Universidad Católica Sedes
Sapientiae
Facultad Ciencias De La Salud
Tema: “Análisis crítico del enfoque institucional en el desarrollo de
la autoestima adolescente”
Curso: Psicología del Desarrollo Socioafectivo
Docente: Mogollón Rivera Juan
Integrantes: Oses Lujan Kelly
Romero Bajonero Katherine
Susanibar Espinoza Yavely
Ciclo: III
2025
“Análisis crítico del enfoque institucional en el desarrollo de la
autoestima adolescente”
La autoestima comienza a formarse desde la infancia, principalmente en el hogar y
el entorno social. Sin embargo, es durante la adolescencia en donde tiene un gran
peso, ya que aquí es donde uno empieza construir su autoconcepto, autorrespeto y el
conocimiento de uno mismo. Como se sabe la adolescencia es un periodo
caracterizado por numerosos cambios físicos, psicológicos y emocionales, en donde
estos pueden generar inseguridades y hacer que la autoestima sea más vulnerable.
La etapa es conocida como una fase de crisis de desarrollo, ya que el adolescente
inicia a buscar su independencia personal y formar su identidad. Aquí la autoestima es
muy importante ya que representa la valoración que una persona tiene de sí misma, si
el adolescente logra tener una adecuada autoestima será emocionalmente estable y
una personalidad equilibrada.
La formación de una autoestima buena no se da de forma aislada, es decir que la
influencia de otras personas, especialmente la familia y la escuela influye, quienes
deben acompañar y apoyar a los adolescentes en este periodo de cambios que
afrontan. Además, todos nosotros pasamos por esta etapa complicada, en donde a
algunos se nos dificulta para reconocer y aceptar nuestra apariencia física,
capacidades intelectuales y emocionales. Cuando un adolescente tiene baja
autoestima se enfrenta a un riesgo ya que influye negativamente en su
comportamiento y su bienestar mental.
El entorno educativo es de gran importancia también durante la etapa adolescente,
dado que la escuela se convierte en una especie de "segunda casa" para los jóvenes.
No se trata únicamente de un espacio donde se imparten contenidos académicos, sino
también de un entorno donde los adolescentes establecen vínculos sociales, se
sienten acompañados y en muchas ocasiones encuentran validación y contención
emocional. Aunque a mi parecer seria mejor que la escuela le tome una mayor
importancia en la parte emocional, porque mayormente se ve solo el lado académico
dejando de lado su autoestima, seguridad, no ven si el adolescente logra sentirse
incluidos.
En este ensayo se busca analizar de manera critica como las instituciones
educativas intervienen en el desarrollo de la autoestima en la adolescencia, tomando
como base el artículo de Díaz Falcón, Fuentes Suárez y Senra Pérez (2018). El
objetivo es reflexionar sobre cuánto y cómo contribuye la escuela en la formación
socioafectiva de los jóvenes, así como también poder reconocer sus posibles
limitaciones. Esto se trata de una investigación cualitativa, basada en la revisión de
documentos y el análisis teórico, enmarcada dentro del enfoque educativo cubano.
Según Díaz Falcón, Fuentes Suárez y Senra Pérez (2018), “la autoestima se
configura desde la interacción entre el sujeto y su contexto, por lo tanto, la escuela
influye de manera significativa en este proceso” Por otro lado, el artículo resalta cómo
los vínculos con docentes, el ambiente escolar y la organización de la institución
pueden tener un impacto positivo o negativo en el desarrollo emocional de los jóvenes.
Por consiguiente, la escuela no solo es un espacio de aprendizaje, sino también de
crecimiento personal, los autores abren la puerta a pensar en una educación más
humanizadora y emocionalmente consciente. Sin embargo, aunque las reflexiones
teóricas son valiosas, el texto carece de una base empírica sólida ya que no incluye
datos cuantitativos ni experiencias concretas, lo cual limita su aplicabilidad en
contextos diferentes al cubano, aunque las propuestas para intervenir desde la
escuela, aunque valiosas, resultan vagas y poco desarrolladas.
En conclusión, la institución educativa es importante para el desarrollo de la
autoestima adolescente, aunque mayormente prioriza solo lo académico y descuida lo
emocional, el cual puede afectar el bienestar de los estudiantes, aunque algunos
piensen que la escuela es meramente estudio.
Ahora bien, en la psicología educativa se debe hacer un buen seguimiento de
programas de orientación y acompañamiento emocional del adolescente, por otro lado,
dar una formación al docente para que pueda crear un entorno donde haya
comprensión e inclusión.
Finalmente, se sabe que la autoestima no se forma únicamente desde lo personal,
sino que esto también es por la interacción con su entorno escolar, por ello es
importante que las instituciones valoren las diferencias individuales, refuercen las
capacidades de cada persona y ofrezcan apoyo emocional para que cada persona
pueda sentirse valorada y capaz.
Referencia bibliográfica:
Díaz Falcón, D., Fuentes Suárez, I., & Senra Pérez, N. C. (2018). Adolescencia
y autoestima: su desarrollo desde las instituciones educativas.
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