CLASE 1

La ciencia es un conjunto de conocimientos utilizados para comprender

al mundo y modificarlo. Existen distintos tipos de conocimientos. El
conocimiento en la actualidad requiere de un método científico en cambio
la opinión no.

Requisitos del conocimiento que desarrolla Platón en el

TEETETOS:

Creencia (quien formula la afirmación debe creer en ella)

Verdad (lo expresado debe ser verdadero)

Prueba (debe probarse mediante hechos el conocimiento)

Actualmente, ninguno de los tres requisitos se considera apropiado para

definir el conocimiento científico debido a que la concepción moderna es
más modesta y menos tajante que la platónica.

El método científico es un conjunto de estrategias de tácticas, es un

procedimiento, un camino que se lleva a cabo en la ciencia moderna. Lo
característico del conocimiento científico es el método científico, el
procedimiento que permite obtenerlo y también a la vez justificarlo.

Las teorías se encuentran dentro de la disciplina.

Una teoría científica es un conjunto de conjeturas simples o complejas

acerca del modo en que se comporta algún sector de la realidad. Las
teorías se construyen para darle sentido a aquello que nos intriga saber.

Hechos: tipos de hechos

- Un hecho es la manera en que las cosas o entidades se

configuran en la realidad en instantes y lugares determinados.
- Existen dos tipos de hechos, el primero se llama hechos singulares y
el segundo se llama hecho general.

Conceto aristotélico de VERDAD: La afirmación “En el tejado hay un

gato” es verdadera, si y solo si, en el tejado hay un gato. Si dicho lo dicho
coincide con lo que sucede en la realidad diremos que el enunciado es
verdadero.

La hipótesis es una conjetura, una afirmación cuyo carácter hipotético

radica en que se la propone sin conocimiento previo de su verdad o
falsedad.

La diferencia entre verdad y el conocimiento de la verdad; la

falsedad y el conocimiento de la falsedad, la operación de saber si una
afirmación es verdadera o falsa pertenece al ámbito del conocimiento.

Si una afirmación esta verificada, entonces necesariamente es

verdadera, aunque otra afirmación puede ser verdadera sin estar
verificada. Asimismo, una afirmación refutada necesariamente es falsa,
pero otra puede ser falsa sin que haya sido refutada. La confirmación
es asignar altas probabilidades a que un evento suceda. La
corroboración supone haber fracasado al tratar de descartarlas.

La epistemología sería el estudio de las condiciones de producción y de

validación del conocimiento científico. El epistemólogo se formula una
pregunta de crucial importancia para comprender y analiza. El
epistemólogo podría formularse, a modo de problema, la pregunta por el
pretendido valor atribuido a los datos y muestras.

La gnoseología es un sector de la filosofía que examina el problema del

conocimiento en general.

La filosofía de la ciencia abarca un margen mucho más limpio que la

epistemología, pero sobre temas similares.

La metodología busca estrategias para incrementar el conocimiento. El

metodólogo no pone en tela de juicio el conocimiento ya obtenido y
aceptado por la comunidad científica. Su problema es la búsqueda de
estrategias para incrementar el conocimiento. Por ejemplo, está fuera de
discusión para el metodólogo la importancia de la estadística, pues ésta
constituye un camino posible para obtener, a partir de datos y muestras,
nuevas hipótesis.

Contextos de la actividad científica para Reichenbach:

El contexto de descubrimiento estaría relacionado con el campo de la
Psicología y de la sociología, en tanto que el de justificación se vincularía
con la teoría del conocimiento y en particular con la lógica.

En el contexto de descubrimiento importa la producción de una

hipótesis o de una teoría, el hallazgo y la formulación de una idea, la
invención de un concepto, todo ello relacionado con circunstancias
personales, psicológicas, sociológicas, etc.

En el contexto de justificación aborda cuestiones de validación: como

saber si el descubrimiento realizado es auténtico o no, si la creencia es
verdadera o falsa, si una teoría es justificable, si las evidencias apoyan
nuestras afirmaciones o si realmente se ha incrementado el conocimiento
disponible.

- La polémica de Kuhn es que daría una visión unilateral y

distorsionada de la investigación científica.

En el contexto de aplicación se discuten las aplicaciones del

conocimiento científico, su beneficio o perjuicio para la comunidad o la
especie humana se trata de un conjunto de cuestiones que incluso tienen
pertinencia para comprender los problemas propios de los contextos de
descubrimiento y de justificación.
 CLASE 2
Conocimiento Natural: es rígido, responde a estereotipos, son creencias
ordinarias, prejuicios. Es ambiguo, se lo llama “sentido común” ya que se
adquiere de forma espontánea e informal. El lenguaje es su vía de
expresión y transmisión.

Conocimiento Científico: es crítico, se opone a lo dogmático. Lo que

caracteriza a esta ciencia es su corregibilidad y provisoriedad. Es preciso,
utiliza lenguaje técnico y emplea herramientas formales mediante
fórmulas lógicas. Economiza esfuerzo, formula leyes generales que
abarquen a las regularidades.

Distorsiones del conocimiento según Bacon:

 IDOLA TRIBU: la sociedad nos inyecta preconceptos.

 IDOLA SPECUS (espejo): relación con nuestras características
individuales.
 IDOLA FORI: “x” palabra que dependiendo el contexto significa una
cosa u otra.
 IDOLA THEATRI: errores que vienen de la herencia filosófica y de las
tradiciones; y nos llevan a adoptar ciertas ideas de forma
dogmática.

Características de las ciencias formales:

- No empíricas.
- Entes ideales, construcciones que realiza la mente.
- Tienen enunciados analíticos - a priori.
- Su método es la deducción.

Características de las ciencias fácticas:

- Empíricas.
- Recortan como tema de estudio determinado campo de la realidad.
- Tienen enunciados: sintéticos (singulares y generales) - a posteriori.
- Su método es la inducción y método hipotético deductivo, son las
teorías y deben contrastar sus afirmaciones con la realidad.

Diferencia y relación entre la ciencia, técnica y tecnología:

- La técnica actúa sobre la realidad, conocimientos pasaron a ser

tecnologías.
 - La tecnología adopta la metodología científica y presupone
conocimiento científico, aporta el planteo de problemas y nuevas
herramientas de exploración científica.

Características del conocimiento filosófico: pretende ser un saber

general, que fundamenta y evalúa los distintos productos y actividades
humanas.

Definición de teoría: enunciado que pretende comprender y explicar un

determinado dominio de la realidad. Niveles de la teoría:

- Bajo o primer nivel: enunciados empíricos básicos.

- Medio o segundo nivel: generalizaciones empíricas.
- Alto o tercer nivel: enunciados teóricos que le dan un sentido más
profundo a lo que se conoció en niveles anteriores.

Clasificación de teorías científicas:

- Teorías rivales: explicaciones de manera distintas e incompatibles.

- “ compatibles: complementarias (refieren a distintos fenómenos
y procesos empíricos).
- “ hegemónicas: centralizan toda actividad de una disciplina en
un momento determinado.
- “ presupuestas: presuponen otras teorías.

Requisitos que tienen que cumplir las teorías científicas:

1- Consistencia interna: teoría contradictora carece de valor.

2- Contenido empírico: identificables en su base empírica.
3- Contrastabilidad: posibilidad de ser puesto a prueba por la
experiencia.
4- Sistematicidad: reúne datos y regularidades de variado contenido.

Debe tener poder explicativo (comprensión), capaz de predecir, poder

heurístico (capaz para generar nuevos conocimientos); apoyo empírico
(deberá contar con el aval de los hechos), refutabilidad (toda teoría que
se precie deberá ser falseable, y cuanto más expuesta a refutación, más
contenido empírico tendrá); apoyo teórico (compatibilidad con teorías
aceptadas), simplicidad, aplicabilidad (que contribuya a mejorar).

- Las disciplinas son marcos temáticos más generales que las teorías.
 Multidisciplina: trabajo mancomunado.
  Interdisciplina: intercambio de información y procedimientos, pero
manteniendo las categorías propias de cada ciencia.
 Transdisciplina: creación de categorías y procedimientos nuevos.

Modelo estructural: tiene que ver más con los paradigmas, es lo

contrario al modelo lineal, y se niega a un nuevo conocimiento.

Modelo acumulativo: es de tipo inductivo, y de modelo lineal. Digamos

que, mediante la investigación de un fenómeno, encuentra más de un
conocimiento, y justamente los acumula.

Método deductivo: usa el condicional “si p entonces q” se puede inferir

el condicional contrapuesto “si no q entonces no p”.

Método inductivo: permite generalizar, parte de premisas singulares y

llega a una conclusión general con cierto grado de probabilidad de
ocurrencia.

Método hipotético deductivo: intenta dar respuesta mediante la

postulación de hipótesis que se toman como verdaderas, no habiendo
ninguna certeza acerca de ellas. Hay una instancia de contrastación que
permite evaluar las hipótesis de los resultados obtenidos; si el resultado
es desfavorable, es refutada y se abandona; en cambio sí es favorable, es
una hipótesis corroborada.

Método clínico: efectúa estudios en profundidad (de casos singulares).

Observación: puede ser natural/espontánea (se observa y registra un

hecho ocurriendo), sistemática (actividad programada). Se utiliza este
procedimiento exploratorio para el descubrimiento de regularidades y una
formulación de hipótesis.

Experimentación: procedimiento que intenta evaluar cómo incide la

variación de alguno de esos factores sobre los otros. Tipos:

Definición: relación entre designación y denotación. Requisitos de una

buena definición:

- Características necesarias
- No circularidad
- No sea negativa
- No sean ni demasiado estrechas ni demasiado amplias
Explicación científica: argumento que evacúa problemas.
Clasificaciones:

- Causales: causa-efecto.
- Genéticas: explicaciones de procesos históricos o de formación
biológica.
- Funcionales: explicación de conflictos humanos en vínculos.
- Teleológica:

Modelo aristotélico de investigación: “modelo clásico” ideas

influenciadas por Francis Bacon.

1- Relevamiento de hechos: hechos se convertirán en datos a los fines

de la investigación.
2- Leyes: formulación de regularidades.
3- Aplicación de las leyes y teorías para explicar y predecir nuevos
hechos mediante deducciones.

Modelo hipotético deductivo de investigación, por Popper, Cohen

y Nagel:

1. Problemas: origen.
2. Marco teórico: explicación al interrogante planteado.
3. Procedimientos deductivos: poner a prueba una hipótesis, extraer
consecuencias que sean contrastables.
4. Consecuencias observacionales: enunciados inferidos
deductivamente de la hipótesis.
5. Procedimientos de contrastación: momento crucial.
6. Evaluación de resultados: a partir de Popper quedó establecido que
no es posible probar que las hipótesis sean verdaderas; por lo que
otra manera de evaluar una hipótesis que ha tenido resultados
favorables en la contrastación es considerarla confirmada.
CLASE 3