Unidad De Aprendizaje N° 01
“Nos organizamos en nuestra Institución Educativa para mejorar
nuestra convivencia escolar, cuidar nuestra salud y promover nuestra
identidad cultural”
I.-INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.- DRE : Ica
1.2.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Jesús Maestro”
1.3.- ÁREA : Inglés
1.4.- GRADO : Primero - Primaria
1.5.- DOCENTE : Julia Justina Huamaní Hinostroza
1.6.- DURACIÓN : Del 04 de Marzo al 04 de Abril
1.7.- BIMESTRE : I Bimestre
1.8.- DURACIÓN : 5 semanas
II.- PLANTAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes retornan a clases y es necesario organizarlos y promover actitudes que generen un buen clima y convivencia, así como
condiciones favorables para su adaptación. El aula continúa siendo el centro de estudio de los estudiantes y la familia, que es el soporte
psicológico y emocional que tiene. Es muy importante que las relaciones interpersonales y de convivencia en el interior del aula sean las
mejores de manera que se genere un clima favorable para el buen vivir y de la enseñanza. Aprendizaje. Ante la situación de
emergencia sanitaria que se encuentra en Ica debemos promover los cuidados que se deben tomar para protegernos del Dengue en
nuestra Institución Educativa, en el hogar y comunidad. Además, experimentamos el festival de la vendimia Iqueña y reflexionamos
juntos en Semana Santa.
Para responder este contexto se plantea a los siguientes retos: ¿cómo contribuyo a la buena convivencia del aula en clases y
practicamos hábitos de higiene ¿Que hacemos para promover nuestra identidad cultural?
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA: INGLES
Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo III
Se comunica oralmente mediante textos orales breves en inglés. Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y
expresiones corporales del emisor. Realiza inferencias sencillas e interpreta información explícita del interlocutor. Se
expresa espontáneamente organizando sus ideas acerca de sí mismo, su familia y su entorno inmediato usando
vocabulario y construcciones gramaticales simples. Utiliza recursos no verbales como gestos y expresiones corporales.
Opina sobre el texto oral que escucha en inglés dando a conocer sus preferencias a través del uso de ilustraciones
según el contexto. En un intercambio, responde usando palabras, frases u oraciones simples en inglés.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE INSTRUMENT
S APRENDIZAJE Y/O EVALUACION OS DE
PRODUCCIONES EVALUACION
Obtiene información Obtiene información explícita en
Expresa oralmente sus Reconoce los saludos
textos orales breves y sencillos en en inglés. Lista de
del texto oral en inglés con vocabulario sencillo como ideas acerca de los Responde activamente cotejo
inglés. nombres, lugares y personajes saludos. a los saludos en inglés.
apoyándose en el contexto, ayuda Responde a la
Utiliza recursos no audiovisual, gestos y expresiones pregunta What’s your Escala de
corporales del emisor. name?
Se verbales y Dialoga con su compañero Participa activamente
valoración
comunic paraverbales de Desarrolla ideas en torno un tema, acerca de la pregunta de acuerdo a la
forma estratégica. aunque en ocasiones podría salirse pregunta.
a de éste. Incorpora un vocabulario What’s your name? Y Identifica los miembros
simple y palabras y expresiones responde activamente. de la familia en inglés.
oralment Interactúa básicas. Reconoce los
e en estratégicamente en
Interactúa en situaciones orales con
miembros de la familia.
Participa activamente
inglés. inglés con distintos otras personas en inglés en la pronunciación de
interlocutores respondiendo preguntas utilizando los miembros de la
vocabulario simple. Menciona a los miembros familia.
Reflexiona y evalúa la de la familia en ingles. Identifica mediante
Opina sobre el texto oral que imágenes a los
forma, el contenido y escucha en inglés expresando lo miembros de la familia.
contexto de texto oral que le gusta o le disgusta mediante Elabora un álbum de los Utiliza el this is my….
en inglés. ilustraciones y recursos no verbales. integrantes de la familia. Al momento de formar
oraciones en ingles.
III.- ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Valor Actitudes observables
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos
Conciencia de que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
De derechos derechos
Libertad y Disposición elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
responsabilidad dentro de una sociedad.
Respeto por las
Inclusivo o Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
diferencias
atención a la
Confianza en la Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
diversidad
persona autoconfianza y autoestima.
VI CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
I LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
SEMANA Greetings and farewells
II LUNES 11 MARTES 12 MIÉRCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15
What’s your name? My
SEMANA name’s_____
III LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
Family members
SEMANA
LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29
IV
SEMANA This is my …
V LUNES 01 MARTES 02 MIÉRCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05
SEMANA EVALUACIÓN
VIII.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.
RECURSOS
MATERIALES EDUCATIVOS
EDUCATIVOS
Comunicación 1 – EDITORIAL SAN MARCOS
Descubre Comunicación 1 – EDITORIAL NORMA Repositorio de
Voces 1 – EDITORIAL COREFO Perú Educa.
Comunicación 1 – EDITORIAL SANTILLANA
Sistematización de la práctica docente. AUDIRAC CAMARENA, Carlos Celulares.
Augusto.
Estrategias didácticas de comprensión lectora para la vida. AURIS VILLEGAS, PC, Laptop y
David
La producción de textos, Redacción, gramática del texto. CÁCERES CHAUPÍN, Tablet.
José
Leer y escribir en la red. CASSANY, Daniel Aplicación
Didáctica de la lengua castellana y la literatura. RUÍZ BIKANDI, Uri
WhatsApp.
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DIRECTOR
ARMANDO RODRIGUEZ ESPINO
DOCENTE COORDINADORA
JULIAJUSTINA HUAMANÍ HINOSTROZA MARY CANTORAL GUTIERREZ
