Noemí Ruiz Meca 1ºbachillerato A

EXÁMEN FILOSOFÍA TEMA 2.1

CUESTIONES DE RESPUESTA BREVE.

1. ¿Qué aspecto fundamental ha separado y mantiene separadas a filosofía y ciencia?

Indícalo, y también indica y explica sus tipos.
La principal diferencia entre filosofía y ciencia radica en su método de aproximación al conocimiento.

●​ La filosofía usa razonamiento lógico y especulativo para reflexionar sobre las cuestiones
generales, sin requerir comprobación empírica.
●​ La ciencia emplea un método científico (método estandarizado) para explicar fenómenos
observables de forma verídica y aplicable.
●​ tipos:
-​ Método experimental: Basado en la observación, formulación de hipótesis y su comprobación
mediante experimentos controlados.
-​ Método hipotético-deductivo: Parte de una hipótesis inicial que se somete a prueba a través de
deducciones lógicas y comprobaciones empíricas.

2. Define “ciencia” de dos formas:

● Como conjunto de conocimientos: Sistema organizado de conocimientos sobre el mundo natural y

social, basado en la observación y la experimentación.

● Como actividad: Proceso sistemático de investigación que genera conocimiento a través de hipótesis,
experimentación y análisis. (la práctica y/o aplicación de un método estandarizado)

3. ¿Qué definición de “ciencia” es más fundamental: como conjunto de conocimientos o

como actividad? Razona la respuesta.

La definición más fundamental de ciencia es como actividad, porque es el proceso que genera, valida y

actualiza el conocimiento científico. Sin la actividad (hipótesis, experimentación, análisis) no existiría el

conjunto de conocimientos.

4. Haz un breve esquema, en el que sitúes los siguientes conceptos: “pensamiento mítico”,

“pensamiento racional”, “tradición”, “reproducción”, “producción”, “análisis”, “actitud

crítica”, “actitud dogmática”, “método estandarizado”. (aparte)

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5. ¿Qué función de la ciencia es más importante: describir, explicar o predecir? Razona la

respuesta.

Ambas funciones son muy importantes pero resalta más predecir, ya que justifica tanto explicación como

descripción, y ello debido a que la predicción es clave para la adaptación activa al contexto propia del ser humano

6. Relaciona la actividad científica con la adaptación humana al medio.

La actividad científica ayuda a los humanos a comprender y adaptarse al entorno, mejorando nuestra

calidad de vida y enfrentando desafíos como el clima y las enfermedades. Además, permite adaptarse

activamente, modificando el entorno mediante tecnología y conocimiento.

7. ¿Qué motivación para hacer ciencia te parece más importante: la curiosidad o la

adaptación?

La curiosidad, porque impulsa la investigación que luego contribuye a la adaptación y a resolver

problemas prácticos.

8. En relación con las ciencias formales, naturales, humanas y sociales, haz lo siguiente:

● indica y define brevemente su método científico (si lo tiene) e indica su objeto de estudio:

-Formales: utiliza la lógica y las matemáticas para desarrollar teorías y demostrar teoremas de forma

deductiva, sin necesidad de experimentación empírica (método axiomático-deductivo).

Estudian relaciones puras y estructuras abstractas.

-Naturales: Usa el método hipotético-deductivo y se basa en la observación, formulación de hipótesis,

experimentación y análisis de los resultados para llegar a teorías generales.

Estudian fenómenos físicos (físico-naturales) y/o biológicos.

-Humanas: usa un método estandarizado, el cual trata de aplicar el método hipotético-deductivo, este

usa interpretaciones cualitativas y análisis crítico de fuentes.

Estudian el comportamiento humano y las culturas.

-Sociales: Carecen de método estandarizado, ya que busca la comprensión y renuncia a la explicación

y a la deducción, se emplea la observación, encuestas, entrevistas y análisis estadísticos para estudiar

comportamientos y estructuras sociales. Estudian fenómenos sociales y económicos.

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9. Si la filosofía se refiere, característicamente, a lo que no podemos observar, ¿qué tiene en común

con las ciencias naturales para formar una misma rama de las ciencias? Razona la respuesta.

Aunque la filosofía es especulativa y las ciencias naturales usan la observación empírica, ambas tienen

el uso de de afirmaciones sintéticas, afirmaciones que son resultado de la síntesis o unión de conceptos

independientes, así ambas pertenecen a las ciencias factuales

10. Indica las dos características generales del método experimental, y explica su significación.

-Reproducibilidad: una experiencia científica no es única e irrepetible

-Refutabilidad: sus resultados pueden ser posteriormente refutados aplicando el mismo método

Dentro de la ciencia se dan distintas formulaciones metodológicas, que dependen de las características

de su objeto particular de estudio.

11. Define “hipótesis” y “verificación”.

-Hipótesis: Suposición formulada como posible explicación acerca de una serie de acontecimientos
-Verificación: Confirmación de la validez de una hipótesis mediante experimentos y observaciones.

12. Define “ley” y “teoría”.

-Ley: Hipótesis o principio general que se considera confirmado

-Teoría: Sistema explicativo más amplio que integra leyes y principios comprobados.

13. Define “modelo”.

Representación simplificada y abstracta de un fenómeno real para facilitar su estudio o explicación.

14. Explica en qué consiste el método inductivo.
El método inductivo es un proceso de razonamiento que consiste en partir de observaciones a casos
particulares para llegar a una conclusión general.
Se basa en la recopilación de datos específicos y en la identificación de patrones o regularidades, de los
cuales se formulan hipótesis o leyes generales .(ciencias experimentales y sociales)
15. Explica brevemente la función de la inducción y la función de la deducción en el método
experimental.
Inducción: Se utiliza para observar hechos particulares y formular así las hipótesis o principios
generales. Nos permite inferir una generalización (generalizar). De esa explicación o generalización se
deducen consecuencias que se comprobaran en la experimentación
Deducción: se emplea para aplicar estas hipótesis generales a casos específicos y hacer predicciones
que puedan ser verificados mediante la experimentación

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16. ¿Sobre qué versa la observación con la que se inicia el método experimental?
La observación inicial del método experimental se enfoca en un fenómeno problemático, es decir, un
hecho que no ha sido explicado por teorías previas y que requiere investigación sistemática.
17. El método experimental, ¿es puramente racional, puramente empírico, o es una mezcla
de momentos racionales y momentos empíricos? Razona la respuesta.
Es una mezcla de ambos. Contiene momentos empíricos (observación, experimentación) y racionales
(formulación de hipótesis, deducción de consecuencias). La ciencia combina estos dos enfoques para
construir conocimiento sólido.
18. En relación con el método experimental, haz lo que se pide:
*Explica la relación entre los hechos deducidos y los hechos problemáticos.
Los hechos deducidos son predicciones que surgen de la teoría y buscan explicar los hechos
problemáticos, que son aquellos que inicialmente no tienen una explicación satisfactoria.
*Explica la relación entre los hechos deducidos y los hechos observados en la fase de
contrastación.
Los hechos deducidos deben coincidir con los hechos observados en los experimentos. Si coinciden, la
hipótesis se corrobora; si no, se refuta o modifica.
19. Explica la importancia del lenguaje matemático en el método experimental.
La hipótesis tiene que ser formulada en los términos más claros y rigurosos que sea posible, idealmente
en términos matemáticos. Solo así la derivación será segura y de todas las observaciones posibles
20. Explica el problema del criterio empirista de demarcación de la ciencia.
El problema del criterio empirista radica en que, según el empirismo, la ciencia se define por la
verificación a través de la experiencia. Sin embargo, no existe un número exacto de observaciones que
confirme completamente una hipótesis. Este criterio es insuficiente, ya que una nueva observación
podría refutar la generalización obtenida por inducción. (pagina 28)
21. Explica el criterio falsacionista de demarcación de la ciencia (Popper).
Karl Popper propuso que una teoría es científica si es falsable, es decir, si puede ser refutada mediante
la observación o el experimentos. Popper sostuvo que la ciencia avanza descartando (falsando) teorías
que no superan pruebas experimentales, en lugar de buscar su confirmación. como consecuencia el
conocimiento es provisional.
22. Explica el falsacionismo sofisticado de Lakatos.
El falsacionismo sofisticado de Lakatos sostiene que la ciencia avanza mediante programas de
investigación, formados por un núcleo duro (teorías fundamentales) protegido por hipótesis auxiliares.
Un programa es progresivo si genera nuevas predicciones y degenerativo si solo añade ajustes para
evitar ser refutado.

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23. Explica la visión de la ciencia de Thomas Kuhn.

Thomas Kuhn sostiene que la ciencia no progresa de manera lineal como propone Popper, ya que, a pesar
de ser falsadas, muchas teorías continúan siendo aceptadas, considerando las anomalías como
excepciones. Kuhn entiende que la ciencia se desarrolla a través de cambios de paradigma científico.
Un paradigma es un marco compartido de supuestos y métodos. La ciencia alterna entre la ciencia
normal, que trabaja dentro de un paradigma, y la ciencia revolucionaria, que surge cuando las anomalías
acumuladas llevan a un nuevo paradigma, aunque este cambio depende de una decisión subjetiva.

PREGUNTAS DE DESARROLLO:

PREGUNTA 1. EL MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO: (PAG 18-22)

El método hipotético-deductivo es un procedimiento esencial en la práctica científica que combina

observación, razonamiento y experimentación. Sus fases son:

1.​ El problema: Surge cuando las observaciones contradicen la teoría establecida, lo que lleva a
la investigadora a observar sistemáticamente esos hechos problemáticos para desarrollar una
nueva teoría o modificar la existente.
2.​ Observación: Se recogen y comparan datos del fenómeno a estudiar, buscando generalidades.
3.​ Formulación de hipótesis: Se plantea una conjetura provisional explicativa, contrastable
empíricamente, y formulada de manera clara, preferiblemente en términos matemáticos.
4.​ Deducción de consecuencias: A partir de la hipótesis, se predicen hechos que deben ocurrir
en determinadas condiciones.
5.​ Experimentación o contrastación empírica: Se comprueba si las predicciones se cumplen
mediante experimentos.
6.​ Refutación o verificación: Según los resultados, la hipótesis se refuta o se verifica,
estableciendo una ley científica.​

El método integra aspectos empíricos (observación y experimentación) y racionales (formulación de

hipótesis, deducción de consecuencias y diseño experimental). Cuantos más hechos deducidos coincidan
con los hechos problemáticos y los observados en la experimentación, mayor será la potencia explicativa
y predictiva de la hipótesis.

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EJEMPLO:

Francesco Redi (1626-1697), médico y naturalista italiano, es conocido por su experimento que refutó la
teoría de la generación espontánea, contribuyendo al desarrollo del método científico.

1. Problema: La teoría de la generación espontánea sostenía que la vida surgía de manera espontánea en
ciertos materiales, como la carne en descomposición. Redi cuestionó esto: “¿Es posible que la vida surja
espontáneamente o procede de otros seres vivos preexistentes (biogénesis)?”.

2. Observación: Redi observó casos donde la aparición de nueva vida (gusanos) coincidía con la
presencia previa de insectos, sugiriendo que estos ponían huevos.

3. Formulación de la hipótesis: Redi planteó que los gusanos solo aparecerían en la carne si los insectos
depositaban huevos, estableciendo que la biogénesis es aplicable también a los organismos pequeños.

4. Deducción de consecuencias observables: Si la hipótesis era cierta, al permitir el acceso de insectos a

la carne aparecerían gusanos, y al impedirlo no surgirían. Ambas situaciones debían cumplirse para
confirmar que la puesta de huevos era condición necesaria y suficiente para la aparición de gusanos.

5. Contrastación empírica: Redi realizó su experimento con tres frascos con carne: uno sellado, uno
abierto y otro cubierto con gasa. Los gusanos solo aparecieron donde las moscas tuvieron acceso,
confirmando su hipótesis y refutando la teoría de la generación espontánea.

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PREGUNTA 2. PUNTO 4
Una de las cuestiones previas al de la fiabilidad y la objetividad del conocimiento científico es el de su
demarcación: la delimitación entre lo que es ciencia y lo que no lo es
El problema de la demarcación tendría como dos vertientes de desarrollo: en una vertiente analítica se
trata de consolidar las condiciones de posibilidad de cualquier planteamiento teórico como ciencia. Sin
embargo, una vertiente temporal consideraría como se despliega en el tiempo los planteamientos
considerados científicos.
El verificacionismo, defendido por el neopositivismo, planteaba que una proposición es científica si es
verificable empíricamente, por tanto la ciencia avanzaría mediante inducción.Sin embargo, esta postura
fue criticada por los empiristas, ya que no existe un número exacto de observaciones que confirme
completamente una hipótesis. Este criterio es insuficiente, ya que una nueva observación podría refutar
la generalización obtenida por inducción.

Karl Popper, con su falsacionismo, propuso que una teoría es científica si es falsable, es decir, si puede
ser refutada mediante la observación o el experimentos. Popper sostuvo que la ciencia avanza
descartando (falsando) teorías que no superan pruebas experimentales, en lugar de buscar su
confirmación. como consecuencia el conocimiento es provisional.

El falsacionismo sofisticado de Lakatos sostiene que la ciencia avanza mediante programas de

investigación, formados por un núcleo duro (teorías fundamentales) protegido por hipótesis auxiliares.
Un programa es progresivo si genera nuevas predicciones y degenerativo si solo añade ajustes para
evitar ser refutado.

Thomas Kuhn criticó la visión acumulativa de la ciencia. Para él, la ciencia progresa mediante cambios
de paradigma: periodos de ciencia normal, donde se trabaja bajo un paradigma compartido, y periodos
revolucionarios, donde las anomalías llevan al surgimiento de un nuevo paradigma, aunque este cambio
depende de una decisión subjetiva. Un ejemplo es el paso del modelo geocéntrico al heliocéntrico.

Por último, la objetividad de la ciencia ha sido cuestionada desde perspectivas críticas que señalan la
influencia de factores ideológicos y económicos en su desarrollo, vinculándola también con la tecnología
como su vertiente práctica.