UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE

CARACTERIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

DISGRAFÍA
INTEGRANTES: BARBA MARIA, ENRIQUE LEON, ANGAMARCA LIZBETH
CICLO: 5TO “A”
 Se llama
La disgrafia es un
disgráfico al que
trastorno de tipo
confunde, omite, une
funcional que afecta a la
o invierte sílabas o
calidad de la escritura del
letras de forma
sujeto, en el trazado
incorrecta.
o la grafía.

Comete dos o
más tipos de
Afecta el
incorrecciones, tiene
desarrollo normal de la
las aptitudes mentales y

DISGRAFÍA
escritura porque produce
sensoriales normales
una serie de dificultades
y ha sido escolari-
para realizar textos
zado.
escritos, Santana, LLópiz, Sugasty,
Gonzales & Valqui (2021)
 Se trata de una de las
Una dificultad en la
dificultades específicas
recuperación de la
relacionadas con la
forma de las letras
escritura.
y las palabras.

DISGRAFÍA
Ajuriaguerra (2004):

Se manifiesta, sobre
Retraso en el desarrollo
todo, en la escritura
y aprendizaje de la
libre, el dictado
escritura.
y la copia.
 LOS TRAZOS NO SON
POSTURAS INCORRECTAS,
UNIFORMES, SINO QUE
COMO MANTENER EL VARÍAN CONSTANTEMENTE.
EL TAMAÑO DE LAS
TRONCO MUY CERCA DE LA PALABRAS Y LETRAS
MESA O INCLINARSE EN
ES DIFERENTE INCLUSO
EXCESO.
DENTRO DE UN MISMO
PÁRRAFO.

CARACRERISTICAS
DIFICULTADES PARA
SOSTENER EL LÁPIZ LOS MOVIMIENTOS
CORRECTAMENTE, HACER PARA ESCRIBIR SON
TRAZOS, FORMAR Y HAY DIFICULTADES LENTOS, TENSOS Y
ORGANIZAR LETRAS, PARA ORGANIZAR LAS RÍGIDOS.
LETRAS DENTRO DE LAS
PALABRAS O FRASES.
No puede visualizar
las palabras antes Ortografía y
Palabras o letras
de escribirlas, por mayúsculas
faltantes en las
lo que puede incorrectas oraciones
decirlas en voz alta

Una mezcla de

Escritura lenta y una SÍNTOMAS DE estilos de escritura

a mano.
lucha por copiar
palabras DISGRAFIA
Dificultad para
Sujetar el bolígrafo escribir fuera de los
Dificultad para con fuerza al escribir márgenes con un
concentrarse en otras puede provocar tamaño y espaciado
cosas al escribir. de letras incorrectos
calambres en manos.
 - Malos hábitos: - Cuando el niño no
- Problemas físicos: como puede ser una ha adquirido los pre-
como en el órgano postura incorrecta o requisitos de la
de la vista y el del la mala prensión del lecto-escritura.
oído. lápiz.

CAUSAS Pujals, G. (2002)

- Trastornos de
deficiencia psicomotora: - Problemas socio-
- Trastornos de
motricidad débil, afectivos: sentimientos,
esquema corporal y
problemas de equilibrio, conflictos emocionales,
de las funciones
edad motriz inferior a la autoestima, inmadurez,
perceptivo-motrices.
cronológica. inseguridad, etc.
 - Trastornos de
- Alguna lesión - Carencia de lateralización
cerebral que ocasionó capacidades (frecuente en zurdos
este trastorno en la metacognitivas y ambidiestros
escritura. para escribir. contrariados).

CAUSAS Portellano Pérez (1985)

- Ausencia de
automatización de los - Deficientes - Recursos y
procesos implicados en la procesos de materiales
escritura que provoca las adquisición de didácticos
dificultades a la hora de destrezas motoras. inadecuados.
componer las palabras.
 MOTRICES
Implica que los niños no son capaces de relacionar los
sonidos con su representación gráfica.

Cuando escuchan ‘CASA’, saben que se escribe con

C, A, S y A. Sin embargo, sus dificultades motrices les
impiden llevar esta reflexión mental al papel. DISGRAFÍA
TIPOS DE
Son la incapacidad para sujetar bien el lápiz. DISGRAFÍAS

La realización de trazos irregulares o una gran

lentitud en la elaboración de cada letra.
ALCÁNTARA (2011)
TODO ELLO SE TRADUCE EN UNA ESCRITURA VELOZ - GARCÍA (2019)
ILEGIBLE.
 ESPECIFICOS
SINTOMÁTICA O SECUNDARIA:
Existen trastornos neurológicos o de visión que derivan en
la disgrafía, que es tan solo un síntoma.

SUPERFICIAL:
El paciente se basa en el sonido para estructurar su escritura,
que crea dificultades con palabras desconocidas y homófonas.
DISGRAFÍA FONOLÓGICA:
TIPOS DE Se produce en pacientes con lesiones fonológicas, que
DISGRAFÍAS deben optar por la ortografía como base para su escritura.

PROFUNDA:
Las habilidades fonológicas y ortográficas están afectadas por
la escritura de cualquier palabra que ve comprometida
(ALVEARETAL ET AL.,2020)
SEMÁNTICA:
Problemas para conectar la escritura con el sistema de
significado, pueden escribir bien pero no tener facilidad de
interpretar lo que se quiere decir.
 LÍDERES
SOLUCIONADORES DE
PROBLEMAS
Son líderes natos gracias a
Crecer intentando su capacidad innata para
constantemente seguir el interpretar la situación y
ritmo de sus compañeros generar consenso en un
puede ser una gran lección grupo. También son hábiles
de vida. La necesidad de ser para ver el panorama general
adaptables y de pensar con y trabajar en equipo para
rapidez les permite encontrar alcanzar objetivos.
soluciones creativas a los
problemas.
PUNTOS FUERTES DE
LA DISGRAFÍA NARRADORES DE
HISTORIAS
BUENA MEMORIA Son muy buenos narrando
ORAL historias y manteniendo el
interés de la gente durante
Crecer con disgrafía
un largo periodo de tiempo.
significa que no pueden
Escribir como forma de
basarse en la escritura
expresión es un reto, por lo
para memorizar. En
que han desarrollado
cambio, tienden a
excesivamente su
recordar lo que se les
expresión verbal.
dice verbalmente.
 COMO CORREGIRLAS
Actividades
de trocear
papel,
01 03 entorchar
06 Realizar
Implementar
papel, hacer ejercicios
Al metodologías Hacer
bolitas de de
diagnosticarlas y estrategias Realización círculos sin
papel, unir relajación,
tempranamente didácticas de actividades ninguna guía
puntos lateralidad
pueden ser que contribuyan donde el y trazar letras
mediante un y de
superadas con a superar las escolar tenga siguiendo un
trazo sin el esquema
un adecuado limitaciones que recortar esquema
empleo de un corporal
tratamiento por que presente con tijeras o correcto;
instrumento
parte de el aprendizaje. punzar letras estas deben
como la regla.
especialistas, escritas en hacerse de
07
padres y 02 papel o manera
docentes. cartulina. 04 paulatina y
progresiva.
GRACIAS POR
SU ATENCIÓN
 BIBLIOGRAFÍA
Beltrán Maigua, E. J. (2022). Disgrafía: Dificultad de aprendizaje. Revista Universitaria de Informática
RUNIN(13). Disgrafía: Dificultad de aprendizaje:
[Link]

González-Agulló, L., Rodríguez-Sánchez, M., & Lapinet-Azuaga, J. L. (2021).

Disgrafíaenlosprocesoseducativos. Revista científica Portal de la Ciencia, 2(1), 1-14.
[Link]

López Peces, M. (11 de Julio de 2016). UNICAN. DISGRAFÍA Y DISORTOGRAFÍA: DIAGNÓSTICO Y

TRATAMIENTO EN ALUMNOS DE 2º DE E.P.:
[Link]

Scrich Vázquez, A. J., Cruz Fonseca, L. d., Bembibre Mozo, D., & Torres Céspedes, I. (2017). La
dislexia, la disgrafia y la discalculia: sus consecuencias en la educación ecuatoriana. Archivo
Médico de Camagüey, 21(1), 766-772. [Link]
id=211149710003