforma. Reforma. vinculados con la
Reforma. Reforma.
MATERIALES BÁSICOS EN LA UNIDAD
Texto Escolar. 2 Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.
Cuaderno, enlaces PowerPoint.
Videos de Youtube: “El Estado moderno” <https://www.youtube.com/watch?v=VwHwKwSjQm4>.
