Tras la pandemia de COVID-19, se impusieron medidas sanitarias y de
prevención a fin mitigar los efectos mórbidos que trae consigo dicha enfermedad
respiratoria, sin embargo, algunas medidas de contención a fin de evitar la
propagación del virus, requieren una ductilidad de pensamiento y madurez que se
adquiere a través del tiempo, pero en niños de primaria esto puede influir como un
factor estresante para ellos y ellas, entre estos factores preventivos se puede
desatacar: la distancia entre personas, el uso de cubrebocas, no abrazar a las
personas, o tener contacto entre manos con otros individuos, etc. Se espera que el
regreso a clases se ejecute en Septiembre de 2020, cuando esto suceda, los
niños de educacion primaria tendrán que enfrentar la nueva normalidad, la cual,
establecerá medidas coercitivas tanto para el alumnado, como para el todo el
personal que rige la institución escolar, como las ya mencionadas. Debido ello que
es ineludible coadyuvar en una educacion socioemocional que regule sus
emociones negativas para afrontar de manera asertiva estas medidas de
contención y prevención de la COVID-19 y, a su vez, generar emociones positivas
que le permitan al alumnado aprender a cuidar de si mismo y de las personas que
le rodean.
Tras el hecho social que representa la pandemia COVID-19, han surgido una
nueva normalidad que le impone a todas las personas el no saludar de mano,
abrazarse, lavarse las manos con frecuencia, uso de cubrebocas, etc.
Durkheim (1897) refiere que para que la educacion exista es ineludible dos
elementos: una generación de adultos y una generación de jóvenes y una acción
ejercida de los primero sobre los segundos. Esto en mi opinión se puede conjuntar
al hecho, que en la educacion primaria, esta no puede ser recíproca entre el
alumnado y el docente, pues para que esta se pueda dar, el docente debe ejercer
primeramente su influencia sobre el alumnado, es por ello que el docente debe
crear herramientas y estrategias que le periman favorecer el proceso de
enseñanza – aprendizaje en el alumnado de nivel primaria p.35.
Es innegable preguntarme que es lo que los alumnos aprenden y deben aprender
en una institución escolar llamada primaria.
¿Qué se aprende?
La etapa de operaciones formales comprende de los 7 a los 11 años,
Se aprende a estimular el pensamiento, creativo, critico, analítico y reflexivo, a
través de la interacción docente y alumnos, como también, entre alumnos con el
docente, esto a través del juego que favorezca la adquisición de la lectura y
escritura a fin de estimular y conocer nuevas ciencias y disciplinas, pero también a
la adquisición de valores, moral, ética, disciplina y apego a las reglas. En la etapa
de operaciones formales que comprende de los 7 a los 11 años los niños
desarrollan conceptos de equidad por medio de la interacción con sus pares, a
menudo con juegos con reglas; a medida que los niños crecen, se dan cuenta que
las reglas no necesitan imponerse de manera externa, sino que pueden cambiar
por un acuerdo mutuo, es por ello que a través del juego se puede aprender a
aprender casi cualquier cosa que desarrollar o potenciar en el alumnado que
comprende esta etapa. (Piaget, 1969).
En el caso específico de post pandemia de COVID-19, es imprescindible estimular
el pensamiento, creativo, critico, analítico y reflexivo basado en reglas de
contención y prevención de la enfermedad del agente infeccioso SARS-COv2,
pero sin crear emociones negativas, es decir aprender a aprender educacion
socioemocional a través del juego que le permita a los educandos modificar
nuevas reglas de contacto social y preventivas de su persona para evitar la
COVID-19, al tiempo, de divertirse,
¿Para qué se aprende?
Se aprende para la adquisición de reglas en todos los campos posibles y de
cualquier índole, así como de lectura y escritura para abrir paso a nuevos
conocimientos científicos de diversas disciplinas y ciencias, para coadyuvar en sus
procesos socioformativos a través de valores, moral y ética que trascienda en su
vida hacia todos los sistemas de los que forma y formara parte a lo largo de su
vida.
¿Cuáles son sus principios?
Derecho a la educacion de calidad e igualdad de condiciones para todos los niños
y niñas
Carácter democrático basado en ofrecer todo el apoyo a su alcance para lograr
que los niños que acuden a los planteles de educación primaria tengan las mismas
oportunidades para aprender permanentemente y en formar valores y actitudes
que les permitan desempeñarse con su máximo potencial en la sociedad actual,
independientemente de los contextos sociales y culturales de los que provengan.
Alfabetización garantizada en todos los niños y niñas
Estimulación y favorecimiento de su proceso socioemocional.
Perfil de egreso
Ejecutar habilidades de lectura y escritura para un pensamiento crítico, analítico,
creativo y reflexivo, siempre respetando el los mismo criterios mencionados de
otro individuo.
Desarrollar una estimulación permanente en su proceso humano que le permita,
ejecutar sus valores, moral y ética con animales, plantas y seres humanos
Establecer el uso de habilidades digitales y de búsqueda de información para un
mejor desempeño en todos los campos posibles de su vida y trascienda de
manera positiva consigo mismo y en sus relaciones interpersonales
Mapa Curricular.
