Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos

La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Ambiente Cualificar. Equipo de docentes y equipo pedagógico Santa Marta 2020.

Guía No. 88
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Duración: horas: 13

Cualificar Matemáticas Grado: Noveno Año:2020

Meta de Aprendizaje N° 30: Interpreto conjuntos de datos (agrupados y no agrupados)
provenientes de experimentos aleatorios, y haciendo uso de herramientas digitales, utilizo
las medidas de dispersión y la probabilidad en la realización del proyecto de incidencia
comunitaria en el que estoy involucrado.
Preguntas Esenciales:
 ¿Qué utilidad tiene la estadística en nuestra vida cotidiana?
 ¿Qué relaciones y diferencias existen entre las variables
cualitativas y cuantitativas en una situación estadística de
impacto local?
 ¿En qué situaciones cotidianas pueden surgir la necesidad de
expresar un estudio estadístico a través de tablas de
frecuencia y gráficos?
 ¿Cómo puedo utilizar datos agrupados y no agrupado en la
solución de problemáticas cotidianas?
 ¿Cuándo puedo aplicar las medidas de tendencia central en
situaciones de la vida real?

Evidencias
 Reconoce la utilidad de la estadística en su entorno y clasifica sus variables
 Aplica situaciones de su entorno utilizando variables de
acuerdo a lo observado en un determinado estudio
estadístico.
 Utiliza las medidas de tendencia central de acuerdo al tipo de
variables que se está observando
 Diferencia cada una de las medidas de tendencia central en un estudio estadístico.
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

Amplio mis
conocimientos Aplico lo
Caracterizo mi curso ¿Cuánto sé? Saber si cuenta
aprendido
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Materiales Requeridos
 Fotocopia de la guía por estudiante
 Link de interés
 Herramientas tecnológicas

ACTIVIDAD 1: CARACTERIZO MI CURSO

PROMEDIO DE ALTURA DEL SALÓN

1. Con ayuda de un metro realiza la medición de la altura de los estudiantes de tu

curso y consigna los resultados en una tabla como la siguientes

Nombre Altura edad

Una vez que tengas consignados todas las aturas responde:

a) ¿Existen estudiantes de la misma edad con igual o parecida altura?

b) ¿Cuántos hombres y mujeres tienen altura parecida?
c) ¿Si la edad aumenta la estatura también?
d) ¿Todos tus compañeros son necesarios para realizar esta actividad?
e) ¿Cuál es el promedio de altura para hombres y mujeres?
f) ¿Puedes caracterizar todo el grupo según sean hombres o mujeres?
g) ¿Consideras que este ejercicio es un ejemplo para saber cuál es la atura
promedio de todos los estudiantes de 9°?
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Consulta:
Realiza la lectura del texto vamos aprender matemáticas de 9° pagina
98 y verificas los conceptos que hay se te explican para responder las
actividad de la página 99

Variables Cualitativitas
Son aquellas que expresan características, cualidades o atributos, y no
pueden ser medidas con números. Pueden ser ordinales o nominales.
Ejemplos de variables cualitativas:

- La marca de los celulares de tus amigos.

- Red social preferida por los millenials.
- El color de ojos de los actores de una película.
- Posición en la que llega un corredor en la prueba de 100 metros planos.
- El curso favorito de tus amigos.
- Series de Netflix más vistas en tu país.
Variables Cuantitativas
Son aquellas que se expresan mediante un número, por tanto, se puede realizar
operaciones aritméticas con ellas. Puede ser discretas o continuas.

- Ejemplos de variables cuantitativas:

- El peso de las vacas de una granja.
- Estatura de los habitantes de una ciudad.
- El número de hijos en una familia.
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- Número de clientes atendidos en una tienda.

- Velocidad a la que avanza un tren.
- Cantidad de pulgas que tiene un perro.
- Número de personas que visitan [Link] en un día.
- Cantidad de goles anotados en un partido de fútbol. La tienda de ropa
preferida por los habitantes de una ciudad.
2. Clasifica estas situaciones cotidianas en cualitativas , cuantitativas y decir si
son discretas o continuas:

- Con el fin de conocer mejor la forma de viajar de una población han

preparado una encuesta. Algunas de las preguntas trataron sobre:
Nº de días de viaje, dinero empleado, número de bultos, zonas
geográficas, medio de transporte, naturaleza del viaje (negocios,
turismo, familiar, salud…) y nº de personas.
- Un veterinario estudia las siguientes características en 20 de
animales de una granja tipo de animal, peso, color de los ojos, temperatura
corporal, número de compañeros y metros cuadrados por animal.

3. En cada caso, cuál es la población y cuál la variable que se quiere estudiar.

Especifica si es una variable cualitativa o cuantitativa.
a) Tiempo dedicado a las tareas domésticas por los hombres y las mujeres que
trabajan fuera del hogar.
b) Estudios que quieren hacer las alumnas y los alumnos de un centro escolar
al terminar la Educación Secundaria Obligatoria.
c) Intención de voto en unas elecciones autonómicas.
d) Horas que dedican a ver televisión los estudiantes de la
Enseñanza Secundaria Obligatoria en Colombia.
Ejemplos para hallar las frecuencias (absoluta, relativa y porcentual
Datos Agrupados
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Datos no agrupados

4. Dirígete con tus compañeros de aula a enfermería (“Acompañados del docente”)

y toma el peso en Kg de cada estudiante, debes organizar los valores para
resolver la siguiente actividad

a) Obténgase una distribución de datos en intervalos de amplitud

b) Calcúlese el porcentaje de personas de peso menor que 55 Kg.
c) ¿Cuántas personas tienen peso mayor o igual que 70 Kg. pero menor que 85?

5. Las puntuaciones obtenidas por un grupo de estudiantes en

una prueba de español son las que se relacionan a
continuación: 15, 20, 15, 18, 22, 13, 13, 16, 15, 19, 18, 15, 16,
20, 16, 15, 18, 16, 14,16.19,20.
a) Con los datos anteriores organízalos en una tabla de
frecuencia con 3 intervalos
b) Construye el histograma y el polígono de frecuencias
6. Realiza una encuesta a 20 de tus compañeros sobre e nuero de hermanos que
tienen anota los nombres y el valor, realiza una distribución de frecuencia y
representa por medio de un histograma la información obtenida.

ACTIVIDAD2: ¿CUÁNTO SÉ?

SABIAS QUE… MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL: Dentro de las medidas de

tendencia central tenemos: promedio Aritmético o Media aritmética, mediana y moda
Consultar El Link [Link]
[Link]
agrupados?related=1
Para estar seguro de que realizaste tu proceso de la mejor manera posible, en tu
bitácora realiza apuntes de cada video observado, socialízalo a tu docente y realiza tres
ejemplos de cada temática observada
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1. Determina la promedio aritmético mediana y moda en cada caso

 Recorrido de atletas en km
Kilómetros Número de atletas
(3-6) 10
(6-9) 15
(9-12) 12
(12-15) 17
(15-18) 20

 Los alumnos de una clase han obtenido las siguientes puntuaciones sobre 50 en
un examen de algebra: 3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 23, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 7,
34, 36, 39, 44, 31, 26, 20, 11, 13, 22, 27, 47, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38, 41, 48,
15, 32, 13.

 Encuentra las medidas de tendencia central mostrados en el siguiente

histograma sobre el peso de los estudiantes de grado noveno

Consulta:
Para reforzar los conocimientos debes realizar la lectura del texto
vamos a prender matemáticas 9° páginas 104 y 105, una vez verifiques
los conceptos que involucran medidas de tendencia central debes
resolver la evolución de aprendizaje de la página 107 y consignarla en
tu libreta de cualificar

ACTIVIDAD 3:AMPLIO MIS CONOCIMIENTOS

1. Andrés quiere saber la edad promedio de grupo de sus amigos,

para ello ordena los datos en una tabla. Recuerda que para hallar el
promedio puedes ordenar los datos, luego sumas todas las edades y
divides por el total de datos
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EDADES DE LOS AMIGOS

EDAD NOMBRES
13 CAMILA
16 ANDRES
14 MATIAS
19 FELIPE
18 MARIA
17 JUAQUIN
15 NICOLAS
16 PAULA
16 PAZ
16 TOMAS

 Construye una tabla de frecuencia y un histograma

 De 3 conclusiones de lo observado

2. Construye la tabla de frecuencia y calcula el promedio de

la siguiente situación: Las temperaturas mínimas registradas en el mes de agosto
en la sabana de Bogotá fueron las siguientes: 7días del mes: 8°C. 4 días del mes:
5°C, 10 días del mes: 3°C, 5 días del mes: 6°C, 4 días del mes: 2°

3. Calcula la mediana y la moda de cada conjunto de datos y elabora un histograma

 17, 23, 34, 65, 17, 23, 23, 34, 21, 23, 45, 12, 15, 16, 23
 Bajo, medio, alto, alto, bajo, bajo, alto, bajo, bajo, medio, medio, medio, alto,
medio bajo

 De dos ejemplos de estudios estadísticos donde aplique las medidas de

tendencia central

4. La siguiente tabla muestra la distribución de 250 personas según edad, que

utilizan el servicio Windows Live Messenger.

Edades frecuencia
5 - 10 11
10 - 15 23
15 - 20 61
20 – 25 60
25 – 30 45
30 – 35 20
35 - 40 15
40 - 45 15
n 250
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Encuentra la media aritmética y mediana utilizando las siguientes formulas:

ACTIVIDAD 4: APLICO LO APRENDIDO

1. Con los siguientes estudios estadísticos identifica la población, muestra y

variable. Construye una tabla de frecuencia, histograma y
de tres conclusiones de lo observado

 Una entidad bancaria dispone de 50 sucursales en el territorio

nacional y ha observado el número de empleados que hay en
cada una de ellas para un estudio posterior. Las observaciones
obtenidas han sido: 12, 10, 9, 11, 15, 16, 9, 10, 10, 11, 12, 13,14,15, 11, 11, 12,
16, 17, 17,16,16, 15, 14, 12, 11, 11, 11, 12, 12, 12, 15, 13, 14, 16, 15, 18, 19, 18,
10, 11, 12, 12, 11, 13, 13, 15, 13, 11,

2. a) La siguiente tabla muestra el sueldo de 40 empleados de una empresa.

Encuentra el promedio de los sueldos mensuales y construye un histograma

3. Observa los datos obtenidos sobre el color del pelo de un grupo de estudiantes


¿Cuál es el tamaño de la
muestra?
 ¿Se puede hallar la media? ¿Por
qué?
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4. Camila recopiló información de las edades de su grupo familiar y obtuvo los

datos que muestra la tabla

Andres Marcelo Antonio Tío Tío Tía Abuela Carlos Tía Ana
Manuel Roberto Maria Emilia
16 10 25 35 92 47 77 19 22
años años años años años años años años años

 Ordena los datos de mayor a menor

 ¿Cuál es el valor central en la lista de valores?

 ¿Cuántos datos menores que el dato central hay?
 ¿Cuántos datos mayores que el dato central hay?

5. Vuelve a ordenar la tabla de edades de la familia de Camila, pero esta vez

incluye a la tía Rosa 55 años d edad.

¿Puedes decir que en este caso hay un dato central? ¿Por qué?
Calcula el promedio de los datos centrales. ¿Cuál sería la mediana en este caso?

6. La familia de Ignacio tiene dos televisores. Entre todos deciden comprar uno
más. Para esto, investigan en todas las tiendas de la ciudad el precio de un
modelo específico, obteniendo los siguientes resultados:

PRECIOS EN PESOS NÚMERO DE TIENDAS QUE TIENEN

EL PRECIO
2.200.000 2
3.350.000 5
1.920.000 6
4.700.000 9
2.950.000 2

 ¿Cuántas tiendas consultaron en total?

 ¿Cuál es la moda?
 Construye un histograma con los datos de la tabla e identifica la moda

7. Los atunes son peces que poseen características morfológicas que les
permiten ser buenos nadadores: tienen cuerpo fusiforme, cabeza
pronunciada en forma de pirámide triangular y boca relativamente
pequeña con respecto al desarrollo del cráneo. Las escamas que cubren
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su dura y muy resistente piel son pequeñas, poco evidentes y lisas; su piel está
lubricada con un "mucus" que reduce la fricción con el agua. La forma del cuerpo les
permite nadar grandes distancias y alcanzar altas velocidades de hasta 70
kilómetros por hora. En la actualidad, la pesca de atún es muy común ya que este
pez se ha constituido en materia prima para brindar a la sociedad un producto
nutritivo y de bajo costo.

A continuación, se presentan los datos relacionados con la longitud de un cardumen de

atún que fue pescado en el océano: 57 67 89 89 54 86 67 68 76 87 55 75 78 98 98 75
76 98 79 76 97 68 67 76 87 87 87 98 86 9 99 88 89 96 85 82 79 74 69 91 45 87 78 92
65 95 88 88 87 86 79 74 88 69 69 85 89 65 97 89
 Determina la longitud promedio del cardumen
 Determina la mediana del cardumen
 Determina la moda del cardumen
 ¿La media, la mediana y la moda en esta situación son medidas cercanas?
Explica tu respuesta
 Construye un histograma.

8. En un centro comercial, se consultó la edad a todas las personas que entraban

entre las 12:00p.m a las 12:30p.m. Los resultados obtenidos fueron los
siguientes

 Construye una tabla de frecuencia cuyos datos estén agrupados en 8 intervalos

 Encuentra las medidas de tendencia central y construye un
histograma y un pictograma de frecuencias
 Del total de personas encuestadas, ¿cuántas personas
tienen entre 41 y 50 años?
 ¿Cuál es la probabilidad de, que al elegir al azar una
persona consultada, esta tenga entre 11 y 20 años?
 Si le preguntas a una persona, ¿Cuál es la probabilidad de que tenga 50 años o
menos?
 Pregunta a 20 de tus compañeros la edad anótala en tu libreta de apuntes
calcula su doble y realiza un histograma de frecuencia, represéntalo
gráficamente por el grafico de tu mayor preferencia, calcula las medidas de
tendencia central estudiadas.
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ACTIVIDAD 5 : Saber si Cuenta

2. Se hace un estudio acerca del tiempo que dedican los niños de entre 8 y 12 años
del sector norte de Quito a practicar un deporte, para esto se seleccionan 100
niños de 10 barrios, 10 por cada barrio. La variable de este estudio es:

A. El tiempo
B. los niños entre 8 y 12 años
C. el deporte que practican los varios
D. los barios
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3. La gráfica muestra el número de almuerzos que se venden en un restaurante

cada día, en la semana se vendieron:

A. 360
B. 380
C. 410
D. 430

4. Para la gráfica si el 33% equivale a 30 estudiantes, el 47% corresponde a:

A. 50
B. 70
C. 130
D. 150

5. La grafica muestra el número de consultas médicas por especialidad durante un

mes en un centro de salud, el porcentaje de consultas que corresponde a
pediatría es
A. 42,6 %
B. 32,5 %
C. 22,2 %
D. 12,4 %

Responda las preguntas 6 a 8 de acuerdo a lo siguiente:

Los 1000 estudiantes de básica secundaria en un colegio se distribuyen de la siguiente

manera:
130 en grado sexto
275 en grado séptimo
328 en grado octavo y
267 en grado noveno.
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6. La gráfica que representa correctamente la distribución de estudiantes de básica

secundaria en el colegio es:

7. El grupo más representativo de los estudiantes de secundaria en el colegio es:

A. Octavo grado por ser el grupo más numeroso.
B. Sexto grado por ser el grupo menos numeroso.
C. Séptimo grado por ser el segundo grupo más numeroso.
D. Noveno grado por ser el segundo grupo menos numeroso.

8. Si el departamento de matemáticas el colegio está conformado por 6 hombres y

4 mujeres y las edades promedio son respectivamente 40 y 20 entonces se
puede afirmar que la edad promedio de los integrantes del departamento de
matemáticas del colegio es:
A. 26 años
B. 30 años
C. 24 años
D. 32 años
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9. El siguiente gráfico muestra el número de multas de tránsito tuvieron que pasar

vehículos particulares por infringir la medida del “ pico y placa" en Bogotá,
durante una semana del mes de agosto de 2006.

El número de multas impuestas en la semana fue:

A. 200
B. 260
C. 250
D. 245

LO LOGRÉ!

ES HORA DE VALORAR MI TRABAJO

¿Cuáles fueron los conceptos y sub-

habilidades del pensamiento crítico
principales de la guía que trabajé?
¿Cuáles son los conceptos y sub-
habilidades del pensamiento crítico que
se me dificultaron más?
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Menciono cuales fueron mis dificultades en

el desarrollo de la guía
¿Qué estrategias usé para solucionar mis
dificultades?
¿Recurrí a mi profe de apoyo para pedirle una asesoría?
SI NO

¿aproveché el tiempo designado

(13 horas) para solucionar mi guía de la
manera óptima?
Marca con una X el que considero fue mi ritmo de aprendizaje para esta guía
NADA ASUMIDO ASUMIDO

POCO ASUMIDO BASTANTE ASUMIDO

ME COMPROMETO RESPONSABLEMENTE A MEJORAR

EN:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
PARA AVANZAR EN MI APRENDIZAJE Y CONTINUAR A LA
SIGUIENTE GUIA EN LOS TIEMPOS INDICADOS

ME PREPARO PARA SUSTENTAR LA GUÍA A

MI PROFE!