UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMÁN
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
PROGRAMA
ASIGNATURA o UNIDAD CURRICULAR DEONTOLOGIA Y ETICA PROFESIONAL
CARRERA Psicología
PLAN DE ESTUDIO 2012
AÑO LECTIVO 2025
SITUACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIO
AÑO Tercer año
ÁREA CURRICULAR Formación Profesional
EJE CURRICULAR Ética y Deontología
CORRELATIVAS Psicoanálisis (Freud)
CARÁCTER Obligatoria
CURSADO Anual
RÉGIMEN Promocional (Promoción directa)
CARGA HORARIA TOTAL 120 hs. (Anuales)
HORAS DE FORMACIÓN TEÓRICA 90 Hs.
HORAS DE FORMACIÓN PRÁCTICA 30 Hs.
1.- PERSONAL DOCENTE
Prof. Adjunta: Lic. Anabel NayleMurhell
Prof. Adjunta: Psic. María Giselle Fernández Olmedo
Auxiliar Docente: Esp. Carlos Javier Pimentel
Auxiliar Docente: Psic. Silvia Gabriela Blasco
Formación de Recursos Humanos (Estudiantes):
- Sr. Enrique Jesús Díaz Morales
- Sr. Iván Blanco
- Srita. Eylam Dibe Acosta
2.- FUNDAMENTACIÓN Y APORTE AL PERFIL DEL EGRESADO
Etimológicamente el término Deontología equivale a “tratado del deber”, ya que está constituido
por dos palabras griegas: ‘deonto’, genitivo de deon, que significa deber y ‘logos’, discurso o tratado. Se
aplica a los deberes de una profesión. Es la Ética aplicada a una disciplina. La Deontología refiere,
1
entonces, a una serie de principios, deberes y normas consensuados y pactados por un grupo profesional
determinado.
Cuando se habla de Deontología, se la asocia a conceptos tales como Ética y Moral. Por lo cual es
conveniente entonces plantear, fundamentar y delimitar las relaciones entre moral, ética y deontología, con
el correspondiente desarrollo de las herramientas conceptuales y fundamentos teóricos, que permitan
relacionar la problemática ética general con los avatares de la ética profesional. Esto posibilita abordar el
complejo campo de las prácticas psicológicas desde su dimensión ética. Resulta pues importante ahondar
en los núcleos temáticos en los que se soporta la Deontología, para articularlos con la praxis psicológica.
Los cambios y transformaciones sociales, políticas y económicas trajeron consigo una serie de
problemáticas que exigen al profesional de la salud mental un alto nivel de compromiso, competencia y
responsabilidad en su práctica. Así mismo, se plantea un cambio de paradigma respecto a pensar al sujeto
como objeto de cuidado a sujeto de derecho; eje paradigmático que requiere un cambio de posición al
pensar la formación y la práctica profesional de la psicología como carrera de riego (Art. 43 de Ley de
Educación Superior).
Desde este lugar la propuesta de la Cátedra es generar un espacio de discusión y análisis acerca del
quehacer profesional y su implicancia ética, brindando los fundamentos teóricos necesarios que posibiliten
un posicionamiento crítico y activo del estudiante en relación al marco deontológico que regula su práctica
como futuro profesional. En tal sentido es necesario propiciar la lectura y análisis del Marco Legal Vigente
para así promover el conocimiento y la apropiación de las normativas que regulan y orientan la práctica
profesional desde un enfoque de derechos y con sentido de compromiso ético.
3.- OBJETIVOS
● Desarrollar las competencias cognitivas necesarias para adquirir un conocimiento riguroso de los
conceptos deontológicos que fundamentan un posicionamiento ético en la práctica profesional.
(COMPETENCIAS COGNITIVAS)
● Promover la capacidad de resolución de los dilemas éticos que se presentan en la práctica
psicológica mediante el conocimiento y uso crítico de los métodos y procedimientos aplicables a
situaciones de difícil resolución. (COMPETENCIAS TECNICO-INSTRUMENTALES)
● Valorar la importancia de la ética y la deontología en la formación profesional a partir del
conocimiento y de la interpretación critica de los códigos deontológicos y de las leyes de ejercicio
profesional. (COMPETENCIAS ETICAS-AXIOLOGICAS-DEONTOLOGICAS)
● Revalorizar la importancia del ‘otro’ en la red de interacción profesional, su respeto y valor en la
toma de decisiones (COMPETENCIAS DE RELACIONES INTERPERSONALES)
● Formar profesionales capaces de actuar con solidez, autonomía, sentido ético y responsabilidad en
la toma de decisiones en los diferentes campos de intervención psicológica (COMPETENCIAS DE
AUTONOMIA Y CREATIVIDAD)
● Adquirir un conocimiento y dominio de las principales normas organizativas del ejercicio
profesional del psicólogo en la Argentina y Tucumán. (COMPETENCIAS LINGUISTICAS)
● Posibilitar el marco teórico- práctico que permita conocer y poner en práctica los lineamientos
éticos específicos a los distintos ámbitos de intervención profesional para un correcto ejercicio de la
profesión. (COMPETENCIAS DE ACTUACION E INTERVENCION LABORAL).
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4.- CONTENIDOS MÍNIMOS
La problemática constitutiva de la ética. Diferentes conceptualizaciones.
Ética, Moral y Deontología: características, fundamentos y diferencias.
Ética profesional. Dimensión normativa y singular de la ética profesional. Marco legal vigente: Códigos
Deontológicos, Ley de Ejercicio Profesional de la Provincia de Tucumán N° 7512. Ley Nacional de Salud
Mental Nº 26657. Ley de Protección Integral para Niños, Niñas y Adolescentes Nº 26061. Los Derechos
Humanos. Bioética. Ética y ciencia. La responsabilidad del profesional en la práctica. Análisis ético -
deontológico de las prácticas psicológicas.
5.- CONTENIDOS CURRICULARES BÁSICOS
Conceptos básicos de Ética. Ética aplicada al ejercicio profesional. Deontología. Legislación vigente
relativa al ejercicio profesional del psicólogo. Salud Mental y Enfoque de Derechos. Género y Diversidad.
6.- CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS Y BIBLIOGRAFÍA
MODULO 1: La Problemática Ética
1.1 Ética y Moral. Diferentes aproximaciones conceptuales: desde lo etimológico y disciplinar.
1.2 La moral como marco regulador del lazo social.
1.3 La ética como efecto de singularidad.
1.4 La responsabilidad en la toma de decisiones.
MODULO 2: La ética aplicada desde un enfoque de derechos
2.1 Los Derechos Humanos como dimensión ética y como punto de partida en la toma de decisiones.
Cambio de paradigma: del sujeto como objeto de cuidado al sujeto de derecho.
2.2 Ética y Ciencia. Encrucijadas éticas que resultan de los avances científicos en la sociedad actual: saber -
poder - deber.
2.3 La Bioética: origen, principios y argumentos. Desafíos e interrogantes actuales.
MODULO 3: Deontología y Ética Profesional
3.1 Deontología y Ética Profesional: conceptos y fundamentos.
3.2 La ética profesional entre la dimensión normativa y singular:
a) La dimensión normativa de la Ética Profesional. Códigos Deontológicos: origen, estructura y funciones
de los códigos deontológicos. Principios generales.
b) La interacción del profesional psicólogo con los códigos. La responsabilidad del profesional en la
práctica.
MODULO 4: Aportes del Marco Legal Vigente a la Práctica Psicológica
4.1 Declaración Universal de los Derechos Humanos. Códigos Deontológicos del Psicólogo (APA, FePRA,
Tucumán). Ley de Ejercicio Profesional de la provincia de Tucumán Nº 7512
4.2 Ley Nacional de Salud Mental Nº 26657. Ley de Protección Integral de los derechos de niños, niñas, y
adolescente Nº26061. Ley de los Derechos del Paciente Nº 26529.Ley de Identidad de Género Nº 26743.
4.3 Normas nodales de la práctica psicológica:
4.3.1 El Secreto Profesional y sus límites. Características y particularidades en las diferentes prácticas del
profesional psicólogo. La confidencialidad como norma protectora.
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4.3.2 Consentimiento informado: características y particularidades en las diferentes prácticas del
profesional psicólogo.
4.3.3 Abstinencia y neutralidad. Importancia que adoptan en la práctica profesional. Puntualizaciones en
el marco legal vigente.
MODULO 5: Consideraciones éticas en los diferentes ámbitos de intervención Psi.
5.1 Análisis de situaciones problemáticas y dilemáticas en la práctica profesional. Modalidades de
abordaje: a) Método de análisis para casos difíciles; b) El doble movimiento de la ética.
5.2 Consideraciones éticas en el uso de técnicas de Evaluación Psicológica y el Psicodiagnóstico; en la
Investigación científica con seres humanos, en el campo de la práctica forense, en intervención social-
comunitaria.
5.3 Consideraciones éticas en modalidades de abordaje emergentes: terapias virtuales.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
MODULO 1
1.1
-Sánchez Vázquez, A. (1973) Ética. Capítulos1-3. México: Grijalbo.
1.2
-Fernández Olmedo, G. (2017). El origen de la moral: aportes para pensar su construcción y su
importancia. Ficha de Cátedra Deontología y Ética Profesional. Facultad de Psicología. UNT.
-Pimentel, J. (2019) El entramado de lo cultural y lo social y sus efectos en la singularidad. Ficha de
Cátedra Deontologia y Ética Profesional. Facultad de Psicología. UNT.
1.3
-Foucault, M. (1998). Historia de la sexualidad 2. El uso de los placeres. Introducción, Apartado 3. Bs. As:
Siglo XXI.
-Maliandi, R. (1991) Ética, conceptos y problemas. Capítulo 1 2, 3. Bs. As: Biblos.
1.4
- Polo Santillán, Miguel A. (2019). La responsabilidad ética. Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Perú. Revista VERITAS, Nº 42.
MODULO 2
2.1
-Declaración Universal de Derechos Humanos. 1948
-Fernández Olmedo, G (2015) Los Derechos Humanos como pilares de la práctica psicológica: su
importancia fundamental. Ficha de Cátedra Deontología y Ética Profesional. Facultad de Psicología. UNT.
2.2
-Schulz, P. (2005) La Ética en Ciencia. Revista Iberoamericana de Polímero. Vol. 6, Nº 2.
2.3
-Francesc, A. (2001). Orígenes, presente y futuro. Instituto Borja de Bioética y Fundación Mapfre
Medicina. Madrid
-Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos. UNESCO. 2005
-Maglio, I; Bello, M. A. (2009). Derechos Humanos e Investigación clínica en Salud Mental. En Bioética,
Salud Mental y Psicoanálisis, Cap. 7, pp. 89- 122. Buenos Aires: Ed. Polemos.
MODULO 3
3.1
-López Guzmán, J. (1994). Aproximación al concepto de deontología. Revista Persona y Derecho. Número
30. España: Ed. Universidad de Navarro.
4
3.2
-Murhell, A. (2015) La Construcción de la ética profesional y lo normativo como punto de partida. UNT.
-Ferrero, A. (2002). Importancia de los derechos humanos en los códigos deontológicos de psicología en la
Argentina. Revista Argentina de Psicología. Año XXXIV, No 45.
-Degiorgi, Gabriela (2022). La dimensión legal en el ejercicio profesional de la psicología. Capítulo IV.
Instituto de Investigaciones Psicológicas. Córdoba. Argentina.
MODULO 4:
4.1
-American PsychologicalAssociation: Principios éticos de los psicólogos y código de conducta. 2002.
-Código de Ética de la Federación de Psicólogos de la República Argentina (F.E.P.R.A.) 2013
-Código de Ética del Colegio de Psicólogos de Tucumán. 2008
-Declaración Universal de los Derechos Humanos. 1948
-Hermosilla, A.; Cataldo, R.; Bogetti, C. (2018) Los derechos humanos y su impacto en la nueva
legislación sobre Salud Mental. En Hermosilla, Calo y Álvarez (comp.) Estudios sobre Deontología de la
Psicología y moralidad. Mar del Plata: EUDEM.
-Ley N° 7512 de la provincia de Tucumán sobre el ejercicio profesional del psicólogo. 2006
4.2
-Ley Nacional de Salud Mental 26.657. 2010.
-Ley Nacional de Protección Integral de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes 26.061. 2005
-Ley de los Derechos del Paciente 26529. 2009.
- Ley de Identidad de Género Nº 26743. 2012
-Hermosilla, A; Cataldo, R. (2018) Ley de Salud Mental 26657: antecedentes y perspectivas. En
Hermosilla, Calo y Álvarez (comp.) Estudios sobre Deontología de la Psicología y moralidad. Mar del
Plata: EUDEM.
-Degiorgi, Gabriela (2022). La dimensión legal en el ejercicio profesional de la psicología. Capítulo IV.
Instituto de Investigaciones Psicológicas. Córdoba. Argentina.
4.3
4.3.1
Ver Marco Legal vigente: Punto 4.1 y 4.2
Franca Tarragó, O. (1996). El profesional de la Psicología y su Ethos. En Franca Tarrago, O. Ética y
Psicoética. Introducción a la Psicoética. Cap 1, pp 16-20. Montevideo: Desclee.
-Blasco, S.; Pimentel, J (2018) El Secreto Profesional en la praxis psicológica: El resguardo de la Intimidad
como deber y como derecho. Ficha de Cátedra Deontología y Ética Profesional. Facultad de Psicología.
UNT
4.3.2
Ver Marco Legal vigente: Punto 4.1 y 4.2
-Murhell, A. (2015). El Consentimiento Informado en la práctica profesional del psicólogo. Ficha de
Cátedra. Facultad de Psicología, UNT.
4.3.3
Ver Marco Legal vigente: Punto 4.1 y 4.2
-Salomone, G. El principio de neutralidad y la regla de abstinencia: la perspectiva freudiana. Ficha de
Cátedra Psicología, Ética y Derechos Humanos.
-Freud, S: Trabajos sobre técnica psicoanalítica (1911-1915 [1914]) Puntualizaciones sobre el amor de
transferencia (Nuevos consejos sobre la técnica del psicoanálisis, III) (1915 [1914]) Obras Completas,
Amorrortu editores, T XII
-Freud, S.: Trabajos sobre técnica psicoanalítica (1911-1915 [1914]) Consejos al médico sobre el trata-
miento psicoanalítico (1912) Obras Completas, Amorrortu editores, T XII.
MODULO 5:
5
5.1
-Fariña, Juan J. (2000) La ética en movimiento. Revista Fundamentos en Humanidades. Universidad
Nacional de San Luis. N° II.
-Fernández Olmedo, G. (2020). De lo particular a la singularidad ética: los dos movimientos de la decisión
del psicólogo en su práctica profesional. Análisis de Caso. Ficha de cátedra. Deontología y Ética
Profesional. Facultad de Psicología. UNT.
-Franca Tarragó, O. (1996). El profesional de la Psicología y su Ethos. En Franca Tarrago, O. Ética y
Psicoética. Introducción a la Psicoética, pp 37. Montevideo: Desclee. (Op. Cit).
-Pimentel, J (2020) Una aproximación a la toma de decisiones profesionales: Dilemas Éticos en la Práctica
Psicológica. Análisis de Caso. Ficha de cátedra. Deontología y Ética Profesional. Facultad de Psicología.
UNT
5.2
-Código de Ética del Psicodiagnosticador. A.D.E.I.P (Asociación Argentina de Estudios e Investigación en
Psicodiagnóstico). Rosario. 2.000.
- Código de Ética Asociación de Psicólogos Forenses de la República Argentina (A.P.F.R.A.). Buenos
Aires.www.legisalud.gov.ar/apfra.pdf
-Franca Tarragó, O. (1996) Ética de la investigación en psicología y psiquiatría. En Franca Tarrago, O.
Ética y Psicoética. Introducción a la Psicoética. Cap. 3. Montevideo: Desclee.
-American PsychologicalAssociation Principios éticos de los psicólogos y código de conducta. 2002. Ver
Punto 8. (Op. Cit.)
-Franca Tarragó, O. (1996) Responsabilidad ética ante la ley. En Franca Tarrago, O. Ética y Psicoética.
Introducción a la Psicoética. Cap. 4. Montevideo: Desclee
-Salomone, G. Responsabilidad profesional: las perspectivas deontológica, jurídica y clínica. En Practica de
Investigación: La Psicología en el ámbito jurídico. Reflexiones ético-clínicas a través de un estudio
cualitativo de casos.
- Pimentel, C. (2023). Consideraciones éticas en la intervención social-comunitaria: aportes para pensar la
práctica del profesional en contextos de vulnerabilidad social. Ficha de Cátedra. Facultad de Psicología,
UNT.
5.3
- Degiorgi, G; Colombero, M.; Revol, J. (2020) Publicidad y ejercicio profesional en contexto de
pandemia: Una lectura deontológica y legal. Anuario de Investigaciones de Facultad Psicología UNC. Vol
5, Nº1, pg. 22-36.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
Farrell, M. (2000). El alcance (limitado) del multiculturalismo. En Bertomeu, Gaeta y Vidiella (comp.).
Universalismo y Multiculturalismo. Bs. As: Eudeba
Freud, S. (1925) La responsabilidad Moral por el contenido de los sueños. Obras completas. Madrid:
Biblioteca Nueva.
Freud, S. (1973) Tótem y Tabú. Obras completas. Biblioteca Nueva. Madrid
Gracia, D. (2008) Fundamentos de la Bioética. Ed. Triacastela
Lang, F. (2009). El Principio de Responsabilidad. Papeles del Psicólogo, vol. 30, núm. 3, pp. 220-234.
Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos. Madrid, España.
Murhell, A.; Contreras, V. (2009) Ethos profesional: intersecciones entre la praxis y los códigos de Ética
Profesional. Trabajo publicado en el 1º Congreso de Psicología del Tucumán. Facultad de Psicología.
Tucumán
Passalacqua, A. (2000) Ética y psicodiagnóstico de Rorschach. En Ética y Psicodiagnóstico. A.D.E.I.P.
Rosario.
Pugliese, S. (2000) La integridad de los tests: una cuestión ética. En Ética y Psicodiagnóstico. A.D.E.I.P.
Rosario.
6
Talavera Fernández, P. (2011) Diálogo intercultural y universalidad de los Derechos Humanos. Revista del
Instituto de Ciencias Jurídicas de Puebla. Año V número 28, Pág. 7-38, México.
7.- METODOLOGÍA
Las clases se organizarán en un dictado de contenido exclusivamente teórico (Clases Teóricas) que luego
será trabajado y articulado de manera práctica y didáctica en las respectivas Comisiones de Trabajos
Prácticos (en las que se buscará promover una constante articulación entre teoría y práctica).
Las clases se realizarán mediante los siguientes dispositivos:
Clases magistrales
Exposición dialogada
Uso de disparadores (viñetas clínicas, material multimedia elaborado por la cátedra, recortes de
videos y películas); propiciando el intercambio reflexivo y crítico entre docente – alumno.
Análisis bibliográfico. Elaboración de esquemas conceptuales. Puesta en común.
Discusión y análisis de casos clínicos y situaciones prácticas del quehacer del profesional psicólogo.
Articulación con los códigos deontológicos.
Video – Debates
Análisis de cortos, artículos de diarios y revistas, internet, películas donde se pongan de manifiesto
el quehacer del profesional psicólogo
Utilización de la web 2.0 mediante el uso del Aula Virtual de la materia, así como de la Página de
Facebook y plataformas virtuales (Google Meet, Zoom).
8.- DESCRIPCIÓN ANALÍTICA DE LAS ACTIVIDADES TEÓRICAS
La Formación Teórica suma un total de 90 horas.
Las Clase Teóricas se realizan mediante Clases Magistrales, con una exposición dialogada, haciendo uso de
disparadores (viñetas clínicas, material multimedia elaborado por la cátedra, recortes de videos y películas)
que propicien un adecuado desarrollo de contenido teórico y un intercambio reflexivo y crítico entre
docente – alumno.
9.- DESCRIPCIÓN ANALÍTICA DE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS
Las Clase de formación práctica suman un total de 30 horas.
En los espacios de clases, se trabajará con la articulación teórico – práctica, mediante uso de disparadores
(viñetas clínicas, material multimedia elaborado por la cátedra, recortes de videos y películas); propiciando
el intercambio reflexivo y crítico entre docente – alumno, análisis bibliográfico, puesta en común y
discusión de casos clínicos y situaciones prácticas del quehacer del profesional psicólogo, articulación con
los códigos deontológicos.
10.- SISTEMA DE EVALUACIÓN
Las evaluaciones parciales serán 3 (tres) a lo largo del cursado. Las mismas serán modalidad escrita, de
carácter individual, con preguntas de desarrollo teórico-conceptual sobre los contenidos estudiados.
Se realizarán trabajos prácticos semanales y/o integrales por modulo, de carácter evaluativo y obligatorio,
con modalidad grupal e individual.
En ambos casos, los criterios de evaluación serán: cumplimiento de las consignas solicitadas, solidez en el
desarrollo y fundamentación de las respuestas, y grado de articulación entre teoría y práctica.
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11.- REQUISITOS PARA REGULARIZAR Y/O PROMOCIONAR
Condiciones para alcanzar la Promoción de la materia:
Aprobación de 3 (tres) Exámenes Parciales, con nota mínima de 6 (seis) puntos. Se pueden
recuperar todos los exámenes parciales.
Aprobación de 100 % de los trabajos prácticos semanales y/o integrales por modulo, con posibilidad
de recuperación de la totalidad de los mismos.
.
Condiciones para alcanzar la Regularidad de la materia:
Aprobación de 2 (dos) Exámenes Parciales. Se realizarán 3 (tres) evaluaciones parciales durante el
cursado, de los cuales el alumno deberá tener Aprobados 2 (dos), con nota mínima de 4 (cuatro)
puntos. Se pueden recuperar todos los exámenes parciales.
Aprobación de 75 % de los trabajos prácticos semanales y/o integrales por modulo, con posibilidad
de recuperación de la totalidad de los mismos.
12.- REQUISITOS PARA RENDIR EN CONDICIÓN DE LIBRE
La Asignatura puede rendirse en condición de Libre. Para ello, el alumno sólo debe inscribirse en la Mesa
de Examen correspondiente y preparar el Examen tomando como referencia el Programa del último período
lectivo.
13.- CONTACTO / AULA VIRTUAL / REDES SOCIALES
Facebook: Cátedra Deontología y Ética Profesional- UNT.
Aula Virtual: Deontología y Ética Profesional. Clave de Matriculación: ETHIC
