Metodología del Aprendizaje
UNIDAD 4
4.1 Aprendizaje práctico operativo.
El método conocido como aprendizaje práctico operativo es el
aprendizaje experiencial que busca desarrollar la capacidad
de las personas para aprender de su propia experiencia,
siempre dentro de un marco conceptual y operativo concreto y
bien desarrollado. Un marco conceptual idóneo para poder
aprender de la experiencia implica un trabajo sistemático muy
importante, consistente en estructurar las diferentes
experiencias en función de los objetivos que se pretendan
alcanzar y del perfil del grupo de estudiantes.(Granados
et.al.2016)
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE – UNIDAD 4 2
4.2 Escritos académicos.
Los textos académicos son elaboraciones
intelectuales que abordan un tema particular o
profundizan en él y lo hacen de una manera formal.
El ámbito donde se emplean los
textos académicos es la academia, es decir, aquellos
espacios donde se adquiere y difunde conocimiento
formal sobre determinada disciplina. Un texto
académico hace referencia a los trabajos propios del
ámbito estudiantil. Ejemplos de textos
académicos son, una monografía, un ensayo,
comentarios de textos, artículos de revistas,
ponencias, tesis, entre otros. (Casas y Garay,2006).
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE – UNIDAD 4 3
4.2 Escritos académicos.
La redacción científica
Según afirma Díaz (2010):
La redacción científica es la transmisión de una señal clara al
receptor. Las palabras de esa señal deben ser tan claras, sencillas y
ordenadas como sea posible. La redacción científica no tiene
necesidad de adornos ni cabida para ellos.
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE – UNIDAD 4 4
4.2 Escritos académicos.
La monografía
En palabras de Casas y Garay, (2006), se puede decir que:
La monografía es la “descripción y tratado especial de determinada
parte de la ciencia, o de algún punto en particular”. Etimológicamente
monografía deriva de las voces griegas monos, que significa único, y
graphein que quiere decir describir; puede interpretarse como descripción o
tratado.
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE – UNIDAD 4 5
4.2 Escritos académicos.
Características de una monografía: por su naturaleza la monografía tiene las
siguientes características:
Es de carácter descriptiva, porque su objetivo no es explicar fenómenos ni
solucionar problemas, se limita a describir o señalar sus características.
Es un estudio exploratorio, ya que proporciona información preliminar,
indaga o levanta el estado de la situación, detecta algunas tendencias y aporta
información de base para la formulación de proyectos de investigación
científica.
Tiene un objeto de estudio delimitado, porque establece con precisión su
campo de estudio y el tema a investigar. Esto se debe a los saberes previos
del estudiante universitario, en cuanto al conocimiento del objeto y de las
técnicas de investigación.
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE – UNIDAD 4 6
4.2 Escritos académicos.
Reporte de investigación
El artículo de investigación es un reporte de investigación que consiste
en la presentación de resultados de una investigación científica. Por
esta razón, “…el tema del artículo de investigación resulta siempre muy
específico. Tal especificidad redunda en que la formulación explícita del
tema suele consistir en una construcción nominal relativamente extensa
y compleja.” (Adelstein y Kuguel, 2005)
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE – UNIDAD 4 7
4.2 Escritos académicos.
El informe
El informe, según Bosio, (2005):
Es un documento que pertenece a los textos de tipo expositivo o
informativo. En él se expone algún aspecto de la realidad de la manera
más objetiva y veraz posible. Se puede elaborar un informe sobre algún
evento o sobre algún proceso que se haya observado, así como sobre
alguna lectura realizada.
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE – UNIDAD 4 8
4.2 Escritos académicos.
Reseña crítica
En palabras de Medina. Et. al (1998), expresa que:
Es un tipo de texto escrito breve que implica un proceso de síntesis, dado que
el lector puede y debe ir descubriendo las ideas y analizando las temáticas
principales del texto fuente, para poder elaborar una redacción en donde se
condense dichas ideas y temáticas, guardando cohesión y coherencia. Es
decir, la reseña es un tipo de texto que puede ser expositivo o argumentativo
y que implica la comprensión de las ideas contenidas en la fuente original.
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE – UNIDAD 4 9
4.2 Escritos académicos.
El ensayo
El ensayo como tipo textual es difícil de caracterizar dada la
diversidad de textos que suelen caer bajo esta denominación. Sin
embargo, puede decirse que se caracteriza por la presentación de
un tema desde una interpretación personal con rigor
argumentativo.
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE – UNIDAD 4 10
4.2 Escritos académicos.
La tesina
En palabras de Villavicencio (2011), la tesina es un trabajo
académico que permite al estudiante demostrar que posee las capacidades
necesarias para realizar una investigación, así como el dominio del tema
seleccionado. La tesina es un texto monográfico que se sustenta en fuentes
documentales, bibliográficas, hemerográficas o archivísticas.
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE – UNIDAD 4 11
4.3 Presentación de trabajos.
Exposiciones
Un estudio realizado en la Universidad Complutense define la
exposición y defensa es un acto comunicativo en el que lo que interesa es
informar y persuadir con eficacia. Se trata de influir en el tribunal y
convencer a sus miembros de la calidad del trabajo.
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE – UNIDAD 4 12
4.3 Presentación de trabajos.
Demostraciones
En este punto se trata de cuestiones de contenido (qué contamos), de
forma (cómo lo contamos) y los medios de apoyo (presentación con
diapositivas, poster). Un trabajo académico basado en una investigación
como una monografía, un reporte científico, o una tesis debe ser
demostrada mediante el razonamiento lógico de los resultados a través de
los procesos del pensamiento, cada análisis realizado debe conducir a
conclusiones. (González, 2006)
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE – UNIDAD 4 13
4.3 Presentación de trabajos.
Foros
Es una técnica que consiste en que un grupo entero de personas trata
un tema con ayuda del moderador. Participan los estudiantes y el
profesor que modera, se trata de una participación masiva. Esta
técnica se utiliza para que las personas expresen sus ideas con
mínimas limitaciones.
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE – UNIDAD 4 14
4.3 Presentación de trabajos.
Videoconferencias
Es la técnica que permite a un grupo de dos o más personas ubicadas
en lugares distantes llevar a cabo reuniones como si estuvieran en la
misma ubicación física frente a frente. Los participantes pueden
escucharse, verse e interaccionar en tiempo real con lo que la calidad
de la comunicación respecto a la que sólo utiliza audio (telefónica)
incrementa considerablemente.
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE – UNIDAD 4 15
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