Colegio Particular Mixto kairos
San Juan Chamelco A.V. Guía No. 1
Curso: Ciencias Naturales
Grado: Primero Básico Unidad 1
Jornada: Matutina
Catedrática: Evelyn Yohana Choc Sacbá
Instrucciones Generales: Resolver la siguiente guía de estudio correspondiente a la
comprensión lectora es necesario tomar en cuenta lo siguiente:
1. La presente guía es bimestral y se debe realizar en el cuaderno.
2. Realizar cada una de las actividades que se establecen en cada una de las guías.
3. Las guías deberán ser almacenadas en un folder para su posterior consulta.
4. Utilizar materiales que estén a su alcance y de fácil acceso.
CIENCIA.
TEMA GENERADOR:
Cuaderno de notas.
RECURSOS: Lapiceros.
Hojas de colores u otro material.
Lee el contenido de la presente guía.
INSTRUCCIÓNES ESPECÍFICAS: Subraya las ideas principales con resaltador de color verde.
Extrae las ideas a tu cuaderno de apuntes.
CIENCIA
La ciencia es el conjunto de conocimientos organizados, jerarquizados y
comprobables, obtenidos a partir de la observación de los fenómenos
naturales y sociales de la realidad (tanto natural como humana), y también de
la experimentación y demostración empírica de las interpretaciones que les
damos.
Estos conocimientos, además, son registrados
y sirven de base a las generaciones futuras.
Así que la ciencia se nutre a sí misma, se
cuestiona, depura y acumula con el paso
del tiempo.
En el concepto de ciencia están contenidos
diferentes saberes, técnicas, teorías e instituciones. Todo ello, en principio, tiene
como objetivo descubrir cuáles son las leyes fundamentales que rigen la
realidad, cómo lo hacen y, de ser posible, por qué.
Se trata de un producto cultural de la humanidad moderna, quizá uno de los más
celebrados y reconocidos de su historia, cuyas raíces sin embargo han estado
con nosotros desde la Antigüedad clásica.
La ciencia es un modelo de pensamiento inspirado en la racionalidad humana y
en el espíritu crítico, valores filosóficos que tuvieron su auge a partir
del Renacimiento europeo. Es por ello que a los profundos cambios filosóficos y
cosmológicos que tuvieron lugar entre los siglos XVI y XVII a menudo se les
conoce como la Revolución Científica.
Características de la ciencia
En toda su complejidad, la ciencia se caracteriza por lo siguiente:
• Aspira a descubrir las leyes que rigen el universo que nos rodea,
mediante métodos racionales, empíricos, demostrables y universales. En
ese sentido, valora la objetividad y la metalicidad, y se aleja de las
subjetividades.
• Analiza sus objetos de estudio tanto cuantitativa como cualitativamente,
aunque no siempre acuda a modelos experimentales de comprobación
(dependiendo de la materia).
• Se fundamenta en la investigación, esto es, en un espíritu crítico y
analítico, así como en los pasos que establece el método científico, para
formular leyes, modelos y teorías científicas que expliquen la realidad.
• Genera una importante cantidad de conocimiento especializado que debe
ser puesto en duda y luego validado por la propia comunidad científica,
antes de ser aceptado como cierto o valedero.
• Se compone de un número importante de ramas o campos especializados
del saber, que estudian fenómenos naturales, formales o sociales, y que
en su totalidad conforman un todo unificado.
ORIGEN DE LA CIENCIA
La palabra “ciencia” proviene del latín sienta, que traduce “conocimiento”, pero
su empleo para denominar al estudio crítico de la naturaleza es reciente: en el
siglo XIX el británico William Whewell (1794-1866) comenzó a emplear el término
“científico” para referirse a quienes practicaban lo que toda la vida se llamó
“filosofía”, “naturalismo”, “historia natural” o “filosofía natural”, esto es, el estudio
de las leyes de la naturaleza.
Los grandes filósofos griegos eran también “científicos” de alguna manera, pues
junto a la lógica formal y el pensamiento existencial cultivaban la matemática, la
medicina y el naturalismo, o sea, la observación de la naturaleza.
Las disertaciones de Aristóteles (384-322 a. C.), por ejemplo, fueron tenidas por
verdad incuestionable durante siglos. Rigieron incluso a lo largo
del Medioevo cristiano, en el que el discurso religioso volvió a dominar el
pensamiento de Occidente.
RAMAS DE LA CIENCIA
La ciencia abarca un enorme conjunto de saberes
organizados, que se distribuyen a lo largo de tres
grandes ramas, que son:
•Ciencias naturales. Se llama así a todas aquellas
disciplinas científicas que se dedican al estudio de la
naturaleza, empleando el método científico para
reproducir experimentalmente (o sea, en condiciones controladas) los
fenómenos en los que se interesan. Se las conoce también como ciencias
experimentales, ciencias duras o ciencias físico-naturales, y son ejemplo
de ello: la biología, la física, la química, la astronomía, la geología, etc.
• Ciencias formales. A diferencia de las ciencias naturales, las formales no
se dedican a estudiar la naturaleza, sino objetos y sistemas puramente
abstractos, que sin embargo pueden ser aplicados al mundo real. Así, sus
objetos de estudio existen sólo en el mundo de la mente, y su validez se
deriva no de experimentos, sino
de axiomas, razonamientos e inferencias. Son ejemplo de este tipo de
ciencias: la matemática, la lógica, la informática, etc.
• Ciencias sociales. También conocidas como ciencias humanas, este
conjunto de disciplinas se dedica al estudio de la humanidad, pero
conservando una perspectiva empírica, crítica, guiada por el método
científico. Se alejan, así, de las humanidades y del mundo de la
subjetividad, aunque también del mundo experimental, acudiendo en su
lugar a la estadística, la transdisciplinariedad y el análisis del discurso.
Son ejemplo de este tipo de ciencias: la sociología, la antropología,
las ciencias políticas, la economía, la geografía, etc.
EJERCICIO:
✓ Elabore un Mapa conceptual acerca del tema visto.
✓ Elabore un glosario (Mínimo 10 palabras).
Colegio Particular Mixto kairos
San Juan Chamelco A.V. Guía No. 2
Curso: Ciencias Naturales
Grado: Primero Básico Unidad 1
Jornada: Matutina
Catedrática: Evelyn Yohana Choc Sacbá
Instrucciones Generales: Resolver la siguiente guía de estudio correspondiente a la
comprensión lectora es necesario tomar en cuenta lo siguiente:
1. La presente guía es bimestral y se debe realizar en el cuaderno.
2. Realizar cada una de las actividades que se establecen en cada una de las guías.
3. Las guías deberán ser almacenadas en un folder para su posterior consulta.
4. Utilizar materiales que estén a su alcance y de fácil acceso.
Organización de las Ciencias naturales con base en su objeto de
TEMA GENERADOR: estudio.
Cuaderno de notas.
RECURSOS: Lapiceros.
Hojas de colores u otro material.
Lee el contenido de la presente guía.
INSTRUCCIÓNES ESPECÍFICAS: Subraya las ideas principales con resaltador de color verde.
Extrae las ideas a tu cuaderno de apuntes.
ORGANIZACIÓN DE LAS CIENCIAS NATURALES CON BASE EN SU OBJETO DE ESTUDIO.
Las ciencias naturales centran su interés en la naturaleza, es decir, en las leyes
que rigen el mundo y los fenómenos que en él son observables. En líneas
generales se ocupa de los fenómenos que ocurren independientemente de que
el ser humano esté o no allí para observarlo o tomar parte en él, vale decir, del
mundo a nuestro alrededor, ya sea a dimensiones macroscópicas o
microscópicas.
Clasificación y ramas de las ciencias naturales
Las ciencias naturales son seis, clasificadas de acuerdo con el ámbito de la
naturaleza del que se ocupan, a pesar de que entre ellas haya numerosas zonas
de contacto que dan origen, a su vez, cierto número de disciplinas científicas.
Así, podemos hablar de:
• Ciencias físicas. Se ocupan de las leyes fundamentales
del universo perceptible. En este grupo están:
• Astronomía. Estudia los astros celestes y las interacciones entre
ellos.
• Física. Estudia las fuerzas fundamentales del universo (energía,
espacio, tiempo, etc.) y las leyes que de ellas se desprenden.
• Geología. Estudia la Tierra, nuestro planeta, así como sus
procesos de formación y transformación.
• Química. Estudia la composición, estructura y reacciones de
la materia.
• Ciencias biológicas. Se ocupan de las leyes
fundamentales de la vida como la conocemos. En
este grupo están:
• Biología. El estudio de los seres vivientes,
sus procesos internos, su comportamiento,
su origen y evolución, así como sus
interacciones.
• Paleontología. Estudia la distribución y evolución de la vida sobre
la tierra antes de la aparición de la especie humana.
EJERCICIO:
❖ Elabore un diagrama de Ishikawa según el contenido leído.
Adjunto ejemplo del diagrama Ishikawa.
Colegio Particular Mixto kairos
San Juan Chamelco A.V. Guía No. 3
Curso: Ciencias Naturales
Grado: Primero Básico Unidad 1
Jornada: Matutina
Catedrática: Evelyn Yohana Choc Sacbá
Instrucciones Generales: Resolver la siguiente guía de estudio correspondiente a la
comprensión lectora es necesario tomar en cuenta lo siguiente:
1. La presente guía es bimestral y se debe realizar en el cuaderno.
2. Realizar cada una de las actividades que se establecen en cada una de las guías.
3. Las guías deberán ser almacenadas en un folder para su posterior consulta.
4. Utilizar materiales que estén a su alcance y de fácil acceso.
Ciencia y tecnología.
TEMA GENERADOR:
Cuaderno de notas.
RECURSOS: Lapiceros.
Hojas de colores u otro material.
Lee el contenido de la presente guía.
INSTRUCCIÓNES ESPECÍFICAS: Subraya las ideas principales con resaltador de color verde.
Extrae las ideas a tu cuaderno de apuntes.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
Las ciencias y las tecnologías se diferencian en su objetivo final, que es clara y
contundentemente diferente. Las ciencias buscan comprender el universo y su
funcionamiento; dilucidar las reglas, los procedimientos y sistemas que hacen
que el cosmos exista tal y como es. Son descriptivas en el sentido de que
contemplan los fenómenos existentes e intentan explicar sus mecanismos; todas
sus intervenciones (experimentos) tienen por objeto ayudar al entendimiento, y
por tanto en condiciones ideales las modificaciones que se introducen en el
funcionamiento natural están reguladas y son mínimas. El resultado final de las
ciencias son las teorías que explican qué hay ahí fuera y de qué manera
funciona.
Las tecnologías, sin embargo, no describen el mundo, sino que lo modifican para
adaptarlo a las necesidades humanas. Su objetivo no es entender el universo,
sino moldearlo para hacerlo mejor para nosotros; el conocimiento que buscan y
emplean tiene como objetivo su aplicación en este empeño, no el conocimiento
mismo. Las tecnologías siempre son ‘para’ algo: crear vías de comunicación u
otras obras públicas, curar enfermedades, extraer minerales, fabricar objetos. La
finalidad es utilitaria, y la razón de su existencia es en última instancia mejorar la
existencia de la Humanidad.
La relación entre ambos campos es íntima, retorcida y a veces mal entendida; la
extensión de conceptos como ‘ciencia aplicada’ no hace más que complicarla
todavía más. Las tecnologías emplean el conocimiento del universo generado
por las ciencias para mejorar sus técnicas, mientras que la ciencia precisa echar
mano de la tecnología más avanzada (y a veces impulsarla más allá de sus
límites) para poder llevar a cabo sus experimentos. Hay veces que la
investigación científica en una dirección concreta o en un campo específico es
dirigida y favorecida para ayudar a resolver una cuestión tecnológica, como
ocurre con la biología celular y la cura del cáncer. Otras veces nuevas
tecnologías aparecen de pronto surgidas de avances científicos relativamente
recónditos o incluso inesperados, como acaba de ocurrir con la ingeniería
genética y el sistema CRISPR-Cas. Cuando se habla de ‘ciencia aplicada’ se
mezclan conceptos y se diseñan actividades que están a medio camino entre
ambas orillas.
La tecnología es la aplicación de conocimientos científicos para crear productos
y servicios que satisfagan las necesidades humanas. La tecnología actual se
basa en la ciencia y se aplica en muchos aspectos de la vida cotidiana.
La tecnología actual se caracteriza por:
• El uso de tecnologías digitales como la inteligencia artificial y el
agrupamiento de datos
• La aplicación de la tecnología en la agricultura, la salud y el medio
ambiente
• La realización de tareas cotidianas como el pago de facturas y el
desplazamiento en automóvil
• El desarrollo de nuevas formas de comunicación, entretenimiento y
educación
¿Cómo se aplica la ciencia y la tecnología en el mundo actual?
Muchos de estos inventos y descubrimientos se utilizan actualmente como la
rueda, la fabricación de papel, el reloj, la matemática y el algebra, entre otros. La
ciencia, la tecnología y la innovación (CTI) ha ayudado a muchos países a
mantener sus estándares de desarrollo y calidad de vida en el escenario mundial.
¿Cómo se aplica la tecnología en la actualidad?
Hoy en día, las tecnologías digitales, como el agrupamiento de datos y la
inteligencia artificial, se utilizan para rastrear y diagnosticar problemas en la
agricultura, la salud y el medio ambiente, o para realizar tareas
cotidianas como el desplazamiento en automóvil o el pago de una factura.
Ejercicio:
❖ Elabore un diagrama de flujo según la información que se le presenta.
Colegio Particular Mixto kairos
San Juan Chamelco A.V. Guía No. 4
Curso: Ciencias Naturales
Grado: Primero Básico Unidad 1
Jornada: Matutina
Catedrática: Evelyn Yohana Choc Sacbá
Instrucciones Generales: Resolver la siguiente guía de estudio correspondiente a la
comprensión lectora es necesario tomar en cuenta lo siguiente:
1. La presente guía es bimestral y se debe realizar en el cuaderno.
2. Realizar cada una de las actividades que se establecen en cada una de las guías.
3. Las guías deberán ser almacenadas en un folder para su posterior consulta.
4. Utilizar materiales que estén a su alcance y de fácil acceso.
Instrumentos y equipo básico
TEMA GENERADOR: de laboratorio(experimentación).
Cuaderno de notas.
RECURSOS: Lapiceros.
Hojas de colores u otro material.
Lee el contenido de la presente guía.
INSTRUCCIÓNES ESPECÍFICAS: Subraya las ideas principales con resaltador de color verde.
Extrae las ideas a tu cuaderno de apuntes.
INSTRUMENTOS Y EQUIPO BÁSICO DE
LABORATORIO(EXPERIMENTACIÓN).
Los instrumentos y equipos básicos de laboratorio para la experimentación
incluyen:
• Probeta: Medir volúmenes de líquidos o sólidos
• Pipeta: Transferir volúmenes pequeños de líquido
• Microscopio: Ampliar la visión de objetos microscópicos
• Mechero Bunsen: Generar calor controlado
• Vaso de precipitado: Transportar líquidos a otros recipientes
• Embudo cónico: Trasvasar productos químicos y realizar filtraciones
• Balanzas: Medir la masa de los objetos
• Bureta: Medir volúmenes con precisión
• Matraz aforado: Medir volúmenes exactos de disoluciones
• Placas de Petri: Recipientes redondos y poco profundos para cultivar
microorganismos
• Micropipetas: Medir y transferir volúmenes muy pequeños de líquidos
• Centrífugas: Separar componentes de una muestra biológica
Los laboratorios utilizan estos instrumentos para realizar experimentos, controles
y procesos de calidad
INSTRUMENTOS DE LABORATORIO MÁS COMUNES Y SUS
FUNCIONES
Vaso de precipitados
Consiste en un recipiente que se utiliza para mezclar, remover y calentar
químicos. La mayoría de los vasos tienen boquillas en sus bordes para ayudar a
verter, también suelen tener un pico en sus bordes y marcas para medir el
volumen que contienen, aunque no son una forma precisa de medir líquidos. Los
vasos vienen en una amplia gama de tamaños.
Matraces Erlenmeyer
Estos recibieron su nombre por su inventor en 1861. Tienen un cuello estrecho
y se expanden hacia su base, lo que permite una fácil mezcla y agitación del
matraz, sin riesgo de derramamiento. La abertura estrecha también permite el
uso de un tapón, asimismo, se puede sujetar fácilmente a un soporte de anillo,
así como calentarse o sacudirse mecánicamente.
Frascos de Florencia
Este tiene un fondo redondo y un cuello largo y se utiliza para contener líquidos,
asimismo se puede girar y calentar fácilmente; también se puede sellar
fácilmente con tapones. Una vez más, la seguridad exige que este matraz nunca
se caliente cuando está tapado.
Tubos de ensayo
Se trata de unos los instrumentos de laboratorio más comunes. Consiste en un
tubo de vidrio con un extremo abierto y el otro cerrado que es redondeado; los
tubos de ensayo se utilizan para contener pequeñas muestras, así como para la
evaluación y comparación cualitativa en diversos laboratorios, como los de
bioquímica. Cuando es necesario analizar y comparar una gran cantidad de
muestras, se utilizan tubos de ensayo para facilitar esta labor. Por lo general, se
mantienen en un bastidor de tubos de ensayo diseñado específicamente para
este propósito.
Vidrio de reloj
Consiste en un pedazo redondo de vidrio que es ligeramente cóncavo/convexo
(como una lente), el cual puede contener una pequeña cantidad de líquido o
sólido. Se puede utilizar para fines de evaporación y también puede funcionar
como una tapa para un vaso de precipitados.
Crisoles
Es una pequeña copa de arcilla hecha de un material que puede soportar
temperaturas extremas. Se utiliza para calentar sustancias y viene con tapas.
Embudos
Estos instrumentos de laboratorio son como cualquier otro embudo, excepto que
son diseñados para ser utilizados en un entorno de laboratorio. Pueden ser de
plástico o vidrio y tener un vástago corto o uno largo, dependiendo de para qué
se necesiten. Hay varios tamaños que se pueden elegir según la cantidad de
líquido que se necesita para atravesarlos rápidamente.
Cilindros graduados
Son una herramienta de medición primaria para el volumen de un líquido, y tiene
varias marcas hacia arriba y hacia abajo a lo largo del contenedor con
incrementos específicos...
Frascos volumétricos
Consiste en un matraz redondo con un cuello largo y un fondo plano, que se
utiliza para medir un volumen exacto de líquido. Hay una pequeña línea en el
cuello que indica qué tan lejos debe llenarse la botella y vienen con sellos
especiales que no dejan entrar ni salir nada. Recuerden que la temperatura
afecta el volumen; por lo tanto, evite usar líquidos que fluctúen en la temperatura.
Goteros
Son pequeños tubos de vidrio con puntas estrechas en un extremo y un bulbo
de goma en el otro, los cuales chupan el líquido que luego se puede exprimir en
pequeñas gotas.
Pipetas
Hay una gran variedad de pipetas diseñadas para lograr objetivos específicos,
sin embargo, todas ellas son para medir un volumen exacto de líquido y colocarlo
en otro recipiente.
Bureta
Una bureta es un tubo de vidrio que está abierto en la parte superior y llega a
una abertura estrecha en la parte inferior. Justo encima de la abertura inferior
hay una llave de paso que se puede girar para controlar la cantidad de líquido
que se libera. Hay marcas a lo largo de la longitud del tubo que indican el
volumen de líquido presente.
EJERCICIO:
❖ Dibuje o recorte cada uno de los instrumentos de laboratorio.
Colegio Particular Mixto kairos
San Juan Chamelco A.V. Guía No. 5
Curso: Ciencias Naturales
Grado: Primero Básico Unidad 1
Jornada: Matutina
Catedrática: Evelyn Yohana Choc Sacbá
Instrucciones Generales: Resolver la siguiente guía de estudio correspondiente a la
comprensión lectora es necesario tomar en cuenta lo siguiente:
1. La presente guía es bimestral y se debe realizar en el cuaderno.
2. Realizar cada una de las actividades que se establecen en cada una de las guías.
3. Las guías deberán ser almacenadas en un folder para su posterior consulta.
4. Utilizar materiales que estén a su alcance y de fácil acceso.
Proyectos guiados de aplicación del método científico.
TEMA GENERADOR: Registro, manejo y presentación de datos (Investigación científica).
Cuaderno de notas.
RECURSOS: Lapiceros.
Hojas de colores u otro material.
Lee el contenido de la presente guía.
INSTRUCCIÓNES ESPECÍFICAS: Subraya las ideas principales con resaltador de color verde.
Extrae las ideas a tu cuaderno de apuntes.
PROYECTOS GUIADOS DE APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO.
REGISTRO, MANEJO Y PRESENTACIÓN DE DATOS (INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA).
Proyectos de investigación científica:
Los proyectos de investigación científica son procedimientos que buscan
generar nuevo conocimiento sobre un fenómeno o tema. Se realizan para
comprender los fenómenos y sus posibles aplicaciones.
Los proyectos de investigación científica se caracterizan por: Seguir una
metodología definida, Establecer objetivos para la investigación, Formular una
hipótesis que se comprueba a través de experimentos, Analizar los datos y sacar
conclusiones, Presentar los resultados.
Los proyectos de investigación científica se realizan en diversas áreas, como la
biología, la física, la química, la genética, la biotecnología y la agronomía.
Para realizar un proyecto de investigación científica, se siguen los siguientes
pasos:
1. Plantear el problema
2. Establecer los objetivos
3. Formular una hipótesis
4. Realizar experimentos para comprobar la hipótesis
5. Analizar los datos y sacar conclusiones
6. Presentar los resultados
Los proyectos de investigación científica se presentan en ámbitos académicos o
científicos ante un jurado.
Proyectos de desarrollo tecnológico:
Los proyectos de desarrollo tecnológico son esfuerzos coordinados que buscan
resolver problemas o necesidades mediante la tecnología. Su objetivo es
generar o adaptar tecnología para mejorar la vida de las personas y cubrir sus
necesidades.
Los proyectos de desarrollo tecnológico pueden tener impacto social y
empresarial. Por ejemplo, pueden crear productos o servicios que mejoren la
eficiencia energética, la gestión de residuos, o el transporte público.
Algunos aspectos de los proyectos de desarrollo tecnológico son:
• Son secuencias de actividades relacionadas entre sí.
• Se basan en la investigación aplicada.
• Su objetivo es generar resultados o validar el conocimiento adquirido.
• Permiten a los desarrolladores adquirir conocimientos y habilidades.
• Su objetivo es resolver un problema mejor que otra propuesta similar.
Un ejemplo de proyecto de desarrollo tecnológico es la creación de smart cities,
es decir, ciudades inteligentes.
Proyectos de innovación:
Los proyectos de innovación son planes estratégicos que buscan crear nuevos
productos, servicios o procesos para resolver problemas. Estos proyectos
pueden mejorar la vida cotidiana de las personas y responder a necesidades
tecnológicas, sociales, económicas y culturales.
Los proyectos de innovación pueden incluir: La creación de productos nuevos,
La mejora de productos existentes, La evolución de procesos, La creación de
nuevos nichos de mercado.
Algunos ejemplos de proyectos de innovación son:
• La transición del ADSL a la fibra óptica
• La creación de una aplicación para compartir equipos
• La digitalización de campos agrarios
Para desarrollar proyectos de innovación, es importante contar con un equipo de
trabajo innovador y apasionado. Las personas que participen en el proyecto
deben tener conocimientos sobre la temática, ser capaces de trabajar en
entornos complejos y estar dispuestas a asumir riesgos.
Ejercicio: Elabore un cuadro sinóptico según el tema presentado.
Colegio Particular Mixto kairos
San Juan Chamelco A.V. Guía No. 3
Curso: Ciencias Naturales
Grado: Primero Básico Unidad 2
Jornada: Matutina
Catedrática: Evelyn Yohana Choc Sacbá
Instrucciones Generales: Resolver la siguiente guía de estudio correspondiente a la comprensión
lectora es necesario tomar en cuenta lo siguiente:
1. La presente guía es semanal y se debe realizar en el cuaderno.
2. Realizar cada una de las actividades que se establecen en cada una de las guías.
3. Las guías deberán ser almacenadas en un folder para su posterior consulta.
4. Utilizar materiales que estén a su alcance y de fácil acceso.
La medición en la ciencia.
TEMA GENERADOR:
Cuaderno de notas.
RECURSOS: Lapiceros.
Hojas de colores u otro material.
Lee el contenido de la presente guía.
INSTRUCCIÓNES ESPECÍFICAS: Subraya las ideas principales con resaltador de color verde.
Extrae las ideas a tu cuaderno de apuntes.
La medición en la ciencia es el proceso de asignar valores numéricos a las propiedades
observables de objetos o fenómenos para representar cuantitativamente sus
características. Esta es fundamental para la investigación y el avance del conocimiento científico,
ya que permite comparar y analizar la información obtenida.
El proceso de medición en la ciencia:
• Definición de la magnitud a medir:
Antes de medir, se debe definir qué propiedad del objeto o fenómeno se va a medir (por ejemplo,
longitud, masa, temperatura, etc.).
• Selección de la unidad de medida:
Se elige una unidad estándar para comparar la magnitud a medir (por ejemplo, metro, kilogramo,
grado Celsius, etc.).
• Utilización de instrumentos de medición:
Se emplean instrumentos adecuados para realizar la medición (por ejemplo, regla, balanza,
termómetro, etc.).
• Obtención del valor numérico:
Se realiza la comparación y se obtiene un valor numérico que representa la magnitud medida.
• Interpretación de los resultados:
Se interpreta el valor obtenido en el contexto de la investigación.
Tipos de medición:
• Medidas directas: Se obtienen directamente de la comparación con una unidad de
medida.
• Medidas indirectas: Se calculan a partir de medidas directas.
Importancia de la medición en la ciencia:
• Obtención de datos empíricos:
La medición proporciona datos empíricos que respaldan o refutan hipótesis.
• Análisis y comparación de datos:
Permite analizar y comparar diferentes mediciones para identificar patrones y tendencias.
• Construcción de teorías científicas:
La medición es fundamental para la construcción y la refutación de teorías científicas.
• Desarrollo tecnológico:
La medición es esencial para el desarrollo y la mejora de tecnologías.
• Medición de fenómenos no observables:
Aunque la medición científica se centra en lo observable, también se utiliza en fenómenos no
observables (como la detección de partículas subatómicas).
Niveles de medición:
• Nominal:
Clasificación de objetos o fenómenos en categorías sin un orden o jerarquía.
• Ordinal:
Clasificación de objetos o fenómenos en categorías con un orden o jerarquía.
• De intervalo:
Mediciones con una escala donde el intervalo entre valores es igual, pero no hay un punto cero
absolutos.
• De razón:
Mediciones con una escala donde el intervalo entre valores es igual y hay un punto cero
absolutos.
En resumen, la medición en la ciencia es un proceso crucial para la adquisición de conocimiento,
el análisis de datos, la construcción de teorías y el desarrollo tecnológico.
Colegio Particular Mixto kairos
San Juan Chamelco A.V. Guía No. 4
Curso: Ciencias Naturales
Grado: Primero Básico Unidad 2
Jornada: Matutina
Catedrática: Evelyn Yohana Choc Sacbá
Instrucciones Generales: Resolver la siguiente guía de estudio correspondiente a la comprensión
lectora es necesario tomar en cuenta lo siguiente:
1. La presente guía es semanal y se debe realizar en el cuaderno.
2. Realizar cada una de las actividades que se establecen en cada una de las guías.
3. Las guías deberán ser almacenadas en un folder para su posterior consulta.
4. Utilizar materiales que estén a su alcance y de fácil acceso.
Sistema internacional de unidades de
TEMA GENERADOR: medida - longitud, masa, tiempo, volumen y
temperatura.
Cuaderno de notas.
RECURSOS: Lapiceros.
Hojas de colores u otro material.
Lee el contenido de la presente guía.
INSTRUCCIÓNES ESPECÍFICAS: Subraya las ideas principales con resaltador de color verde.
Extrae las ideas a tu cuaderno de apuntes.
En el Sistema Internacional de Unidades (SI), la longitud se mide en metros (m), la masa
en kilogramos (kg), el tiempo en segundos (s), el volumen en metros cúbicos (m³) y la
temperatura en kelvin (K).
Detalles de las unidades:
• Longitud:
La unidad básica de longitud es el metro (m), definido como la distancia que recorre la
luz en el vacío en 1/299 792 458 de segundo.
• Masa:
La unidad básica de masa es el kilogramo (kg), definido en función de la constante de
Planck.
• Tiempo:
La unidad básica de tiempo es el segundo (s), definido como la duración de 9 192 631
770 períodos de la radiación correspondiente a la transición entre los dos niveles
hiperfinos del estado fundamental del cesio-133.
• Volumen:
El volumen es una unidad derivada, se calcula como el producto de las tres dimensiones
(longitud, ancho y altura). La unidad base en el SI es el metro cúbico (m³).
• Temperatura:
La unidad básica de temperatura es el kelvin (K), definida como la fracción 1/273,16 de
la temperatura del punto triple del agua.
Ejemplos de factores de conversión para diferentes magnitudes físicas:
• Longitud:
o 1 m = 100 cm
o 1 km = 1000 m
o 1 in = 2.54 cm
o 1 ft = 0.3048 m
• Masa:
o 1 kg = 1000 g
o 1 lb = 0.453592 kg
o 1 tonelada = 1000 kg
• Tiempo:
o 1 min = 60 s
o 1 h = 60 min
o 1 día = 24 h
• Volumen:
o 1 L = 1000 mL
o 1 m³ = 1000 L
o 1 galón = 3.785 L
• Temperatura:
o La conversión entre Celsius y Fahrenheit: (C° * 9/5) + 32 = F°
o La conversión entre Celsius y Kelvin: C° + 273.15 = K
• Velocidad:
o 1 m/s = 3.6 km/h
o 1 km/h = 0.2778 m/s
• Fuerza:
o 1 N = 1 kg · m/s²
o 1 lb = 4.448 N
• Energía:
o 1J=1N·m
o 1 cal = 4.184 J
