GUÍA DIDÁCTICA TALLER MFSC
UBBJ
Sede: Altamirano
Ciclo: 2/2025-1
Asignatura: Morfología de los sistemas cardiorespiratorios, linfático y renal
Propósitos de la asignatura: Conocer y comprender el conocimiento básico esencial de las
características morfológicas (estructura macroscópica y microscópica) de los sistemas cardiovascular,
linfático, respiratorio y renal, teniendo en cuenta la relación entre la estructura y la función en el
hombre sano, lo que permitirá posteriormente realizar una adecuada vinculación básica clínica y
acciones específicas, según el contenido del curso, de promoción y prevención de salud.
Carrera: Licenciatura en Medicina y Salud Comunitaria
Sistemas Cardiovascular, Respiratorio, Linfático y Renal
2do Ciclo 2025-1
Tema 3: Sistema Respiratorio
FOE: Seminario Expositivo
Título: Características morfológicas del sistema respiratorio.
Sumario: Origen embriológico del sistema respiratorio. Etapas de maduración del pulmón, síndrome
de distress respiratorio o membrana hialina. Malformaciones congénitas más frecuentes del sistema
respiratorio.Características histológicas según el modelo de órgano tubular y sus modificaciones que
fundamentan la función. Porción conductora: Cavidad nasal, faringe, laringe, tráquea, bronquios
extrapulmonares, intrapulmonares y bronquiolos. Porción respiratoria: Bronquiolos respiratorios,
conductos alveolares, sacos alveolares y alvéolos. Características morfofuncionales. Barrera aire-
sangre. Pulmón. Características estructurales como órgano.
OBJETIVO
Mencionar el origen y desarrollo del sistema respiratorio, así como las malformaciones
congénitas a partir del fallo de los mecanismos morfogenéticos, como fundamentos básicos
para realizar acciones de prevención, promoción, seguimiento, diagnóstico y asesoramiento,
según el nivel de actuación del médico general.
Describir las características morfofuncionales de los componentes del sistema respiratorio
aplicando el modelo de órgano tubular y macizo según corresponda, a través de láminas,
esquemas y microfotografías.
Introducción
El aparato respiratorio es el conjunto de órganos que se encargan de la respiración externa, proceso
mediante el cual la sangre capta oxígeno de la atmósfera y elimina el dióxido de carbono producido en
el metabolismo celular (intercambio de gases). El intercambio de gases entre la sangre y las células es
la respiración interna, proceso esencial para la obtención de energía. El aparato respiratorio se divide
en dos grandes porciones de acuerdo a su participación en la respiración.
•Una porción conductora constituida por las vías extrapulmonares que son: cavidad nasal,
nasofaringe, laringe, tráquea y bronquios primarios y las vías intrapulmonares constituidas por los
bronquios intrapulmonares y bronquiolos no respiratorios. Esta porción tiene la finalidad de
acondicionar el aire y conducirlo desde el exterior a todas las regiones del pulmón en la inspiración, y
la inversa en la espiración.
•La porción respiratoria constituida por: los bronquiolos respiratorios, los conductos alveolares, los
sacos alveolares y los alvéolos; en la misma se realiza el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono
entre la sangre y los alvéolos.
Todas estas estructuras responden a características específicas según la función que realizan.
El aparato respiratorio cumple importantes funciones como son:
•Participa en la hematosis, o sea, el intercambio gaseoso.
•Interviene en la regulación del pH de los líquidos corporales.
•Interviene en la regulación de la presión arterial mediante la producción de enzima convertidora.
•Secreta inmunoglobulina A.
•Participa en la fonación y la olfación.
ORIENTACIONES GENERALES
Estimado estudiante, luego de recibir la conferencia orientadora y revisar en su estudio independiente
la bibliografía indicada estará en condiciones de responder la guía que le presentamos a continuación,
puede utilizar algunas técnicas como fichas resúmenes, gráficos, cuadros sinópticos y esquemas.
Recuerde muy importante la sistematicidad en el estudio.
TAREAS Y ORIENTACIONES ESPECÍFICAS:
Utilizar diapositivas de las conferencias y el libro de texto básico
Se realizaran exposiciones por equipos
Equipo 8
Tareas docente 1.
Explique la formación del tabique traqueoesofágico.
Pueden auxiliarse del libro de texto Morfofisiología, capítulo 59, figuras 59.3
Realice los esquemas necesarios
Tarea docente 3
Relacionado con las malformaciones congénitas:
Observa la figura 59.4 del capítulo 59 del libro de texto Morfofisiología
Identifica la malformación congénita.
Explica en qué consisten, teniendo en cuenta sus características y la etiopatogenia
Describe sus diferentes variantes.
Realice los esquemas necesarios
Equipo 2
Tareas docente 2.
Realice un esquema donde representa la división dicotómica del árbol respiratorio.
Auxiliarse del libro de texto Morfofisiología, capítulo 59 figuras 59.6 y 59.7
Equipo 7
Tarea docente 5
a) Nombre ordenadamente los componentes del sistema Respiratorio.
b) Describa los segmentos que integran esta porción conductora, basado en sus características
microscópicas generales, relacionándolas con su función.
c) Describa las modificaciones del epitelio que forma parte de la mucosa de la cavidad nasal. Justifique
estas modificaciones desde el punto de vista funcional.
d) Explique por qué la región de la faringe posee abundante tejido linfoide.
e) Complete el siguiente cuadro, basado en las características microscópicas de la pared de los
siguientes segmentos: tráquea, bronquio intrapulmonar y bronquiolo.
Componentes de la pared. Tráquea Bronquio Bronquiolo
intrapulmonar
Tipo de epitelio
Características de la lámina
propia
Características de la
submucosa
Capa de cartílago o
muscular
Adventicia
f) Explique las modificaciones más importantes que sufren las características histológicas de la pared
de los componentes de la porción conductora del aire, a partir de la laringe. Justifique estas
modificaciones desde el punto de vista funcional.
Equipo 4
Tareas docente 6.
1. Relacionado con la porción respiratoria responda:
a) Nombre ordenadamente sus componentes.
b) Explique las modificaciones que sufre la pared de los segmentos que la integran, Justifique estas
modificaciones desde el punto de vista funcional.
c) Describa el epitelio alveolar basado en sus características morfofuncionales.
d) Describa el tabique interalveolar basado en sus características histológicas
e) Nombre las estructuras que deben atravesar el O2 y el CO2 para garantizar el intercambio gaseoso
(hematosis), entre el capilar y la luz del alvéolo.
f) Realice los esquemas necesarios.
Equipo 5
Tareas docentes 7 ,8 y 9.
a) Identifique la imagen que aparece como figura A.
b) Explique la función que desempeñan las estructuras señaladas.
Figura A
Cilios
Células caliciformes
Tareas docente 8.
a) Identifica el órgano al que corresponde la imagen de la figura B.
b) Identifica los señalamientos que aparecen en la imagen.
c) Cómo se clasifica el señalamiento 2.
d) Ordene las capas de adentro hacia fuera precisando los señalamientos que identificó según la capa a
la cual pertenece.
Figura B
Tareas docente 9.
a) Identifica el órgano al que corresponde la imagen de la figura C
b) Identifica los señalamientos que aparecen en la imagen.
Figura C.
1 2
Equipo 6
Tareas docente 10.
a) Identifica el órgano al que corresponde la imagen de la figura D
b) Identifica los señalamientos que aparecen en la imagen.
Figura D.
4
3
Equipo 3
Tareas docentes 11 ,12 y 13
a) Identifique los señalamientos que aparecen en la figura F.
Figura F
Tareas docente 12.
a) Relacionado con los componentes del tabique interalveolar, coloque (V) si el planteamiento es
verdadero o (F) si es falso.
a) ___La pared del alvéolo está formado por un epitelio simple cúbico.
b) ___Los alvéolos presentan agujeros de comunicación en su pared
c) __ El tabique interalveolar está constituido por el epitelio de dos alvéolos vecinos
separados por tejido conectivo laxo con abundantes capilares sanguíneos.
d) ____ Los macrófagos forman parte de la defensa del alvéolo.
e) __ Los alvéolos poseen paredes propias.
f) ___ La pared del tabique interalveolar presenta células de diferentes tipos.
h) __ Rodeando a los alvéolos existe una amplia red capilar.
Tareas docente13.
a) Identifique en la figura al Alvéolo y al Capilar
b) Identifique los componentes de la barrera aire sangre analizando primero: componentes de la pared
alveolar y posteriormente, la pared capilar.
Equipo 1
Los integrantes de este equipo realizaran una pregunta a cada equipo como forma de
comprobación de los conocimientos del contenido.
