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ESCUELAS PSICOLÓGICAS II compensación cada persona presenta
caracteres del sexo opuesto, si no lo expresa lo
PADRE DE LA PSICOLOGÍA vive inconscientemente, así en el inconsciente
Antigua Moderna Científica de la mujer vive el animus (principio masculino)
y en el hombre el anima (principio femenino),
además en el hombre la actividad intelectual y
en la mujer los fenómenos afectivos, así el
inconsciente del hombre es sentimental y el de
la mujer intelectual.
Horney: sustituye el planteamiento biológico
por el sociológico, el sexo es una respuesta a
Aristóteles Luis Vives Wilhelm Wundt circunstancias del ambiente, el complejo de
Edipo puede o no aparecer en función a estas
EL NEOPSICOANÁLISIS circunstancias. La angustia básica se debe a
Fundadores: Alfred Adler, Carl que el niño se siente desamparado lo siente en
Jung, Horney, Kunkel, Fromn, contra suya y reacciona con hostilidad tanto
Rank, Erikson, Sullivan y otros contra él y en él.
Objeto: Proceso inconsciente Kunkel: el ser humano posee fuerzas,
(no sólo de naturaleza sexual). tendencias e imágenes comunes a todos los
Métodos: Clínico y miembros de la especie y que dirigen nuestra
observación. vida.
Lugar: Viena (Austria), Fromn: Miedo a la libertad, a la libertad la
Alemania, Suiza, [Link], Francia. desea y le teme y cuando ya no es dependiente
Año: 1911 se torna prisionero de sí mismo y se hace
Independiente y así lucha, duda y sufre.
Importancia
✓ Renuncian a la teoría sexual de la neurosis LA GESTALT
propuesta por Freud.
✓ Adler propone la psicología individual,
sentimiento de inferioridad y de compensación
que impulsa a la superioridad y el poder, la
neurosis resulta un modo de enmascarar un
defecto.
✓ Jung primer Presidente de la Asociación Fundadores: Max Wertheimer, Wolfgang Köhler,
Psicoanalítica Internacional y jefe de la Escuela Kurt Koffka y Lewin
de Zurich, inconsciente colectivo, las imágenes Objeto: Percepción, Aprendizaje, Conducta social y
y símbolos del inconsciente colectivo las llama pensamiento.
arquetipos, separa placer de sexo, el Métodos: Experimental, introspección y observación
inconsciente colectivo no tiene sexo pero por Lugar: Alemania (Berlín)
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Año: 1912 ✓ Tolman, considera a la conducta como una
Importancia relación medios - fin, es decir, intencionada
✓ Se llama también Psicología de la forma o de la (intencionalismo conductista, objetivo).
configuración. ✓ Razrán, realiza investigaciones sobre los niveles
✓ Surge como reacción a toda psicología evolutivos del aprendizaje.
asociacionista, explicando los fenómenos
psicológicos en función de elementos y sus * EL HUMANISMO EXISTENCIAL
combinaciones. Precursores: Kierkegaard,
✓ Se oponen al atomismo, donde el organismo Husserl y Heidegger
reacciona a estímulos no con respuestas Fundadores: Jean Paul
aisladas sino como un todo a una configuración Sartre, Miguel de Unamuno,
compleja de estimulaciones, donde estas Ortega y Gasset, Jaspers,
configuraciones organizan las partes de un todo, Camus, Merleau Ponty,
en una forma, en una figura, en una Guestalt. Binswanger, Frankl, Maslow,
✓ Su psicoterapia, propuesta por Fritz Perls (aquí Rogers, Marcuse Ducceschi
y ahora), es lo más destacado. Objeto: La persona (hombre - hombre).
Métodos: El análisis existencial y la Filosofía
* EL NEOCONDUCTISMO fenomenológica
Fundadores: Frederick Lugar: Francia, España, Alemania, E.E.U.U., Brasil
Skinner, Guthrie, Hull, Año: 1945
Tiolman, Razrán y otros Importancia
Objeto: Conducta ✓ Radica en la noción de existencia, el concepto
(Aprendizaje). de transcendencia el ser - en el - mundo, la
Métodos: Experimental y angustia y la nada.
Observación ✓ Resalta la importancia de la filosofía dentro de
Lugar: E.E.U.U. la psicoterapia la cual se basa en la personalidad
Año: 1938 del terapeuta, generando la autorrealización del
Importancia hombre en doble función (para el paciente y
✓ Se llama también Neobehaviorismo. para el terapeuta).
✓ Inciden en la importancia de la variable
organismo en el esquema E-O-R (estimulo – * LA PSICOLOGÍA COGNITIVA
organismo – respuesta). Fundadores: Vigotski, Jean
✓ El aprendizaje es un proceso de asociación Piaget, Miller, Bruner, Neisser,
✓ Hull, sostiene que la conducta humana es una Heider y otros
acción recíproca entre el organismo y el Objeto: Los procesos
ambiente (adaptación biológica), bajo las representacionales o procesos
exigencias de necesidades e impulsos el de construcción de modelos del
organismo emprende las acciones adaptativas, mundo
el refuerzo lo expresa mediante ecuaciones Método: Experimentales,
matemáticas (cálculo de probabilidades). Clínicos, Analógicos y
✓ Skinner, aplica el empirismo inductivo, Complementarios
innovador de la Psicología, introdujo Lugar: Rusia, [Link], Canadá
conceptos: conducta operante, Año: 1967
condicionamiento positivo y negativo, refuerzo Importancia
intermitente etc.
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✓ Permite replantear y someter a diseños (libertad y responsabilidad).
experimentales viejos conceptos de sensación, Representantes: Maslow, Rogers, Perls.
atención, memoria, etc, donde tratan de
descifrar las relaciones y articulaciones entre la COGNITIVISTA
conducta y la conciencia, entre los sistemas - Estudia las estructuras, esquemas y procesos
implicativos y los sistemas, causales y entre las mentales deducidos de indicadores conductuales o
señales y los conceptos. verbales.
El proceso de estructuración del pensamiento y el
ENFOQUES ACTUALES DE LA PSICOLOGÍA conocimiento humano: ¿Cómo codificamos,
En la actualidad, no hay escuelas psicológicas procesamos, almacenamos y recuperamos la
dogmáticas sino enfoques psicológicos flexibles. información? ¿Cómo utilizamos la información para
Un enfoque formula una explicación de la mente y del recordar o resolver problemas? etc.
comportamiento humano acorde con los avances de Representantes: Bandura, Piaget.
la investigación científica.
BIOPSICOLÓGICO
PSICODINÁMICO - El comportamiento desde la perspectiva del
- Impulsos inconscientes y conflictos. funcionamiento biológico y con el soporte explicativo
Estudia la conducta como expresión manifiesta de proporcionado por la neurociencias.
motivos inconscientes: ¿Cómo se origina la conducta Que permite responder a preguntas tales como:
a partir de los impulsos y los conflictos inconscientes?; ¿Cómo el cerebro hace posible las emociones, los
¿Cómo se pueden explicar los trastornos de la recuerdos? ¿Cómo se relaciona la química de la
personalidad en función de los impulsos sexuales y sangre con los estados de ánimo? Investiga sobre el
agresivos? Actualmente, la tradición neo freudiana – mejoramiento de la calidad de la vida humana. Por
entre otros aspectos–, releva la influencia de los ejemplo, medicamentos para tratar a personas con
factores socioculturales en la génesis de los trastornos trastornos mentales, etc.
psíquicos. Representantes: Luria, Ortiz Cabanillas.
Representantes: Lacan, Fromm, Horney.
APLICA TU APRENDIZAJEZ
CONDUCTISTA
- Respuestas manifiestas u observables.
PROBLEMAS PROPUESTOS
La relación entre estímulos y conducta es una relación
entre causas y efectos: ¿Cómo aprendemos 01. La palabra alemana Gestalt se puede traducir
respuestas observables?; ¿Cuál es la forma más eficaz como
de modificar nuestra conducta? (Por ejemplo, para A) forma.
eliminar la conducta de fumar, podríamos retirar los B) organización.
reforzadores que la mantienen). C) sensacíon.
Representantes: B.F Skinnner, Wolpe, Eysenck. D) a y b
E) a, b y c
HUMANISTA
- El ser humano y análisis de sus problemas y como 02. El …….... se le llama también neobehaviorismo.
objetivo último la autorrealización. Postula tomar A) constructivismo
consciencia sobre la experiencia y el potencial B) holismo
humano, la autorrealización, la actitud hacia sí mismo C) conductismo
y la adopción de valores vitales. Sobre la base de que D) neoconductismo
el hombre tiene capacidad de libre albedrio E) cognitivismo
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03. El …….... establece que la persona debe 08. …….... sería siempre recordado por colocar
aprender a realizar su potencial; propone la palomas en una cámara especialmente diseñada
superación de una imagen determinada y por él, empleando recompensas y castigos para
mecanicista del ser humano. enseñarles ciertos tipos de comportamientos
A) neopsicoanálisis A) Maslow
B) neoconductismo B) Skinner
C) cognitivismo C) Jung
D) holismo D) Bandura
E) humanismo E) May
04. No son considerado(s) representante(s) del 09. …….... es el psicólogo norteamericano conocido
humanismo. por su teoría de la motivación humana, según las
A) Maslow - Freud cual las personas están motivadas por satisfacer
B) Skinner - Watson una serie de necesidades jerárquicamente
C) Frankl - Lucas ordenadas.
D) Rogers - Maslow A) Maslow
E) Wundt - Titchener B) Moreno
C) Hull
05. A pesar de que los psicólogos deben recopilar D) Ayer
conocimientos, su preocupación principal E) Rogers
debería ser el servicio. La premisa es
A) cognitiva. 10. …….... no es (son) considerados(s)
B) gestáltica. representante(s) del humanismo:
C) holística. A) Maslow
D) Neoconductual. B) Skinner
E) humanista. C) Frankl
D) Rogers
06. Escuela psicológica que es un nuevo paradigma E) b y c
y lleva al hombre de vuelta a ……....
proponiendo una “psicoterapia de la nueva era”. 11. …….... hizo conocida la expresión “complejo de
Nos estamos refiriendo al …….... inferioridad” gracias a sus teorías.
A) la vida – humanismo. A) Maslow
B) la sociedad – cognitivismo. B) Skinner
C) la objetividad científica – neoconductismo. C) Rogers
D) si mismo – neopsicoanálisis. D) Adler
E) la naturaleza – holismo. E) Frankl
07. ¿Qué escuela psicológica, a favor del estudio de 12. ¿Qué escuela psicológica, partidaria del estudio
los procesos mentales, se opuso a la teoría del de las operaciones mentales, se opuso a la teoría
estímulo−respuesta? de estímulo–respuesta?
A) Humanista A) Cognitiva
B) Psicoanálisis B) Gestáltica
C) Cognoscitiva C) Holística
D) Holística D) Neoconductual
E) Neopsicoanálisis E) Humanista
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13. Psicólogo norteamericano conocido por su teoría 17. El neopsicoanálisis, a diferencia del psicoanálisis
de la motivación humana, según la cual las ortodoxo, se presenta como
personas están motivadas por satisfacer una serie A) el estudio del inconsciente sin énfasis en la
de necesidades jerárquicamente ordenadas. naturaleza sexual.
A) Maslow B) el estudio del inconsciente reprimido.
B) Moreno C) un estudio enfático en la naturaleza sexual del
C) Hull proceso inconsciente.
D) Freud D) un método terapéutico mucho más objetivo.
E) Rogers E) la teoría que explica el desarrollo humano por
fases psicosexuales.
14. Fueron temas de preocupación e interés del
humanismo: 18. El …….... sostiene que las escuelas anteriores a
I. Amor ella se habían “olvidado” de las personas, que se
II. Histeria preocupaban más de "los perturbados” y no de
III. Autorrealización los sanos.
[Link] A) Holismo
B) Neobehaviorismo
A) I y IV C) Humanismo
B) I y III D) Psicoanálisis
C) II y IV E) Psicodrama
D) III y IV
E) Todas las anteriores DESAFÍO GALENIANO
I . En la psicología Gestalt, fue el psicólogo que
15. Relaciona correctamente. investigo los principios de la buena organización
A. neobehaviorismo I. Maslow perceptual como la percepción aparente del
B. cognoscitivismo III. Skinner fenómeno PHI:
C. humanismo IV. Ausubel A) Wertheimer
B) Wundt
C) Freud
A) A–V, B–I, C–VI
D) Kohler
B) A–III, B–IV, C–V E) Piaget
C) A–III, B–V, C–I
D) A–IV, B–III, C–I II. Psicólogo suizo que aporto numerosos conceptos
E) A–III, B–IV, C–I en pedagogía y psicología y su influencia ha sido
considerable en la teoría del desarrollo humano:
16. El …….... es una técnica terapéutica que consiste A) Adler
en que el individuo interprete durante una B) Moreno
representación teatral improvisada uno o más C) Piaget
papeles relacionados con sus problemas D) Skinner
existenciales, conflictos actuales o pasados, E) Freud
síntomas o fantasías.
A) neopsicoanálisis ✓ CLAVES DE LA SESIÓN 4
B) humanismo 01 D 02 E 03 D 04 C 05 E
C) psicodrama 06 B 07 C 08 A 09 A 10 D
D) análisis transaccional 11 C 12 B 13 D 14 E I
E) constructivismo
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