El bullying o Acoso Escolar.
Objetivo General:
Fomentar un entorno escolar seguro y respetuoso en el que se promueva la convivencia
pacífica, la empatía y el respeto mutuo, previniendo y abordando de manera efectiva el
bullying, y proporcionando apoyo integral a los estudiantes afectados para mejorar su
bienestar emocional y social.
Objetivos Específicos:
1.- Concienciar sobre el Bullying: Aumentar la comprensión y el conocimiento de los
estudiantes sobre qué es el bullying, sus diferentes formas (físico, verbal, cibernético,
social) y las consecuencias que puede tener en las víctimas.
2.-Identificación del Bullying: Enseñar a los estudiantes a identificar situaciones de
bullying y a reconocer los signos de que alguien podría estar siendo víctima de bullying o
actuando como acosador.
3.- Desarrollar Empatía: Fomentar la empatía y la comprensión entre los estudiantes hacia
las víctimas de bullying, para promover un ambiente escolar más inclusivo y respetuoso.
Especificación del modelo o enfoque: El enfoque para abordar el tema del bullying
debe ser integral, considerando aspectos educativos, emocionales y sociales.
Modelo Integral para Abordar el Bullying
1. Prevención:
o Educación y Sensibilización:
Currículo Escolar: Incluir temas de empatía, respeto y convivencia
en el currículo.
Charlas y Talleres: Realizar sesiones periódicas sobre bullying, sus
efectos y cómo prevenirlo.
Programas de Tutoría: Implementar programas donde estudiantes
mayores o mentores guíen y apoyen a los más jóvenes.
2. Intervención:
o Identificación Temprana:
Capacitación al Personal: Entrenar a profesores y personal escolar
para reconocer señales de bullying.
Canales de Comunicación: Establecer canales seguros y
confidenciales para que los estudiantes puedan reportar casos de
bullying.
o Protocolos de Actuación:
Intervención Inmediata: Desarrollar procedimientos claros para
intervenir de inmediato cuando se detecte un caso de bullying.
Mediación y Resolución de Conflictos: Utilizar mediadores
capacitados para resolver conflictos entre estudiantes.
3. Apoyo:
o Asesoramiento y Psicología:
Consejería: Proveer apoyo psicológico a las víctimas de bullying y
también a los agresores para abordar sus comportamientos.
Grupos de Apoyo: Crear grupos donde los estudiantes puedan
compartir sus experiencias y recibir apoyo de sus pares y de
profesionales.
o Participación de la Familia:
Comunicación con Padres: Mantener informados a los padres sobre
las políticas anti-bullying y cómo pueden apoyar desde casa.
Talleres para Padres: Ofrecer talleres para padres sobre cómo
identificar y manejar el bullying.
4. Cultura Escolar:
o Ambiente Positivo:
Fomentar la Inclusión: Promover actividades que incluyan a todos
los estudiantes y celebren la diversidad.
Modelos a Seguir: Fomentar que los docentes y el personal escolar
actúen como modelos positivos en el trato con los estudiantes.
o Reconocimiento y Refuerzo Positivo:
Premiar Buen Comportamiento: Reconocer y premiar
públicamente el comportamiento positivo y los actos de bondad entre
estudiantes.
Recursos materiales: pizarrón, plumones, borrador, hojas con cuestionario impreso sobre
el tema, lapiceros.
Tiempo: 60 minutos.
Secuencia didáctica: (estrategias/técnicas)
La secuencia está diseñada para una clase, aplicando los 3 momentos de ésta (inicio,
desarrollo y cierre)
1.-Las docentes se presentan al grupo, indican a los alumnos el tema a desarrollar en clase
“El Bullying”.
Por medio de lluvia de ideas (preguntas y repuestas), los alumnos participan diciendo qué
es o qué entienden por Bullying.
Posteriormente las docentes explicarán que es el Bullying, tipos, prevención, intervención,
apoyos, etc.
2.- En el pizarrón anotaremos en el centro la palabra BULLYING, e irán pasando uno por
uno de los alumnos a describir con un dibujo que entienden por esa palabra.
3.-Posteriormente les pediremos a los alumnos se acomoden en equipos para que realicen la
representación de una escena tipo obra de teatro con un caso bullying que ellos mismo
hayan elegido; al terminar su actuación ellos darán una solución al conflicto representado
misma que será retroalimentada por las docentes.
Evaluación: (especificación instrumento).
4.- Para actividad de cierre o evaluación final para verificar si se cumplió el aprendizaje
esperado, se les dará una hoja con un cuestionario de opción múltiple con casos generados
sobre el tema en la vida real.
5.- Y por medio de preguntas y repuestas (lluvia de ideas) daremos contestación a la
actividad de cierre para verificar que se haya comprendido el tema.
El formato de evaluación fue por observación directa y concentrados finales mediante lista
de cotejo.
