LEEMOS DESCRIPCIONES DE PLANTAS
Docente: Magdalena Pacherres Pacherres
Área: comunicación
Grado: Segundo Sección “D”
Fecha: 17 de julio
Competencia - capacidad Desempeño Criterios de Evidencia instrumentos
evaluación
Lee diversos tipos de
- Identifica información -Ubica información en Leer textos Escala de
textos escritos en su el texto.
explícita que se encuentra de cómo valoración
lengua materna.
en distintas partes del -Explica de que trata son las
- Obtiene información del
texto escrito. texto. Distingue esta cada párrafo del plantas para
- Infiere e interpreta información de otra texto. localizar
información del texto. semejante (por ejemplo, -Explica para que se información
Reflexiona y evalúa la forma, distingue entre las escribió el texto. explicita e
el contenido y contexto del características de dos -Opina acerca del implícita
texto. personajes, elige entre contenido y la
dos datos de un animal, imagen del texto.
etc.) en diversos tipos de
textos de estructura
simple, con palabras
conocidas e ilustraciones.
Establece la secuencia de
los textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias
I Recordamos las normas de convivencia
INICIO
Se inicia entonando la canción “Las plantas”, para ello visualizan el video y aprenden
la canción.
Para ello ingresan al enlace [Link]
Responden las preguntas:
¿Cómo te sentiste al entonar la canción? ¿Cómo son las plantas? ¿Qué plantas hay en nuestro
Perú? ¿Han leído textos referente a las plantas
El propósito del día de hoy es: Leer textos descriptivos de como son las
plantas y localizar información
Antes de la lectura
Antes de leer, observan la imagen del texto. Y se fijan qué información brinda el texto.
Responden la pregunta ¿cómo se relaciona la imagen con el título del texto?
Preguntamos:
¿De qué tratara el texto? ¿Qué tipo de texto será
Durante de la lectura:
Se entrega un ejemplar del texto a cada estudiante. Lee en silencio.
Identifican el número de párrafos que hay en el texto
Leen con la lectura en cadena y responden a preguntas.
Las plantas son seres vivos que cumplen un ciclo
de vida: Nacen, crecen, se reproducen y mueren.
Tienen varias partes, como raíz, tallo, hojas,
flores, frutos y semillas, y cada una de ellas
cumple una función. Existe una gran variedad de
plantas en nuestro planeta.
Las plantas crecen en diferentes lugares y climas
en todo el mundo. Se adaptan y crecen en
diferentes climas, sean estos muy fríos, muy
cálidos, secos o húmedos, como las montañas
nevadas y los desiertos. Ellas preparan su propio
alimento a partir de la luz solar, del agua y de
algunos nutrientes de la tierra a través de un
proceso llamado fotosíntesis.
Las plantas tienen muchos beneficios para los
seres vivos del planeta. Sirven de alimento y
medicina. También, nos protegen de los rayos
ultravioleta que produce el Sol y que son malos para la piel y los ojos. Sin ellas,
ningún ser vivo podría sobrevivir.
Muchas plantas están en peligro de extinción. Algunas de ellas están siendo
cortadas de forma desmedida para comercializarlas. Otras plantas han
desaparecido por la contaminación del ambiente en el que viven.
Identifican el número de párrafos que hay en el texto.
La docente completa el cuadro con la respuesta de los estudiantes.
Preguntas Respuestas
¿Qué beneficios tienen las plantas
para los seres vivos?
¿Cómo se alimentan las plantas?
Despues de leer
Responden las preguntas con orientación de la maestra
- De qué trata principalmente el texto?
Para responder esta pregunta,:
- Leen cada párrafo del texto.
- Señalan, en cada párrafo, la información más importante.
- Completan la tabla respondiendo la pregunta para cada párrafo.
Párrafos del texto ¿Qué es lo más importante que nos
dice?
Primer párrafo Las plantas son seresvivos y son de
muchas variedades
Segundo párrafo
Tercer párrafo
Cuarto párrafo
Según el texto, ¿qué significa la palabra “extinción”?
Para responder la pregunta, se indica que encuentren las pistas en la oración, se
deben fíjar qué está escrito antes y después de la palabra “extinción”.
Buscan más pistas en las oraciones más cercanas.
Por ejemplo, observa el siguiente fragmento: Algunas de ellas están siendo cortadas
Relacionan las pistas que hallaron con la palabra “extinción”.
Muchas plantas están en peligro de extinción Algunas de ellas están siendo
cortadas de forma desmedida para comercializarlas. Otras han desaparecido por
la contaminación del ambiente en el que viven
Señalan según el texto qué significa “extinción
Leen y responden las preguntas en su cuadernos
Observa la siguiente parte del texto
¿Para qué crees que el autor ha colocado esta
parte en el texto?
A partir de la lectura, ¿crees que será importante proteger las plantas?, ¿por qué?
Explica
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
