INVESTIGACIÓN ACADÉMICA
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TAREA
“PRACTICA EL PARAFRASEO”
Tema: El plagio en la investigación y la ética del investigador
Logro: Al final de la sesión, los estudiantes aplican estrategias para evitar caer en casos de
plagio.
Actividad 1: Di con tus propias palabras lo que entiendes por estos refranes.
Observa el siguiente ejemplo: Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente.
Las personas que no están atentas a las oportunidades es muy probable que las pierdan.
Las personas que no organizan apropiadamente sus actividades obtienen malos resultados.
1. Haz el bien sin mirar a quién.
Las personas deben realizar las cosas de forma desinteresada.
Las personas que ayudan a otras personas lo deben de hacer por voluntad propia y no en lo
que pueda recibir.
2. No por mucho madrugar amanece más temprano.
Las personas no debemos apresurarnos a las cosas sino esperar que todo llegué en el
tiempo indicado o adecuado.
Las personas no deben adelantarse o apresurarse a realizar algo cuando aún no es su
tiempo.
3. A palabras necias, oídos sordos.
Las personas no deben darles importancia a las palabras negativas de otras personas.
Las personas no deben ignorar comentarios necios de personas que no suman a uno.
4. No dejes para mañana lo que puedas hacer hoy.
Las personas tienen que cumplir con sus obligaciones en su debido tiempo y no dejar pasar
más tiempo.
Las personas deben de realizar sus deberes ya pactados y no dejarlo para otra ocasión.
Actividad 2: A diferencia del caso anterior, di lo que entiendes, en pocas palabras, de cada párrafo.
Observa el siguiente ejemplo: Las personas que presentan una agresividad acusada como un rasgo
de personalidad, la experimentan frecuentemente en respuesta a los muchos y diferentes
desencadenantes o problemas, y en muchos y diferentes contextos (Kassinove y Trafrate, 2005, p.
36).
Kassinove y Trafrate (2005, p. 36) plantean que la agresividad de las personas puede ser una
reacción a una situación problemática.
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1. De hecho, el valor de la filosofía debe ser buscado en una larga medida en su real incertidumbre.
El hombre que no tiene ningún barniz de filosofía, va por la vida prisionero de los prejuicios que
derivan del sentido común, de las creencias habituales en su tiempo y en su país, y de las que se
han desarrollado en su espíritu sin la cooperación ni el consentimiento deliberado de su razón.
Para este hombre el mundo tiende a hacerse preciso, definido, obvio; los objetos habituales no le
suscitan problema alguno, y las posibilidades no familiares son desdeñosamente rechazadas.
(Bertrand Russell. Los problemas de la filosofía)
Bertrand Russell (Los problemas de la filosofía) Se resalta el valor de la filosofía en la
incertidumbre, puesto que muchas personas viven con muchas creencias que los limitan a lo
desconocido y rechazan lo que hay fuera de sus creencias sin analizar las cosas.
2. Contar con una imagen de su pasado es una necesidad vital, tanto para los individuos cuanto para
las sociedades. Tal imagen influirá decisivamente en la identidad, así como en la explicación
acerca de las características más tenaces, buenas o malas, que marcan a una persona o a una
comunidad. De dicha imagen brotarán las estrategias y la convicción con que se enfrenten los
retos que salen al paso y, en el caso de las sociedades, de ella emanarán los sentimientos de
solidaridad entre sus miembros, consiguiéndose la cohesión necesaria para mantenerla unida,
incluso en épocas de crisis y de cambios. (Contreras y Cueto. Historia del Perú Contemporáneo)
Contreras y Cueto (Historia del Perú Contemporáneo) Tener una imagen del pasado es
esencial para los individuos y las sociedades, ya que influye en su identidad y en cómo
enfrentan los desafíos. Esta imagen también fomenta la solidaridad y cohesión dentro de las
comunidades, incluso en tiempos de crisis y cambio.
3. El conocimiento científico es claro y preciso: sus problemas son distintos, sus resultados son
claros. El conocimiento ordinario, en cambio, usualmente es vago e inexacto; en la vida diaria nos
preocupamos poco por definiciones precisas, descripciones exactas, o mediciones afinadas: si
éstas nos preocuparan demasiado, no lograríamos marchar al paso de la vida. La ciencia torna
impreciso lo que el sentido común conoce de manera nebulosa; pero, desde luego la ciencia es
mucho más que sentido común organizado: aunque proviene del sentido común, la ciencia
constituye una rebelión contra su vaguedad y superficialidad. (Mario Bunge. La Ciencia, su
Método y su Filosofía)
Mario Bunge (La Ciencia, su Método y su Filosofía) El conocimiento científico es claro y
preciso, a diferencia del conocimiento cotidiano, que suele ser vago e impreciso. Aunque la
ciencia surge del sentido común, va más allá de él al superar su imprecisión y superficialidad.
Lo que has hecho en los ejercicios anteriores es
un entrenamiento de elaboración de paráfrasis.
Estas son importantes para no caer en casos de
plagio al momento de, en primer lugar, hacer tu
fichaje (este tema lo veremos en las próximas
sesiones) y, en segundo lugar, redactar tu texto
de investigación.
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Actividad 3: Lee el siguiente fragmento del Artículo 30 del Reglamento de Propiedad Intelectual de
la UTP y señala dos acciones que se pueden realizar para no incurrir en el plagio.
Artículo 30. Infracciones. Todo incumplimiento o violación del Reglamento de Propiedad Intelectual
de la UTP que sean comprobados a investigadores, docentes y estudiantes será considerado por la
autoridad competente como infracción en función de la magnitud y transcendencia de la infracción.
Asimismo, determinara el tipo de sanción, según lo establecido en el Reglamento interno de trabajo
de la UTP, para el caso de los docentes, y en el Reglamento de Disciplina del Estudiante, para el caso
de los estudiantes. Entre ejemplos de las infracciones al presente Reglamento se pueden señalar las
siguientes:
Plagio, manipulación, distorsión, falsificación y/o apropiación total o parcial de experimentos,
datos, imágenes, conclusiones y extractos en tesis, proyectos de investigación, reportes y/o
resultados de investigaciones.
Acciones para no incurrir en el plagio.
Realizar un resumen de lo que quiere decir el autor con mis propias palabras.
Coloco entre comillas el texto que quizá haya utilizado de otro material o trabajo.
