ESCUELA PRIMARIA: “NARCISO MENDOZA”
CCT: 11DPR1620R ZONA ESCOLAR: 05 SECTOR: 004
GRADO: 4° GRUPO: “B” CICLO ESCOLAR: 2024-2025
DOCENTE: ESTHER ARIAS MANCERA
Nombre del proyecto: Explorando la Simetría en el Arte a través de Formas y Colores
Problemática o tema de interés de los Que los estudiantes reconozcan y apliquen la simetría en la creación de una obra
alumnos: plástica, desarrollando habilidades de observación, coordinación motriz y expresión
visual.
Metodología: Aprendizaje por Proyectos.
Temporalidad: 1 hora y 30 minutos
Campos formativos: Contenidos: Procesos de Desarrollo y Aprendizajes (PDA)
De lo humano y lo comunitario Capacidades y Pone en práctica sus habilidades motrices en
situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para
habilidades motrices. valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen
a mejorar su actuación.
Actividades
Se dará inicio a la clase con una sobre platica los colores y las emociones:
La docente explica que los colores tienen un gran poder sobre nuestras emociones. Por ejemplo, los colores
cálidos (rojo, amarillo, naranja) suelen asociarse con la energía, la pasión o la calidez, mientras que los colores
fríos (azul, verde, morado) se relacionan con la calma, la tristeza o la reflexión.
Mostrar ejemplos visuales (tarjetas o imágenes) que ilustren estas asociaciones.
Se realizará la siguiente interrogatoria a los alumnos:
INICIO ¿cómo se sienten con diferentes colores y por qué?
actividad de observación:
Los niños observan el aula y sus alrededores, identificando colores que les generen una emoción específica. El
maestro guía la reflexión: ¿Qué color te hace sentir feliz? ¿Qué color te parece relajante? ¿Cuál te transmite
energía?
pintura emocional (30 minutos):
Se continuará con la siguiente actividad:
Instrucciones: Los niños deberán elegir una emoción que están sintiendo o que han sentido recientemente (como
felicidad, tristeza, enojo, calma, etc.). Luego, usando una paleta de colores, crearán una obra abstracta en la que los
colores que elijan reflejen esa emoción.
La maestra guiará a los estudiantes en cómo utilizar los colores cálidos o fríos para representar su emoción elegida.
Los estudiantes aplicarán las técnicas básicas de pintura, mezclando colores para obtener diferentes tonos y texturas
en su obra. El maestro les ofrecerá orientación sobre cómo aplicar la pintura con pinceles o esponjas.
DESARROLL
O Los niños serán animados a no solo pintar en figuras y formas simples, sino también a experimentar con el uso del
color en toda la hoja de manera libre y expresiva.
La docente comenzara a realizar una reflexión sobre la obra en proceso de los alumnos
Mientras los niños pintan, la maestra los acompaña y les hace preguntas reflexivas: ¿Por qué elegiste este color?
¿Qué te hace sentir este color? ¿Tu obra refleja lo que sentiste al principio?
Durante esta parte de la actividad, los niños compartirán brevemente con el grupo lo que están creando y cómo se
relaciona con sus emociones.
CIERRE Los alumnos realizaran una exposición de sus trabajos
Los niños compartirán sus obras con el grupo, explicando la emoción que han tratado de expresar con sus colores y
formas. Este es un momento importante para que los niños practiquen la comunicación verbal y expresen el
significado detrás de su trabajo.
En seguida se realizará una reflexión grupal
El maestro fomenta una discusión sobre las emociones expresadas en las obras de los niños, preguntando cómo los
colores les ayudaron a expresar lo que sentían. ¿Qué colores usaron para representar la calma? ¿Y qué colores
usaron para representar la felicidad o la tristeza?
Evaluación: Materiales: Observaciones:
-Aplicación del color: El
estudiante ha utilizado colores
adecuados para expresar una
emoción determinada.
-Creatividad en la composición: El
estudiante ha sido creativo al
organizar los colores y las formas
Pinturas acrílicas o témperas
en su obra.
Pinceles y esponjas
-Reflexión sobre el proceso: El
Hojas de papel blanco
estudiante es capaz de explicar
Paletas para mezclar colores
su obra y la relación entre los
colores y la emoción expresada.
-Participación y respeto por las
ideas de los compañeros: El
estudiante muestra disposición
para compartir su trabajo y
valorar el trabajo de los demás.
FIRMA DE ASESORA FIRMA DE DIRECTOR
FIRMA DE MAESTRA DEL GRUPO FIRMA DE LA PRACTICANTE
