ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL MAGISTERIO POTOSINO

PLANTEL 2, CIUDAD VALLES, S.L.P.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE Y SABERES PEDAGÓGICOS

IV SEMESTRE

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

DOSIFICACIÓN DE PROYECTOS DIDÁCTICOS Y PDA

FASE: 5 GRADO: 6º GRADO

CIUDAD VALLES. S.L.P. FEBRERO DE 2024

 ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL MAGISTERIO POTOSINO
PLANTEL No.2 MODALIDAD ESCOLARIZADA

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS Y PDA

FASE 5 GRADO: 6º
PROYECTOS DE AULA
ESCENARIO/ CAMPO METODOLOGÍA PROYECTO PAGINAS PROPÓSITO/DESCRIPCIÓN PDA EJES LIBRO
LIBRO FORMATIVO DE TRABAJO ARTICULADORES NUESTROS
MOMENTOS SABERES
FASES
La cápsula del Pág. 10- En este proyecto, realizarás Analiza distintos sucesos de Pensamiento pág. 24 a la 25
Aprendizaje tiempo 23 un recorrido de tus su vida para elegir los más critico
basado en experiencias en la primaria significativos y organizarlos Apropiación de
proyectos para escribirlas en relatos de manera coherente en las culturas a
comunitarios. que guardarás en una una narración. Determina través de la
cápsula del tiempo. al destinatario y la forma en lectura y la
Fase 1 También descubrirás cómo que desea narrar sucesos escritura
Planeación adecuar las frases de autobiográficos
M1. manera lógica para significativos, para causar
Campo Identificación comunicar, organizar y efectos particulares. Usa
formativo M2. relacionar las circunstancias reflexivamente adverbios,
Lenguajes Recuperación. de tu vida cotidiana con el frases adverbiales y nexos
M3. uso de adverbios y frases temporales, para indicar
Identificación adverbiales. secuencia, simultaneidad y
duración en los sucesos
Fase 2. Acción. narrados. Colabora en la
M4. edición de un libro de
Acercamiento. textos autobiográficos, y
sugiere formas de
reproducirlo para que cada
 M5. alumna y alumno tenga el
Comprensión y suyo
producción. Antología “El pág. 24- En este proyecto, Localiza y lee textos Pensamiento pág. 32
M6. ojo crítico” 35 conocerán algunos recursos explicativos de temas critico
P Reconocimiento. descriptivos que les variados. Expresa con sus Apropiación de
R M7. Concreción. permitirán darle lógica a la palabras las ideas que las culturas a
O estructura de diversos tipos comprende de los textos través de la
Y Fase 3. de texto. Integrarán la que lee y elabora lectura y la
E Intervención Antología “El ojo crítico” resúmenes que le permitan escritura
C M8. Integración. con diversas descripciones reconstruir las ideas Artes y
T M9. Difusión que les permitirán detallar principales y los elementos experiencias
O M10. las cosas que los rodean, ser de los textos explicativos. estéticas
S Consideraciones perspicaces, observadores, Reconoce y emplea
M11. Avances. precisos, claros y relaciones de
D contundentes. causaconsecuencia. Emplea
E palabras como primero,
finalmente, luego, después,
A posteriormente, durante,
U para organizar las
L oraciones. Utiliza palabras
A nuevas y/o técnicas en el
texto explicativo que
produce para compartir.
Textos que no pág., 36- En este proyecto, conocerás Localiza y lee textos Pensamiento Pág. 11
son cuento 49 más acerca de los textos explicativos de temas critico
expositivos, explorarás variados. Expresa con sus Apropiación de
varios de ellos y te palabras las ideas que las culturas a
convertirás en escritor al comprende de los textos través de la
redactar de manera que lee y elabora lectura y la
colectiva un artículo sobre resúmenes que le permitan escritura
algún tema de interés para reconstruir las ideas
compartirlo con otros principales y los elementos
estudiantes de los textos explicativos.
 Reconoce y emplea
relaciones de
causa consecuencia.
Emplea palabras como
primero, finalmente, luego,
después, posteriormente,
durante, para organizar las
oraciones. Utiliza palabras
nuevas y/o técnicas en el
texto explicativo que
produce para compartir.
El reglamento pág. 50- En este proyecto, crearás Reconoce la función e Inclusión Pág. 188
ilustrado para 59 un reglamento ilustrado importancia de cumplir las Pensamiento Pág. 239
los acuerdos de para establecer acuerdos pautas o normas critico Pág. 232
convivencia de convivencia. establecidas en Pág. 43
Reconocerás cuál es su reglamentos para regular la
importancia y función para convivencia. Reflexiona y
fomentar una convivencia comprende la concisión de
respetuosa, incluyente, las reglas, el empleo de
equitativa e igualitaria. verbos (modo y tiempo) y el
uso de numerales. Escribe
las reglas para lograr una
convivencia respetuosa,
incluyente, equitativa e
igualitaria en la escuela,
tomando en consideración
sus experiencias a lo largo
de la educación primaria.
Revisa y corrige errores en
cuanto al contenido,
concordancia y ortografía
en el texto, hasta que logra
 la versión final del
reglamento escolar.
Debates pág. 60- En este proyecto, escribirás Prepara su participación en Pensamiento Pág. 36
breves, pero 71 un microrrelato sobre un debate y formula los crítico Pág. 194
profundos problemas relacionados argumentos por presentar, Apropiación de Pág. 196
con la inclusión, la igualdad, cuidando que la exposición las culturas a
la equidad de género y el del tema por discutir través de la
cuidado de la salud. resulte coherente y lectura y la
Además, reconocerás la suficiente, los argumentos escritura
forma de generar claros, pertinentes y
argumentos para un fundamentados, y se
debate. expliciten las referencias
bibliográficas y citas
textuales que dan soporte a
la información que se
comparte. Identifica la
función de los conectivos
causales, temporales y
lógicos en textos
argumentativos. Escucha y
opina de manera crítica
durante su desempeño
como participante,
moderador o público en un
debate.
Juntos pág. 72- En este proyecto, Dialoga con sus Pensamiento Pág. 45
comprendemos 85 identificarás los compañeros sobre los crítico
y resolvemos documentos servicios públicos que Apropiación de
problemas administrativos y los podrían gestionar para las culturas a
comunes formatos que se usan para mejorar su entorno natural través de la
situaciones de quejas, y social, define con sus lectura y la
solicitudes y compañeros cuál escritura
agradecimientos. gestionarán y averiguan a
 qué persona o institución
deben dirigirse.
Reflexiona sobre las
características de las cartas
formales. Escribe con sus
compañeros una carta
formal, en la que explican,
por un lado, el servicio
público que solicitan, y, por
otro, las razones.
Emplea mayúsculas al inicio
de los párrafos y de los
nombres propios, así como
punto y seguido, punto y
aparte, dos puntos y coma
para ordenar las oraciones
y los párrafos.
Envía, con apoyo del
profesor, la carta formal y le
da seguimiento a la
solicitud
¿Por qué ellos pág. 86- En este proyecto dialogarás Reconoce la función e Inclusión Pág. 339
sí y nosotras 95 y tomarás decisiones en importancia de cumplir las Pensamiento Pág. 336
no? comunidades para elaborar pautas o normas critico
un diario de acuerdos del establecidas en Interculturalidad
aula que difundirás en la reglamentos para regular la critica
escuela. convivencia. Igualdad de
Reflexiona y comprende la genero
concisión de las reglas, el Apropiación de
empleo de verbos (modo y las culturas a
tiempo) y el uso de través de la
numerales. lectura y la
escritura
 Murales que Pag.96- En este proyecto, debatirás Reflexiona y comprende la Pensamiento Pág. 48
hablan 109 temas de interés común. concisión de las reglas, el critico Pág. 50
Para ello, realizarás en empleo de verbos (modo y Artes y Pág. 53
comunidad el Mural que tiempo) y el uso de experiencias
habla, con la intención de numerales. estéticas
que te permita expresar el Reconoce ideales y
tema de debate. temáticas sociales que se
imprimieron en ciertas
manifestaciones culturales
y artísticas, en un tiempo y
espacio determinados.
Crea producciones con
distintos lenguajes: oral,
escrito, alternativo,
musical, visual, teatral o
dancístico, para
transformar de manera
efímera, o incluso
permanentemente, un
espacio público de la
comunidad, a favor del
bienestar social.
Campo STEAM Una barrera de pág. 112- En este proyecto por Explica la participación del Pensamiento Pág. 64 a la 69
formativo FASE1. defensa contra 125 indagación, comprenderás sistema inmunológico en la critico
Saberes y Introducción al las el funcionamiento básico defensa y protección del Vida saludable
pensamiento tema. enfermedades del sistema inmunológico cuerpo humano ante
científico FASE2. Diseño contra los microorganismos infecciones y
de investigación. causantes de enfermedades, algunas de
FASE3. Organizar enfermedades. Para ello, las células y órganos que lo
y estructurar. analizarás el crecimiento de conforman, sin profundizar
microorganismos y en características y
FASE4. conocerás qué ocasionan funciones específicas.
Presentación de en el interior del cuerpo Indaga los beneficios y
los resultados. humano. También, en practica acciones para
FASE 5. comunidad, elaborarás un fortalecer y cuidar el
Metacognición. líquido antibacterial parasistema inmunológico:
complementar la higiene devacunación, higiene,
manos. alimentación saludable,
consumo de agua simple
potable, descanso,
actividades físicas y
recreativas. Argumenta la
importancia de las vacunas
como aportes científicos y
tecnológicos para prevenir
enfermedades
transmisibles y de la Cartilla
Nacional de Salud para dar
seguimiento a su estado de
salud, así como de prácticas
culturales para prevenirlas.
Analiza diversas situaciones
para diferenciar los factores
que ponen en riesgo la
salud de aquellos que la
favorecen, y propone
acciones para reducir la
propagación de
enfermedades
transmisibles en los
entornos familiar, escolar y
comunitario.
Salud sexual y pág. 126- En este proyecto por Analiza y argumenta las Inclusión pág. 73 a la 79
reproductiva 139 indagación, mediante la implicaciones y riesgos del
observación y el análisis de embarazo en adolescentes, Pensamiento
datos, identificarás y y las consecuencias en el critico
responderás las dudas que ámbito de la salud, lo social, Igualdad de
hay sobre los factores de económico, educativo. genero
riesgo implicados en las Toma decisiones Vida saludable
prácticas sexuales. Todo responsables e informadas
esto te servirá en la toma de relacionadas con la salud
decisiones encaminadas a sexual y reproductiva, a
la prevención de embarazos partir de comprender que
adolescentes y de el ejercicio de la sexualidad
infecciones de transmisión es un derecho, una decisión
sexual (its). También, propia, en la que permean
construirás una toalla los valores, formas de
sanitaria que será útil en la pensar de cada persona y la
higiene sexual cultura. Compara y
argumenta ventajas y
desventajas de llevar a cabo
conductas sexuales
responsables para evitar
embarazos e ITS, incluido el
VIH: uso del condón,
retraso de la actividad
sexual o la abstención.
Analiza mitos e ideas falsas
en torno a las ITS, con base
en aspectos, como las vías
de transmisión y
prevención, el uso de
métodos anticonceptivos
(variedad, efectividad y
accesibilidad), y las
conductas de autocuidado.
Analiza riesgos y conductas
 violentas vinculadas al
ejercicio de la sexualidad:
consumo de alcohol y otras
sustancias adictivas, y
rechazo al uso de métodos
anticonceptivos; indaga los
servicios de apoyo ante el
abuso sexual, violación,
violencia infantil y de
género disponibles en su
comunidad.
El poder de la pág. 140- En este proyecto por Establece relaciones entre Inclusión pág. 90
alimentación 151 indagación, reconocerás problemas asociados a la Pensamiento pág. 118
algunos de los alimentos alimentación: sobrepeso, critico
más frecuentes en el obesidad y desnutrición Vida saludable
consumo humano, con factores de riesgo
identificarás los sellos y la como consumo de
tabla nutricional de los alimentos y bebidas
empaques de alimentos ultraprocesadas; analiza las
ultraprocesados. Realizarás causas y riesgos de
una calculadora para trastornos de la
identificar una alimentación como la
aproximación al Índice de anorexia y la bulimia.
Masa Corporal (imc) en Analiza etiquetas de
adolescentes, y así conocer diversos productos que
tu masa corporal ideal, de consume regularmente
acuerdo con tu edad y talla. para conocer los
ingredientes que los
componen, así como su
Propone platillos para el
consumo familiar en los
que incorpora alimentos
regionales y de temporada
 que brinden una
alimentación saludable a
bajo costo.
El peso de pág. 152- En este proyecto por Propone y practica acciones Pensamiento Peso pág. 90
nuestro cuerpo 161 indagación, conocerás las para prevenir critico
es muy características de la fuerza enfermedades no Igualdad de
importante gravitacional y sus efectos transmisibles como genero
en tu vida diaria. A través de sobrepeso, obesidad y Vida saludable
diversos experimentos, desnutrición, vinculadas
reconocerás la importancia con factores protectores
de tener un peso adecuado como actividad física diaria,
a tu edad y un cuerpo sano. alimentación baja en
Para ello, elaborarás pesas azúcares, sal y grasas,
que te permitirán además de beber agua
ejercitarte. simple potable
Valoro la Pág. 184- En este proyecto, ●Identifica cómo se Pensamiento Principios
democracia y 199 reconocerás la importancia retomaron las demandas critico éticos, pacto
su historia de la democracia, históricas y los conflictos en Artes y social y
de construir acuerdos y la construcción de la experiencias democracia
participar de manera República representativa, estéticas Pág. 177
organizada en democrática, laica, federal,
actividades en beneficio de pluricultural y plurilingüe,
la comunidad. Además, en que hoy nos rige como país.
colectivo, ●Evalúa la aplicación justa,
participarás en una obra equitativa e igualitaria de
teatral en la cual se acuerdos, normas y leyes
representará algún en situaciones cotidianas
CAMPO problema relacionado con del ámbito local o nacional,
FORMATIVO la democracia. comprende que esto
ÉTICA, favorece la cultura
democrática.
NATURALEZA Y Aplicación de la Pág. 200- En este proyecto, ● Evalúa la aplicación justa, Pensamiento Expresiones
SOCIEDAD ley en el 215 reconocerás cómo puede equitativa e igualitaria de critico artísticas
derecho de aplicarse la ley de manera acuerdos, normas y leyes pag.53
autor justa en casos relacionados en situaciones cotidianas
con los derechos de autor, del ámbito local o nacional,
METODOLOGÍA: en lo que se refiere a obras comprende que esto
APRENDIZAJE literarias y artísticas. favorece la cultura
BASADO EN democrática.
PROBLEMAS Manifiesto a Pág. 216- En este proyecto, mediante ● Comprende que los Pensamiento Discriminación,
Fase 1: favor de los 229 la indagación y el análisis, logros de las luchas critico violencias y
Presentamos derechos de la reconocerás que el históricas por el Vida saludable diversidades
niñez maltrato no es natural, que reconocimiento a los Maltrato pág.
Fase 2: vulnera tu integridad y derechos humanos se han 163 y 164
Recolectamos dignidad. Escribirás un plasmado en la constitución
manifiesto para defender y y los tratados
Fase 3: expresar tu posición ante el internacionales.
Formulamos el maltrato y contribuir a la ●Reconoce que los
problema protección de tus derechos derechos humanos son
y los de tus compañeras y universales, indivisibles,
Fase 4: compañeros. interdependientes,
Organizamos la progresivos, inalienables,
experiencia. irrenunciables.
●Dialoga acerca de que las
Fase 5: Vivimos leyes y los tratados
la experiencia internacionales son
instrumentos que podemos
Fase 6: utilizar para la demanda y
Valoramos la ejercicio de los derechos
experiencia humanos.
●Investiga sobre grupos y
organizaciones, que en la
actualidad luchan por el
reconocimiento de sus
 derechos y por la justicia
social.

Diferentes Pág. 230- En este proyecto, mediante ●Indaga acerca de cómo se Pensamiento Cultura de paz
ideas e 245 el análisis y la indagación, vivió el movimiento crítico y conflictos
igualdad de reconocerás las revolucionario en sociales en el
derechos características políticas, diferentes regiones del pasado y en
sociales, económicas y país. presente.
culturales del periodo de la ● Indaga en fuentes Pág. 153
historia nacional conocido bibliográficas,
como México hemerográficas y digitales,
posrevolucionario, donde así como en fotografías y
se dio un conflicto objetos, las características
ocasionado por la sociales, económicas,
inconformidad hacia las políticas, religiosas y
leyes que prohibían la culturales en el México
participación de la Iglesia en posrevolucionario (1917-
la política y por la manera 1940).
como se implementaron. En ●Analiza el proceso que
comunidad, participarás en implicó la reconfiguración
la creación de un mural a del país, tras la lucha
partir de un manifiesto para revolucionaria, para la
promover la tolerancia cimentación de un régimen
hacia otras maneras de político democrático,
pensar. acorde con lo plasmado en
la Constitución de 1917.

La migración, Pág. 246- En este proyecto, ●Explica causas y Pensamiento

un cambio en 261 identificarás la migración consecuencias sociales, criticó
mis fronteras como un fenómeno social culturales, económicas, Interculturalidad
que presenta distintos políticas y ambientales de critica
problemas y, aunque con la migración, en casos
 variados rasgos, ocurre en específicos en el mundo,
todo el mundo. Para mediante el análisis de
compartir tus noticias, documentales y
conocimientos, algunos testimonios de
desarrollarás una migrantes internacionales.
Guelaguetza de
aprendizajes. ●Reconoce los flujos
migratorios en los que hay
mayor cantidad de
emigrantes en el mundo,
identificando países de
origen y de destino.

Mi familia es mi Pág. 264- En este proyecto de Inclusión

gran equipo 277 aprendizaje servicio, ●Diseña y participa en Pensamiento
reconocerás la importancia distintos escenarios de critico
de la familia para fortalecer convivencia, para fortalecer
el sentido de pertenencia y su autonomía y su
de autonomía. También participación en la familia.
CAMPO organizarás una Exposición
FORMATIVO y participarás en una plática ●Promueve los valores
DE LO METODOLOGÍA: de retroalimentación en familiares, para la
HUMANO Y LO APRENDIZAJE familia. resolución de conflictos y el
COMUNITARIO BASADO EN desarrollo personal
PROYECTOS Con los pies Pág. 278- En este proyecto de ●Emplea el pensamiento Inclusión
COMUNITARIOS ligeros, ¡todos 287 aprendizaje servicio, estratégico y divergente Pensamiento
ganamos! practicarás habilidades para ante situaciones de juego o critico
Fase 1: Punto de expresarte a través de los cotidianas, para valorar la Vida saludable
partida movimientos de tu cuerpo y actuación, individual y Artes y
Fase 2: aplicarás lo aprendido en colectiva, y adaptarla de experiencias
Identificamos una coreografía. acuerdo con el contexto. estéticas
necesidades
para definir el ●Aplica sus capacidades,
servicio habilidades y destrezas
Fase 3: motrices al organizar y
Organicemos las participar en situaciones de
actividades juego e iniciación
Fase 4: deportiva, para favorecer
Creatividad en su disponibilidad corporal.
marcha Publicidad en Pág. 288- En este proyecto de ●Diseña propuestas de Inclusión
Fase 5: marcha a la 299 aprendizaje servicio, actividades lúdicas y Pensamiento
Valoramos y diversidad diseñarás un cartel expresivas a partir de sus critico
compartimos publicitario libre de intereses, capacidades y Interculturalidad
nuestros logros estereotipos que incluya y habilidades, para fortalecer critica
respete la diversidad su imagen corporal.
corporal. Con ello, valorarás ●Valora logros y cambios
la apariencia de cada en gustos, necesidades,
persona, lo que te ayudará intereses y habilidades
a fortalecer la autoestima. actuales, para reestructurar
metas que favorezcan el
desarrollo personal y social.
Moviendo el Pág. 300- En este proyecto de ●Valora sus experiencias Pensamiento
mundo con mis 319 aprendizaje servicio, acerca de las formas de ser, critico
emociones fortalecerás distintas pensar, actuar y Interculturalidad
habilidades para controlar relacionarse en critica
tus emociones, las cuales te determinadas situaciones, Vida saludable
ayudarán a tomar las para favorecer su Apropiación de
mejores decisiones ante comprensión, el ejercicio las culturas a
una situación que ponga en de la empatía y el logro de través de la
desequilibrio tu estado de metas. lectura y la
ánimo. También escritura
establecerás acuerdos con
tu grupo para tener una
convivencia pacífica entre
todos.
El club de las Pág. 320- En este proyecto de ●Reflexiona y comparte los Inclusión
nutrias 329 aprendizaje servicio, usarás problemas y conflictos que Pensamiento
tu creatividad para buscar se presentan en su crítico
solución a los conflictos que comunidad, para proponer Igualdad de
se presentan en la vida alternativas de solución genero
diaria en el salón de clases. viables.
La organización de Clubes
de ayuda mutua para ● Valora sí es que, la
realizar actividades de propuesta de alternativas
manera colectiva y solidaria es viable en su comunidad.
mejorará el ambiente de la
comunidad.
Lo que yo elijo Pág. 330- En este proyecto de ●Profundiza acerca de Pensamiento
para mi 339 aprendizaje servicio, ideas, conocimientos y critico
bienestar comprenderás la prácticas culturales, para Vida saludable
importancia de la toma de proponer alternativas Artes y
decisiones, lo cual te orientadas a promover, experiencias
permitirá cumplir con las preservar y difundir para el estéticas
metas que te plantees. Así bien común.
sabrás que cada decisión
tiene una consecuencia. ● Diseña, bajo los principios
Para ello, elaborarás una de respeto, y tolerancia,
Caja de fábulas, entre otras estrategias de organización
actividades. ante diferentes situaciones,
para la prevención de
conflictos, la satisfacción de
necesidades comunes y el
desarrollo sustentable de
su comunidad.
 Paso a paso Pág. 340- En este proyecto de ●Indaga sobre experiencias Inclusión
hacia el futuro 353 aprendizaje servicio, de estudio y comunidades Pensamiento
reconocerás la importancia de práctica, para ampliar critico
del estudio después de sus horizontes de
terminar la primaria y te formación.
informarás sobre la oferta
educativa de tu comunidad, ●Se informa acerca de la
al realizar un Taller de oferta educativa en su
experiencias educativas región, para identificar sus
para ampliar tu formación posibilidades de ingreso al
académica. nivel de educación media.

PROYECTOS ESCOLARES

ESCENARIO/ CAMPO METODOLOGÍA PROYECTO PAGINAS PROPÓSITO/ PDA EJES LIBRO

LIBRO FORMATIVO DE TRABAJO DESCRIPCIÓN ARTICULADORES NUESTROS
MOMENTOS SABERES
FASES
Lenguajes Aprendizaje Comunicarte 10- 19 En este proyecto, Combina textos literarios con Pensamiento
basado en representarás un elementos de otros lenguajes crítico.
proyectos mimodrama con artísticos, donde establezca Artes y
comunitarios. apoyo de un texto movimientos, gestos, sonidos o colores experiencias
dramático, para representar personajes, lugares y estéticas.
 Fase 1 elaborado de situaciones y los guarda en video o los
Planeación manera colectiva, a presenta en vivo al montar una
M1. partir de anécdotas, exposición en la que se invite a
Identificación gustos e intereses familiares y el resto de la comunidad
M2. jugando con escolar, para su apreciación y disfrute.
Recuperación. diferentes
P M3. secuencias de sonido Combina secuencias de movimientos,
R Identificación y recursos con la gestos, formas, sonidos, colores u
O finalidad de explorar objetos, para explorar distintas
Y Fase 2. Acción. otras formas de maneras de expresar, en colectivo, una
E M4. expresión. misma idea con distintos elementos.
C Acercamiento.
T M5. Formula comentarios críticos respecto
O Comprensión y de un texto dramático de su elección,
S producción. para expresar sus gustos, intereses e
M6. ideas, así como para desarrollar la
E Reconocimiento. argumentación.
S M7. Concreción. Juguemos a la 20-2 En este proyecto Escucha y opina de manera crítica Pensamiento
C mesa podrás acercarte a la durante su desempeño como crítico.
O Fase 3. lectura y escritura de participante, moderador o público en Artes y
L Intervención textos un debate. experiencias
A M8. Integración. argumentativos. estéticas
R M9. Difusión Además, Escribe un texto, a partir de las ideas Inclusión
E M10. identificarás, que registró, en el que expresa sus
S Consideraciones reflexionaras y propias opiniones sobre los temas
M11. Avances. registrarás las tratados, y en el que emplea nexos que
opiniones de otros anteceden los argumentos, como
estudiantes de la porque, ya que, si bien, en
escuela, lo cual te consecuencia
permitirá compartir
puntos de vista a
través de una mesa
de diálogo.
Campaña 30-37 En este proyecto, Difunde con los miembros de la Pensamiento
social para realizaras un afiche comunidad los crítico.
transformar la publicitario anuncios publicitarios elaborados, así Vida saludable.
basura mediante el como su
reconocimiento de postura crítica ante los mensajes
recursos visuales o publicitarios
auditivos para llamar analizados.
la atención de la
comunidad, como Dialoga con sus compañeros sobre los
parte de una servicios
campaña social públicos que podrían gestionar para
dirigida a fomentar mejorar su
la conciencia para el entorno natural y social, define con sus
manejo adecuado de compañeros cuál gestionan y averiguar
la basura. a qué
persona o institución deben dirigirse.

Crea producciones con distintos

lenguajes: oral,
escrito, alternativo, musical, visual,
teatral o
dancístico, para transformar de
manera efímera,
o incluso permanentemente, un
espacio público
de la comunidad, a favor del bienestar
social.

¡Cultivamos 38-49 En este proyecto, Reflexiona sobre las posibilidades de Pensamiento

Soluciones! identificarás las los textos crítico.
necesidades que hay discontinuos para organizar la Interculturalidad
en tu comunidad y información que crítica
 en tu escuela. expone a otras personas.
Seleccionarás
aquella que se ha
convertido en una
problemática.
Qué lenguaje 50-59 En este proyecto, Reflexiona sobre las diferentes formas Inclusión.
tan diverso organizaras, de valorar Interculturalidad
visualizarás y las lenguas en diversos contextos y crítica.
compartirás sobre las Apropiación de
calgramas. posibles razones por las que esto las culturas a
Identificarás la ocurre. través de las
diversidad lingüística lecturas y la
y los elementos que Identifica qué lenguas se hablan en su escritura.
acompañan: la familia, Artes y
oralidad y la localidad y/o región. experiencias
escritura, con la estéticas
intención de
fortalecer las
expresiones
culturales que se
vinculan con la
lengua.
El tiempo de 60-69 En este proyecto, Analiza distintos sucesos de su vida Pensamiento
los sueños reconocerás para elegir crítico.
distintos los más significativos y organizarlos de Igualdad de
organizadores manera género.
gráficos coherente en una narración.
para ordenar
temporalmente la Usa reflexivamente adverbios, frases
información. adverbiales
Además elaboraras y nexos temporales, para indicar
una línea del tiempo secuencia,
de los sucesos más
 importantes de tu simultaneidad y duración en los
vida hasta la fecha; y sucesos
con ellos escribirás narrados.
una autobiografía.

Tormenta de 70-81 En este proyecto, Reinterpreta una manifestación Pensamiento 48-49

miradas… reconocerás algunas cultural o crítico.
cosecha de temáticas sociales artística con un lenguaje artístico Artes y
ideas para representarlas distinto al que experiencias
en una se utilizó en su creación, para crear estéticas.
manifestación nuevas
artística como rural. formas de simbolización.
Para ello retomarás
algunas Infiere la intención del autor al utilizar
manifestaciones los
culturales y artísticas siguientes elementos: movimiento,
al lado de Diego gesto, forma,
Rivera, Jose sonido y/o color en una manifestación
Guadalupe Posada cultural y
y nuestra artística, y compara sus ideas con las de
representativa sus
tradición de Día de pares.
muertos.
ColectivizArte 82-91 En este proyecto, Representa un acontecimiento de la Inclusión
explorarás nuevas comunidad, Apropiación de
formas de expresión experimentando con movimientos las culturas a
creativa sobre suaves, través de la
acontecimientos fuertes, rápidos, lentos, fluidos o lectura y
importantes para tu pausados en escritura.
comunidad. Además, distintas trayectorias, desplazamientos Artes y
podrás y con experiencias
representarlas acompañamiento musical. estéticas.
 mediante un
happening.
Soy pasado y 82-101 En este proyecto, Explora diversos elementos simbólicos Interculturalidad
presente, soy realizarás una que se crítica.
mis raíces y mi representación encuentran en el entorno, a través delApropiación de
presente dancística mediante uso del las culturas a
la comprensión y color y formas. través de la
representación de lectura y
elementos escritura.
simbólicos de la Reinterpreta una manifestación Artes y
realidad y la fantasía, cultural o experiencias
con la finalidad de artística con un lenguaje artístico estéticas.
fomentar un sentido distinto al que
de identidad y se utilizó en su creación, para crear
pertenencia en la nuevas
comunidad. formas de simbolización.

Aprecia y recrea una danza ritual

colectiva, con
elementos simbólicos propios de cada
participante.

Saberes y STEAM Del sistema 104-117 En este proyecto por Comprende que el aire es un gas, a Inclusión.
Pensamiento solar a la indagación, partir de Pensamiento
Científico Fase 1: puerta de la explicaras la describir sus características: color, olor, crítico.
Introducción al escuela, un composición del sabor y si Apropiación de
tema viaje por aire. sistema solar a se puede comprimir, asir o introducir a las culturas a
El través del un través de la
Fase 2: entendimiento reconocimiento de recipiente. lectura y
Diseño de de los gases y las propiedades y escritura.
investigación. su usos características de los Reconoce al Sistema Solar como parte
gases más de una de
Fase 3: abundantes en la las galaxias que conforman el Universo:
atmósfera terrestre. la Vía
Organizar y También observaras, Láctea, la cual tiene forma de disco, y
estructurar las a partir de que el Sol
respuestas a las experimentos muy es una estrella de tamaño mediano
preguntas. sencillos, sus ubicada cerca
características de su borde.
Fase 4: principales y podrás
Representación comprender su
de los función para el
resultados. aprovechamiento de
estos en la vida
Fase 5: cotidiana.
Metacognición.
Si se oxida o se 118-119 En este proyecto por Identifica la oxidación de materiales en Inclusión.
quema, indagación, su Vida saludable.
entonces hay experimentarás entorno, como la de los alimentos Apropiación de
oxígeno sobre dos tipos de (manzanas, las culturas a
reacciones químicas plátanos o aguacate), y de metales través de la
donde interviene el (hierro), así lectura y
oxígeno: la oxidación como, las sustancias o materiales que escritura.
y la combustión. se utilizan Artes y
Aplicaras ese para evitar la oxidación. experiencias
conocimiento en la estéticas.
redacción de un Describe la combustión y la oxidación
cuento o fábula de
donde relataras diferentes materiales como cambios
brevemente en que permanentes, los factores que
situaciones de tu intervienen en
vida diaria has ellos e identifica sus implicaciones en la
experimentado o vida
podrías diaria.
experimentar la
oxidación y la
combustión de
 manera positiva o
negativa.
Iluminando mi 130-141 En este proyecto por Reflexiona acerca de que el uso de la Inclusión.
escuela indagación, por energía Apropiación de
medio de la eléctrica ha sido un aporte tecnológico las lecturas a
experimentación con importante para la sociedad, que ha través de la
diversos materiales generado lectura y
eléctricos, te una nueva forma de satisfacer sus escritura.
aventuras a elaborar necesidades,
una botella luminosa pero que su generación y consumo han
mediante el uso de impactado negativamente al medio
un circuito eléctrico ambiente.
para iluminar tu
escuela. Reconoce las propiedades que tienen
los
materiales para conducir la corriente
eléctrica
(conductores) y aquellos que no la
conducen
(aislantes), y los aplica en un circuito
eléctrico;
experimenta y describe interacciones
de
atracción y repulsión eléctrica
(electricidad
estática) de objetos.

Describe que hay dos tipos de cargas

eléctricas,
“positiva (+)” y “negativa (-)”, a partir
de las cuales
se determinan las interacciones entre
los objetos;
 cuando dos objetos cargados
eléctricamente se
atraen, significa que sus cargas
eléctricas son
diferentes (+ -), y si se repelen significa
que sus
cargas eléctricas son iguales. (++; --).

Nuestros 142-159 En este proyecto por Describe características de forma, Inclusión.

vecinos indagación, ubicación, Apropiación de
estelares explicaras las tamaño, distancia, color y temperatura las culturas a
características de de través de la
algunos algunos componentes del Universo: lectura y
componentes del galaxias y escritura.
universo, así como la estrellas. Artes y
relación que guardan experiencias
con algunos Indaga, argumenta y valora la estéticas.
descubrimientos y importancia de
aportaciones diversas aportaciones culturales,
científicas o científicas y
tecnológicas tecnológicas, entre ellas, los
realizados por telescopios, satélites
diferentes pueblos y artificiales y sondas espaciales en la
culturas. Con ello investigación
construirás un y conocimiento del Universo.
astrolabio para
determinar la
posición de diversos
cuerpos celestes.
Ética Aprendizaje Tamuje natali 162-177 En este proyecto, Analiza críticamente formas de cuidar, Inclusión.
naturaleza y basado en noliname, ati conocerás algunas respetar y Interculturalidad
sociedades problemas ramue sekala/ de las consecuencias Proteger la biodiversidad crítica.
Nuestro futuro del daño a la sustentablemente. Visa saludable.
Fase 1: está en mis biodiversidad. Con Apropiación de
Presentemos manos base en ello, Investiga sobre las características las culturas a
desarrollaras una geográficas y las través de la
Fase 2: estrategia para regiones biogeográficas que hacen de lectura y
Recolectamos promover el cuidado México un escritura.
de esta. país megadiverso y biocultural,
Fase 3: relacionándolas
Formulemos el con las zonas climáticas, los espacios
problema económicos,
la distribución de la población en
Fase 4: México y los
Organicemos la países con mayor biodiversidad.
experiencia
Comité Escolar 178-193 En este proyecto, Investiga en noticias, lecturas o Interculturalidad
Fase 5: de Prevención usarás el diálogo narraciones, crítica.
Vivamos la de Desastres como herramienta desastres ocurridos en México y otros Vida saludable.
experiencia para llegar a países del
acuerdos con el fin mundo.
Fase 6: de crear un Comité
Resultados y Escolar de Indaga sobre riesgos de desastre en el
análisis Prevención de territorio
Desastres. Para ello, nacional, asociados a fenómenos
analizarás el impacto naturales, los
que los fenómenos representa de manera cartográfica y
naturales y localiza las
antrópicos han zonas de seguridad.
tenido en el mundo,
y cómo se requiere Investiga, en distintas fuentes, acerca
que las personas de las crisis
estén atentas ante humanitarias actuales, causadas por
los posibles desastres de tipo natural o antrópico, y
desastres y las crisis que generan
 humanitarias que desplazamiento de grandes grupos de
pudieran surgir. personas,
considerando las razones por las que
tuvieron que
desplazarse de esa región, ¿a qué lugar
llegaron a
refugiarse?, ¿cuáles son las situaciones
de peligro
que enfrentan en su camino?, ¿por qué
se les
considera refugiados?; y a ¿quién le
corresponde
proporcionarles ayuda?

Contribuyó 194-209 En este proyecto, Pensamiento

con los conocerás la crítico
servicios de mi importancia de los
escuela servicios públicos, de
la infraestructura
que se requiere para
brindarlos
y de la contribución
para su cuidado y
mantenimiento.
También participarás
en una campaña
para dar a conocer
los problemas
relacionados con los
servicios públicos en
tu escuela y las
posibles soluciones a
éstos, así como para
 sensibilizar a la
comunidad escolar
acerca de la
importancia de su
cuidado.

Los prejuicios 210-227 En este proyecto, Realiza propuestas para promover la Inclusión Tipos de
que identificarás que los cultura de Pensamiento prejuicios pág
determinan prejuicios pueden paz en distintos ámbitos de crítico 165
historias y pueden ser dañinos convivencia. Igualdad de
limitan para la convivencia, Argumenta en favor del cumplimiento género
derechos por lo cual es de los principios de igualdad, respeto,
necesario inclusión, responsabilidad, libertad,
reconocerlos y justicia, honestidad, interculturalidad,
evitarlos. entre otros, y analiza, de forma crítica,
los beneficios de llevarlos a cabo, en los
ámbitos personal y colectivo, así como
en la interrelación de la sociedad.
Identifica algunas formas en las que
está presente la desigualdad en las
relaciones de pares, en la escuela y la
comunidad; por ejemplo, en los juegos,
en los deportes, en las TIC’S, entre
otras, y propone cómo transformarlas
en nuevas formas de relación, que
favorezcan la equidad, respeten y
aprecien la diversidad.
Ejerce el derecho a la protección de la
dignidad,
integridad y los datos personales
contra cualquier forma de maltrato,
abuso o explotación de tipo sexual o
laboral, de manera presencial o a
 través de medios electrónicos, en los
distintos ámbitos de convivencia
(familia, escuela y comunidad).
Identifica Instituciones que brindan
protección a NNA ante situaciones de
maltrato, abuso o explotación de tipo
sexual y laboral y propone acciones de
defensa y protección a los derechos de
todas las personas.
Analiza críticamente un caso de
racismo, discriminación o violencia en
el continente americano o en otros
países del mundo, e identifica las
causas y las consecuencias culturales,
económicas, políticas y sociales que
derivan del caso analizado, y propone
acciones solidarias que favorezcan el
respeto y el cumplimiento de los
derechos humanos

Trabajo 228-243 En este proyecto, Valorar la importancia del respeto y la Pensamiento Convivencia
conjunto para realizarás una colaboración en el cuidado y crítico pág 188
el bien vivir en campaña para aprovechamiento sustentable de la Vida saludable
la escuela promover el respeto, biodiversidad, considerándola como Convivencia
la reciprocidad y el parte imprescindible para la vida pacífica pág
bien común, a fin de humana, y cuya protección debe 232
favorecer una promover la justicia social, desde la
relación armónica equidad y la solidaridad.
entre las personas de Argumenta sobre la responsabilidad de
la comunidad escolar todos los sectores sociales, para llevar
y de éstas con la a cabo medidas necesarias y solidarias
naturaleza, que protejan a la megadiversidad del
siguiendo como país y del mundo, bajo un enfoque
ejemplo las prácticas ético y comprometido con la
de algunos pueblos sustentabilidad, para garantizar su
originarios, grupos preservación,
afrodescendientes y el bienestar común y el derecho
urbanos humano a un ambiente sano de las
presentes y futuras generaciones.
Analiza los servicios públicos y la
infraestructura
que benefician a las personas de su
comunidad y del país, e identifica cómo
es posible contribuir en su
mantenimiento y cuidado, con un
manejo transparente de los recursos,
desde los ámbitos de la sociedad, como
el pago de impuestos, trabajo
comunitario, tequio, entre otros.
Comprende qué es la rendición de
cuentas y la transparencia en el manejo
de los recursos públicos, por qué es
importante que los ciudadanos la
demanden a sus gobernantes y cómo
pueden hacerlo.
Indaga acerca de experiencias de
convivencia en algunos pueblos
originarios, afromexicanos o grupos
urbanos de México y del Continente
Americano, que se sustentan en
respeto, la reciprocidad y el beneficio
mutuo, en la relación armónica con la
naturaleza, y con otros seres humanos.
Reconoce que su convivencia se
sustenta en el trabajo colectivo, la
reciprocidad, el aprovechamiento
 sustentable de la naturaleza en el
territorio, la búsqueda del beneficio
mutuo, y valora los beneficios que ello
implica, para practicar el buen vivir.

De la lucha 244-255 En este proyecto, Indaga en fuentes bibliográficas, Pensamiento Libertad pág
armada de conocerás hemerográficas y digitales, así como en crítico 180
1910 a la problemas sociales fotografías y objetos, las Igualdad de propiedad,
justicia social del pasado para principales características sociales, género igualdad de
de hoy. comprender sus económicas, políticas y culturales del género pág
causas e influencia Porfiriato. 164
en las instituciones, Indaga acerca de las causas que dieron y educación
los derechos origen al
humanos y los movimiento revolucionario de 1910,
cambios en el como las injusticias, entre las que se
mundo donde vives. encuentran: el despojo de las tierras
Notarás cómo, a lo comunales de campesinos y pueblos
largo del tiempo, las originarios, la explotación laboral por
comunidades han las compañías extranjeras, casos como
construido su las huelgas de los trabajadores de
historia a partir de Cananea, Sonora (1906) y de Río
movimientos Blanco, Veracruz (1907), y la
sociales que las apropiación y control de diversas
transforman. extensiones de tierras, bosques y aguas
en pocas manos.
Destaca y compara la participación
actual de mujeres mexicanas entre las
que se identifican indígenas y
afromexicanas, en diversos ámbitos de
la vida política, social y cultural del país.
Representa en mapas, los lugares
estratégicos y emblemáticos de la
lucha por la Revolución Mexicana, y las
rutas seguidas por los personajes que
encabezaron este movimiento.
Indaga en fuentes bibliográficas,
hemerográficas, iconográficas, objetos
y construcciones acerca de la vida
cotidiana en el México
posrevolucionario, qué estragos dejó la
guerra en las familias, comunidades y
pueblos, cómo se modificó la vida
cotidiana después de la lucha armada
del movimiento de revolución, cómo
cambiaron los pueblos y ciudades
donde vivían, cuáles eran los
principales trabajos y oficios, cómo era
la educación de niñas y niños y qué es
la escuela rural
mexicana, cómo se divertían las
personas, cuáles eran las expresiones
culturales y artísticas, entre otros
aspectos.
Indaga acerca de cómo se vivió el
movimiento revolucionario en
diferentes regiones del país.
Indaga en fuentes bibliográficas,
hemerográficas y digitales, así como en
fotografías y objetos, las características
sociales, económicas, políticas,
religiosas y culturales en el México
posrevolucionario (1917-1940).
Analiza el proceso que implicó la
reconfiguración del país, tras la lucha
revolucionaria, para la cimentación de
un régimen político democrático,
 acorde con lo plasmado en la
Constitución de 1917.
Dialoga acerca de cómo los procesos
históricos han cambiado la vida de las
personas y sus comunidades.

De lo Aprendizaje Reporteras y 258-271 En este proyecto de Diseña y participa en distintos Inclusión Solidaridad
humano y lo Servicio (AS) reporteros en aprendizaje servicio, escenarios de convivencia, para Pensamiento pág 220
comunitario acción. ¿Nos serás reportera o fortalecer su autonomía y su crítico
Fase 1 reconocemos reportero de una participación en la familia. Interculturalidad Los derechos
Punto de Revista escolar Promueve los valores familiares, para crítica de las niñas y
partida donde se publicarán la resolución de conflictos y el niños pág 233
situaciones de tu desarrollo personal
Fase 2 vida y del contexto Profundiza acerca de ideas, Sobre las
Lo que sé y lo de la comunidad conocimientos y prácticas culturales, necesidades
que quiero saber escolar. Además, para proponer alternativas orientadas de las
tendrás a promover, preservar y difundir para personas,
Fase 3 oportunidades el bien común. pág 212
Organicemos las interesantes para Diseña, bajo los principios de respeto, y
actividades propiciar empatía y tolerancia, estrategias de organización Preguntas
solidaridad y lograr ante diferentes situaciones, para la cerradas pág
Fase 4 una mejor prevención de conflictos, la 41
Creatividad en convivencia, lo que satisfacción de necesidades comunes y
marcha. te permitirá el desarrollo sustentable de su
reconocer tus comunidad.
Fase 5 diferencias y Valora sus experiencias acerca de las
Compartimos y similitudes con las formas de ser, pensar, actuar y
evaluamos lo demás personas. relacionarse en determinadas
aprendido situaciones, para favorecer su
comprensión, el ejercicio de la empatía
y el logro de metas.
Valora sus logros y retos afrontados en
la historia personal para definir
 aspiraciones y acciones a realizar ante
nuevas etapas de la vida.
Valora logros y cambios en gustos,
necesidades, intereses y habilidades
actuales, para reestructurar metas que
favorezcan el desarrollo personal y
social.
Diseña alternativas orientadas a
promover, preservar y, en caso
necesario, replantear ideas,
conocimientos y prácticas culturales,
para impulsar una mayor difusión y
participación

¿Quiénes 272-281 En este proyecto de Valora logros y cambios en gustos, Inclusión

somos? aprendizaje servicio, necesidades, intereses y habilidades Interculturalidad
reconocerás quién actuales, para reestructurar metas que crítica
eres e identificarás favorezcan el desarrollo personal y Igualdad de
los diferentes grupos social. género
sociales a los que Valora sus logros y retos afrontados en
perteneces. Junto la historia personal para definir
con tus compañeras aspiraciones y acciones a realizar ante
y compañeros, nuevas etapas de la vida.
elaborarás una Profundiza acerca de ideas,
infografía que harás conocimientos y prácticas culturales,
pública en tu para proponer alternativas orientadas
comunidad escolar a promover, preservar y difundir para
el bien común.
Diseña alternativas orientadas a
promover, preservar y, en caso
necesario, replantear ideas,
conocimientos y prácticas culturales,
 para impulsar una mayor difusión y
participación

Mi familia, mi 282-291 En este proyecto de Reflexiona y comparte los problemas y Inclusión

escuela, mi aprendizaje servicio, conflictos que se presentan en su Artes y
comunidad y tomarás conciencia comunidad, para proponer alternativas experiencias
yo practico la sobre la diversidad y de solución viables. estéticas
inclusión la importancia de la Valora sí es que, la propuesta de
inclusión como una alternativas es viable en su comunidad.
forma de respeto. Diseña, bajo los principios de respeto, y
Además, divulgarás tolerancia, estrategias de organización
de manera divertida ante diferentes situaciones, para la
el concepto de prevención de conflictos, la
inclusión para satisfacción de necesidades comunes y
reconocer y valorar el desarrollo sustentable de su
las diferentes comunidad.
capacidades de las Valora sus experiencias acerca de las
personas formas de ser, pensar, actuar y
relacionarse en determinadas
situaciones, para favorecer su
comprensión, el ejercicio de la empatía
y el logro de metas.
Diseña alternativas orientadas a
promover, preservar y, en caso
necesario, replantear ideas,
conocimientos y prácticas culturales,
para impulsar una mayor difusión y
participación.
Diseña de manera consensuada,
estrategias de organización ante
diferentes situaciones que impliquen
cambios que pueden generar
resistencia, para la prevención de
 problemas y satisfacción de
necesidades, así como el
aprovechamiento responsable y
sostenible de
recursos.
Describe los problemas de vida que ha
enfrentado para reflexionar sobre la
resolución con base en el juicio crítico.
Valora su capacidad creadora para la
solución de problemas en la vida y en
su comunidad con base en el juicio
crítico
Evalúa la asertividad para expresar sus
emociones sin perjudicar a otra
persona.
Dramatiza una propuesta de juicio
crítico en la de toma de decisiones para
discernir la solución de los problemas
de la vida.

La Superclase 292-301 Durante este Diseña y participa en distintos Inclusión

proyecto de escenarios de convivencia, para Interculturalidad
aprendizaje servicio, fortalecer su autonomía y su crítica
dirigirán una participación en la familia. Vida saludable
Superclase para la Valora sus experiencias acerca de las
comunidad con el fin formas de ser, pensar, actuar y
de promover la relacionarse en determinadas
conexión entre la situaciones, para favorecer su
mente y el cuerpo a comprensión, el ejercicio de la empatía
través de diferentes y el logro de metas.
prácticas que Aplica sus capacidades, habilidades y
favorecen la destrezas motrices al organizar y
participar en situaciones
 actividad física y de juego e iniciación deportiva, para
mental favorecer su disponibilidad corporal.
Diseña propuestas de actividades
lúdicas y expresivas a partir de sus
intereses, capacidades y habilidades,
para fortalecer su imagen corporal.
Emplea el pensamiento estratégico y
divergente
ante situaciones de juego o cotidianas,
para valorar la actuación, individual y
colectiva, y adaptarla de acuerdo con el
contexto.
Organiza e implementa situaciones de
juego e iniciación deportiva, para
favorecer la convivencia en la escuela y
la comunidad

Piénsalo la 302-315 En este proyecto de Diseña y participa en distintos Pensamiento Cultura de paz
próxima vez aprendizaje servicio, escenarios de convivencia, para crítico pág 153
analizarás algún fortalecer su autonomía y su
conflicto de tu participación en la familia.
comunidad y Promueve los valores familiares, para
diseñarás una la resolución de conflictos y el
campaña de difusión desarrollo personal.
para sugerir Reflexiona y comparte los problemas y
soluciones por conflictos que se presentan en su
medio de la cultura comunidad, para proponer alternativas
de paz. de solución viables.
Valora sí es que, la propuesta de
alternativas es viable en su comunidad.
Profundiza acerca de ideas,
conocimientos y prácticas culturales,
para proponer alternativas orientadas
a promover, preservar y difundir para
el bien común.
Diseña, bajo los principios de respeto, y
tolerancia, estrategias de organización
ante diferentes situaciones, para la
prevención de conflictos, la
satisfacción de necesidades comunes y
el desarrollo sustentable de su
comunidad.
Valora sus experiencias acerca de las
formas de ser, pensar, actuar y
relacionarse en determinadas
situaciones, para favorecer su
comprensión, el ejercicio de la empatía
y el logro de metas.
Diseña de manera consensuada,
estrategias de organización ante
diferentes situaciones que impliquen
cambios que pueden generar
resistencia, para la prevención de
problemas y satisfacción de
necesidades, así como el
aprovechamiento responsable y
sostenible de recursos.
Describe los problemas de vida que ha
enfrentado para reflexionar sobre la
resolución con base en el juicio crítico.
Valora su capacidad creadora para la
solución de problemas en la vida y en
su comunidad con base en el juicio
crítico
 Evalúa la asertividad para expresar sus
emociones sin perjudicar a otra
persona.
Dramatiza una propuesta de juicio
crítico en la de toma de decisiones para
discernir la solución de los problemas
de la vida.

Mujeres y 316-329 En este proyecto de Reflexiona y comparte los problemas y Inclusión Igualdad pág
hombres aprendizaje servicio, conflictos que se presentan en su Igualdad de 179
caminamos reflexionarás sobre comunidad, para proponer alternativas género
codo a codo la de solución viables. Estereotipo
sin discriminar discriminación y Profundiza acerca de ideas, de género pág
participarás en una conocimientos y prácticas culturales, 194
conferencia como para proponer alternativas orientadas
actividad educativa a promover, preservar y difundir para Roles de
en la escuela y con la el bien común. género pág
familia para la Diseña, bajo los principios de respeto, y 196
creación de espacios tolerancia, estrategias de organización Discriminación
que promuevan la ante diferentes situaciones, para la pág 191
equidad, la inclusión prevención de conflictos, la
y la igualdad. satisfacción de necesidades comunes y Equidad pág
el desarrollo sustentable de su 179
comunidad.
Valora sus experiencias acerca de las
formas de ser, pensar, actuar y
relacionarse en determinadas
situaciones, para favorecer su
comprensión, el ejercicio de la empatía
y el logro de metas.
Diseña alternativas orientadas a
promover, preservar y, en caso
necesario, replantear ideas,
 conocimientos y prácticas culturales,
para impulsar una mayor difusión y
participación.

¡Vamos a la 330-343 En este proyecto de Aplica sus capacidades, habilidades y Inclusión Tareas
Feria de juegos aprendizaje servicio, destrezas Interculturalidad motrices pág
tradicionales¡ organizarás, junto motrices al organizar y participar en crítica 224
con tus compañeras situaciones de juego e iniciación Igualdad de
y compañeros de deportiva, para favorecer su género Convivencia
comunidad escolar, disponibilidad corporal. pacífica pág
la Feria de juegos Diseña propuestas de actividades 232
tradicionales de la lúdicas y expresivas a partir de sus
escuela. intereses, capacidades y habilidades,
Durante su para fortalecer su imagen corporal.
planeación y Emplea el pensamiento estratégico y
realización, divergente ante situaciones de juego o
establecerán cotidianas, para valorar la actuación,
acuerdos y asignarán individual y colectiva, y adaptarla de
roles de acuerdo con el contexto.
participación de Organiza e implementa situaciones de
manera conjunta. juego e iniciación deportiva, para
Además, trabajarán favorecer la convivencia en la escuela y
equitativamente la comunidad
para el logro de
objetivos comunes.

Tu salud es 344 En este proyecto de Promueve alternativas de hábitos de Vida saludable

una obra de aprendizaje servicio, higiene personal y limpieza de los Artes y
arte aprenderás a espacios en la comunidad, para experiencias
cuidarte a impulsar la toma de decisiones estéticas
través de una informadas que contribuyan a asumir
indagación sobre las prácticas saludables y sostenibles.
 principales medidas Comprende los riesgos del consumo de
de higiene en alimentos procesados y
la escuela y el hogar, ultraprocesados en la salud y el
lo cual permitirá ambiente, para favorecer la adopción
mantener limpio tu de prácticas alimentarias saludables y
cuerpo y tu sostenibles.
ambiente. También
elaborarás y
expondrás el
Memorama de la
higiene.

PROYECTOS COMUNITARIOS
ESCENARIO/ CAMPO METODOLOGÍA PROYECTO PÁGINAS PROPÓSITO/DESCRIPCIÓN PDA EJES LIBRO
LIBRO FORMATIVO DE TRABAJO ARTICULADORES NUESTROS
MOMENTOS SABERES
FASES
Lenguajes Basado en Textos 10-19 En este proyecto, elaborarás Lee textos sobre temas -Pensamiento Estereotipos de
proyectos discontinuos textos discontinuos para polémicos, e identifica crítico. género pág. 194
comunitarios para la igualdad organizar y presentar los argumentos que -Igualdad de
información sobre los roles de sustentan cada género Roles de género
Fase 1 género, con la finalidad de postura. pág. 196
Planeación fomentar la realización de
M1. otras actividades que Sintetiza información,
Identificación corresponden sin perder el
M2. tradicionalmente a mujeres y significado original,
Recuperación. hombres. para organizarla y
M3. presentarla por medio
Identificación de textos discontinuos.
 Fase 2. Acción. Produce textos
M4. discontinuos,
Acercamiento. considerando al
M5. destinatario y
Comprensión y empleando elementos
producción. gráficos útiles para
M6. organizar y presentar
Reconocimiento. información, como
M7. Concreción. tipografía, viñetas,
espacios de la página,
Fase 3. interlineado, signos de
Intervención puntuación,
M8. Integración. mayúsculas y
M9. Difusión minúsculas
M10. ¡Reseñamos 20-35 En este proyecto, conocerás Reflexiona en colectivo -Interculturalidad Convivencia pág.
Consideraciones nuestra escuela sobre la importancia de acerca de las maneras crítica 188
M11. Avances. en una galería! recuperar la identidad y los en que un espacio -Apropiación de
saberes de la historia de los puede ser mejorado, y las culturas a Identidad pág.
. lugares donde estudiaron tus lo lleva a cabo través de la 200
familiares, amigos y tú mismo mediante la planeación lectura y la
de expresiones escritura
artísticas, tales como
performance,
videoarte, instalación,
escultura, o teatro
comunitario.

Crea producciones con

distintos lenguajes:
oral, escrito,
alternativo, musical,
P visual, teatral o
R dancístico, para
O transformar de manera
Y efímera, o incluso
E permanentemente, un
C espacio público de la
T comunidad, a favor del
O bienestar social.
S Comunidades 36-49 En este proyecto, escribirás Lee distintas cartas -Pensamiento Comunidad pág.
por cartas para continuar la personales reales y crítico 190
C correspondencia comunicación a distancia con literarias y analiza sus -Interculturalidad
O familiares, amistades características. crítica
M y estudiantes en otros -Apropiación de
U contextos, y así favorecer la Discute sobre las las culturas a
N práctica comunicativa con los similitudes y través de la
I demás. diferencias, así como lectura y la
T sobre las ventajas y escritura
A desventajas del correo
R postal y el electrónico.
I
O Reconoce la estructura
s de la información de
las direcciones
postales y electrónicas
de destinatarios y
remitentes.

Expresa sentimientos,
ideas y experiencias
por medio de cartas,
en función de los
destinatarios y
empleando adverbios
de tiempo y lugar:
ayer, hoy, mañana,
 anoche, ahora,
después, luego, nunca,
jamás, aquí, allá, allí,
arriba, abajo
Cuidándome del 50-61 En este proyecto, realizarán Expresa sentimientos, -Pensamiento Fenómenos
impostor un viaje junto con Camila al ideas y experiencias crítico sociales pág. 198
centro del contenido por medio de cartas, -Apropiación de
informativo. Descubrirán en función de los las culturas a
a los impostores de la destinatarios y través de la
información, que generan olas empleando adverbios lectura y la
de rumores, para que ustedes de tiempo y lugar: escritura
identifiquen los criterios al ayer, hoy, mañana,
seleccionar sitios de anoche, ahora,
información confiable en después, luego, nunca,
internet y darlos a conocer a jamás, aquí, allá, allí,
través de una infografía. arriba, abajo.

Preservemos 62-73 En este proyecto, Lee mitos y leyendas -Interculturalidad Diferencias:

nuestras investigamos algunas de México y del crítica mitos, leyendas,
historias e historias, mitos, leyendas y mundo, y reconoce las -Apropiación de cuentos y
imaginemos fábulas para difundirlas y características y las culturas a fábulas. Pág.30
libros promover su conservación. funciones de cada tipo través de la
Crearás un libro artesanal y de texto lectura y la
organizará en colectivo una escritura
Feria del libro artesanal. Analiza mitos y -Artes y
leyendas de México y experiencias
del mundo, y discute estéticas
sobre su significado.

Distingue las
diferencias y
similitudes entre los
mitos y leyendas
 Recupera mitos y
leyendas con las
personas de su
comunidad y de libros,
y las compila

Elabora un compendio
de mitos y leyendas
para compartir, que
incluye título, portada,
portadilla,
introducción e índice
Salvemos juntos 74-85 En este proyecto, realizarás Representa un -Pensamiento Las
el arte una muestra cultural de acontecimiento de la crítico manifestaciones
expresiones artísticas para la comunidad, -Interculturalidad artísticas pág. 48
mejora de un espacio público experimentando con crítica
en beneficio social de la movimientos suaves, -Apropiación de Manifestaciones
comunidad. fuertes, rápidos, las culturas a culturales pág.
lentos, fluidos o través de la 50
pausados en distintas lectura y la
trayectorias, escritura
desplazamientos y con -Artes y
acompañamiento experiencias
musical. estéticas

Explora, en colectivo,
movimientos, gestos,
formas, colores,
sonidos y silencios, y
acuerda una estructura
creativa para crear un
acontecimiento
 improvisado
(flashmob) en su
escuela o en la
comunidad, donde se
invite a todos a
participar en el
momento en que se
está llevando a cabo
Disfrutemos 86-95 En este proyecto, usarás tu Localiza y lee textos -Pensamiento Expresión
textos del lugar imaginación y creatividad para explicativos de temas crítico artística. Pág. 53
donde vivimos seleccionar, escribir e ilustrar variados. -Apropiación de
fragmentos de textos las culturas a Textos
literarios que te ayuden a Expresa con sus través de la informativos
conocer el lugar donde vives. palabras las ideas que lectura y la pág. 11
comprende de los escritura
textos que lee y -Artes y
elabora resúmenes experiencias
que le permitan estéticas
reconstruir las ideas
principales y los
elementos de los
textos explicativos.

Reconoce y emplea
relaciones de causa
consecuencia.

Emplea palabras como

primero, finalmente,
luego, después,
posteriormente,
durante, para
 organizar las
oraciones.

Utiliza palabras nuevas

y/o técnicas en el texto
explicativo que
produce para
compartir
¡Mi comunidad 96-107 En este proyecto, junto con Formula comentarios -Apropiación de Medios
se expresa! Lucía, te convertirás en un críticos respecto de un las culturas a audiovisuales.
cuentacuentos de textos texto dramático de su través de la Pág. 61
literarios para fomentar la elección, para expresar lectura y la
convivencia pacífica y sus gustos, intereses e escritura Happening pág.
compartir con la comunidad, ideas, así como para -Artes y 55
mediante distintas maneras desarrollar la experiencias
de expresión como los argumentación. estéticas
movimientos, gestos, sonidos Identifica los
o colores elementos centrales
del teatro comunitario.

Realiza una
representación teatral
en colectivo, jugando
con combinaciones de
secuencias de sonidos
y movimientos rápidos,
lentos, agudos, graves,
fuertes, débiles,
pausas y con acentos
variados.
Saberes y STEAM ¡Ingenieras e 110-129 En este proyecto por Analiza y explica -Pensamiento Relaciones
pensamiento ingenieros a la indagación, junto con algunos problemas crítico armónicas. Pág.
científico obra, por mí y integrantes de tu comunidad, medioambientales de -Vida saludable 98
FASE1. por todos los describirás los cambios que la comunidad, México -Artes y
Introducción al seres vivos! sufren los seres vivos en sus y el mundo, sus causas experiencias
tema. funciones vitales por causa de y consecuencias en la estéticas
FASE2. Diseño de sucesos naturales o salud ambiental.
investigación. actividades antrópicas. Para
FASE3. Organizar ello, harás un muestreo Comprende que el
y estructurar. vegetal o propondrán un efecto invernadero es
FASE4. diseño de bioconstrucción un proceso natural que
Presentación de para tu comunidad, el cual favorece la vida en el
los resultados. debe ser sustentable, de planeta; establece
FASE 5. acuerdo con las características relaciones entre su
Metacognición. de la comunidad y su alteración, la
. biodiversidad. contaminación del aire
y el cambio climático,
así como las
consecuencias en el
medio ambiente y la
salud.

Indaga y propone
acciones orientadas a
promover el consumo
responsable en la
escuela, familia y
comunidad para
favorecer estilos de
vida sustentables y el
bienestar común.
Indaga proyectos de
mejora del medio
ambiente
desarrollados por
diversos pueblos,
 culturas, grupos y
organizaciones de la
sociedad civil,
dependencias
estatales o nacionales;
y, reconoce el papel
que desempeñan en la
prevención y
mitigación de
diferentes
problemáticas medio
ambientales.
Mosaicos de 130-143 En este proyecto por Comprende que el -Pensamiento Biodiversidad.
biodiversidad: el indagación, conocerás la medio ambiente es el crítico Page.98
desafío de la biodiversidad que hay en tu conjunto de -Interculturalidad
geometría comunidad. También, componentes crítica
observamos, registramos, naturales (factores -Artes y
analizarán y conocerás la biológicos: seres vivos, experiencias
importancia tanto de la y factores físicos: agua, estéticas
simetría axial como de la aire, suelo, Sol, clima,
central en los seres vivos de tu entre otros) en
localidad. Con ayuda de un interacción con los
papalote volador componentes sociales
representarán su riqueza (aspectos culturales,
desde el punto de vista de las económicos,
matemáticas, el arte y la científicos,
creatividad. tecnológicos y
políticos).

Utiliza instrumentos
geométricos para
trazar polígonos
regulares.
Descubre un 144-159 En este proyecto por Comprende que el -Pensamiento Contaminación
tesoro en el suelo indagación, reconocerás la efecto invernadero es crítico del suelo. Pág. 99
relación de los pueblos un proceso natural que -Interculturalidad
originarios y el suelo como un favorece la vida en el crítica
factor que contribuye a la planeta; establece -Vida saludable
biodiversidad y al patrimonio relaciones entre su -Apropiación de
biocultural. Analizarán las alteración, la las culturas a
causas de la pérdida del suelo contaminación del aire través de la
mediante la creación de un y el cambio climático, lectura y la
diorama, para representar así como las escritura
algún proceso de degradación. consecuencias en el -Artes y
Además, podrás analizar la medio ambiente y la experiencias
viabilidad para construir una salud. estéticas
barrera viva como propuesta
para conservar o recuperar el
Indaga proyectos de
suelo en tu comunidad. mejora del medio
ambiente
desarrollados por
diversos pueblos,
culturas, grupos y
organizaciones de la
sociedad civil,
dependencias
estatales o nacionales;
y, reconoce el papel
que desempeñan en la
prevención y
mitigación de
diferentes
problemáticas medio
ambientales.
Guardianes de la 160-179 En este proyecto por Comprende que el -Pensamiento Cuidado del
naturaleza indagación, con integrantes efecto invernadero es crítico ambiente pág. 99
 de su comunidad, conocerán un proceso natural que -Interculturalidad
los problemas ambientales favorece la vida en el crítica Contaminación
que afectan su entorno, las planeta; establece -Vida saludable del agua pág. 99
enfermedades relacionadas relaciones entre su -Artes y
con dichos problemas y las alteración, la experiencias Contaminación
correspondientes acciones de contaminación del aire estéticas del aire pág. 99
prevención y solución. Con y el cambio climático,
base en lo anterior, diseñarán así como las Contaminación
una guía para solucionar consecuencias en el del suelo pág. 99
problemas ambientales. medio ambiente y la
salud.
¡Se van para no 180-188 En este proyecto por Comprende que la -Pensamiento Textos
volver! indagación, analizarán costos electricidad es una crítico argumentativos.
y beneficios del consumo de forma de energía que -Vida saludable Pág. 13
energía eléctrica y se caracteriza por el -Apropiación de
combustibles en tu hogar, a movimiento o las culturas a Consumo de
partir de su cálculo con acumulación de cargas través de la energía
información real. También, eléctricas, y lectura y la eléctrica. Pág.
elaborarán propuestas de experimenta con las escritura 121
reducción de su consumo y propiedades de
propondrán algún artefacto conducción o
que pueda ayudar a disminuir aislamiento eléctrico,
el uso de energía eléctrica en para identificar
tu casa. algunos materiales,
como los metales que
poseen conductividad
eléctrica.

Reflexiona acerca de
que el uso de la energía
eléctrica ha sido un
aporte tecnológico
importante para la
 sociedad, que ha
generado una nueva
forma de satisfacer sus
necesidades, pero que
su generación y
consumo han
impactado
negativamente al
medio ambiente.
Ética, METODOLOGIA: Si nos 192-207 En este proyecto, Indaga, comprende y -Pensamiento Pérdida de la
naturaleza y Aprendizaje organizamos, la desarrollarás una estrategia dialoga sobre la crítico biodiversidad.
sociedades basado en cuidamos que te ayudará a ti y a tu importancia del agua y -Interculturalidad Pág. 105
problemas comunidad a cuidar y su balance con otros crítica
preservar los bienes naturales elementos del -Vida saludable Cuidado del
FASE 1. como el agua. Para ello, ecosistema global, -Artes y medio ambiente.
Presentemos. mediante entrevistas, para garantizar la experiencias Pág. 242
analizarán la forma en que las supervivencia de la estéticas
FASE 2. personas se relacionan con la biodiversidad, incluido
Recolectemos naturaleza. Finalmente, en el ser humano.
colectivo, compartes con la
FASE 3. comunidad los avances y los Dialoga acerca de
Formulemos el resultados obtenidos cómo es posible
problema. ejercer el derecho
humano al agua
FASE 4. potable y a un
Organicemos la ambiente saludable,
experiencia. para el desarrollo y
bienestar planetario.
FASE 5. Vivamos Conflictos que 208-227 En este proyecto, Analiza críticamente -Pensamiento Convivencia.
la experiencia. rompen la paz analizaremos la importancia algunos ejemplos de crítico Pág.188
de resolver de manera pacífica conflictos territoriales -Interculturalidad
los conflictos que, de no en México en el pasado crítica Comunidad. Pág.
tratarse adecuadamente, o el presente 190
FASE 6. pueden afectar la integridad vinculados con la
Resultados y de los involucrados, ya sean disposición, obtención, Cuidado de paz y
análisis. personas, grupos o países. despojo de recursos, conflictos
Además, en colectivo, diferencias sociales en el
impulsarán la cultura de paz económicas, políticas, pasado y en el
para resolver situaciones que culturales, indefinición presente. Pág.
afectan a tu comunidad o al de límites territoriales, 153
patrimonio biocultural que para valorar las
forma parte de su identidad y relaciones de justicia,
derechos. respeto, colaboración,
reciprocidad y
convivencia armónica,
que deben existir entre
las personas y países
para promover la
cultura de paz.

Realiza propuestas
para promover la
cultura de paz en
distintos ámbitos de
convivencia.
Violencia de 228-241 En este proyecto, identificarás Ejerce el derecho a la -Inclusión Discriminación,
género: un la violencia de género como protección de la -Pensamiento violencias y
problema social un problema de violencia dignidad, integridad y crítico diversidades.
que nos afecta estructural que se puede los datos personales -Igualdad de Pág. 163
prevenir y erradicar si contra cualquier forma género
propones acciones que lleven de maltrato, abuso o -Vida saludable Discriminación.
a relaciones igualitarias. Tal explotación de tipo Pág. 191
vez has escuchado o leído el sexual o laboral, de
término en la escuela, la casa, manera presencial o a Estereotipos de
las redes sociales, los anuncios través de medios género. Pág. 194
publicitarios, las noticias o en electrónicos, en los
 algún espacio público. Y si no distintos ámbitos de
lo has escuchado, a lo largo de convivencia (familia,
este proyecto podrás escuela y comunidad).
averiguar qué es y, por medio
de una conferencia, Identifica Instituciones
compartes tus que brindan
descubrimientos y la protección a NNA ante
importancia de evitarla. situaciones de
maltrato, abuso o
explotación de tipo
sexual y laboral y
propone acciones de
defensa y protección a
los derechos de todas
las personas
Un encuentro a 242-259 En este proyecto, Comprende que los -Inclusión Derechos de las
favor de la comprenderás que la logros de las luchas -Interculturalidad niñas y los niños.
diversidad discriminación y la violencia históricas por el crítica Pág. 233
atentan contra los derechos reconocimiento a los -Igualdad de
humanos. También derechos humanos se género
participarás en un Encuentro han plasmado en la
por la diversidad para constitución y los
promover acciones que tratados
contribuyan a disminuir la internacionales.
discriminación en tu
comunidad. Reconoce que los
derechos humanos son
universales,
indivisibles,
interdependientes,
progresivos,
inalienables,
irrenunciables.
 Dialoga acerca de que
las leyes y los tratados
internacionales son
instrumentos que
podemos utilizar para
la demanda y ejercicio
de los derechos
humanos.

Investiga sobre grupos

y organizaciones, que
en la actualidad luchan
por el reconocimiento
de sus derechos y por
la justicia social.
Conozcamos y 260-276 En este proyecto, reconocerás Investiga sobre las -Inclusión Manifestaciones
respetos la la diversidad cultural para características -Pensamiento culturales. Pág.
diversidad apreciarla y valorarla, pero geográficas y las crítico 50
cultural y sus también para evitar prejuicios regiones
formas de vida o discriminación contra biogeográficas que Pertenencia pág.
personas culturalmente hacen de México un 207
diferentes que habitan en tu país mega diverso y
entorno y, así, mejorar la cultural,
convivencia pacífica entre relacionándolas con las
todas ellas. En el pasado y en zonas climáticas, los
el presente la discriminación y espacios económicos,
los prejuicios han sido un la distribución de la
problema social que debe población en México y
atenderse. Para ello, los países con mayor
trabajarás en un programa de biodiversidad.
radio que difunda la riqueza
multicultural.
 Argumenta qué es la
megadiversidad de
México y por qué es
parte de su patrimonio
natural y cultural, para
comprender su
estrecha vinculación
con el desarrollo social,
la salud y el bienestar
de la población.

Ejemplifica elementos
del patrimonio
biocultural de México
reconocidos a nivel
mundial.

Analiza críticamente
las principales causas
de la disminución de la
megadiversidad de
México.
CAMPO Aprendizaje- Promovemos las 280-393 En este proyecto de Profundiza acerca de -Interculturalidad Manifestaciones
FORMATIVO: servicio manifestaciones aprendizaje servicio, ideas, conocimientos y crítica culturales. Pág.
De lo FASE1. Punto de culturales reconocerás la importancia de prácticas culturales, -Artes y 50
humano y lo partida. las manifestaciones culturales para proponer experiencias
comunitario FASE2. Lo que sé al identificar un conflicto que alternativas orientadas estéticas Discriminación
y lo que quiero. surja durante ésta, y a promover, preservar Pág. 191
FASE3. elaborarás una propuesta de y difundir para el bien
Organicemos las solución por medio de una común.
actividades. obra teatral que presentarás a
tu comunidad para lograr una Diseña, bajo los
sana convivencia principios de respeto, y
FASE4. tolerancia, estrategias
Creatividad en de organización ante
marcha. diferentes situaciones,
FASE 5. para la prevención de
Compartimos y conflictos, la
evaluamos lo satisfacción de
aprendido. necesidades.

Reflexiona y comparte
los problemas y
conflictos que se
presentan en su
comunidad, para
proponer alternativas
de solución viables.

Valora sí es que, la
propuesta de
alternativas es viable
en su comunidad.
¡Está en nuestras 294-305 En este proyecto de Promueve alternativas -Inclusión Convocatorias
manos! aprendizaje servicio, de hábitos de higiene -Pensamiento pág. 39
desarrollarás una campaña personal y limpieza de crítico
que prevenga o resuelva los los espacios en la -Interculturalidad Asambleas. Pág.
efectos causados por alguna comunidad, para crítica 40
problemática social o de salud impulsar la toma de
presente en tu comunidad, decisiones informadas
con la finalidad de mejorar que contribuyan a
la calidad de vida de todas las asumir prácticas
personas saludables y
sostenibles.
 Profundiza acerca de
ideas, conocimientos y
prácticas culturales,
para proponer
alternativas orientadas
a promover, preservar
y difundir para el bien
común
Hábitos con- 306-317 En este proyecto de Evalúa los factores que -Vida saludable Grasas trans.
sentidos aprendizaje servicio, limitan la práctica -Apropiación de pág. 80
conocerás la importancia de la constante de las culturas a
actividad física y de la actividades físicas, través de la Sobrepeso.
alimentación como un para implementar lectura y la pág. 80
proceso consciente. opciones que permitan escritura
Asimismo, valorarás las superarlos a lo largo de -Artes y Desnutrición.
consecuencias de una la vida. experiencias pág. 80
conducta sedentaria, estéticas
elaborarás un recetario de Emplea el
comida saludable y ofrecerás pensamiento Nutrición.
una plática y demostración de estratégico y Page.85
algunas recetas de tu divergente ante
comunidad situaciones de juego o
cotidianas, para
valorar la actuación,
individual y colectiva, y
adaptarla de acuerdo
con el contexto.
¡Juguemos entre 318-327 En este proyecto de Profundiza acerca de -Inclusión Comunidad. Pág.
todxs! aprendizaje servicio, ideas, conocimientos y -Pensamiento 190
organizarás un juego prácticas culturales, crítico
representativo del lugar para proponer -Igualdad de Resolución de
donde vives. En él, alternativas orientadas género problemas. Pág.
participarán los integrantes de a promover, preservar 249
 la comunidad y analizarán las y difundir para el bien
situaciones de conflicto que común.
puedan presentarse. También
contribuirás a la resolución de
diferencias mediante el
diálogo, la tolerancia y la
comunicación
Construyamos el 328-339 En este proyecto de Diseña, bajo los -Inclusión Principios éticos,
bien común y aprendizaje servicio, principios de respeto, y -Pensamiento pacto social y
evitemos la comprenderás la importancia tolerancia, estrategias crítico democracia. Pág.
violencia de la convivencia armónica de de organización ante -Igualdad de 177
las personas que integran la diferentes situaciones, género
comunidad y que buscan el para la prevención de -Vida saludable Resolución de
bien común, lo cual conflictos, la problemas. Pág.
contribuye a generar acuerdos satisfacción de 249
que ayuden a erradicar la necesidades comunes
violencia que impide el y el desarrollo
desarrollo de una vida plena. sustentable de su
Para ello, tus compañeros y tú comunidad.
organizaron el Foro ciudadano
para la paz social en su
escuela, en el cual abordarán
el tema ¿Cómo evitar riesgos a
la seguridad ante situaciones
de violencia?
El plan 340-353 En este proyecto de Diseña propuestas de -Pensamiento Biodiversidad,
B:inspectores aprendizaje servicio, actividades lúdicas y crítico buen vivir y
especiales del investigarán cómo se organiza expresivas a partir de -Interculturalidad cuidado de los
cambio tu comunidad y elaborarás sus intereses, crítica bienes naturales.
comunitario una bitácora de detective, con capacidades y 142.
el fin de brindar un servicio habilidades, para
solidario y de beneficio fortalecer su imagen Acuerdos. Pág.
colectivo a partir de la corporal. 239
atención a un problema del
cuidado del medio ambiente Valora sí es que, la Cambio social.
que afecta la vida social y propuesta de Pág. 241
personal de los habitantes. alternativas es viable
en su comunidad.
DOSIFICACIÓN DE PROYECTOS DIDÁCTICOS Y PDA

FASE: 5 GRADO: 6º GRADO

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

LAURA TAMARA SILVA VIDALES
PEDRO TORRES CRUZ
TERESA ZAMORA RAMÍREZ
CRISELLE SILVA GUERRERO