I “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA” ENRY HERVE LINARES SOTO”60743”

Experiencia de aprendizaje N° 1
I.- DATOS INFORMATIVOS:
 [Link] : N° 60743 “Enry Herve
Linares Soto”
 UGEL : Maynas
 DISTRITO : Belén.
 PROFESORA . IRMA

 TURNO : TARDE
 GRADO Y SECCIÓN : 4° “B”
 DIRECTORA : Dra. ROSA LUISA RIMACHI
FRANCO.
 SUB DIRECTORA : Mgtr: SUSANA MÁRQUEZ VÁSQUEZ.
DURACIÓN APROXIMADA : 3 SEMANAS
INICIO :17 DE MARZO 2025
TÉRMINO : 16 DE ABRIL 2025

TÍTULO: “Conviviendo en armonía con nuestros pares y respetando

las normas establecidas en la Institución Educativa aprendemos
mejor”
II. MATRIZ DE EVALUACIÓN.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

PERSONAL SOCIAL

“CONVIVE Y PARTICIPA -Contribuye con propuestas y LISTA DE COTEJO

-Propone, a partir de un diagnóstico y de la
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA deliberación sobre asuntos públicos, reflexiones durante actividades de
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN” acciones orientadas al bien común, la juego y diálogo en clases virtuales
solidaridad, la protección de personas (normas de convivencia,
• Interactúa con todas las vulnerables y la defensa de sus derechos.
personas. responsabilidades) demostrando
Sustenta su posición basándose en fue
• Construye normas y asume acuerdos y amabilidad y respeto.
leyes. -FICHA DE
-Participa en la construcción consensuada -Presenta de manera oral y
de normas de convivencia del aula,
AUTOEVALUACIÓN
escrita acuerdos y normas y
teniendo en cuenta los deberes y derechos explica por qué son importantes
del estudiante, y evalúa su cumplimiento. respetarlos.

COMUNICACIÓN

“SE COMUNICA ORALMENTE EN SU

LENGUA MATERNA”

 Obtiene información -Participa en diversos intercambios orales alternando

del texto oral:. los roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes
previos y aporta nueva información para argumentar, - Dialogan con sus compañeros para conocer LISTA DE COTEJO.
 Infiere e interpreta explicar y complementar las ideas expuestas. Consi- mejor en su primer día de clases.
información del texto
dera normas y modos de cortesía según el contexto
oral.
 Adecúa, organiza y sociocultural.
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
 Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS -Escribe textos de forma coherente y co- - Escribe sus anécdotas vividas durante
EN SU LENGUA MATERNA” hesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, sus vacaciones vacaciones.
• Adecúa el texto a la situación las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, -LISTA DE COTEJO.
comunicativa. y las desarrolla para ampliar la información, sin -Describe el lugar donde vives
• Organiza y desarrolla las ideas digresiones o vacíos. ordenando sus ideas de forma
 de forma coherente y coherente, lo hace en una ficha de -LISTA DE COTEJO.
cohesionada. trabajo.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.

Lee diversos tipos de texto en su -Lee texto informativo sobre el lavado de Lista de cotejo.
lengua materna. manos, e identifica la idea principal en el
- Identifica información relevante del texto con algunos texto dado.
 Obtiene información del elementos complejos y vocabulario variado
texto escrito.
 Infiere e interpreta -comprende el texto que lee: “El sol y las
información del texto. -LISTA DE COTEJO
estrellas” respondiendo a preguntas en
 Reflexiona y evalúa la
una ficha.
forma, el contenido y
contexto del tema.

MATEMÁTICA
Resuelve problemas de • Establece relaciones entre datos y una o más - Resuelve problemas de dos etapas de la -Lista de cotejo
cantidad acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, vida cotidiana teniendo en cuenta diferentes
reiterar, agrupar y repartir cantidades, para estrategias.
● Traduce cantidades a transformarlas en expresiones numéricas
expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y
● Comunica su comprensión sobre división con números naturales, y de adición y
los números y las operaciones sustracción con decimales.
● Usa estrategias y
procedimientos de estimación y • El valor posicional de un dígito en números de hasta -Resolvemos problemas de cálculo -Lista de cotejo
cálculo seis cifras, al hacer equivalencias entre decenas de usando diversas estrategias.
Argumenta afirmaciones sobre millar, unidades de millar, centenas, decenas y
unidades; así como del valor posicional de decimales
relaciones numéricas y las
hasta el décimo, su comparación y orden.
operaciones
• La fracción como parte de una cantidad discreta o -Lee y ubica los números naturales en el
continua y como operador. tablero de valor posicional hasta la decena -Lista de cotejo
de millar.

• Las operaciones de adición y sustracción con -Resolvemos problemas de fracciones

números decimales y fracciones. partiendo de un todo, haciendo uso de -Lista de cotejo
material concreto.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Indaga mediante métodos • Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando - Practica el protocolo de bioseguridad para - FICHA DE EVALUACIÓN
científicos para construir conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos Cuidar mi salud y la de mi familia en una
conocimientos seguidos en su indagación ayudaron a comprobar sus ficha de trabajo.
hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone
● Problematiza situaciones para
hacer indagación mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral -Reconoce que las vacunas nos ayudan a LISTA DE COTEJO
● Diseña estrategias para hacer escrita. prevenir enfermedades más comunes y
indagación latentes de la actualidad. FICHA DE EVALUACIÓN.

-- Aprendemos sobre las vacunas para

● Genera y registra datos e
prevenir enfermedades.
información
● Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
 ARTE

Aprecia de manera crítica

manifestaciones artístico-
culturales. -Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas -Elaboramos una pancarta alusiva al
-Lista de cotejo
(tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo cuidado y protección de su salud.
 Percibe manifestaciones artístico tomando en cuenta la información recogida.
artístico- culturales. Manipula una serie de elementos, medios, técnicas,
 Contextualiza
herramientas y materiales para desarrollar trabajos
manifestaciones
artísticas culturales. que comunican ideas a una audiencia específica.
 Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico
cultural.
RELIGIÓN

Construye su identidad como

persona humana, amada por
Dios, digna, libre y -Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando - Realiza una oración de -Ficha de autoevaluación.
trascendente, acciones que fomentan el respeto por la vida humana. agradecimiento a Dios reflexionando
comprendiendo la doctrina sobre la cuaresma.
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
-Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa como persona
digna, libre y trascendente.
-Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su fe
de manera comprensiva y
religiosa.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Orientación al bien común -Disposición para compartir los materiales, las actividades y el tiempo, con sentido de equidad.
-Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que padezcan dificultades o
en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
 -Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para comprender sus circunstancias.

Enfoque inclusivo o de atención a la -El docente demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen
diversidad. estilos diversos y ritmos de aprendizajes diferentes o viven en contextos difíciles.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

En la Institución Educativa N° 60743 “Enry Herve linae Soto” ubicado en el distrito de Belén, en el aula de 4° B al
inicio del año escolar se observó un escaso interés de los estudiantes en el logro de las competencias de las
diferentes áreas. Los estudiantes muestran un bajo nivel de interés y compromiso en el desarrollo de las
competencias de las diferentes áreas, lo que afecta su desempeño académico y su motivación para el
aprendizaje.

Para enfrentar esta problemática, se ha organizado una estrategia de bienvenida que motive a los estudiantes y
permita recoger evidencias de su aprendizaje desde el primer día, implementar estrategias para recoger y
analizar evidencias del aprendizaje y así tomar acciones de mejora. Este proceso se vincula con la
conmemoración del día Internacional de la Mujer (8 de marzo) y el Día Mundial del Agua (22 de marzo),
promoviendo el reconocimiento del papel de la mujer en la sociedad y la importancia del agua como recurso
vital. Ante ello nos proponemos los siguientes retos:
¿Cómo podemos dar la bienvenida al colegio a los estudiantes con ayuda de los padres de familia?
¿De qué manera podemos recoger información relevante sobre las competencias de los estudiantes?
¿Qué estrategias o plan de acción podemos aplicar frente a esta problemática?

Con gráficos estadísticos, tablas de doble entrada, gráficos de frecuencia, La violencia consecuencias, Importancia
del buen trato, exposición de arte con del agua y respeto, fichas de lectura sobre convivencia, buen trato,
respecto, carteles lavado de manos.

PRODUCTOS
Prueba diagnóstica, cuadros estadísticos, Informe diagnostico sobre el estado del aprendizaje de los estudiantes,
plan de mejora etc.
[Link] DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad Nº 5:

Me presento con mis Escuchamos el cuento Investigamos sobre el Investigamos sobre el Escribimos y narramos
compañeros haciendo ¿Qué pasa en el mundo? COVID 19. (Parte 1) COVID 19. (Parte 2) una noticia personal
gestos

Área: Comunicación Área: Ciencia y Área: Ciencia y Área: Comunicación

Área: Comunicación tecnología tecnología

Expresamos nuestros Establecemos nuestros Completamos patrones Leemos un texto sobre Aprendo a autorregular
sentimientos acuerdos de convivencia con tarjetas numéricas las emociones mis emociones
para prevenir los
contagios Área:
Tutoría/Personal
Área: Personal Social Área: Personal Social Área: Matemática Área: Comunicación Social

Jugamos para conocernos Dibujo un saludo Soy consciente de mis Nos organizamos
más creativamente emociones creando patrones en el
calendario
 Área: Psicomotriz Área: Arte y Cultura Área: Tutoría/Personal Área: Matemática
Social

Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad Nº 5:

SOMOS RESPONSABLES DEL CUIDADO DE NUESTRA SALUD

Actividad Nº 6: Actividad Nº 7: Actividad Nº 8: Actividad Nº 9: Actividad Nº 10:

Indagamos ¿Cómo sé que Experimentamos ¿Cómo Participamos en el Leemos sobre la Escribimos un afiche
lavándome las manos sé que lavándome las cuidado de nuestra salud importancia de las para cuidar nuestra
protejo mi salud? manos protejo mi salud? vacunas salud.

Área: Ciencia y Área: Ciencia y

tecnología tecnología Área: Personal Social
Área: Comunicación Área: Comunicación

Leemos afiches sobre el Cuidamos el agua fuente Representamos Resolvemos problemas Resolvemos problemas
cuidado de la salud de todos de vida y salud cantidades sobre la vida comparando números de adición y sustracción
y todas. cotidiana sobre las vacunas

Área: Comunicación Área: Matemática Área: Matemática

Área: Personal Social Área: Matemática

Juego y reconozco mi Utilizo la técnica del Planificamos y Hablemos con Dios

cuerpo esgrafiado para expresar organizamos nuestras
 la importancia del agua ideas para escribir un
afiche para cuidar
nuestra salud Área: Educación
Religiosa
Área: Psicomotriz Área: Arte y Cultura Área: Comunicación

DEMUESTRO MIS APRENDIZAJES Y ME ORGANIZO PARA ALCANZAR MIS METAS ESTE AÑO

Actividad Nº 11: Actividad Nº 12: Actividad Nº 13: Actividad Nº 14: Actividad Nº 15:

Evaluación diagnóstica

Evaluación diagnóstica de Evaluación diagnóstica de Evaluación diagnóstica Evaluación diagnóstica

Lectura Escritura de Matemática I de Matemática II

Área: Comunicación Área: Comunicación Área: Matemática Área: Matemática

“¡Estas son mis metas!” “Organizamos datos en “Distinguimos las figuras “Me organizó para lograr
tablas y gráficos de geométricas en objetos mis metas”
barras” del entorno”

Área: Matemática Área: Matemática

Área: Personal Social
Área: Personal Social
 Belén, marzo de 202 5

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Prof. Rosa Luisa Rimachi Franco.
Directora.
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Susana Márquez Vásquez
Sub Directora