DATOS GENERALES DE LA ESCUELA
NOMBRE BENITO CLAVE DEL 30DPR1702P TURNO:
DE LA JUAREZ CENTRO DE MATUTINO
ESCUELA GARCIA TRABAJO:
DOMICILIO: Av. Central Pte. 70, Petromex, ZONA 026 SECTOR: 06
93400 Poza Rica de Hidalgo, Ver. ESCOLAR:
PROYECTOS DE AULA
Título del proyecto:
CUENTAESTRELLAS
CONTENIDO: PDA: Ejes articuladores:
• Cambios y • Reconoce la sucesión del día y Inclusión
regularidades de la noche a partir de describir
fenómenos cronológicamente las Pensamiento Crítico
naturales y actividades personales,
actividades de las familiares y comunitarias que se Interculturalidad Crítica
personas. realizan, teniendo como
referencia la presencia del Sol y Igualdad de genero
la Luna, así́ como algunas de
sus características perceptibles Vida saludable
como forma, cambio de
posición, y emisión de luz y Apropiación de las
calor. culturas a través de la
• Describe y registra de manera lectura y escritura
cronológica cambios y
regularidades del entorno Artes y experiencias
natural durante el día, la noche estéticas
y a lo largo de una semana,
utilizando términos, como ayer,
hoy, mañana, los nombres y
orden de los días de la semana
y las relaciones temporales
"antes de" y "después de".
• Expresa oralmente la sucesión
numérica en su lengua materna
y en español, primero hasta 20,
luego hasta 40, posteriormente
hasta 60 y finalmente hasta 120
elementos, o hasta donde sea
posible en su lengua materna,
de manera ascendente y
descendente a partir de un
número dado.
• Identifica regularidades en la
sucesión numérica hasta 100
•
Resuelve problemas vinculados
a su contexto que implican
sumas o restas (sin hacer uso
del algoritmo convencional) con
cantidades de hasta dos dígitos;
representa de diversas formas
(material concreto,
representaciones gráficas)
sumas y restas, incluyendo los
signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología: Libro de proyecto comunitario: Vinculación con el libro de nuestros
saberes:
Aprendizaje Basado en Pág. 239 - 256 • El día y la noche
Indagación (STEAM) Pág. 94 – 95
• Los dias de la semana
Pág. 96 – 97
Vinculación con el libro múltiples
lenguajes:
• Las estrellas.
Pág. 222-223
Vinculación con el libro múltiples
lenguajes Trazos y números:
• Días de la semana.
Pág. 83
•
Las estaciones del año.
Pág. 84
• Mi rutina en la mañana y
en la tarde
Pág. 90-91
Escenario: Instrumento de evaluación para Materiales y/o recursos didácticos:
evaluar el producto final: • Hojas blancas
Comunitario Lista de cotejo • Tijeras
• Pegamento
• Libro de texto
• Libreta
• Entre otros
SESIÓN 1
Objetivo:
Conocer como el sol y la luna nos permiten realizar distintas actividades
durante el día y la noche.
Fecha: Inicio:
07/abril/25 • Se iniciará presentando el proyecto Comunitario:
Cuenta estrellas, donde se verá en el libro de
Materiales y recursos: proyectos comunitarios en la página 238, leyendo la
• Libro de proyectos lectura que viene ahí con la ayuda de la docente
comunitarios practicante
• Diarios de registro • Después de comentará la pagina 239 punto 2,
• Libro de nuestros saberes proporcionándoles un diario de registro, para que
• Papel ilustre observen el cielo en el día y la noche
• Lápiz
Desarrollo:
Tarea: • Veremos el libro de nuestros saberes en la página 94
Se solicitará los materiales para - 95 del tema día y noche donde se expondrá en una
realizar un cuenta estrellas: lámina para posteriormente realizar una actividad.
• Un tubo de papel higiénico • Realizaran una actividad “del día y la noche, donde
• Un metro de hilo participaran todos pegando imágenes que
• Una tuerca pequeña correspondan a cada uno.
• 2 círculos color negro • Con base a la información leída, pedir a los alumnos
aproximadamente 25 que en su libreta dibuje 5 actividades que se puedan
centímetros de diámetro (usar hacer durante el día y 5 actividades durante la noche.
cartulina o bolsa Cierre:
• Lápices de colores, pinturas o • Comentar:
Acuarelas ¿Qué pueden observar en el cielo nocturno del lugar
donde viven?
Página de los materiales 240 del libro • Pedir a los alumnos que en su libreta dibujen lo que
proyectos comunitarios ellos observan al caer la noche y pedir que al final de
manera grupal comenten lo que dibujaron
Día de la entrega del material será el
miércoles 09 de abril
Tarea
Investigar:
• ¿Qué es el día, la noche?
• ¿Por qué sucede el día y la
noche?
• ¿Qué es la rotación?
• ¿Qué es la traslación?
SESIÓN 2
Objetivo:
Conocer los movimientos de la tierra y en como ocurre el día y la noche a
través de ellos.
Fecha: Inicio:
08/abril/25 • Se iniciará la sesión comentando en grupo las
actividades que realizaron al amanecer.
Materiales y recursos: • Se vera el tema de movimiento de rotación y
• Computadora movimiento de traslación y las 4 estaciones del año
• Proyector en laminas explicadas por la docente practicante
• Bocina
• Libreta Para retroalimentar se les presentara estos 3 videos:
• Libro de múltiples lenguajes,
trazos y números • Se vera un video:
• Laminas informativas 1. Rotación y Traslación de la Tierra - Los
Actividad complementaria: movimientos del planeta Tierra
[Link]
2. El día y la noche. El movimiento de
Rotación
[Link]
• EL AÑO Y LAS 4 ESTACIONES. EL MOVIMIENTO
DE TRASLACIÓN
[Link]
Desarrollo:
Tarea: • Se les hará estas preguntas:
3. ¿Cómo podemos medir el tiempo?
• Investigar la contaminación 4. ¿Cómo pasan los días?
lumínica, su causas y sus
consecuencias • Localizar la página 96-96 del libro de Nuestros
• Investigar sobre las estrellas y saberes y conocer más acerca de los días de la
la forma en que se agrupan. semana y de cómo estos tienen relación con el día y
• Investigar las constelaciones. la noche y los movimientos de la tierra.
• Presentándoles un calendario en grande para saber
he ir poniendo las fechas
• Y un círculo de las estaciones del año en grande para
explicarlo
Cierre:
• Para finalizar realizarán las actividades sugeridas en
el libro de múltiples lenguajes, trazos y números:
Días de la semana. Pág. 83
Las estaciones del año. Pág. 84
SESIÓN 3
Objetivo:
Compartir en grupo su investigación sobre las estrellas y la forma en que se
agrupan.
Fecha: Inicio:
09/abril/25 • Se inicia la clase realizando una sopa de letras de los
días de la semana.
Materiales y recursos: • Posteriormente se realizará una dinámica para formar
• Sopa de letras dos equipos donde realizaran una actividad sobre las
• Computadora estaciones del año en la computadora que será
• Bocina proyectada en el pizarrón. (EDUCAPLAY)
• Proyector Desarrollo:
• Libro de múltiples lenguajes • Se Revisa la tarea que investigaron para entrar en
• Láminas de información ese tema de las estrellas
• Libro de proyectos Se verán los videos:
comunitarios
Actividad complementaria: ¿Qué son las estrellas?
[Link]
¿POR QUÉ BRILLAN LAS ESTRELLAS?
[Link]
¿Por qué hay constelaciones?
[Link]
Las constelaciones
[Link]
• Se vera el libro de múltiples lenguajes la pagina 136
Tarea: con el tema “Las estrellas”
• Punto 5 “Como se agrupan las • Se les explicara con láminas informativas sobre las
estrellas en su comunidad” y estrellas y las constelaciones, para retroalimentar
a) Dibujen en su cuaderno los • Para posteriormente ir al libro de proyectos
grupos de estrellas que comunitarios en la página 239 punto 3 contestar las
hayan investigado. Del preguntas entre todos
libro de proyectos
comunitarios página 242. Cierre:
• Salir y observar el cielo de • Se realizará él cuenta estrellas de la página 246 con
noche y hacer un dibujo de que la ayuda de la docente practicante
como observan las estrellas y • Se les entregará su diario de registro de estrellas.
si algunas se agrupan o forman • Realizarán una actividad complementaria para
algo. retroalimentación
• Investigar que es
contaminación lumínica
• Investigar fuentes de luz
natural y fuentes de luz artificial
máximo 6
SESIÓN 4
Objetivo:
Elaborar un cuenta estrellas para observar el cielo durante la noche y
registrar las estrellas que observaron.
Fecha: Inicio:
10/abril/25 • Se iniciará con una actividad en lamina de
información, donde se les proporcionará hojas de
Materiales y recursos: colores para responder las preguntas ya sea en forma
• Papel craft escrita o dibujo:
• Libreta ¿Lo que vimos en el cielo durante el día fue?
• Lápiz ¿Lo que vimos en el cielo durante la noche fue?
• Laminas informativas
Actividad complementaria: Desarrollo:
• Se iniciará calificando la tarea para iniciar con el tema
de contaminación lumínica mostrando lamina
informativa
• También hablar de las luciérnagas en peligro de
extinción:
¿Alguien sabe que es la contaminación?
¿Qué es la contaminación lumínica?
(se muestra imagen de la noche de México y parte de
estados unidos)
¿Qué pasaría si no hubiera noche?
¿Por qué es importante la noche?
Tarea: ¿Qué podemos hacer para disminuir la contaminación
Realizaran el punto 2 de la página lumínica?
135, que es una entrevista, la traerán • Se realizará una actividad de las fuentes de luz natural
contestada en su libreta. y artificial, haciendo que participen y coloquen en este
cuadro comparativo
• Realizaran actividades de números:
Rango
Sumas
Restas
Parones
Unidades
• Realizaran el dibujar la constelación que les salga en
la caja sorpresa
Cierre:
• Realizaran la actividad complementaria para
retroalimentación
SESIÓN 5
Objetivo:
Compartir en grupo las experiencias que obtuvieron al usar el
cuentaestrellas durante la noche al observar el cielo.
Fecha: Inicio:
11/abril/25 •Se realizará una actividad de contar estrellas en una
caja negra, donde habrá estrellas fluorescentes
Materiales y recursos: mostrándoles la luz natural y la luz artificial,
• Caja negra con estrellas haciéndoles que cuenten cuantas estrellas pudieron
• Hojas contar, pasándolos individualmente 20 segundos
• Lápiz dentro de la caja
• Colores • Anotaran en su registro que se les dio cuantas
• Libro de proyectos encontraron y observaremos las anotaciones de todos
comunitarios los compañeros
• Libro de múltiples lenguajes Desarrollo:
Actividad complementaria: • Se vera la pagina 249-250, para realizar las
Tarea: actividades planteadas,
Contestando las preguntas de la página 249 en el libro
• Se realizará en grande el acuerdo 1 de la página 252,
repartiéndoles hojas de colores para su participación
en el mural
Cierre:
• En el libro de múltiples lenguajes trazos y números. Mi
rutina en la mañana y en la tarde pág. 90-91 y realizar
las actividades que se sugieren.
• Reflexionar sobre la siguiente pregunta ¿Por qué
creen que en algunos lugares no se pueden ver las
estrellas? ¿Para apreciar mejor las estrellas del cielo
es recomendable que haya mucha luz artificial? ¿Por
qué? ¿En dónde creen que se ven más estrellas, en
una zona rural (campo) o urbana (ciudad)? ¿Por qué?
