Parte tres: encuentros grupales

Planear el encuentro Recuerda que este apartado de planeación y valoración pedagógica se debe copiar y diligenciar para
cada encuentro grupal que se realice, las veces que sea necesario.
grupal: 27 /08/2024 1:30pm 5:30pm
0 PM – 5:30 PM

Encuentro grupal Nro.

UA: Fecha Hora

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

Parte tres: encuentros grupales

Rol: AGENTE EDUCATIVO

Rol: AUXILIAR PEDAGÓGICA
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio

Rol:

INTENCIONALIDAD

Generar en las familias diversas estrategias lúdicas en los infantes que garanticen su pleno desarrollo a nivel general, siendo la familia el
primer influente de estas experiencias, a través del juego, el arte, la literatura y la exploración del medio.

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON EL GRUPO:

Momento uno: bienvenida

PRACTICA 1: Generar experiencias de disfrute del juego, las expresiones artísticas, la exploración y literatura con niñas y niños desde la gestación
Familiar

1.1. Los cuidadores principales proponen conversaciones y narraciones a las niñas y los niños desde su gestación y los escuchan, atiendo
sensiblemente a sus expresiones y preguntas.
1.2. Los cuidadores principales disfrutan de narraciones, cantos, arrullos, nanas y lectura de libros con las niñas y los niños desde la gestación.
1.4. Los cuidadores principales promueven encuentros de las niñas y los niños con sus pares.
Dinámica cocotero: Es una dinámica sencilla, pero bastante divertida, pues el facilitador tratará de deletrear la palabra cocotero, usando su
cuerpo.

Simplemente se reúne a un grupo de personas y el facilitador se encarga de deletrear la palabra COCOTERO, usando los brazos, su cuerpo
o cualquier otra forma creativa que se le ocurra. Los participantes, deberán tratar de imitar al moderador.
 Planear el encuentro grupal:
Momento dos: crear y conversar

PRACTICA 1
Parte tres: encuentros grupales

¿Por qué esta práctica es importante para el desarrollo de las niñas y

los niños en la primera infancia?:
El juego, el arte, la literatura y la exploración del medio son las actividades rectoras de la
primera infancia, lejos de ser herramientas o estrategias pedagógicas, que se "usan
como medio para lograr otros aprendizajes", en sí mismas posibilitan aprendizajes.
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio

El planteamiento que hace Garvey sobre el juego ayuda a explicar esta idea, cuando
afirma que: "El niño no juega para aprender pero aprende cuando juega", esto mismo se
podría decir con respecto al arte, la literatura y la exploración del medio. La pintura y el
dibujo, por ejemplo, aparecen en el contexto de la educación inicial como actividades a
las que las niñas y niños recurren para expresarse, construir mundos simbólicos, elaborar
la apropiación de los objetos reales, entre otros, y no como estrategias para desarrollar
su motricidad fina, lo cual no excluye que el manejo de pinceles o crayolas, contribuyan a
ello.

El juego_ Las niñas y niños juegan a lo que ven y al jugar a lo que viven resignifican su ,
realidad. Por esta razón, el juego es considerado como medio de elaboración del mundo
adulto y de formación cultural, que inicia a los pequeños en la vida de la sociedad en la
cual están inmersos ¿A qué juegas con tu hijo hija?
¿Crees en los cuentos de hadas?
¿Sabes la importancia del juego en l infancia?
Literatura: La riqueza del repertorio oral que representan los arrullos, las rondas, las
canciones, los cuentos corporales, los juegos de palabras, los relatos y las leyendas, ¿Nos ponemos de pie y cantemos el cocodrilo dante camina?
hacen parte de la herencia cultural que, junto con la literatura infantil tradicional y ¿Di algo que represente el juego y el arte?
contemporánea, constituyen un acervo variado y polifónico en el cual las niñas y los niños ¿Di algo que te asocie a la literatura y exploración del medio?
descubren otras maneras de estructurar el lenguaje, vinculadas con su vida emocional.

Arte: Dentro del ciclo vital es en la primera infancia cuando los seres humanos están más TOMA DE REFRIGERIO: Se retroalimentan las prácticas de autocuidado con
Familiar

ávidos y más dispuestos a esas formas de interactuar con el mundo sensible. El hecho de el lavado de manos por medio de la canción infantil me lavo las manos con
"estrenar", palpar e interrogarse por cada cosa, de fundir la comprensión con la emoción agua y jabón… después del lavado de manos y desinfección, se hace la
y con aquello que pasa por los sentidos hace de la experiencia artística una actividad
entrega de lo refrigerios a cada uno de los usuarios y sus acompañantes.
rectora de la infancia.
Resaltando la importancia de observar la fecha de vencimiento de los
productos a consumir y sobre todo la sana alimentación.
Exploración del medio_ Explorar permite a las niñas y los niños cuestionarse, resolver
problemas, interactuar, usar su cuerpo, investigar, conocer, ensayar, perseverar, ganar
independencia. Esta experiencia implica un proceso de construcción de sentido acerca de
lo que pasa en el mundo y de lo que significa ser parte de él. El juego, la literatura, el arte Para finalizar se realizan las conclusiones donde se logró evidenciar el interés de
y la exploración del medio son actividades en muchos casos interdependientes las familias, al comprender la importancia de la implementación de la practica 14
vista durante del encuentro
 Planear el encuentro grupal:
Momento tres: construyendo juntos Momento cuatro: ¿Qué nos llevamos? y ¿En qué quedamos?

Finalmente, para dar cierre al encuentro, se realiza una serie

ACTIVIDAD de preguntas a modo de reflexión con la finalidad de recoger
Parte tres: encuentros grupales

las voces de la familia.

Se realizara rondas, canciones infantiles y dinámicas grupales ¿Cuál fue el mejor omento del encuentro?
¿Qué sugerencia tienen para un próximo encuentro grupal?
[Link]
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¿Cuál fue su mayor aprendizaje del encuentro y por qué?

¿Las actividades realizadas fueron de su interés?
Jugaremos en el bosque
De esta menara se llevan a cabo compromisos entre familias y
docentes para tener presentes en encuentros y en el hogar.
Jugo de limón Se brindan los agradecimientos por la asistencia, participación
y acogida de las actividades, nos despedimos por medio de la
La ronda de los conejos ronda infantil hasta luego hasta luego ya me voy, pronto nos
veremos, pronto nos veremos otra vez.

Se construirá muñecos con material reciclable (estos realizados

en casa por las familias) para que los niños tengas otras iniciativas
¿Qué recursos se usarán?
de exploración
Durante el desarrollo del encuentro se usarán las siguientes
Se hará bases para leer cuentos con imágenes y pictogramas estrategias de aprendizaje teórico práctico, con los asistentes
 Canciones infantiles
 Carteleras
Familiar

Se llevara una bolsa de bloques para que los niños y niñas

 Estanes
construyan  Juguetes, pelotas
 Fichas
Pondremos colchonetas para realizar actividad física y  Colores
estimulación.  Lapicero
 Cuaderno de novedades
 Asistencia
Jugaremos a tirar la pelota y encestar niños y adultos  Pelotas
 Bloques
 Tapas, valde
 Planear el encuentro grupal:
¿Qué recursos se usarán?

 Bañeras, baldes, cocas, ropa de cambio, corta uñas, crema, cepillo, toalla, colores, fichas, carteleras
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ANEXOS:
ANEXOS:
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio
Familiar
 Valoración grupal del encuentro:
Hagan un cierre al final del encuentro y escriban acá las respuestas que las niñas, niños, mujeres gestantes
y sus familias dan sobre las siguientes preguntas:

¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? Algunas ideas para mejorar el próximo encuentro
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Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar

¿Qué es lo principal que han aprendido en el ¿A qué se comprometen las familias?

encuentro?
 Registro visual:
Pegue acá, si puede algunas fotos o recuerdos del encuentro grupal, no olviden tener un permiso firmado para el uso de fotografías
Parte tres: encuentros grupales
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar
 Valoración del encuentro grupal por el talento humano:
Acá se recoge la voz del talento humano que lideró y participó en el encuentro grupal, escriban sus respuestas:

¿Cuál fue el mejor momento del ¿Cómo se vivieron las experiencias ¿Se logró la intencionalidad?, ¿Por qué?
encuentro? pedagógicas?
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Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

¿Cómo se vivieron las interacciones con las niñas y los niños desde su ¿Qué se puede mejorar para el próximo encuentro?
gestación?