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1. Lectura: El gato de tiza

2. Mapas preconceptuales
• Elaboración de mapas preconceptuales
3. La palabra:
• Formación de las palabras
a) Raíz
b) Prefijo
c) Sufijo
• Familia de palabras
4. El alfabeto
• Orden alfabético
5. El diccionario
6. Lectura: Pedrito y la ardilla
 Con una tiza verde, un niño dibujó un gato en la
pared donde estaban escritas, además, muchas
palabras feas.
Un día hubo un temblor y el gato verde se
desprendió de la pared y se puso a caminar por las
calles.
Pasó un perro y le preguntó de dónde venía, pues
nunca había visto un gato de tiza verde, con olor de
escuela. El gato lo miró con desprecio y le contestó con
lisura, sacándole la lengua. El perro se alejó ofendido y
el gato muy ufano, creyendo haber cumplido gran
hazaña, siguió paseando por las calles.
Al verlo, un policía en una esquina, con un ademán
hizo parar el tráfico y lo ayudó a atravesar la calle, pues
nunca había visto pasar por esa calle un gato igual. El gato malagradecido, volteó el
pescuezo y maulló una cantidad infinita de palabras feas. El policía se enfadó
muchísimo, pero el astuto gato salió disparado como alma que lleva el diablo y no
paró hasta llegar a un amplio ventanal donde se sentó a descansar y se dio cuenta
que estaba en la escuela.
Escuchó la lección de historia y geografía, luego oyó la declinación de verbos y
aprendió diversos adjetivos, pero cuando la maestra comenzó a escribir en la pizarra
la tabla de multiplicar, recordó su cuna y maulló con la cola levantada, todas las
palabras soeces que había aprendido en la pared.
La maestra lo observó duramente, cogió el borrador de la pizarra y en menos que
no se diga, borró al gato.
Quien sabe hablar solamente en forma soez desaparece del mapa en un dos por
tres.
Autora: Adriana Alarco de Zadra

I. PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN.
1. ¿Dónde estaba dibujado el gato de tiza?
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 2. ¿Qué sucedió un día?
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3. ¿Qué preguntó el perro al gato de tiza y cómo reaccionó?

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4. ¿A dónde llegó finalmente el gato de tiza y qué pasó?

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II. ANALIZA.
1. ¿Qué significa para ti el refrán: “Quien sabe hablar solamente en forma soez
desaparece del mapa en un dos por tres”?
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2. ¿Dime cómo debió portarse el gato? ¿Sabes por qué lo hacía?

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 3. ¿Qué haces tú cuando te tropiezas con personas groseras y mal educadas?
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III. INVESTIGA.
1. ¿Cómo son los gatos? ¿Qué características poseen?
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_____________________________________________________________________________
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2. Ilustra a tres razas de gatos.

 L o s m ap as p reco n cep tu ales es u n a
m an era de o rganizar nu estras id eas co n la
ayud a d e gráfico s o d ibu jo s.

Pautas para elaborar un mapa preconceptual

1.° Coloca el título (concepto) con mayúsculas en la parte superior. Por ejemplo:

2.° Busca conceptos (palabras) relacionadas con el tema, tales como:

• objetos : ______________________________________________________________
• animales : ______________________________________________________________
• personas : ______________________________________________________________
• sentimientos: ______________________________________________________________

3.° Grafica (dibuja) tus conceptos. (Si tus palabras no pueden ser graficadas,
entonces no es un concepto).
Ejemplo:
• Objeto : dibujaremos una mesa.
• Animal : dibujaremos un gato.
• Persona : dibujaremos a un joven.
• Lugar : dibujaremos al colegio.
• Sentimiento : dibujaremos un corazón (amor).
 Ejemplo:

O B J E TO A N IM A L PE R SO N A LU G A R

(m esa ) (ga to ) (A n to n io ) (co legio ) (a m o r)

L o s co ncep to s van co n m ayúsculas p ara resaltar su

im po rtancia y o rd en .

1. MAPA PRECONCEPTUAL N.° 01

Reproducción de los animales: Los animales según su forma de reproducción
se clasifican en dos grandes grupos: OVÍPAROS Y VIVÍPAROS.
2. MAPA PRECONCEPTUAL N.° 02
Estados del agua: “Los estados del agua son: líquido, sólido y gaseoso”.

3. MAPA PRECONCEPTUAL N.° 03

Los alimentos: “Los alimentos que consumimos proceden de los animales, de
las plantas y de ciertos minerales”.
1. Tiempos del verbo: Los tiempos del verbo son: presente, pasado y futuro.

2. Partes de la planta: Las partes de la planta son: raíz, tallo, hojas, flor y fruto.
3. Descubramos el camino correcto.
 C o nju n to d e so n id o s qu e
exp resan u na id ea.

1. Raíz: Es la parte más importante de la palabra que no cambia ni se altera.

Ejemplo:

cas /- a cas /- ita cas /- u ch a cas /- erío

2. Prefijo: Parte que se antepone a la raíz.

Ejemplo: Desinformar
Contraponer

3. Sufijos: Parte que va después de la raíz.

Ejemplo:
m u jer m u jercita
1. Subraya la raíz de las siguientes palabras:
árbol monte hoja
arborizar montés hojita
arboleda montaña hojilla
arbolito montaraz hojarasca

2. Forma palabras con los sufijos:

–illo, –ense, –ísimo, –azo.
Ejemplo: barquillo, estadounidense, etc.
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3. Descompone las siguientes palabras en su raíz, prefijo y sufijo.

Palabra

terren al

extraterrestre

sem icírculo

circu lació n

reen viar

enviad o
 E jem p lo:
C o nsiste en
céntrico = cen trad o en el ser h um ano.
agregar a u na
m o rfo = tien e fo rm a d e h u m ano.
p alab ra sim p le antro po -
fago = se alim enta de seres hu m an o s.
u n p refijo. (h u m an o )
id e = p arecid o al ser h um an o.

P refijo O rigen griego E jem plo

a-, am -, an- p rivació n A fó n ico ( sin vo z ), an em ia ( sin san gre )

acro - A cró p o lis ( ciu d ad a la altu ra )

ex trem id ad , altu ra
A cro fo b ia ( tem o r a la altu ra )

an a- an á, co n tra, so b re A cacró n ico ( erro r en el tiem p o )

an f-, i-, o -, am - am b o s, alred ed o r A n fib io ( d e d o b le vid a, q u e vive en el aire y en el agu a )

ap o -, af- d e lejo s, fu era d e A p o geo ( lejo s d e la tierra )

d em -, a-, o - d ém a-, p iel D ém ico ( relativo a la p iel )

en-, em - en d en tro E m b lem a ( sím bo lo )

1. ¿Quién con quién? Relaciona con una flecha cada prefijo con su raíz y la
definición de la palabra resultante.
Semi- navegación Dícese de lo que está o se pone en el interior de los
músculos.
Intra- lineal Mitad de círculo dividido por un diámetro.
Super- muscular Que sigue a la escuela.
Circun- poblado Viaje marítimo alrededor de los continentes.
Pos- círculo Dícese de lo que está escrito entre las líneas.
Inter- escolar Excesivamente poblado.

P refijo Palabra 1 Palabra 2

in ter-

so bre-

p en-

tnter-

2. Marca con un aspa (X) la palabra que no pertenece a cada grupo.

sem ico rch ea ( ) u ltraje ( )

sem id ió s ( ) u ltratu m ba ( )
sem icírculo ( ) u ltravio leta ( )
sem illa ( ) u ltram un d ano ( )

p resid iario ( ) h ip o secreció n ( )

p resentir ( ) h ip o dérm ico ( )
p rem ed itar ( ) h ip o teca ( )
p refab ricad o ( ) h ip o pó tam o ( )

3. Relaciona con una línea los prefijos con su significado, luego escribe un
término utilizando los prefijos.
penta- Cuatro 01.
___________________________
poli- Dos 02. ___________________________
tetra- Varios 03.
___________________________
vice- Cinco 04. ___________________________
bi- Segundo 05. ___________________________
 C o nsiste en agregar u n su fijo a la raíz d e u na p alabra.
E jem p lo: centr al pro du c c ió n enérg ic o trabaj o so
H e aqu í algu no s d e lo s su fijo s q ue sirven para fo rm ar d iversas clases de
p alab ras:

S U FIJ O S E J E M P LO S
- azo - aza grand azo
A u m entativo s
- ó n - o na tazó n

- illo - illa zap atilla

D ism in u ció n - in - in a lam p arín
- ito - ita perrito

Subraya los sufijos que contienen estas palabras y escribe la palabra de la que cada
una de ellas deriva.
• barcaza
..............................................................................................................
• botiquín
..............................................................................................................
• escobilla
..............................................................................................................
• banderín
..............................................................................................................
• islote
..............................................................................................................
• escuadrilla
..............................................................................................................

Completa las siguientes oraciones con el diminutivo respectivo. Escoge sufijos del
recuadro.

-illo, -illa, -in, -in a, -ito, -ita

• Cayó un (pedazo) .................................................. de tiza al piso.
• Repartió los encargos el (chico) ........................................ de la bodega.
• Colocaron al enfermo en una (cama) ...........................................................
• El cantante interpretó una (canción) .......................................... infantil.

1. Abstracciones: Identifica los sufijos de las siguientes palabras y escribe

la palabra de la que proviene.
• valentía
: .......................................................................................................................
• limpieza
: .......................................................................................................................
• ganancia
: .......................................................................................................................
• creencia
: .......................................................................................................................
• suavidad
: .......................................................................................................................
• fanfarronería
: .......................................................................................................................
• bravura
: .......................................................................................................................
• esbeltez
: .......................................................................................................................

2. ¿Cómo se le dice al de... ? Une las palabras con el gentilicio

correspondiente y subraya el sufijo con el que se forma.

I r án caj am ar q u i n o L or et o C ost a R i ca t u n eci n o

V i en a v i en és cost ar r i cen se i q u eñ o

C aj am ar ca I ca T ú n ez i r an í l or et an o

1. Encuentra en la sopa de letras los adjetivos de los que provienen los

siguientes superlativos.
 • celebérrimo: ........................................................................
• paupérrimo L M D E C E N M
: ........................................................................
• misérrimo I B R P Y P Z I
: ........................................................................
B A E U P O J S
• libérrimo : ........................................................................
R C E L E B R E
• pulquérrimo: ........................................................................
E R P C L R I R
• acérrimo : .........................................................................
S E E R A E R O
U N T O E S C A

P r áct i ca cal i fi cada

N o m b res y A pellid o s : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Tem a : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Fec ha : _ _ _ /_ _ _ _ _ /_ _ _ _

I. Realiza el siguiente mapa preconceptual:

1. Las operaciones básicas: Las operaciones básicas de la matemática son:
adición, sustracción, multiplicación y división.

II. Descompone las siguientes palabras en su raíz, prefijo y sufijo.

 Palabra P refijo R aíz S ufijo

am o ral

sem icírcu lo

árb o l

jo yero

reen viar

O b serva el ejem p lo:

E s el co n jun to d e palabras
qu e tien en la m ism a raíz. casad o
casam ien to
C A SA casita
caso n a
caserío

I. Forma familias de palabras de:

am o r jo ya

lib ro p uerta

d iente silla

zap ato cam p o

m ar co m p añero

co legio árb o l

4. Lee las siguientes familias de palabras y complétalas.

 Verbo s S ustan tivo s A djetivo s

ben eficio

evap o ració n vapo rizad o

televiso r

p en sam ien to

u su al

5. Escribe palabras derivadas de:

• vida : _______________________________________________________________
• cabeza : ______________________________________________________________
• boca :
_______________________________________________________________
• rojo : _______________________________________________________________
• flor : _______________________________________________________________

6. Representa con gráficos las palabras afines de: pan, libro y

espejo.
 E s el co n jun to o rd enad o d e letras d e nu estro idio m a castellan o.
E l alfabeto q ue u tiliza n u estro id io m a tien e 27 letras.
N o se cuen ta la “ch ” y la “ll” p o rqu e están fo rm ad as p o r do s letras d el
alfab eto : L a “ch ” p o r la “c” y la “h” y la “ll” p o r la d o ble “ l”.

Ahora clasifica las letras en consonantes y vocales. Escribe solo en mayúscula.

C o nso nantes Voc ales

1. La que viene después
Escribe la letra que viene después de cada una de las siguientes y formarás
palabras.
G .......... L .......... O ..........
Ñ .......... H .......... H ..........
X .......... S .......... D ..........
Ñ .......... Ñ .......... K ..........

2. Ahora, la de adelante
Escribe la letra que viene antes y formarás otras palabras.

J Ñ E J T D S F U P

S F W P M U J K P

F Y U F Ñ T P
3. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras:
• condensar __________________ • guitarra __________________
• concurso __________________ • golpe __________________
• confusión __________________ • gitano __________________
• confeccionar __________________ • gato __________________
• conductor __________________ • grasa __________________
• confirmación __________________ • gramo __________________
• condecorar __________________ • grupo __________________
• condición __________________ • gusano __________________
• confianza __________________ • gusto __________________
• conducta __________________ • girasol __________________
 El diccionario es el libro que recoge y define las
palabras de un idioma, en el diccionario las palabras
están ordenadas alfabéticamente por su primera letra.
Primero están todas las palabras que empiezan con
“a”, luego todas las que comienzan con “b”, etc.
Para buscar una palabra en el diccionario, conviene seguir
estos pasos:
1. Abrir el diccionario por la primera letra de la palabra que buscamos. Por ejemplo,
si buscamos la palabra granito abrimos el diccionario por la letra “g”.
2. Leer las dos palabras claves, que son las primeras y últimas palabras de cada
página. Casi siempre estas palabras destacadas están en la parte superior de la
página.
3. Pensar si la palabra que buscamos estará antes, en medio o después de las dos
palabras claves.

Encuentra el significado de:

1) temblor : _____________________________________________________________
2) malagradecido : _____________________________________________________________
3) soez : _____________________________________________________________
4) observar : _____________________________________________________________
5) lisura : _____________________________________________________________
6) escuela : _____________________________________________________________
7) cigüeña : _____________________________________________________________
8) hazaña : _____________________________________________________________
9) tiza : _____________________________________________________________
10) ufano : _____________________________________________________________
 P r áct i ca cal i fi cada

N o m b res y A pellid o s : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Tem a : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Fec ha : _ _ _ /_ _ _ _ _ /_ _ _ _

I. Forma familia de palabras.

II. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras:

1. advertencia ________________________
2. antes ________________________
3. abad ________________________
4. agosto ________________________
5. asco ________________________
6. angustia ________________________
7. ayuno ________________________
8. aumento ________________________
 Cierta mañana en que la mamá estaba
plantando pensamientos, salió Pedrito y le dijo:
—Voy a ir al bosque a darles maní a las
ardillas.
—Muy bien —repuso la mamá y siguió
plantando.
Pedrito se fue con el maní en el bolsillo; bajó
la colina, pasó por la laguna y llegó al bosque,
pero no encontró ninguna ardilla.
—Ardillitas, tengo tres maníes para ustedes.
Pero ninguna se acercó.
Siguió andando hasta que llegó a la mitad
del bosque. Todo estaba muy tranquilo; fuera de
Pedrito, no había nadie. Parecía que todos los
animalitos estaban dormidos. De repente, oyó un
ruido. Era el viento que jugaba con los árboles; el
agua del arroyo que jugaba con las piedras... ¡Nada más!
De repente frente a él..., plop, miró y vio a una ardillita de color gris que había
bajado de un árbol. Se colocó delante de Pedrito y, sentada sobre sus patitas traseras,
lo miraba con sus brillantes ojos negros.
—¡Por fin llegaste, ardillita! Te he traído tres maníes.
Sacó de su bolsillo un maní y se lo pasó a la ardilla que lo cogió con sus patas
delanteras, lo abrió y se lo comió. Pedrito le lanzó el segundo, y se lo comió de la
misma manera. Después de un rato le ofreció un tercero, que la ardilla tragó con
mucha rapidez.
—Este es mi último maní —dijo Pedrito, no tengo más.
Pedrito puso su mano en el bolsillo para indicarle que ya no le quedaba más, pero
la ardillita no podía comprender lo que Pedrito quería decirle, pensó que Pedrito ponía
las manos en el bolsillo para sacar más maní y por eso esperó. Cuando se cansó de
esperar saltó, hacia Pedrito para decirle que quería más.
¿Y qué creen ustedes? Pedrito tampoco comprendió lo que el animal quería.
Asustado, corrió a la casa, seguido de cerca por la asustada ardilla, que creía que se
arrancaba con el maní.
—¡Mamá!, ¡mamá! —gritó Pedrito—. ¡La ardilla me alcanza!
La mamá apareció entre los pensamientos y vio a Pedrito corriendo muy ligero,
seguido de la ardilla.
—¡Es una ardilla muy grande, mamá! —gritó Pedrito—. ¡Oh, me alcanza! —
añadió, muy asustado.
La mamá corrió hacia él y lo tomó en sus brazos, diciéndole:
—No te asustes Pedrito; date vuelta y mira.
Pedrito se calmó y , mirando hacia atrás, vio a la ardillita que, parada en sus
patitas, pedía más maní.
La mamá riéndose le preguntó:
—¿Es una ardilla grande?
 Y Pedrito miró y miró, muy extrañado, le contestó:
—Sí, es solo una ardilla chiquitita.

Diviértete pintando el dibujo.

I. PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN.
1. ¿A dónde fue a pasear Pedrito y qué llevó?
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2. ¿Qué sucedió de repente y quién apareció?

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 _____________________________________________________________________________
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3. ¿Qué ocurrió cuando Pedrito ya no tenía más maní?

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4. Entonces ¿qué hizo la ardilla? ¿Qué quería?

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5. ¿Qué hizo Pedrito? ¿Qué le dijo a su mamá?

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II. ANALIZA.
1. ¿Por qué crees que Pedrito tuvo miedo de una pequeña ardilla?
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 2. A veces nos asustamos o preocupamos por cosas insignificantes dime, ¿por
qué crees que suceda eso?
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III. CREATIVIDAD.
1. Imagínate que caminando por una calle te encuentras con un perro pitbull,
¿cómo reaccionarías?, ¿te asustarías?
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2. A través de un dibujo ilustra tu respuesta anterior.

 “L o s cam in o s d e la lealtad
so n siem pre recto s”.

R aim un d o L u lio

“ E l v erd ad ero am igo es

aqu él qu e está a tu lado
cuan do preferiría estar en
o tra parte”.

L en W ein

“E s m ás fácil p erd o nar a u n

enem igo qu e a u n am igo”.

L a B iblia

“E l verd ad ero am igo jam ás se

in terpo ne en tu cam ino, a m eno s
qu e vayas cayend o cu esta abajo”.

A rno ld G laso w