Universidad Bancaria de México

“Constancia, Unidad y Trabajo”

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL
LICENCIATURA EN CONTADURÍA PÚBLICA Y FINANZAS
PERIODO CUATRIMESTRAL 2025/2

Nombre
Objetivodegeneral:
asignatura: Números de módulos por Cuatrimestre:
Relacionar los elementos que componen el proceso administrativo que tiene ensemana:
el campo3 (Tres)
laboral en todo grupo humano para3°el(Séptimo)
logro de
objetivos comunes. ADMINISTRACIÓN.
Clave de asignatura:
ISC0317
Nombre del Docente: Temas y subtemas ActividadesFechas
de Enseñanza
de Aplicación: Actividades de Aprendizaje
Alejandro Martínez Vargas 07 de mayo al 13 de agosto del 2025
Periodo
(Semana con
fecha)
Indicaciones generales
Encuadre (criterios de evaluación),  Encuadre de grupo y  Registro en su cuaderno
presentación y entrega de secuencia exposición del porqué los alumnos (portafolios de aprendizaje) de los
didáctica de su perfil profesional deben puntos que le resulten interesantes
Diagnóstico inicial del grupo conocer sobre la macroeconomía. sobre el tema.
Primera actividad  Proporcionar ejemplos  Participación sobre el tema
claros, aplicados al perfil de la en función de su investigación y su
1. Generalidades. carrera. propia experiencia.
1.1. Concepto e importancia de la  Moderación de la lluvia  Investigación sobre la
administración en la sociedad moderna. de ideas referida a las definiciones y importancia de la administración y su
1.2. Objetivo de estudio. características revisadas en clase, y afinidad con la contabilidad y las
ofrecimiento de comentarios finanzas.
pertinentes que fortalezcan las  Elaboración de un cuadro
intervenciones. sinóptico con tres definiciones del
 Revisión de los avances término administración y una
que los estudiantes presentan en la definición personal por alumno.
clase y de los trabajos solicitados,
Semana 1 realiza comentarios e indicando
Del 07 al 09 modificaciones al documento de
mayo del 2025 investigación.
 Declarar las normas para
presentar aportaciones
enriquecedoras a la clase, coordinar
las participaciones, corregir y
aclarar dudas.
 Exposición sobre la
definición del término
administración.
 Lluvia de ideas sobre la
definición de la administración
como parte de una entidad
económica, su importancia y
características.
 Elaboración de cuadro
sinóptico por equipos (de cuatro
integrantes) respecto a la definición
de la administración como parte de
una entidad económica, su
importancia y características.
 Debate sobre la postura
personal de los alumnos respecto a
la importancia y características de
la administración ¿en qué forma la
administración impulsa las
empresas? ¿la administración
cuenta con los elementos necesarios
para ser determinante para las
empresas, por qué?

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2. Orígenes de la administración.  Exposición sobre la  Investigación sobre la
2.1. La evolución de la administración importancia de la administración evolución del pensamiento
desde la antigüedad hasta el siglo XIX. desde la época antigua hasta administrativo en el mundo.
2.2. Diversas influencias en el nuestros días.  Desarrollo de cuadro
pensamiento administrativo Iglesia,  Elaboración de línea de sinóptico con las características de la
filósofos, militares, economistas liberales, tiempo por equipos (de cuatro Revolución Industrial, tanto sociales,
Revolución Industrial. personas) sobre los eventos más políticas, económicas y empresariales
2.3. Antecedentes de los estudios de destacados que originaron la de la época
administración en México. evolución del pensamiento  Elaboración de un mapa
2.4. Las funciones (roles o papeles) administrativo hasta nuestros días. mental sobre la importancia de la
asignadas al administrador.  Lluvia de ideas sobre el administración para la sociedad.
objetivo de la administración en las  Elaboración de un mapa
empresas y en la sociedad. mental sobre la importancia de la
Semana 2  Debate sobre las ciencias administración para las empresas.
Del 12 al 16 de e influencias que han determinado a  Elaboración de cuadro
mayo del 2025 la administración tal como la sinóptico sobre las ciencias que
reconocemos en nuestros días. apoyan a la administración en su
 Lluvia de ideas sobre la aplicación.
administración en México.  Elaboración de resumen
 Exposición sobre el sobre la forma en que la Iglesia,
marco contextual en el que se filósofos, militares, otros, han
originan las primeras escuelas de la influido en la concepción de la
administración. administración.
 Elaboración de línea de
tiempo con el desarrollo de la
administración en México.
 Investigación sobre las
funciones y características de los
administradores de hoy.
3. La Administración Científica.  Elaboración de cuadro  Investigación sobre la
3.1 Las ideas de Frederick Taylor. sinóptico (individual) sobre los Escuela Científica, representantes,
3.2 Fundamentos de la Administración eventos más destacados que fundamentos, principios, formatos,
Científica. originaron el nacimiento de la esquemas, modelos, etc.
3.3 Evaluación de los efectos de la Escuela Científica de la  Elaboración de cuadro
Administración Científica. Administración. sinóptico sobre la importancia de las
 Elaboración de resumen propuestas de la Administración
por equipo (máximo cuatro Científica y su vigencia en las
elementos) respecto a las propuestas empresas de hoy.
de la Escuela Científica,  Investigación sobre las
representantes, fundamentos, condiciones sociales, culturales,
Semana 3 principios, formatos, esquemas, económicas, políticas y empresariales
Del 19 al 23 de modelos, etc. que dieron origen a la Escuela
mayo del 2025  Lluvia de ideas sobre el Clásica.
objetivo de la Escuela Científica y  Participación sobre el tema
sus propuestas, la forma en como en función de su investigación y su
ofrece soluciones a la propia experiencia..
administración en las empresas y en
la sociedad.
 Debate sobre las
propuestas vigentes de dicha
escuela y la postura personal de los
alumnos al enfoque estudiado
¿fueron propuestas para mejorar o
no?
4. Teoría Clásica de la Administración.  Elaboración de resumen  Investigación sobre la
4.1 Las ideas de Henry Fayol. por equipo (máximo cuatro Escuela Clásica, representantes,
Semana 4 4.2 Fundamentos de la Teoría Clásica. elementos) respecto a las propuestas fundamentos, principios, formatos,
Del 26 al 30 de 4.3 Elementos y principios de la de la Escuela Clásica, esquemas, modelos, etc.
mayo del 2025 administración como base del Proceso representantes, fundamentos,  Elaboración de cuadro
Administrativo principios, formatos, esquemas, sinóptico sobre la importancia de las

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modelos, etc. propuestas de la Escuela Clásica y su
 Lluvia de ideas sobre el vigencia en las empresas de hoy.
objetivo de la Escuela Clásica y sus  Elaboración de un mapa
propuestas, la forma en como ofrece mental sobre las propuestas de ambas
soluciones a la administración en escuelas y su importancia social en la
las empresas y en la sociedad. época en que surgieron y la actual.
 Debate sobre las  Elaboración de un mapa
propuestas vigentes de dicha mental sobre las propuestas de ambas
escuela y la postura personal de los escuelas y su importancia para las
alumnos al enfoque estudiado empresas de la época en que
¿fueron propuestas para mejorar o surgieron y la actual.
no?
 Plenaria sobre las
propuestas de cada escuela
estudiada y el valor que generaron a
la concepción de la administración
y la forma en como apoyan el
desempeño de los administradores
de hoy.
5. Teoría de las Relaciones Humanas.  Elaboración de resumen  Investigación sobre las
5.1 La experiencia de Elton Mayo en la por equipo (máximo cuatro condiciones sociales, culturales,
Hawthorne. elementos) respecto a las propuestas económicas, políticas y empresariales
5.2 Aspectos psicológicos y Sociológicos. de la Escuela de las Relaciones que dieron origen a la Teoría de las
5.3 Implicaciones de la Teoría de las Humanas representantes, Relaciones Humanas.
Relaciones Humanas: liderazgo, fundamentos, principios, formatos,  Participación sobre el tema
Semana 5 comunicación, organización informal. esquemas, modelos, etc. en función de su investigación y su
Del 02 al 06 de  Lluvia de ideas sobre el propia experiencia.
junio del 2025 objetivo de la Escuela de las  Investigación sobre la
Relaciones Humanas y sus Teoría de las Relaciones Humanas,
propuestas, la forma en como ofrece representantes, fundamentos,
soluciones a la administración en principios, formatos, esquemas,
las empresas y en la sociedad. modelos, etc.
 Debate sobre las  Elaboración de cuadro
propuestas vigentes de dicha sinóptico sobre la importancia de las
escuela y la postura personal de los propuestas de la Teoría de las
alumnos al enfoque estudiado Relaciones Humanas y su vigencia en
¿fueron propuestas para mejorar o las empresas de hoy.
no?
 Plenaria sobre las
propuestas de cada escuela
estudiada y el valor que generaron a
la concepción de la administración
y la forma en como apoyan el
desempeño de los administradores
de hoy.
6. Teoría Neoclásica de la  Elaboración de resumen  Investigación sobre las
Administración. por equipo (máximo cuatro condiciones sociales, culturales,
Semana 6 6.1 La administración como técnica elementos) respecto a las propuestas económicas, políticas y empresariales
Del 09 al 13 de social. de la Escuela Neoclásica, que dieron origen a la Teoría
junio del 2025 6.2 Centralización y Descentralización. representantes, fundamentos, Neoclásica.
6.3 Ventajas y desventajas de la principios, formatos, esquemas,  Participación sobre el tema
centralización. modelos, etc. en función de su investigación y su
6.4 Funciones del administrador.  Lluvia de ideas sobre el propia experiencia.
objetivo de la Escuela Neoclásica y  Investigación sobre la
sus propuestas, la forma en como Teoría Neoclásica, representantes,
ofrece soluciones a la fundamentos, principios, formatos,
administración en las empresas y en esquemas, modelos, etc.
la sociedad.  Elaboración de cuadro
 Debate sobre las sinóptico sobre la importancia de las
propuestas vigentes de dicha propuestas de la Teoría Neoclásica y

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escuela y la postura personal de los su vigencia en las empresas de hoy.
alumnos al enfoque estudiado  Elaboración de un mapa
¿fueron propuestas para mejorar o mental sobre las propuestas de ambas
no? escuelas y su importancia social en la
 Plenaria sobre las época en que surgieron y la actual.
propuestas de cada escuela  Elaboración de un mapa
estudiada y el valor que generaron a mental sobre las propuestas de ambas
la concepción de la administración escuelas y su importancia para las
y la forma en como apoyan el empresas de la época en que
desempeño de los administradores surgieron y la actual.
de hoy.
7. Otras aportaciones.  Participación sobre el  Investigación sobre la
7.1 Teoría X y Teoría Y de Douglas Mc tema en función de su investigación Teoría X y Teoría Y de Douglas Mc
Semana 7 Gregor. y su propia experiencia. Gregor, así como la Escala o
Del 16 al 20 de 7.2 Escala de Necesidades de Abraham  Investigación sobre la Pirámide de Necesidades de
junio del 2025 Maslow. Teoría X y Teoría Y de Douglas Mc Abraham Maslow, representantes,
Gregor, así como la Escala o fundamentos, principios, modelos,
Pirámide de Necesidades de etc.
Abraham Maslow, representantes,  Elaboración de cuadro
fundamentos, principios, modelos, sinóptico sobre la importancia de las
etc. propuestas de la Teoría X y Teoría Y
 Elaboración de cuadro de Douglas Mc Gregor, así como la
sinóptico sobre la importancia de Escala o Pirámide de Necesidades de
las propuestas de la Teoría X y Abraham Maslow y su vigencia en
Teoría Y de Douglas Mc Gregor, las empresas de hoy.
así como la Escala o Pirámide de
Necesidades de Abraham Maslow y
su vigencia en las empresas de hoy.

Semana 8 Primera Evaluación Parcial

Del 23 al 27 de Entrega de calificaciones y Retroalimentación
junio del 2025

Referencias Bibliográficas, hemerográficos y/o electrónicos

 Chiavenato, I. (2002). Administración en los nuevos tiempos. Colombia: Mc Graw Hill.

 Reyes Ponce, A. (2004). Administración de Empresas. Teoría y práctica. Primera y segunda parte. España: Limusa.
 Münch Galindo, L. (2009). Fundamentos de Administración. España: Trillas.
 Hermida, J. (2003). Administración y Estrategia. España: Machi.
 Terry R., G. (1997). Principios de Administración. México: CECSA

Criterios de Evaluación
(Primer parcial)
Actividades en plataforma virtual 30%
Trabajos en clase 20%
Participación en plenarias y lluvia de ideas 20%
Examen 30%

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Criterio o evidencia para Niveles de dominio
la evaluación: Inicial Básico Autónomo Estratégico
1.-Encuadre (evaluación Presenta un dominio Presenta un dominio Expone su punto de Expone su punto de vista,
inicial) muy básico y general general del tema y su vista y en su muestra dominio del tema,
del tema, se le nota participación es participación presenta un tono de voz claro,
claramente inseguro. continua, tartamudea un argumenta sus bases no tartamudea y la dicción se
poco y la dicción se de conocimiento, escucha clara, hace muestra
escucha medianamente presenta un tono de de seguridad.
clara, se le nota voz claro, no
inseguro. tartamudea y la
dicción se escucha
clara, se le nota
seguro.
Evaluación General para
este criterio 0 punto(s) 0 punto(s) 0 punto(s) 0 punto(s)
0 punto(s)
SIN EVALUACIÓN
Rubricas de Evaluación
Niveles de dominio
Exposición
Inicial Básico Autónomo Estratégico
No conoce muy bien el Conoce algunos Conoce el tema y la Domina el tema y su
Conocimiento del tema y su información es aspectos del tema y la información es suficiente. información es muy buena.
tema muy superficial. información es poco
detallada.
No presenta material de Presenta material de Presenta material de Presenta material de apoyo
Material de apoyo apoyo. apoyo, pero no está apoyo, pero no se basa en bien diseñado que
bien diseñado y lo él para complementar su complementa su exposición.
ignora al momento de exposición.
la exposición.
No realiza actividad. Realiza una actividad Realiza una actividad con Realiza una actividad con el
Actividad con el grupo, pero no el grupo para reafirmar los grupo que reafirma los
complementaria retoma los puntos de la temas, pero no retoma temas de la exposición.
exposición. todos los puntos de la
exposición.
El volumen de su voz es El volumen es lo El volumen es lo El volumen de voz es
Voz muy bajo, lo que dificulta suficientemente alto suficientemente alto para suficientemente alto para
el entendimiento de lo para ser escuchado por ser escuchado por casi toda ser escuchado por sus
que dice. más de la mitad de la la audiencia, y su dicción y compañeros, tiene buena
audiencia, y su dicción claridad son buenas todo el dicción y claridad al hablar.
y claridad son buenas la tiempo.
mayor parte del tiempo.
Tiene mala postura y Su postura es buena en Su postura es buena la Tiene buena postura y
Lenguaje corporal rehúye a su audiencia o ocasiones, pero evita el mayor parte del tiempo y proyecta seguridad ante la
mantiene la mirada fija contacto visual con su mantiene contacto visual audiencia.
en una sola persona. audiencia la mayor con casi todos los
parte del tiempo. miembros de su ausencia.

Valor de Apoyo

Criterio o evidencia para Niveles de dominio

la evaluación: Inicial Básico Autónomo Estratégico
2.-Actividades en
plataforma virtual:
Investigaciones / Línea de
tiempo / Cuadro

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comparativo / Cuadro
sinóptico / Mapa mental /
Resumen

Información. Presenta un desarrollo Expone un desarrollo Presenta un desarrollo Expone un desarrollo

limitado de los eventos, básico de los eventos, extenso de los eventos, extenso de los eventos,
fechas y/o personajes o fechas y/o personajes o fechas y/o personajes o fechas y/o personajes o
diferencias a considerar, diferencias a considerar, diferencias a considerar, diferencias a considerar,
sin la extensión sin la extensión con la extensión presenta razonamientos
requerida. requerida. requerida respecto a ellos en su
(Valor 1.875) (Valor 3.75) (Valor 5.625) trabajo, con la extensión
requerida.
(Valor 7.5)

Ortografía. Redacción con más de Redacción con más de Redacción con más de Redacción con menos de
20 (veinte) faltas de 15 (quince) faltas de 10 (diez) faltas de 10 (diez) faltas de ortografía
ortografía y/o ortografía y/o ortografía y/o y/o acentuación, así como el
acentuación, así como el acentuación, así como el acentuación, así como el uso de caligrafía
uso de caligrafía no uso de caligrafía no uso de caligrafía no recomendada
recomendada. recomendada. recomendada. (Valor 7.5)
(Valor 1.875) (Valor 3.75) (Valor 5.625)

Calidad. No presenta los No presenta los Presenta los parámetros

parámetros de limpieza parámetros de limpieza de limpieza solicitados Presenta los parámetros de
solicitados (sin solicitados (sin (sin tachaduras manchas limpieza solicitados (sin
tachaduras manchas y tachaduras manchas y y enmendaduras), tachaduras manchas y
enmendaduras), además enmendaduras), además además demuestra en un enmendaduras), además
del nulo uso y respeto demuestra en un 50% el 75% el uso y respeto de demuestra en un 95% el uso
de los lineamientos uso y respeto de los los lineamientos y respeto de los
(aplicables al trabajo lineamientos establecidos (aplicables lineamientos establecidos
solicitado) establecidos establecidos (aplicables al trabajo solicitado) por (aplicables al trabajo
por el formato APA. al trabajo solicitado) por el formato APA. solicitado) por el formato
(Valor 1.875) el formato APA. (Valor 5.625) APA.
(Valor 3.75) (Valor 7.5)

Entrega Se realiza 3 (tres) horas Se realiza 2 (dos) horas Se realiza 1 (una) hora
después de la después de la después de la Se realiza en tiempo y
establecida para la establecida para la establecida para la forma a la establecida para
misma. misma. misma. la misma.
(Valor 1.875) (Valor 3.75) (Valor 5.625) (Valor 7.5)
.
Evaluación General para
este criterio 7.5 punto(s) 15 punto(s) 22.5 punto(s) 30 punto(s)
30 punto(s)

Criterio o evidencia para Niveles de dominio

la evaluación: Inicial Básico Autónomo Estratégico
3.- Trabajos en clase:
Investigaciones / Línea de
tiempo / Cuadro
comparativo / Cuadro
sinóptico / Mapa mental /
Resumen

Información. Expone un desarrollo Presenta un desarrollo Expone un desarrollo Presenta un desarrollo extenso
limitado de información básico de información a extenso de de información con claridad y
a considerar en su considerar en su trabajo información a cabalidad de los temas
trabajo de investigación, de investigación, sin la considerar en su requeridos en su trabajo de
sin la extensión extensión requerida. trabajo de investigación, presenta
requerida. (Valor 2.5) investigación, con la razonamientos respecto a

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(Valor 1.25) extensión requerida ellos en su trabajo, con la
(Valor 3.75) extensión requerida.
(Valor 5)

Ortografía. Redacción con más de Redacción con más de Redacción con más de Redacción con menos de 10
20 (veinte) faltas de 15 (quince) faltas de 10 (diez) faltas de (diez) faltas de ortografía y/o
ortografía y/o ortografía y/o ortografía y/o acentuación, así como el uso
acentuación, así como el acentuación, así como el acentuación, así como de caligrafía recomendada
uso de caligrafía no uso de caligrafía no el uso de caligrafía no (Valor 5)
recomendada. recomendada. recomendada.
(Valor 1.25) (Valor 2.5) (Valor 3.75)

Calidad. No presenta los No presenta los Presenta los Presenta los parámetros de
parámetros de limpieza parámetros de limpieza parámetros de limpieza solicitados (sin
solicitados (sin solicitados (sin limpieza solicitados tachaduras manchas y
tachaduras manchas y tachaduras manchas y (sin tachaduras enmendaduras), además
enmendaduras), además enmendaduras), además manchas y demuestra en un 95% el uso y
del nulo uso y respeto demuestra en un 50% el enmendaduras), respeto de los lineamientos
de los lineamientos uso y respeto de los además demuestra en establecidos (aplicables al
establecidos (aplicables lineamientos un 75% el uso y trabajo solicitado) por el
al trabajo solicitado) por establecidos (aplicables respeto de los formato APA.
el formato APA. al trabajo solicitado) por lineamientos (Valor 5)
(Valor 1.25) el formato APA. establecidos
(Valor 2.5) (aplicables al trabajo
solicitado) por el
formato APA.
(Valor 3.75)

Entrega Se realiza 3 (tres) horas Se realiza 2 (dos) horas Se realiza 1 (una) Se realiza en tiempo y forma
después de la después de la hora después de la a la establecida para la
establecida para la establecida para la establecida para la misma.
misma. misma. misma. (Valor 5)
(Valor 1.25) (Valor 2.5) (Valor 3.75)
Evaluación General para
este criterio 5 punto(s) 10 punto(s) 15 punto(s) 20 punto(s)
20.0 Punto(s)

Criterio o evidencia para Niveles de dominio

la evaluación: Inicial Básico Autónomo Estratégico
4.- Participación en
plenarias y lluvia de ideas.

Información. Presenta un desarrollo Expone un desarrollo Presenta un desarrollo Expone un desarrollo extenso
limitado de las ideas, básico de las ideas, extenso de las ideas, de las ideas, eventos, fechas y
eventos, fechas y eventos, fechas y eventos, fechas y personajes a considerar,
personajes a considerar, personajes a considerar, personajes a presenta razonamientos
sin la extensión sin la extensión considerar, con la respecto a ellos en su trabajo,
requerida. requerida. extensión requerida. con la extensión requerida
(Valor 1.25) (Valor 2.5) (Valor 3.75) (Valor 5)

Expresión Oral. Uso de la palabra no Uso de la palabra no Uso de la palabra Uso de la palabra
recomendado (sin recomendado (sin recomendado (utiliza recomendado (utiliza
utilizar terminología utilizar terminología medianamente terminología técnica
técnica específica del técnica específica del terminología técnica específica del perfil, sin
perfil, con errores de perfil, con errores de específica del perfil, errores de expresión y sin
expresión y más de expresión y menos de con mínimos errores muletillas), no titubea, con
quince muletillas), quince muletillas) de expresión y menos claridad y modulación
titubea, sin claridad y titubea, con deficiente de diez muletillas), eficiente.
modulación baja y claridad y modulación casi no titubea, con (Valor 5)
constante. baja y constante. claridad y modulación

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(Valor 1.25) (Valor 2.5) óptima.
(Valor 3.75)

Expresión Corporal. Se le nota nervioso(a) Se le nota nervioso(a) Se le ve seguro(a) en Se le ve seguro(a) en sus

en sus movimientos y en sus movimientos y sus movimientos y su movimientos y su
su gesticulación, evita no así en su gesticulación, evita gesticulación, hace contacto
hacer contacto visual gesticulación, evita hacer contacto visual visual con sus compañeros de
con sus compañeros de hacer contacto visual con sus compañeros recinto.
recinto. con sus compañeros de de recinto. .
(Valor 1.25) recinto. (Valor 3.75) (Valor 5)
(Valor 2.5)
Iniciativa Se le solicita que Regularmente Regularmente participa por
participe y Algunas veces se le participa por cuenta cuenta propia y lo hace con
generalmente se rehúsa solicita que participe propia y lo hace con eficiencia, además de motivar
a hacerlo, regularmente (para que lo haga), eficiencia. la participación de otros.
evita ser la persona a la regularmente evita ser (Valor 3.75) (Valor 5)
que se le invite a la persona a la que se le
participar. invite a participar.
(Valor 1.25) (Valor 2.5)

Evaluación General para

este criterio 5 punto(s) 10 punto(s) 15 punto(s) 20 punto(s)
20.0 Punto(s)

Criterio o evidencia para Niveles de dominio

la evaluación: Inicial Básico Autónomo Estratégico
5.-Exámen Responde el examen Responde el examen y Responde el examen y Responde el examen y
con menos del 30 a 49% presenta del 50 a 69% presenta del 70 a 89% presenta del 90 a 100% de
de aciertos. de aciertos. de aciertos. aciertos.
Evaluación General para
este criterio 7.5 punto(s) 15 punto(s) 22.5 punto(s) 30 punto(s)
30 punto(s)

El Total de Puntos de la secuencia didáctica 100 puntos (1ER. PARCIAL)

Periodo
(Semana con Temas y subtemas Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
fecha)
Indicaciones generales
8. El proceso administrativo.  Exposición sobre el  Registro en su cuaderno
8.1 Introducción. proceso administrativo y que (portafolios de aprendizaje) de los
8.2 Etapas y elementos del proceso condiciones contextuales lo puntos que le resulten interesantes
administrativo. generaron. sobre el tema.
8.3 Diferentes criterios del proceso  Elaboración de cuadro  Participación sobre el
administrativo. sinóptico por equipos (de cuatro tema en función de su investigación
integrantes) sobre las condiciones y su propia experiencia.
contextuales que generaron el  Investigación sobre el
Semana 9 proceso administrativo. proceso administrativo y que
Del 30 al 04 de  Lluvia de ideas sobre el condiciones contextuales lo
julio del 2025 proceso administrativo y su generaron.
trascendencia en el proceso de  Elaboración de un cuadro
creación y desarrollo de las sinóptico (individual) con tres
empresas. definiciones y denominaciones de
 Elaboración de un collage proceso administrativo.
en una lámina por equipos (de  Investigación sobre la
cuatro integrantes) sobre el proceso importancia del proceso
administrativo, sus fases y etapas, administrativo para los individuos,
comentándola al resto de sus las empresas y el país.

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compañeros.  Elaboración de un
 Debate sobre la postura resumen sobre las fases y etapas del
personal de los alumnos respecto a proceso administrativo.
la importancia del proceso
administrativo y su trascendencia en
el desarrollo de las empresas.
¿realmente el proceso
administrativo es un elemento
insoslayable para las empresas?
¿cómo viven las organizaciones esta
necesidad?
9. Planeación.  Elaboración de cuadro  Investigación sobre la
9.1 La necesidad de planear. sinóptico por equipos (de cuatro planeación, sus elementos,
9.2 Anticipar contingencias. integrantes) sobre la planeación, sus características, principios, técnicas
9.3 Principios de la planeación. elementos, características, y etapas.
9.4 Etapas de la planeación principios, técnicas y etapas,  Desarrollo de cuadro
9.5 Planeación estratégica, táctica y elaborando una lámina y sinóptico sobre los factores de la
Semana 10 operativa. comentándola al resto de sus planeación que la hacen
Del 07 al 11 de compañeros. trascendental para las personas,
julio del 2025  Debate sobre la postura organizaciones y la nación.
personal de los alumnos respecto a
las funciones e importancia de la
planeación. ¿realmente la
planeación hace acto de presencia
en todos los ámbitos de la actividad
humana? ¿realmente la planeación
se requiere para iniciar o continuar
con un proyecto de inversión? ¿por
qué se considera actualmente que la
planeación debe estar juntas en una
sola etapa? ¿cuál es su postura
profesional personal?
10. Organización.  Elaboración de cuadro  Investigación sobre la
Semana 11 10.1 Conceptos y definiciones. sinóptico por equipos (de cuatro organización, sus elementos,
Del 14 al 18 de 10.2 Principios de la organización. integrantes) sobre la organización, características, principios, técnicas
julio del 2025 10.3 Etapas de la organización. sus elementos, características, y etapas.
10.4 Tipología de la organización principios, técnicas y etapas,  Desarrollo de cuadro
elaborando una lámina y sinóptico sobre los factores de la
comentándola al resto de sus organización que la hacen
compañeros. trascendental para las personas,
 Lluvia de ideas sobre la organizaciones y la nación.
organización y su trascendencia en
el proceso de creación y desarrollo
de las empresas
 Debate sobre la postura
personal de los alumnos respecto a
la etapa de organización.
¿realmente se logran integrar los
recursos? ¿cuál de las etapas
estudiadas es la más importante
para una empresa? Si es que se
puede distinguir una más que otra
¿de qué manera sería una propuesta
de otra(s) etapa(s)?
11. Dirección.  Elaboración de cuadro  Investigación sobre la
11.1 Importancia de la Dirección. sinóptico por equipos (de cuatro dirección, sus características,
11.3 Integración de los recursos humanos. integrantes) sobre la dirección, sus principios, técnicas y etapas.
11.4 Integración de los recursos características, principios, técnicas  Desarrollo de cuadro
materiales. y etapas, elaborando una lámina y sinóptico sobre los factores de la

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PERIODO CUATRIMESTRAL 2025/2
Semana 12 11.5 Principios de Dirección. comentándola al resto de sus dirección que la hacen
Del 21 al 25 de 11.6 Etapas de la Dirección. compañeros. trascendental para las personas,
julio del 2025 11.7 Liderazgo.  Debate sobre la postura organizaciones y la nación.
11.8 Motivación. personal de los alumnos respecto a
las funciones e importancia de la
dirección. ¿realmente la integración
hace acto de presencia en todos los
ámbitos de la actividad humana?
¿realmente la dirección se requiere
para liderar y encausar los esfuerzos
en una empresa? ¿por qué se
considera actualmente que la
dirección debe estar juntas en una
sola etapa? ¿cuál es su postura
profesional personal?
12. Control.  Elaboración de cuadro  Investigación sobre el
12.1 Importancia del Control. sinóptico por equipos (de cuatro control, sus características,
Semana 13 12.2 Principios de Control. integrantes) sobre el control, sus principios, técnicas y etapas.
12.3 Etapas de Control. características, principios, técnicas  Desarrollo de cuadro
Del 28 al 01 de
12.4 Factores que comprenden el Control. y etapas, elaborando una lámina y sinóptico sobre los factores del
agosto del 2025
12.5 Control por áreas funcionales. comentándola al resto de sus control que lo hacen trascendental
compañeros. para las personas, organizaciones y
 Lluvia de ideas sobre el la nación.
control y su trascendencia en el
proceso de toma de decisiones y
desarrollo de las empresas

Semanas 14 y 15
Del 04 al 13 de Segunda Evaluación Parcial
agosto del 2025 Entrega de calificaciones y Retroalimentación

Referencias Bibliográficas, hemerográficos y/o electrónicos

 Chiavenato, I. (2002). Administración en los nuevos tiempos. Colombia: Mc Graw Hill.

 Reyes Ponce, A. (2004). Administración de Empresas. Teoría y práctica. Primera y segunda parte. España: Limusa.
 Münch Galindo, L. (2009). Fundamentos de Administración. España: Trillas.
 Hermida, J. (2003). Administración y Estrategia. España: Machi.
 Terry R., G. (1997). Principios de Administración. México: CECSA

Criterios de Evaluación
(Segundo parcial)
Actividades en plataforma virtual 30%
Trabajos en clase 20%
Participación en plenarias y lluvia de ideas 20%
Examen 30%

Criterio o evidencia para Niveles de dominio

la evaluación: Inicial Básico Autónomo Estratégico
1.-Encuadre (evaluación Presenta un dominio Presenta un dominio Expone su punto de Expone su punto de vista,
inicial) muy básico y general general del tema y su vista y en su muestra dominio del tema,
del tema, se le nota participación es participación presenta un tono de voz claro,
claramente inseguro. continua, tartamudea un argumenta sus bases no tartamudea y la dicción se
poco y la dicción se de conocimiento, escucha clara, hace muestra
escucha medianamente presenta un tono de de seguridad.

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clara, se le nota voz claro, no
inseguro. tartamudea y la
dicción se escucha
clara, se le nota
seguro.
Evaluación General para
este criterio 0 punto(s) 0 punto(s) 0 punto(s) 0 punto(s)
0 punto(s)
SIN EVALUACIÓN
Rubricas de Evaluación
Niveles de dominio
Exposición
Inicial Básico Autónomo Estratégico
No conoce muy bien el Conoce algunos Conoce el tema y la Domina el tema y su
Conocimiento del tema y su información es aspectos del tema y la información es suficiente. información es muy buena.
tema muy superficial. información es poco
detallada.
No presenta material de Presenta material de Presenta material de Presenta material de apoyo
Material de apoyo apoyo. apoyo, pero no está apoyo, pero no se basa en bien diseñado que
bien diseñado y lo él para complementar su complementa su exposición.
ignora al momento de exposición.
la exposición.
No realiza actividad. Realiza una actividad Realiza una actividad con Realiza una actividad con el
Actividad con el grupo, pero no el grupo para reafirmar los grupo que reafirma los
complementaria retoma los puntos de la temas, pero no retoma temas de la exposición.
exposición. todos los puntos de la
exposición.
El volumen de su voz es El volumen es lo El volumen es lo El volumen de voz es
Voz muy bajo, lo que dificulta suficientemente alto suficientemente alto para suficientemente alto para
el entendimiento de lo para ser escuchado por ser escuchado por casi toda ser escuchado por sus
que dice. más de la mitad de la la audiencia, y su dicción y compañeros, tiene buena
audiencia, y su dicción claridad son buenas todo el dicción y claridad al hablar.
y claridad son buenas la tiempo.
mayor parte del tiempo.
Tiene mala postura y Su postura es buena en Su postura es buena la Tiene buena postura y
Lenguaje corporal rehúye a su audiencia o ocasiones, pero evita el mayor parte del tiempo y proyecta seguridad ante la
mantiene la mirada fija contacto visual con su mantiene contacto visual audiencia.
en una sola persona. audiencia la mayor con casi todos los
parte del tiempo. miembros de su ausencia.

Valor de Apoyo

Criterio o evidencia para Niveles de dominio

la evaluación: Inicial Básico Autónomo Estratégico
2.-Actividades en
plataforma virtual:
Investigaciones / Línea de
tiempo / Cuadro
comparativo / Cuadro
sinóptico / Mapa mental /
Resumen

Información. Presenta un desarrollo Expone un desarrollo Presenta un desarrollo Expone un desarrollo

limitado de los eventos, básico de los eventos, extenso de los eventos, extenso de los eventos,
fechas y/o personajes o fechas y/o personajes o fechas y/o personajes o fechas y/o personajes o
diferencias a considerar, diferencias a considerar, diferencias a considerar, diferencias a considerar,
sin la extensión sin la extensión con la extensión presenta razonamientos

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requerida. requerida. requerida respecto a ellos en su
(Valor 1.25) (Valor 2.5) (Valor 3.75) trabajo, con la extensión
requerida.
(Valor 5)

Ortografía. Redacción con más de Redacción con más de Redacción con más de Redacción con menos de
20 (veinte) faltas de 15 (quince) faltas de 10 (diez) faltas de 10 (diez) faltas de ortografía
ortografía y/o ortografía y/o ortografía y/o y/o acentuación, así como el
acentuación, así como el acentuación, así como el acentuación, así como el uso de caligrafía
uso de caligrafía no uso de caligrafía no uso de caligrafía no recomendada
recomendada. recomendada. recomendada. (Valor 5)
(Valor 1.25) (Valor 2.5) (Valor 3.75)

Calidad. No presenta los No presenta los Presenta los parámetros Presenta los parámetros de
parámetros de limpieza parámetros de limpieza de limpieza solicitados limpieza solicitados (sin
solicitados (sin solicitados (sin (sin tachaduras manchas tachaduras manchas y
tachaduras manchas y tachaduras manchas y y enmendaduras), enmendaduras), además
enmendaduras), además enmendaduras), además además demuestra en un demuestra en un 95% el uso
del nulo uso y respeto demuestra en un 50% el 75% el uso y respeto de y respeto de los
de los lineamientos uso y respeto de los los lineamientos lineamientos establecidos
(aplicables al trabajo lineamientos establecidos (aplicables (aplicables al trabajo
solicitado) establecidos establecidos (aplicables al trabajo solicitado) por solicitado) por el formato
por el formato APA. al trabajo solicitado) por el formato APA. APA.
(Valor 1.25) el formato APA. (Valor 3.75) (Valor 5)
(Valor 2.5)

Entrega Se realiza 3 (tres) horas Se realiza 2 (dos) horas Se realiza 1 (una) hora Se realiza en tiempo y
después de la después de la después de la forma a la establecida para
establecida para la establecida para la establecida para la la misma.
misma. misma. misma. (Valor 5)
(Valor 1.25) (Valor 2.5) (Valor 3.75)
.
Evaluación General para
este criterio 5 punto(s) 10 punto(s) 15 punto(s) 20 punto(s)
20 punto(s)

Criterio o evidencia para Niveles de dominio

la evaluación: Inicial Básico Autónomo Estratégico
3.- Trabajos en clase:
Investigaciones / Línea de
tiempo / Cuadro
comparativo / Cuadro
sinóptico / Mapa mental /
Resumen

Información. Expone un desarrollo Presenta un desarrollo Expone un desarrollo Presenta un desarrollo extenso
limitado de información básico de información a extenso de de información con claridad y
a considerar en su considerar en su trabajo información a cabalidad de los temas
trabajo de investigación, de investigación, sin la considerar en su requeridos en su trabajo de
sin la extensión extensión requerida. trabajo de investigación, presenta
requerida. (Valor 2.5) investigación, con la razonamientos respecto a
(Valor 1.25) extensión requerida ellos en su trabajo, con la
(Valor 3.75) extensión requerida.
(Valor 5)

Ortografía. Redacción con más de Redacción con más de Redacción con más de Redacción con menos de 10
20 (veinte) faltas de 15 (quince) faltas de 10 (diez) faltas de (diez) faltas de ortografía y/o
ortografía y/o ortografía y/o ortografía y/o acentuación, así como el uso
acentuación, así como el acentuación, así como el acentuación, así como de caligrafía recomendada
uso de caligrafía no uso de caligrafía no el uso de caligrafía no (Valor 5)

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recomendada. recomendada. recomendada.
(Valor 1.25) (Valor 2.5) (Valor 3.75)

Calidad. No presenta los No presenta los Presenta los Presenta los parámetros de
parámetros de limpieza parámetros de limpieza parámetros de limpieza solicitados (sin
solicitados (sin solicitados (sin limpieza solicitados tachaduras manchas y
tachaduras manchas y tachaduras manchas y (sin tachaduras enmendaduras), además
enmendaduras), además enmendaduras), además manchas y demuestra en un 95% el uso y
del nulo uso y respeto demuestra en un 50% el enmendaduras), respeto de los lineamientos
de los lineamientos uso y respeto de los además demuestra en establecidos (aplicables al
establecidos (aplicables lineamientos un 75% el uso y trabajo solicitado) por el
al trabajo solicitado) por establecidos (aplicables respeto de los formato APA.
el formato APA. al trabajo solicitado) por lineamientos (Valor 5)
(Valor 1.25) el formato APA. establecidos
(Valor 2.5) (aplicables al trabajo
solicitado) por el
formato APA.
(Valor 3.75)

Entrega Se realiza 3 (tres) horas Se realiza 2 (dos) horas Se realiza 1 (una) Se realiza en tiempo y forma
después de la después de la hora después de la a la establecida para la
establecida para la establecida para la establecida para la misma.
misma. misma. misma. (Valor 5)
(Valor 1.25) (Valor 2.5) (Valor 3.75)
Evaluación General para
este criterio 5 punto(s) 10 punto(s) 15 punto(s) 20 punto(s)
20.0 Punto(s)

Criterio o evidencia para Niveles de dominio

la evaluación: Inicial Básico Autónomo Estratégico
4.- Participación en
plenarias y lluvia de ideas.

Información. Presenta un desarrollo Expone un desarrollo Presenta un desarrollo Expone un desarrollo extenso
limitado de las ideas, básico de las ideas, extenso de las ideas, de las ideas, eventos, fechas y
eventos, fechas y eventos, fechas y eventos, fechas y personajes a considerar,
personajes a considerar, personajes a considerar, personajes a presenta razonamientos
sin la extensión sin la extensión considerar, con la respecto a ellos en su trabajo,
requerida. requerida. extensión requerida. con la extensión requerida
(Valor 1.25) (Valor 2.5) (Valor 3.75) (Valor 5)

Expresión Oral. Uso de la palabra no Uso de la palabra no Uso de la palabra Uso de la palabra
recomendado (sin recomendado (sin recomendado (utiliza recomendado (utiliza
utilizar terminología utilizar terminología medianamente terminología técnica
técnica específica del técnica específica del terminología técnica específica del perfil, sin
perfil, con errores de perfil, con errores de específica del perfil, errores de expresión y sin
expresión y más de expresión y menos de con mínimos errores muletillas), no titubea, con
quince muletillas), quince muletillas) de expresión y menos claridad y modulación
titubea, sin claridad y titubea, con deficiente de diez muletillas), eficiente.
modulación baja y claridad y modulación casi no titubea, con (Valor 5)
constante. baja y constante. claridad y modulación
(Valor 1.25) (Valor 2.5) óptima.
(Valor 3.75)

Expresión Corporal. Se le nota nervioso(a) Se le nota nervioso(a) Se le ve seguro(a) en Se le ve seguro(a) en sus

en sus movimientos y en sus movimientos y sus movimientos y su movimientos y su
su gesticulación, evita no así en su gesticulación, evita gesticulación, hace contacto
hacer contacto visual gesticulación, evita hacer contacto visual visual con sus compañeros de
con sus compañeros de hacer contacto visual con sus compañeros recinto.

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recinto. con sus compañeros de de recinto. .
(Valor 1.25) recinto. (Valor 3.75) (Valor 5)
(Valor 2.5)
Iniciativa Se le solicita que Regularmente Regularmente participa por
participe y Algunas veces se le participa por cuenta cuenta propia y lo hace con
generalmente se rehúsa solicita que participe propia y lo hace con eficiencia, además de motivar
a hacerlo, regularmente (para que lo haga), eficiencia. la participación de otros.
evita ser la persona a la regularmente evita ser (Valor 3.75) (Valor 5)
que se le invite a la persona a la que se le
participar. invite a participar.
(Valor 1.25) (Valor 2.5)

Evaluación General para

este criterio 5 punto(s) 10 punto(s) 15 punto(s) 20 punto(s)
20.0 Punto(s)

Criterio o evidencia para Niveles de dominio

la evaluación: Inicial Básico Autónomo Estratégico
5.-Exámen Responde el examen Responde el examen y Responde el examen y Responde el examen y
con menos del 30 a 49% presenta del 50 a 69% presenta del 70 a 89% presenta del 90 a 100% de
de aciertos. de aciertos. de aciertos. aciertos.
Evaluación General para
este criterio 5 punto(s) 10 punto(s) 15 punto(s) 20 punto(s)
20 punto(s)

Criterio o evidencia para Niveles de dominio

la evaluación: Inicial Básico Autónomo Estratégico
6.-Proyecto Final (Ensayo)
(en ocasiones sustituto de
examen dependiendo del
nivel de cuatrimestre)

Información. El trabajo escrito El trabajo escrito El trabajo escrito En el reporte comenta la

presenta un concepto presenta un concepto redacta, además, la trascendencia de las
básico de lo que refiere básico de lo que refiere trascendencia de las definiciones y características
a las definiciones y a las definiciones y definiciones y del (los) tema(s) a desarrollar,
características del (los) características del (los) características del sus diferencias y paralelismo,
tema(s) a desarrollar, tema(s) a desarrollar, (los) tema(s) a así como hace un primer
con faltas de ortografía aclara las diferencias desarrollar, con ejercicio de sus puntos de
y acentuación, uso de entre las definiciones y respeto a los vista; con respeto a los
caligrafía no características de los requerimientos de requerimientos de ortografía y
recomendada (en el temas revisados en ortografía y acentuación, el uso de
caso de ser solicitado “a clase, con faltas de acentuación, el uso de caligrafía recomendada (en el
mano”), sin la extensión ortografía y caligrafía caso de ser solicitado “a
requerida y sin los acentuación, uso de recomendada (en el mano”), con la extensión
parámetros de limpieza caligrafía no caso de ser solicitado requerida y con los
solicitados. recomendada (en el “a mano”), con la parámetros de limpieza
Presenta un desarrollo caso de ser solicitado “a extensión requerida y solicitados.
limitado de las ideas, mano”), con la con los parámetros de Expone un desarrollo extenso
eventos, fechas y extensión requerida y limpieza solicitados. de las ideas, eventos, fechas y
personajes a considerar, sin los parámetros de Presenta un desarrollo personajes a considerar,
sin la extensión limpieza solicitados. extenso de las ideas, presenta razonamientos
requerida. Expone un desarrollo eventos, fechas y respecto a ellos en su trabajo,
(Valor 1.25) básico de las ideas, personajes a con la extensión requerida.
eventos, fechas y considerar, con la (Valor 5)
personajes a considerar, extensión requerida
sin la extensión (Valor 3.75)
requerida.

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PERIODO CUATRIMESTRAL 2025/2
(Valor 2.5)

Ortografía. Redacción con más de Redacción con más de Redacción con más de
20 (veinte) faltas de 15 (quince) faltas de 10 (diez) faltas de Redacción con menos de 10
ortografía y/o ortografía y/o ortografía y/o (diez) faltas de ortografía y/o
acentuación, así como el acentuación, así como el acentuación, así como acentuación, así como el uso
uso de caligrafía no uso de caligrafía no el uso de caligrafía no de caligrafía recomendada
recomendada. recomendada. recomendada. (Valor 5)
(Valor 1.25) (Valor 2.5) (Valor 3.75)

Calidad. No presenta los No presenta los Presenta los

parámetros de limpieza parámetros de limpieza parámetros de Presenta los parámetros de
solicitados (sin solicitados (sin limpieza solicitados limpieza solicitados (sin
tachaduras manchas y tachaduras manchas y (sin tachaduras tachaduras manchas y
enmendaduras), además enmendaduras), además manchas y enmendaduras), además
del nulo uso y respeto demuestra en un 50% el enmendaduras), demuestra en un 95% el uso y
de los lineamientos uso y respeto de los además demuestra en respeto de los lineamientos
establecidos (aplicables lineamientos un 75% el uso y establecidos (aplicables al
al trabajo solicitado) por establecidos (aplicables respeto de los trabajo solicitado) por el
el formato APA. al trabajo solicitado) por lineamientos formato APA.
(Valor 1.25) el formato APA. establecidos (Valor 5)
(Valor 2.5) (aplicables al trabajo
solicitado) por el
formato APA.
(Valor 3.75)

Entrega Se realiza 3 (tres) horas Se realiza 2 (dos) horas Se realiza 1 (una)

después de la después de la hora después de la Se realiza en tiempo y forma
establecida para la establecida para la establecida para la a la establecida para la
misma. misma. misma. misma.
(Valor 1.25) (Valor 2.5) (Valor 3.75) (Valor 5)

Evaluación General para

este criterio 7.5 punto(s) 15.0 punto(s) 22.5 punto(s) 20.0 punto(s)
20 Punto(s)

El Total de Puntos de la secuencia didáctica 100 puntos (2DO. PARCIAL)

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