Proyecto: Conocemos a los animales y
defendemos sus derechos
Fundamentación
Este mes, en el que se festeja el Día de los Animales, nos moviliza y puede
resultar ideal para que recordemos que debemos cuidarlos y tratarlos bien. A
partir de este proyecto los niños tendrán la posibilidad de apropiarse de nuevos
conocimientos acerca de los animales: la especie, la forma, el tamaño, el
hábitat, la alimentación, la reproducción, la manera de desplazarse y su
comportamiento.
Objetivos
Iniciarse en la exploración y observación del ambiente cercano.
Resignificar la noción de lo vivo.
Valorar la vida y el ambiente reconociendo la importancia de su cuidado.
Comenzar a adquirir actitudes y conductas responsables que favorezcan
el cuidado y la protección del ambiente.
Contenidos
Respeto, valoración y cuidado de los seres vivos.
Reconocimiento de animales.
Vivencia del juego simbólico.
Observación de su entorno e identificación de sus cualidades visuales y
táctiles.
Organización y distribución de formas en el espacio de la
representación.
Reconocimiento diferenciado del espacio y tiempo de la ficción de los de
la realidad, en la exploración del “como si”.
Respeto por lo demás, lo ajeno, lo diferente, lo novedoso. El
conocimiento como herramienta de comprensión de las diferencias.
Reconocimiento de situaciones cotidianas de peligro y ensayo de
acciones de resolución (analizando con el adulto los resultados de
dichas acciones).
Exploración y progresiva apropiación de nuevas palabras y
construcciones para la expresión de conceptos, características y
acciones.
Relato de escenas y situaciones evocadas o imaginadas de manera
cada vez más precisa y detallada.
Producción de descripciones breves mediante atribución de cualidades,
usos y funciones.
Comparación de colecciones a partir de relaciones de igualdad y
desigualdad (tantos como o la misma cantidad que; más que y menos
que).
Registro de pequeñas cantidades (a partir del uso de marcas o números
en las que hay que recordar cuántos objetos hay).
Uso de palabras-números para nombrar una posición y expresar
conclusiones acerca de la posición.
Comunicación de posiciones. Interpretación y producción de mensajes –
verbales o gráficos- que indiquen relaciones espaciales entre objetos y
personas.
Comunicación de desplazamientos. Interpretación y producción de
mensajes –verbales o gráficos- que indiquen desplazamientos o
trayectos utilizando diverso puntos de referencia.
Recursos
Poesías, adivinanzas, rimas, trabalenguas, canciones cuentos, fábulas.
El propio cuerpo. El gesto y la mímica. Onomatopeyas.
Juguetes de la sala: autitos, camiones, muñecos, elementos de cocina,
rompecabezas, encastres, seriaciones, etc.
Témperas, pinceles, marcadores, fibrones, crayones, tizas, plastilina,
acuarelas,etc.
lectura de imágenes.
Hojas de todos tipos de materiales, tamaños y formas, plasticola.
Estrategias
El diálogo.
Estimulación visual, táctil, motriz y auditiva.
Situaciones problemáticas.
Evaluación
Observación directa y permanente de los juegos.
Actividades orales y actividades gráfico-plásticas.
Localización: Jardín de Infantes Mariano Moreno (Río Cuarto)
Destinatarios: Alumnos de sala de 4 años.
Duración: 32 días aproximadamente.
Responsables: Docente de sala.
ACTIVIDADES
FECHA Actividades sugeridas por la Actividades emergentes
S docente del grupo
11/04 Experiencia motivadora: Dibujamos nuestro
¿Dónde podemos ver animal preferido.
animales cerca del jardín?
Registrar las respuestas.
Conversar sobre los animales *DIALOGAMOS: ¿LOS ANIMALES
que conocen y que más les SON SERES VIVOS? ¿DÓNDE
[Link] libros con PODEMOS VER ANIMALES
CERCA DE NUESTRAS CASAS?
imágenes o dibujos de REGISTRAR LAS RESPUESTAS
[Link] A TRAVÉS DE AUDIOS
información.
* CONVERSAR SOBRE LOS ANIMALES
QUE CONOCEN Y QUE MÁS LES
[Link] LIBROS CON
IMÁGENES O DIBUJOS DE ANIMALES
QUE TENGAN EN [Link]
INFORMACIÓN. ATRAVES DE
AUDIOS.
* DIFERENCIAMOS CUALES SON
LOS ANIMALES DOMÉSTICOS Y
CUÁLES NO
Diferenciar cuales son
los animales domésticos y
cuáles no.
Traer del hogar figuritas
recortadas, describirlas y
agruparlas.
Invitamos a algunos
animalitos para que nos
visiten en el jardín (canario,
peces, perro)
Observar la lámina con
animales. Proponer a los
niños que peguen las crías
junto a sus madres o padres.
Clasificar animales de 2 0 4
patas en un afiche en grupo y
a través de un juego de
colores. Jugar con
adivinanzas de animales.
Intercambiar información entre
pares: ¿Cómo nacerán?
Registrar la
informació[Link] en
libros. Clasificar en vivíparos y
ovíparos.
Observar variedad de
alimentos y quiénes los
[Link] en
hervívoros, carnívoros y
omnívoros.
Agrupar los animales según
su desplazamiento: nadan,
vuelan y caminan, utilizando
cajas decoradas para agua,
tierra o aire, según
corresponda.
Rompecabezas de un
animalito en la hoja.
A partir de un animal de goma
eva exhibido colgado del
cuello de uno de los niños,
inventar historias, relatos,
investigar cómo nace, cómo
se alimenta, qué come, qué
pasará cuando crezca.
Seriar un animalito en sus tres
tamaños chico, mediano y
grande en la hoja.
Representar corporalmente
con música de fondo;
animales que nadan, que
vuelan y que caminan. Dibujar
con plumas y tinta china.
Armar animalitos con tiras de
cartulina.
Modelar animales de
plastilina.
Investigar sobre animales
extinguidos: dinosaurios.
Drescribirlos y conocer
posibles causas de su
desaparición.
Investigar sobre animales en
peligro de extinción. Dibujar.
Realizar una expresión
gráfico-plástica para festejar
el día del animal.
Jugar a “la pesca con medio
mundo”, al tercer turno contar
los peces. Hacer un
mural:"Cuidemos a nuestros
animales". Pedir a cada
familia recortes de diarios o
revistas sobre las cosas
buenas que hacen los
hombres para bien o mal de
los animales.
Traer figuras de animales
desde casa y pegar muchos,
pocos o ninguno según
corresponda.
Actividad de cierre: Realizar
una gran exposición de todo
lo trabajado. Invitar a algún
miembro de una entidad
protectora a brindar una breve
charla acerca del cuidado de
los animales. Visita al parque
ecológico de la ciudad.
Efemérides fechas para recordar:
14/04 Día de las Américas: Observar y escuchar una poesía alusiva.
Reconocer algunas banderas de países americanos. Dibujarlas.
o 19/04 Día del Aborigen: Jugar a la ronda de los indiecitos.
Decorar una chacana (símbolo de los pueblos originarios andinos)
para llevarlas como colgantes.
o 20/04 Semana de Pascua. Obsequios.
o 22/04 Día del Planeta Tierra: elaborar carteles para obsequiar a
las familias con un mensaje acerca del buen uso del agua.
o 23/04 Día del Idioma: invitar a algún adulto (padres, abuelos,
hermanos, etc.) a leer un cuento. Regalarle una margarita hecha
por los niños.
o 29/04 Día del Animal: Confeccionar animalitos con tiras de
cartulinas.
o 01/05 Día del Trabajo: adivinar la ocupación laboral de diferentes
personas a partir de sus herramientas de trabajo. Dibujar el
trabajo de papá o mamá.
o 11/05 Día del Himno: escuchar la canción patria con respeto.
o 18/05 Día de la Escarapela: Hacer una escarapela gigante con
bollitos de papel crepé entre todos para decorar la sala.
