UNIDAD EDUCATIVA

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Tercer Trimestre
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Filosofía
CURSO/GRADO: Primero BGU PARALELOS: AÑO LECTIVO: 2025-2026
SECCIÓN: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
N° DE SEMANAS: 13
COMPETENCIAS DEL COMPETENCIA COMPETENCIA EN MATEMÁTICA COMPETENCIA DIGITAL COMPETENCIA
CURRÍCULO: COMUNICACIONAL SOCIOEMOCIONAL

ESTRATEGIAS DUA (DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJES) METODOLOGIAS ACTIVAS

METODOLÓGICAS: PRINCIPIO 1. PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE REPRESENTACIÓN: ¿EL QUÉ? APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) Aprendizaje Basado en el Juego
PRINCIPIO 2. PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN: ¿EL CÓMO? Aprendizaje Colaborativo Aprendizaje Reflexivo
PRINCIPIO 3. PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE IMPLICACIÓN: ¿EL POR QUÉ? Aprendizaje Basado en la Indagación Aprendizaje Contextualizado
2. PLANIFICACIÓN

OBJETIVOS DE O.CS.F.5.1.2. Analizar, comprender y valorar la complejidad histórica del pensamiento latinoamericano en su relación con otras formas de filosofar y pensar la
APRENDIZAJE: realidad, a través de su imbricación con las urgencias vitales de su historia, para comprender la razón de ser de su “nosotros” pensante, a diferencia del “yo”
pensante occidental.
O.CS.F.5.1.3. Comprender la dimensión espacial desde los conceptos filosóficos de Cosmos y Armonía, y las construcciones intelectuales de los pueblos
ancestrales en el afán de reivindicar una comprensión integral y alternativa.
O.CS.F.5.1.4. Interpretar las experiencias humanas por medio del análisis de las dimensiones ética, estética y política, la felicidad y el placer, para examinar y
distinguir los principios y las implicaciones que se anudan en ellas en la vida cotidiana y en los grandes proyectos históricos.
CRITERIOS DE CE.CS.F.5.1. Contrasta el pensamiento mítico y cotidiano del pensamiento científico y filosófico, estableciendo semejanzas y
EVALUACIÓN: diferencias, considerando su relación con varias disciplinas y su esfuerzo por plantear preguntas complejas y explicar la
sociedad y la naturaleza por ellas mismas.
CE.CS.F.5.2. Relaciona la reflexión filosófica con los conflictos de poder, el ejercicio político y ciudadano por medio del análisis
de sus conceptos fundamentales, la práctica del método socrático, la deliberación, la persuasión racional y creativa, en función
de la igualdad social y la crítica a toda forma de intolerancia al pensamiento diferente, como en el caso de Hipatia.
CE.CS.F.5.6. Discute los fundamentos de la ética, las nociones de bien y mal, a partir del análisis de las virtudes platónicas y
aristotélicas, la concepción cristiana de la virtud y el pecado y las reflexiones de Kant y Bentham, aplicándolas a la sociedad y la
política.
CE.CS.F.5.7. Analiza y diferencia los significados de estética y placer en diferentes contextos históricos, considerando su
relación con el espacio público y el privado y las reflexiones de Epicuro y Onfray.
SEMANA ESTÁNDAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
INDICADORES DE INSTRUMENTOS/
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN MÉTODOS
SEMANA E.CS.F.5.7 Teoría de los valores. EXPERIENCIA:  Texto del I.CS.F.5.7.1. Discute Técnica:
1 P1. estudiante los significados de  Observación
CS.F.5.4.11. Comprender la  Analizar a qué consideramos  Cuaderno estética, belleza,
sistemática.
felicidad a partir de la acción y valor o de valor.  Lápiz felicidad y placer a
partir de las  Intercambios
la reflexión humana, tomando  Borrador
REFLEXIÓN: reflexiones de orales.
 Hojas de
en cuenta el análisis de lo Epicuro y Onfray,  Pruebas
P3. trabajo
público y lo privado.  ¿Existen los valores? ¿La paz, el relacionándolos con específicas.
amor y la amistad son valores? las acciones de la
 ¿Qué es la axiología? sociedad moderna. Instrumento:
(J.4., S4)
 Lista de cotejo.
CONCEPTUALIZACIÓN:  Pruebas orales.
P1.  Pruebas de
 Explicar acerca de la teoría de los
base
valores.
 Analizar y comparar las teorías estructurada.
subjetivistas y teorías
objetivistas.
 APLICACIÓN:
P2.
 Desarrollar las hojas de
actividades.
 Realizar una comparación entre
Intelectualismo y emocionalismo.
SEMANA E.CS.F.5.7 El deber y la virtud. EXPERIENCIA:  Texto del I.CS.F.5.7.1. Discute Técnica:
2 P1. estudiante los significados de  Observación
CS.F.5.4.12. Discutir el  Analizar acerca de la conciencia  Cuaderno estética, belleza,
sistemática.
tratamiento del placer en moral.  Lápiz felicidad y placer a
Epicuro y Onfray como partir de las  Intercambios
 Borrador
representantes de distintas reflexiones de orales.
REFLEXIÓN:  Hojas de
épocas históricas, mediante la P3. trabajo Epicuro y Onfray,  Pruebas
elaboración de argumentos  ¿Qué es una persona virtuosa? relacionándolos con específicas.
basados en lecturas  ¿La moral es impuesta o puede las acciones de la
seleccionadas. sociedad moderna. Instrumento:
fundarse en convicciones
(J.4., S4)
propias?  Lista de cotejo.
 Pruebas orales.
CONCEPTUALIZACIÓN:  Pruebas de
P1.
base
 Explicar sobre el deber y la
estructurada.
virtud.
 Comparar la moral autónoma y
moral heterónoma.
 Explicar lo que es la virtud.
 Analizar acerca de Platón y
Aristóteles.

APLICACIÓN:
P2.
 Desarrollar las hojas de
actividades.
SEMANA E.CS.F.5.2 La política como EXPERIENCIA:  Texto del I.CS.F.5.2.1. Compara las Técnica:
3 característica de lo humano P1. estudiante desigualdades de la  Observación
 Analizar el término  Cuaderno democracia griega con la sistemática.
CS.F.5.1.8. Describir y intersubjetiva.  Lápiz actual, a partir del
 Intercambios
categorizar el alcance de la  Borrador análisis del caso de
orales.
idea del ser humano como REFLEXIÓN:  Hojas de intolerancia e
“animal político” en función P3. trabajo irracionalidad que sufrió  Pruebas
de su necesidad de vivir en  ¿Qué es la política? la pensadora Hipatia, específicas.
sociedad. representante de la
CONCEPTUALIZACIÓN: escuela neoplatónica, y Instrumento:
P1. de la carencia de la  Lista de cotejo.
 Explicar acerca de la política. persuasión y la  Pruebas orales.
 Analizar las características del deliberación en el  Pruebas de
término animal político. ejercicio de la
base
ciudadanía a través de
estructurada.
APLICACIÓN: conceptos
P2. fundamentales sobre la
 Desarrollar las hojas de comunidad, el quehacer
actividades. y formas políticas. (J.1.,
J.4., S.1.)

SEMANA E.CS.F.5.2 Polis y Politeia. EXPERIENCIA:  Texto del I.CS.F.5.2.2. Técnica:

4 P1. estudiante Examina la  Observación
CS.F.5.1.7. Analizar los  Analizar el concepto de  Cuaderno importancia del
sistemática.
conceptos fundamentales trascendente.  Lápiz método socrático y
el diálogo racional y  Intercambios
sobre la comunidad, el  Borrador
quehacer y las formas REFLEXIÓN: estructurado en la orales.
 Hojas de
políticas, desde el enfoque de P3. trabajo experiencia  Pruebas
igualdad.  ¿La política es solo para los comunicativa del específicas.
políticos? ser humano como
 ¿En todas las democracias “animal político”, Instrumento:
gobierna el pueblo? en función de
dilucidar las
 relaciones de poder  Lista de cotejo.
CONCEPTUALIZACIÓN: que legitima una u  Pruebas orales.
P1. otra posición
 Pruebas de
 Explicar acerca de la Polis y filosófica. (J.3.)
base
Politeia.
estructurada.
APLICACIÓN:
P2.
 Desarrollar las hojas de
actividades.
SEMANA E.CS.F.5.2 La democracia como EXPERIENCIA:  Texto del I.CS.F.5.2.1. Compara las Técnica:
5 igualdad. P1. estudiante desigualdades de la  Observación
 Analizar quien es Pericles  Cuaderno democracia griega con la sistemática.
CS.F.5.1.9. Discutir las  Lápiz actual, a partir del
 Intercambios
desigualdades de la REFLEXIÓN:  Borrador análisis del caso de
orales.
P3.  Hojas de intolerancia e
democracia originaria griega y  Pruebas
 ¿Qué es la democracia? trabajo irracionalidad que sufrió
su relación con la actualidad. específicas.
la pensadora Hipatia,
CONCEPTUALIZACIÓN: representante de la
P1. escuela neoplatónica, y Instrumento:
 Explicar los tres tipos de igualdad. de la carencia de la  Lista de cotejo.
 Analizar el concepto de Isonomía. persuasión y la  Pruebas orales.
 Analizar y comparar la Isegoría e deliberación en el  Pruebas de
Isocratía. ejercicio de la
base
ciudadanía a través de
estructurada.
APLICACIÓN: conceptos
P2. fundamentales sobre la
 Desarrollar las hojas de comunidad, el quehacer
actividades. y formas políticas. (J.1.,
J.4., S.1.)

SEMANA E.CS.F.5.6 Una democracia excluyente EXPERIENCIA:  Texto del I.CS.F.5.6.1. Técnica:
 6 P1. estudiante Comprende los  Observación
CS.F.5.4.9. Valorar el sistema  Analizar acerca del ostracismo.  Cuaderno fundamentos sistemática.
político democrático desde  Lápiz filosóficos de la
 Intercambios
una ética socio-histórica que REFLEXIÓN:  Borrador ética, las nociones
del bien y el mal, orales.
lo hace posible, mediante el P3.  Hojas de
las nociones  Pruebas
desarrollo de un discurso y  ¿Qué es la justicia distributiva? trabajo
alternativas de participación  ¿Qué es la justicia conmutativa? cristianas de la específicas.
en este sistema. virtud y el pecado y
CONCEPTUALIZACIÓN: las reflexiones del Instrumento:
kantismo y el  Lista de cotejo.
P1.
utilitarismo,
 Explicar acerca de la democracia  Pruebas orales.
mediante el análisis
excluyente.  Pruebas de
de casos reales del
 Analizar acerca de la exclusión de sistema político y la base
las mujeres. sociedad. (J.1., J.3., estructurada.
 Analizar sobre la eExclusión y I.4.)
desigualdad de los extranjeros.
 Analizar el proceso del
esclavismo.

APLICACIÓN:
P2.
 Desarrollar las hojas de
actividades.
SEMANA E.CS.F.5.6 Persuasión y diálogo ético. EXPERIENCIA:  Texto del I.CS.F.5.6.2. Discute Técnica:
7 P1. estudiante las virtudes  Observación
CS.F.5.1.10. Establecer la  Analizar la diferencia entre  Cuaderno platónicas y
sistemática.
importancia de la persuasión persuasión y diálogo ético.  Lápiz aristotélicas a partir
de la reflexión en  Intercambios
como base de la deliberación  Borrador
REFLEXIÓN: torno a las orales.
en el ejercicio de la  Hojas de
ciudadanía. P3. trabajo corrientes sobre el  Pruebas
 ¿Es posible una democracia sin bien y el mal, específicas.
CS.F.5.1.12. Establecer las destacando la
 bases fundamentales del diálogo? formación de una Instrumento:
diálogo racional como  ¿Por qué la política debe ser opinión  Lista de cotejo.
experiencia comunicativa ética? argumentada en
 Pruebas orales.
fecunda. casos de la vida
CONCEPTUALIZACIÓN: cotidiana. (J.2., I.2.,  Pruebas de
P1. S.1.) base
 Explicar acerca de la competencia estructurada.
comunicativa.

APLICACIÓN:
P2.
 Desarrollar las hojas de
actividades.
SEMANA E.CS.F.5.6 Ética discursiva y democracia. EXPERIENCIA:  Texto del I.CS.F.5.6.2. Discute Técnica:
8 P1. estudiante las virtudes  Observación
CS.F.5.4.8. Discutir la relación  Analizar la diferencia entre  Cuaderno platónicas y
sistemática.
y pertinencia de la ética en la diálogo y democracia.  Lápiz aristotélicas a partir
de la reflexión en  Intercambios
política y la política en la  Borrador
REFLEXIÓN: torno a las orales.
ética, en función de un  Hojas de
ejercicio ciudadano P3. trabajo corrientes sobre el  Pruebas
responsable.  ¿Qué es inteligibilidad, verdad, bien y el mal, específicas.
rectitud, veracidad? destacando la
formación de una Instrumento:
CONCEPTUALIZACIÓN: opinión
 Lista de cotejo.
P1. argumentada en
casos de la vida  Pruebas orales.
 Explicar sobre la ética discursiva y
cotidiana. (J.2., I.2.,  Pruebas de
democracia.
S.1.) base
APLICACIÓN: estructurada.
P2.
 Desarrollar las hojas de
actividades.
SEMANA E.CS.F.5.1 Definición de estética. EXPERIENCIA:  Texto del I.CS.F.5.1.2. Analiza las Técnica:
9 La armonía P1. estudiante contribuciones del  Observación
 Analizar lo que consideran  Cuaderno pensamiento filosófico sistemática.
CS.F.5.1.3. Analizar y belleza.  Lápiz en las diversas
 Intercambios
comprender las diversas  Analizar el concepto de abstracto  Borrador producciones del
orales.
producciones del  Hojas de pensamiento humano
pensamiento humano trabajo en contraste con otras  Pruebas
REFLEXIÓN:
(matemática, geometría, P3. disciplinas, específicas.
música, arte, etc.) en el  ¿Qué es la belleza? ¿la belleza es reconociendo la
contexto del origen de la tendencia filosófica en Instrumento:
solo una cualidad física, que se
filosofía y su aporte a la percibe con los sentidos? cuanto a lo absoluto,  Lista de cotejo.
misma.  ¿Sólo es bello lo que parece hechos factuales y  Pruebas orales.
bello? pensamiento cotidiano.  Pruebas de
 ¿Qué relación existe entre (I.2.)
base
filosofía y arte? estructurada.
 ¿Qué es la armonía?

CONCEPTUALIZACIÓN:
P1.
 Explicar las partes del sistema
filosófico.
 Filosofía, matemática y música.
 Arte y armonía.

APLICACIÓN:
P2.
 Desarrollar las hojas de
actividades.
SEMANA E.CS.F.5.1 Lo bello. EXPERIENCIA:  Texto del I.CS.F.5.1.2. Analiza Técnica:
10 P1. estudiante las contribuciones  Observación
CS.F.5.3.7. Cuestionar ideas  Observar diferentes imágenes y  Cuaderno del pensamiento
sistemática.
previas de otras disciplinas dialogar acerca de lo que se  Lápiz filosófico en las
 contrastándolas con la considera bello.  Borrador diversas  Intercambios
filosofía, usando el  Hojas de producciones del orales.
vocabulario filosófico REFLEXIÓN: trabajo pensamiento
 Pruebas
pertinente. P3. humano en
 ¿A qué consideramos bello? contraste con otras específicas.
disciplinas,
reconociendo la Instrumento:
CONCEPTUALIZACIÓN:
P1. tendencia filosófica  Lista de cotejo.
 Explicar acerca de la belleza. en cuanto a lo  Pruebas orales.
 Analizar acerca de la armonía. absoluto, hechos  Pruebas de
factuales y
base
APLICACIÓN: pensamiento
cotidiano. (I.2.) estructurada.
P2.
 Desarrollar las hojas de
actividades.
SEMANA E.CS.F.5.7 Lo bello como representación EXPERIENCIA:  Texto del I.CS.F.5.7.1. Discute Técnica:
11 humana. P1. estudiante los significados de  Observación
 Observar diferentes imágenes y  Cuaderno estética, belleza,
sistemática.
CS.F.5.3.7. Cuestionar ideas dialogar sobre el realismo.  Lápiz felicidad y placer a
partir de las  Intercambios
previas de otras disciplinas  Borrador
reflexiones de orales.
contrastándolas con la REFLEXIÓN:  Hojas de
filosofía, usando el P3. trabajo Epicuro y Onfray,  Pruebas
vocabulario filosófico  ¿Qué significa el término relacionándolos con específicas.
pertinente. realista? las acciones de la
sociedad moderna. Instrumento:
(J.4., S4)
CONCEPTUALIZACIÓN:  Lista de cotejo.
P1.  Pruebas orales.
 Explicar acerca del realismo.  Pruebas de
 Analizar acerca de la belleza en la
base
representación humana.
estructurada.
 Explicar sobre el arte de la
imitación.
 
APLICACIÓN:
P2.
 Desarrollar las hojas de
actividades.
SEMANA E.CS.F.5.7 Aístesis: percepción sensible EXPERIENCIA:  Texto del I.CS.F.5.7.1. Discute Técnica:
12 P1. estudiante los significados de  Observación
CS.F.5.4.10. Evaluar los  Presentar una caja cerrada con  Cuaderno estética, belleza,
sistemática.
significados de estética y distintos objetos. Pide a algunos  Lápiz felicidad y placer a
partir de las  Intercambios
belleza en diferentes estudiantes que, sin mirar,  Borrador
reflexiones de orales.
expresiones, épocas y culturas intenten identificar los objetos  Hojas de
(arte, artesanía, música, mediante el tacto, olfato o trabajo Epicuro y Onfray,  Pruebas
estética personal) por medio audición. relacionándolos con específicas.
de la experiencia personal y la las acciones de la
sociedad moderna. Instrumento:
indagación grupal. REFLEXIÓN:
(J.4., S4)
P3.  Lista de cotejo.
 ¿Qué tan confiables son nuestros  Pruebas orales.
sentidos para conocer la  Pruebas de
realidad?
base
estructurada.
CONCEPTUALIZACIÓN:
P1.
 Definir el concepto de aísthesis
desde su raíz griega y su vínculo
con la percepción.
 Reconocer la diferencia entre
percepción sensible y
conocimiento racional.
 Analizar las posturas filosóficas
de Platón y Aristóteles respecto a
los sentidos.
 APLICACIÓN:
P2.
 Desarrollar las hojas de
actividades.
SEMANA E.CS.F.5.7 Theodor adorno. Teoría EXPERIENCIA:  Texto del I.CS.F.5.7.1. Discute Técnica:
13 estética P1. estudiante los significados de  Observación
 Proyectar imágenes de dos obras:  Cuaderno estética, belleza,
sistemática.
CS.F.5.4.10. Evaluar los una pintura de arte clásico (ej.  Lápiz felicidad y placer a
partir de las  Intercambios
significados de estética y Rafael) y una instalación de arte  Borrador
reflexiones de orales.
belleza en diferentes contemporáneo.  Hojas de
trabajo Epicuro y Onfray,  Pruebas
expresiones, épocas y culturas relacionándolos con
REFLEXIÓN: específicas.
(arte, artesanía, música, las acciones de la
P3.
estética personal) por medio sociedad moderna. Instrumento:
 ¿Qué hace que algo sea “arte”?
de la experiencia personal y la (J.4., S4)
¿Tiene el arte una función más  Lista de cotejo.
indagación grupal. allá de lo decorativo?  Pruebas orales.

CONCEPTUALIZACIÓN: Pruebas de base

P1. estructurada.
 Definir los conceptos clave en la
teoría estética de Adorno:
autonomía del arte, crítica
cultural, industria cultural.
 Identificar el rol del arte en la
sociedad según Adorno.
 Analizar cómo el arte puede
resistirse a la lógica del consumo
y la estandarización.

APLICACIÓN:
P2.
 Desarrollar las hojas de
 actividades.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESTUDIANTES: GRADO 1/2/3:
ORIENTACIONES ORIENTACIONES PARA
DESTREZAS CON CRITERIOS
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS METODOLÓGICAS PARA LA LA
DE DESEMPEÑO
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUACIÓN

4. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE COORDINAR DE ÁREA VICERRECTOR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: