Consultante:
I. FICHA DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE: Jesús Gael Corona Copalcua
LUGAR DE ORIGEN: Contla de Juan Cuamatzi, Tlax.
RELIGIÓN: católica
DIRECCIÓN: Calle 16 de septiembre #85 Ixtlahuaca Tlax.
OCUPACIÓN: Estudiante
GRADO ESCOLAR: 6to de primaria
ESTADO CIVIL: Soltero
MOTIVO DE CONSULTA: Estudio de caso, con términos académicos.
II. ANTECEDENTES CULTURALES (media cuartilla)
El examinado es hijo único, proviene de una familia nuclear donde el padre trabaja y
es el principal proveedor económico, mientras que la madre se dedica a las labores
del hogar. La madre se encarga del cuidado y educación del examinado,
desarrollando una relación cercana y constante con él. El padre, aunque pasa
menos tiempo en casa debido a su extenso horario laboral, cumple su rol de
autoridad y de proveedor. (La economía familiar depende totalmente del ingreso del
padre).
Uno de los aspectos destacados de la vida familiar es su participación constante en
actividades comunitarias y religiosas. La familia, como parte integral de la
comunidad, se involucra en eventos locales, religiosos y sociales. (Cargos en la
iglesia, limpieza comunitaria, organización de eventos).
Estas experiencias comunitarias y religiosas no solo fortalecen el tejido social de la
familia, sino que también ofrecen al examinado una comprensión más amplia del
mundo que lo rodea. A través de estas actividades, aprende sobre empatía,
solidaridad y la importancia de contribuir al bien común. Además, estas experiencias
culturales profundizan su conexión con sus raíces y valores familiares,
proporcionándole fundamentos éticos y morales para su desarrollo personal.
Consultante:
III. GENOGRAMA (1 cuartilla)
1936 1941 1948
88 83
76
Rogelio Tomasa Rodrigo Libia
Corona Rodriguez Copalcua Roldán
Omar Porfirio Felipe Javier Delfino Catalina Rigoberta Karina Ramiro Paula Felipa Rosa
1970
54
Cristina
1967
57
Álvaro
2012
12
Jésus
Gael
SÍMBOLOS DEL GRONOGRAMA
HOMBRE
MATRIMONIO
MUJER RELACIÓN ESTABLE
HOMBRE FALLECIDO RELACIÓN CONFLICTIVA
DELIMITACIÓN DEL HOGAR
MUJER FALLECIDA
Consultante:
IV. LÍNEA DE VIDA E INDICADORES (2 cuartillas)
1ra Infancia 2da Infancia
Antecedentes de desarrollo Antecedentes de desarrollo
2 a 7 años 7 a 14 años
ENFERMEDADES DE RELEVANCIA ENFERMEDADES DE RELEVANCIA
En la familia paterna y materna no existen enfermedades En la familia paterna y materna no existen enfermedades significativas,
significativas, el examinado por su parte refiere un incremento de el examinado por su parte refiere un incremento de peso debido al
peso debido al consumo excesivo de comida chatarra, lo que ha consumo excesivo de comida chatarra, lo que ha generado
generado preocupación por parte de la madre ya que sus notas han preocupación por parte de la madre ya que sus notas han disminuido
disminuido muy notablemente. muy notablemente.
EMBARAZO
EMBARAZO
Gael fue un niño completamente deseado por sus padres. Desde
antes de su concepción, tanto la madre como el padre anhelaban su Gael fue un niño completamente deseado por sus padres. Desde antes
llegada, planificando cuidadosamente el embarazo y preparándose de su concepción, tanto la madre como el padre anhelaban su llegada,
con gran ilusión para su rol como padres. planificando cuidadosamente el embarazo y preparándose con gran
Cometa la madre que asistió a todas las visitas prenatales ilusión para su rol como padres.
programadas, siguiendo rigurosamente las recomendaciones Cometa la madre que asistió a todas las visitas prenatales
médicas. programadas, siguiendo rigurosamente las recomendaciones médicas.
Aunque inicialmente se esperaba un parto natural, debido a Aunque inicialmente se esperaba un parto natural, debido a
consideraciones médicas y para asegurar el bienestar de los dos, se consideraciones médicas y para asegurar el bienestar de los dos, se
decidió realizar una cesárea programada. decidió realizar una cesárea programada.
Esta decisión fue tomada por el médico y padre del examinado, Esta decisión fue tomada por el médico y padre del examinado,
finalmente se ejecutó sin contratiempos ni complicaciones. Una vez finalmente se ejecutó sin contratiempos ni complicaciones. Una vez
Consultante:
que el equipo médico confirmó que tanto la madre como el bebé se que el equipo médico confirmó que tanto la madre como el bebé se
encontraban en buen estado de salud, el recién nacido fue colocado encontraban en buen estado de salud, el recién nacido fue colocado
suavemente sobre el pecho desnudo de su madre. suavemente sobre el pecho desnudo de su madre.
EMOCIONES IDENTIFICADAS EN EL CONSULTANTE EMOCIONES IDENTIFICADAS EN EL CONSULTANTE
Curiosidad Curiosidad
Imperatividad Imperatividad
Disposición y felicidad Disposición y felicidad
INDICADORES COMPORTAMENTALES INDICADORES COMPORTAMENTALES
Refiere un notable temor a las serpientes, Además, recientemente Refiere un notable temor a las serpientes, Además, recientemente tuvo
tuvo que enfrentar la difícil superación de la pérdida de su perro, un que enfrentar la difícil superación de la pérdida de su perro, un proceso
proceso que le costó mucho emocionalmente. A pesar de estos que le costó mucho emocionalmente. A pesar de estos desafíos, no
desafíos, no presenta otros problemas de comportamiento y presenta otros problemas de comportamiento y generalmente se
generalmente se muestra adaptado y emocionalmente estable. muestra adaptado y emocionalmente estable.
INDICADORES COGNITIVOS INDICADORES COGNITIVOS
El examinado, no presento ninguna dificultad a lo largo de esta El examinado, no presento ninguna dificultad a lo largo de esta etapa
etapa debido al constante apoyo de sus padres y su abuelo paterno, debido al constante apoyo de sus padres y su abuelo paterno, quien
quien dice ser su figura de referencia. dice ser su figura de referencia.
INDIACADORES SOCIALES INDIACADORES SOCIALES
El examinado ha tenido relaciones positivas y constructivas con otros El examinado ha tenido relaciones positivas y constructivas con otros niños.
niños. Sus abuelos paternos, al llevarlo frecuentemente al parque y a Sus abuelos paternos, al llevarlo frecuentemente al parque y a eventos
eventos comunitarios desde pequeño, fomentaron estas interacciones, lo comunitarios desde pequeño, fomentaron estas interacciones, lo que facilitó
que facilitó su adaptación a los primeros años de escuela. su adaptación a los primeros años de escuela.
Consultante:
V. Marco Teórico (1 cuartilla)
Etapa: Operaciones formales (12 años)
El examinado experimenta un notable avance en su capacidad cognitiva. Desarrolló
un pensamiento abstracto más sofisticado, lo que le permite comprender conceptos
abstractos como la justicia y el respeto. Además, es capaz de aplicar el
razonamiento lógico de manera más eficaz, lo que le permite abordar problemas
complejos y resolverlos de manera sistemática. En el ámbito motriz, muestran una
mejora significativa en habilidades tanto finas como gruesas. Por ejemplo, es capaz
de realizar actividades que requieren precisión y destreza, como escribir con
claridad o dibujar detalladamente, así como participar en actividades físicas que
requieran mayor coordinación y fluidez.
Estrategias cognitivas, físicas y/o conocimientos aplicados por el examinado:
Entrevista / Historia clínica
Uso del pensamiento abstracto y razonamiento lógico para comprender y
responder las preguntas que se le hacían de manera reflexiva y coherente.
Habilidades de comunicación no verbal, como el contacto visual y su
expresión facial, para transmitir esa sensación que le ocasionaba responder
las preguntas.
Aplicación de la prueba Raven
Capacidad visomotora para diferenciar la parte complementaria de la
ilustración.
Organización perceptual
Razonamiento lógico
Memoria Visual
Laminas Proyectivas del CAT-A
Capacidad de análisis
Consolidación de información
Velocidad de procesamiento
Construcción lógica de argumentos
Limitaciones Encontradas:
Después de la aplicación de las pruebas, el examinado termino agotado y con
ganas de comer.
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VI. DIAGNÓSTICO (media cuartilla)
HISTORIA CLÍNICA Prueba Proyectiva 1 Prueba de Inteligencia 2
(LAMINAS CAT-A) (RAVEN)
Problemas en el rendimiento Criterio ajustado a la Puntuación:42
académico realidad Percentil: 50
Discrepancia: 0
Rango: III +
El examinado se ve afectado en Síntomas: Interpretación:
su rendimiento académico por
su autoimagen actual. Autoconcepto Término medio.
Fantasía
VII. IMPRESIÓN DIAGNÓSTICA (media cuartilla)
El rendimiento académico del niño se ha visto afectado negativamente debido a un
reciente aumento de peso, consecuencia del consumo excesivo de comida chatarra.
Este cambio físico puede estar influyendo en su autoestima, energía y capacidad de
concentración, repercutiendo en su desempeño escolar. El examinado presenta un
desempeño cognitivo dentro del rango medio según la prueba de Raven, lo que
indica capacidades intelectuales adecuadas para su edad y nivel educativo. Los
resultados de la prueba proyectiva láminas de CAT-A muestra que tiene una
percepción de la realidad ajustada, lo cual sugiere que no presenta distorsiones
significativas en su visión del entorno y sus interacciones. Refiere miedo significativo
a las serpientes. Aunque este miedo específico no parece afectar directamente su
funcionamiento diario, podría ser indicativo de una tendencia hacia la ansiedad en
situaciones determinadas.
Consultante:
VIII. SUGERENCIA DEL TRATAMIENTO
Intervención Nutricional: Se recomienda una consulta con un nutricionista
para abordar el incremento de peso y establecer hábitos alimenticios
saludables. Esto puede contribuir a mejorar su rendimiento académico y
bienestar general.
Acompañamiento Psicológico: Considerar sesiones de terapia con un
psicólogo para explorar el miedo a las serpientes y cualquier otra posible
ansiedad subyacente. La terapia cognitivo-conductual puede ser efectiva para
manejar fobias específicas.
Soporte Académico: Colaborar con el personal educativo para ofrecer
apoyo adicional en las áreas donde su rendimiento se ha visto afectado,
posiblemente a través de tutorías o programas de estudio personalizados.
Promoción de Actividad Física: Fomentar la participación en actividades
físicas que el niño disfrute, para mejorar su salud física y su estado de ánimo.
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Nombre y firma del Psicólogo(a) o terapeuta
Cédula Profesional: ____________________
