TEMA 1

CONCEPTO DE EDUCACIÓN FÍSICA: EVOLUCIÓN Y DESARROLLO DE LOS DISTINTOS CONCEPTOS.

0.- INTRODUCCIÓN. 1.- VINCULACIÓN CURRICULAR, TEMÁTICA Y PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA.

Las actuales propuestas curriculares sitúan a la Educación Física frente a un reto profundamente TEMA 2 contenidos teóricos, históricos y pedagógicos, busca identidad o perspectiva epistemológica EF.
FORMATIVO. En el marco curricular, podemos encuadrarla con el BLOQUE “MANIFESTACIONES DE LA
CULTURA MOTRIZ”. (Anexo II, área de EF, D. 81/2022.

2.-CONCEPTO DE EDUCACIÓN FÍSICA HOY. 3.- EVOLUCIÓN Y DESARROLLO DE LOS DISTINTOS CONCEPTOS.
- CRISIS inexistencia de unidad de pensamiento sobre su concepto. Hoy existen muchas y muy ¿Cuál es origen de EF? concepto de EF no ha sido siempre el mismo, condicionado por procesos
variadas expresiones, de significación más o menos análogas. Resulta imposible encontrar una evolutivos de distintas formas pensar, en distintos momentos históricos, y en distintas sociedades.
definición universal. TEORÍAS ORIGEN.
- En palabras de Miguel Vicente Pedraz (1988) la EF sería “la ciencia que estudia aquellos 1.CLÁSICOS origen en el mundo greco-romano.
fenómenos que siendo identificables por sus variables educativas, pertenecen al ámbito de la 2.EVOLUCIONISTAS, la EF ligada desde la aparición del ser humano sobre la tierra.
actividad motriz”. 3.OTROS AUTORES, sitúan nacimiento en técnicas enderezamiento y pedagogías postura iniciadas en
- Definición más educativa TERESA LLEIXÁ (2003) entiende Educación Física como una de las ss. XVII y XVIII, por Andry con difusión Ortopedia en 1741. Corriente que quedaría invalidada por
áreas que conforman el currículo escolar. El BLOQUE “VIDA ACTIVA Y SALUDABLE”, que Cristóbal Méndez en España, que en (1553) publica “Libro del ejercicio corporal y de sus provechos”
aborda la salud física, mental y social con la práctica físico-deportiva, pone de relieve la relación 4.Última vía establece en Rousseau el nacimiento de la EF, integrada en la educación general, que
directa entre la Educación Física y la educación en valores y la educación para la salud. prepara y completa la formación intelectual y moral, facilitando el retorno a la naturaleza.

REPASO HISTÓRICO
LA PREHISTORIA. LA EDAD MEDIA ss. V y XV d.C. PRELUDIO DE LA GIMNASIA MODERNA: ILUSTRACIÓN
Supervivencia biológica (la lucha por la vida). consecuencia de Irrupción cristianismo abole espectáculos atléticos, CRISIS desde finales s. XVII hasta s. XVIII, años 1750 y 1775, según
buena condición física y del dominio de sus capacidades físico-deportiva, mayor importancia ALMA. Santo Tomás de profesor Erwin Mehl, tuvieron lugar 2 acontecimientos de vital
locomotoras y manipulativas que le permitieran adaptarse y dominar Aquino, s. XIII, defiende unidad ALMA-CUERPO (Aristóteles). importancia para el progreso y populariación de los ejercicios
un entorno hostil. corporales.
EDAD MODERNA ss. XVI-XVII aprox. - RENACIMIENTO DE LA GIMNASIA en la ciudad,
ANTIGÜEDAD o mundo antiguo hasta siglo V d.C. Visión retrospectiva pasado. Transformación social, política, - y aparición CONCEPCIÓN EDUCATIVA de la
SOCIEDADES ARCAICAS: CIVILIZACIONES LEJANO y económica y cultural ciudades europeas surge RENACIMIENTO. gimnástica gracias a las ideas movimiento pedagógico
PRÓXIMO ORIENTE. ejercicio físico orientada hacia fines Panofsky (1986) articula en 3 pilares: FILANTRÓPICOS, defendían el derecho educación para
religiosos, terapéuticos y guerreros. Ejemplo: - Resurge cultura clásica. Jerónimo Mercurial recupera tratados todos. provocó que educación y gimnástica dejasen de ser
- China. aparición KUNG-FÚ (2700 a.C.), primera sistematización medicina Galeno dando impulso a gimnasia médica y preventiva. privilegio de clase alta.
finalidad religiosa. Pretende curación cuerpo de enfermedades y - Aparece pensamiento HUMANISTA, retorno a naturaleza,
debilidades para servir al alma en óptimas condiciones. busca equilibrio cuerpo y alma, con cuidado y ejercitación cuerpo. REPRESENTANTES:
- India. Utilizaban el Yoga para poner bajo su yugo el cuerpo, los - carácter CRISTIANO Papel determinante que tiene cuerpo con y - JEAN JACQUES ROUSSEAU: “El Emilio” recoge
sentidos y la mente. para el alma, puede entenderse como aparición EF. planteamiento pedagógico gimnástica parte fundamental
PERIODO CLÁSICO. (ss. VII-IV a.C.) civilizaciones: griega y Personajes: educación niño.
romana. importancia educación integral, física, intelectual y ITALIANO: - JOHANN BERNARD BASSEDOW: sigue ideas de
moral. centros: “la palestra” (escuela de lucha dirigida por - Victoriano da Feltre objetivo formación integral. Rousseau, mantiene que aprendizaje se produce durante el
paidotriba practicaban gimnasia) y “didascalio” (escuela musical - JERÓNIMO MERCURIAL. 1569 “Arte Gimnástico”, estudio juego, con el objetivo de llevar a la práctica una educación en
practicaba la literatura, música y la aritmética). ejercicios físicos para conservar buena salud y mejorar cuerpo. consonancia con la naturaleza. Funda en 1774 la Escuela de la
- ESPARTA Gimnasia militar, ingresa en AGOGUÉ (7 a 55 años). GIMNASIAS: verdadera, militar y atlética. Concepción naturalista Filantropía donde el ejercicio físico y la higiene tenían gran
- ATENAS objetivo Ciudadano INTEGRAL (ARETÉ) prima conservación salud. importancia en el proceso educativo.
formación física, intelectual y espiritual. Galeno sienta las bases FRANCÉS:
de una gimnasia médica para alcanzar el buen estado corporal o - RABELAIS. “Gargantúa y Pantagruel” defiende endurecer EDAD CONTEMPORÁNEA. A partir 1789 EF se como medio de
ENESIA. cuerpo con ejercicios: salto, natación, tiro arco, esgrima, DESARROLLO INTEGRAL (físico, psíquico e intelectual).
- ROMA. SECULARIZACIÓN juegos, sentido LÚDICO. equitación. Ejercicio elemento formativo y educativo desde juego.
componente médico e higiénico da paso a diversión, pasatiempo y - MONTAIGNE: similar a Rabelais pero ensalza competición PERÍODOS:
espectáculo. como medio desarrollar el valor y el honor. - Diversificación de métodos, 1800 a 1900.
ESPAÑOL: - Renovación de doctrinas, 1900 hasta 1939 aprox.
- LUIS VIVES establece que proceso E-A debe adaptarse a - Internacionalización progresiva, 1939 hasta nuestros días.
desarrollo natural educando sin descuidar EF del mismo pues
debe ejercer papel recreativo ayuda resto disciplinas.
 DIVERSIFICACIÓN DE MÉTODOS. RENOVACIÓN DE LAS DOCTRINAS. INTERNACIONALIZACIÓN PROGRESIVA.
Intentos estructurar, sistematizar y dotar de método a gimnástica, 1900 surge fenómeno social como respuesta a rigidez, estatismo y Desde 1939 hasta hoy. Se producen influencias recíprocas de todos
junto con planteamientos médicos e higiénicos y recientes tendencias carácter analítico e incluso militar métodos escuelas gimnásticas. los métodos y una universalización de conceptos gimnásticos.
pedagógicas ilustración que conducen a gimnástica educativa, Alberto Langlade en obra “Teoría general de la gimnasia” indica
configuran periodo ESCUELAS GIMNÁSTICAS. que, de una manera casi simultánea, surgen TRES GRANDES A partir años 50-60, cambios intelectuales (mayo 68) consecuencias
MOVIMIENTOS gimnásticos en distintos puntos de Europa. para tratamiento corporal y, para EF. Surgen CORRIENTES:
ESCUELA SUECA. Origen danés Franz Natchegal, creó en 1799 el - Habilidades deportivas. Nacie en sociedad y pasó a ámbito
primer “Instituto privado de Gimnasia de Europa” a partir ideas M. NORTE (GIMNASIA NEOSUECA). Surge como respuesta a escolar, aporta valores educativos: compañerismo, respeto reglas,
Muths, lugar se formó, P. Henry Ling, con concepción anatómico- gimnasia sueca: capacidad superación, deportividad, etc.). Surgen “deportes o
biológica ejercicio físico. Creó Instituto Central Gimnasia 1.Sustituye esfuerzo estático por dinámico, introduce factores que juegos alternativos” con predominio de lo lúdico.
Estocolmo (1814). Dividió gimnasia en ramas: Pedagógica, Militar favorecen el dinamismo: RITMO, soltura y trabajo oscilación. - La psicomotricidad. Surge en Francia 1950, con
(las unió), Médica terapéutico, y Estética, que desestimó. 2.Desde el punto de vista pedagógico las novedades se centran en: psicomotricistas franceses y expresión corporal. inicialmente
- La forma de dirigir los ejercicios es más liberal. finalidad reeducadora, más tarde se incorpora a Educación en
PRINCIPIOS SISTEMA: - Busca la propia interpretación del niño. general. La base científica integración en escuela se debe a las
- Los ejercicios se basarán en necesidades del organismo. conexiones entre desarrollo motor, inteligencia, personalidad y
- Desarrolla cuerpo armónica con ejercicios para diferentes ABARCÓ TRES CAMPOS: las emociones, relacionando con ámbitos: cognitivo, psicomotor
segmentos. Técnico pedagógico. (Elli Björsten, N. Bukh, Elli Falk, y y afectivo, a través de coordinaciones, equilibrios y relajación se
- El ejercicio tendrá posición inicial, desarrollo y posición final. Maja Carslquit). Buscan “Borrar idea de EF analítica para dar mejoran los parámetros psicomotores de lateralidad, percepción
- Ejercicios fin correctivo-terapéutico, serán estéticos y apetecibles. paso a una EF más dinámica, liberal, rítmica e incluso relajada, espacial, y esquema corporal, entre otros). Objetivo principal
- Desarrolla cuerpo en TOTALIDAD, gradual a través intensidad y buscando el movimiento en su totalidad.” contribuir al desarrollo integral niñ@ y enriquecimiento
dificultad creciente. Eclecticismo. (Thulin) Resalta importancia EF con naturalidad relaciones perceptivo motrices que mantiene con su cuerpo, con
movimiento, economía esfuerzo, gimnasia infantil con ejercicios los objetos, el espacio y el tiempo.
El verdadero impulsor de la obra de Ling fue su hijo, HJALMAR en forma de juegos. - Expresión corporal. Propone reinserción “vivencia corporal”,
LING, ordenó, clasificó y amplió la obra de su padre y trasladó todas Cientifismo. (Lindhard) Da verdadera fundamentación desarrollo creatividad y pedagogía creación, y como medio de
sus ideas al plano educativo. Creador TABLAS GIMNÁSTICAS y científica a ejercicios, basándose en la anatomía y fisiología. comunicación y expresión.
esquema de trabajo para las clases: localizar, corregir y progresar a - Condición física y salud. Hoy día, es una tendencias
través de los ejercicios físicos. M. CENTRO. Inspirado en nuevas ideas que surgen en Alemania, fundamental. Permite conservar y aumentar estado salud y
Austria y Suiza, derivan en las siguientes CORRIENTES: favorecer desarrollo armónico aspectos físico, mental y social.
ESCUELA ALEMANA. Concepción nacionalista, autores 1. Euritmia (Dalcroze) Consideraba gran importancia relación
representativos GUTH MUTHS, con concepción pedagógica- entre enseñanza-música-movimientos corporales. 3.- CONCLUSIÓN.
educativa. y LUDWING JAHN, con base pedagogico-militar- 2. Gimnasia Moderna. (Es gimnasia rítmica femenina). Rudolf La EF tiene misión introducir a jóvenes en cultura del cuerpo y
nacionalista. Ideas Muts fueron prohibidas en Prusia por “Bloqueo Bode y continuador H. Medau. Bode influenciado por Isadora prepararlos para participación emancipada, satisfactoria y duradera
Gimnástico” (1820 y 1842), triunfa gimnasia nacionalista Jahn, de Duncan es creador de sistemas expresionistas modernos. Los en la cultura físico-deportiva. Pasamos a objetivos que favorecen
carácter patriótico (gimnasia militar). Con él nace el TURNKUNST, elementos fundamentales que dan contenido a su sistema vienen autonomía alumnado. La AUTOGESTIÓN ocupa un papel relevante
denominación que suple término GYMNASTIK. La gimnasia Jahn marcados por las famosas LEYES que da al MOVIMIENTO: para que sepan autorregular su propia actividad físico-motora.
desembocará hoy conocemos como Gimnasia Internacional u a. TOTALIDAD. Cualquier movimiento debe dar oportunidad a
Olímpica= Gimnasia artística deportiva, Basada en utilización unidad cuerpo-alma actúe armónica y rítmica. 4.- BIBLIOBRAFÍA.
aparatos, se transformaría en gimnasia artística o deportiva. b.CAMBIO RITMO. Todo movimiento debe ser expresión de Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la
un rítmico y constante ir de estados de tensión a relajación. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (LOMLOE).
J.B. Basedow, fundó en Dessau (1771) FILANTROPINUM, c. ECONOMÍA. Sólo los movimientos totales son económicos. Decreto 81/2022, de 12 de julio por el que se establece la
ejercicios físicos constituyen parte esencial plan educativo armónico 3. Gimnasia Natural Austríaca. Precursores Karl Gaulhofer y ordenación y el currículo de Educación Primaria en la Comunidad
e integral. Margaret Streicher. Método: busca mejor desarrollo ser Autónoma de Castilla-la Mancha.
humano de forma integral (nivel físico, moral, espiritual). BLÁZQUEZ, D. y SEBASTIANI, E.M. (2010). Enseñar por
ESCUELA FRANCESA. Concepción natural y utilitaria. Máximo competencias en Educación Física. Barcelona
exponente Francisco Amorós. Crea y dirige en París “GIMNASIO M. OESTE. Proviene de escuela francesa. Método Natural de LLEIXÁ, T. y SEBASTIANI, E.M. (coords.) (2016).
NORMAL MILITAR”. Se basa en ideas Muths y Jahn, enfoca la EF Herbert. Fundamento en movimientos que realiza hombre primitivo, Competencias clave y Educación Física. INDE. Barcelona.
con carácter militar y exigencias acrobáticas, le alejan del objetivo basado en vida en contacto con naturaleza. Pensaba que estaba mejor SÁNCHEZ BAÑUELOS, F. (1989). Bases para una didáctica de la
escolar y pedagógico. desarrollado y adaptado que el civilizado. Su obra se basa en: Educación Física y el deporte. Gymnos, Madrid.
a. Reacción contra artificialidad y sentido analítico Escuela Sueca. https://josjulior.blogspot.com/
ESCUELA INGLESA. Concepción lúdico-deportiva. Precursor b. Culto a vida, al aire libre, al trabajo en naturaleza y a los
clérigo Tomas Arnold, introdujo valores juego limpio “fair play” en ejercicios naturales y utilitarios.
juegos deportivos colegios ingleses. Permanece los mismos Clasifica ejercicios: Locomociones principales; secundarias;
planteamientos concepto de EF hasta la actualidad. Actividades utilitarias; de recreación y defensa o seguridad