UNIDAD N° 08 MES DE OCTUBRE

[Link] INFORMATIVOS:
I.E BILINGÜE N°34246 “CENTRO COMPARACHIMAZ”
DIRECTOR Piero, MATAMORO ANTAZÚ
PROFESOR Piero, MATAMORO ANTAZÚ
GRADO Y SECCIÓN III, IV y V CICLO
PERIODO DE EJECUCIÓN Del 30 de octubre al 01 de noviembre del 2024
ÁREAS Comunicación, Matemática, Idioma, Personal Social, Tutoría, Ciencia y Tecnología, Arte y cultura, Educación física y
Religión.
 “Conocemos técnicas de pesca con instrumentos ancestrales, cuidando
nuestra biodiversidad”
[Link]ÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del III. IV, V ciclo de la RED educativa Pechap Ranto, se encuentran entusiasmados con la llegada de la primavera para lo cual se preguntan que actividades
realizaran para conmemorarla, por otro lado, desconocen la importancia de los recursos naturales, como el aire, agua y suelo, que están a disposición de todas las
personas. Estos recursos muchas veces nos son aprovechados adecuadamente como es debido, lo cual se considera como un riesgo que atenta contra el desarrollo de las
actividades sociales y económicas.

En ese sentido resulta importante que los estudiantes organicen actividades por el día de la primavera y conozcan las medidas del uso responsable de los recursos. Ante
esta situación, nos preguntamos: ¿Qué actividades podemos hacer para recibir la primavera y los juegos florales de la R?E.R N° 06? ¿Qué recursos naturales se
encuentran en nuestra comunidad? ¿Cómo podemos contribuir al cuidado y buen uso del agua y suelo de nuestra comunidad? ¿Qué podemos hacer para sensibilizar a
la comunidad para el uso adecuado de los recursos naturales y la energía?
PRODUCTOS DE LA UNIDAD
[Link] TRANSVERSALES:
- Escribir recetas nutritivas
ENFOQUES TRANSVERSALES
- Escribir VALOR
textos infográficos de alimentación saludable ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
- Proponer un plan de acción para una buena alimentación
- Manualidad por el día de la madre -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
Solidaridad dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Empatía -Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y disposición para apoyar y comprender
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Responsabilidad sus circunstancias. 1
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
justicia Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los recursos que ofrece su
ENFOQUE AMBIENTAL solidaridad comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y todos y prevenir las enfermedades

Los estudiantes dialogan sobre los alimentos nutritivos que se consumen en diversas regiones del país y
DIÁLOGO INTERCULTURAL Diálogo intercultural relacionan este conocimiento con el saber científico con el objetivo de atender a los desafíos comunes,
como mantener una vida saludable

[Link]ÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁRE ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ACTIVIDA CRITERIOS EVIDENCIA TIPO
A Y DES DE
CAPACIDADES INSTR.
Se comunica oralmente Se comunica 5TO GRADO Dialogamos Planifica un diálogo Propone en Lista
mediante diversos tipos de oralmente en  Expresa oralmente ideas y emociones, sobre los alimentos y un diálogo de
Co sobre los
textos; infiere el tema, su lengua adecuando su texto oral a sus acciones saludables. recomendaci cotejo
mu alimentos ones de
nica propósito, hechos y materna. interlocutores y contexto de acuerdo al Analiza casos
que hábitos
ción conclusiones a partir de - Obtiene propósito comunicativo, distinguiendo el relacionados con los saludables.
consumimo
información explícita, e información del registro formal e informal, utilizando hábitos alimenticios y
s participa en diálogos
interpreta la intención del texto oral. recursos no verbales y paraverbales para
interlocutor en discursos enfatizar la información o mantener el expresando con buen Declama su
- Infiere e Exponemos tono y volumen de poema
que contienen ironías. Se interés del público.
interpreta nuestro voz.
expresa adecuándose a  Desarrolla ideas en torno a un tema,
información del plan de Participa en un
situaciones comunicativas ampliando información de forma Presenta su
texto oral. acción dialogo sobre hábitos plan de
formales e informales. pertinente. Organiza y jerarquiza las
- Adecúa, saludables para acción
Organiza y desarrolla sus ideas, estableciendo relaciones lógicas proponer algunas
organiza y Declamamo
ideas en torno a un tema y entre ellas (en especial, de causa, recomendaciones.
desarrolla las s poemas
las relaciona mediante el contraste y consecuencia) a través de
ideas de forma por el día Declama recuperando
uso de conectores y conectores y algunos referentes, e información explicita
coherente y de la
algunos referentes, así incorporando un vocabulario pertinente de su poema
cohesionada. madre
como de un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos elaborado.
variado y pertinente. Usa - Utiliza recursos propios de los campos del saber. Declama empleando
recursos no verbales y no verbales y 6TO GRADO movimientos Escala de
paraverbales para paraverbales  Emplea gestos y movimientos corporales corporales y gestos valoración
enfatizar lo que dice. de forma que enfatizan lo que dice. Mantiene la dis- para enfatizar lo que
Reflexiona y evalúa los estratégica. tancia física con sus interlocutores, así quiere transmitir.
textos escuchados a partir - Interactúa como el volumen, la entonación y el ritmo Declama expresando
de sus conocimientos y el estratégicamen de su voz para transmitir emociones, con buena dicción,
contexto sociocultural. caracterizar personajes o producir efectos mímica y voz un
te con distintos
poema.
interlocutores. en el público, como el suspenso y el
entretenimiento. Planifica la exposición
- Reflexiona y del plan de acción de
evalúa la  Expresa oralmente ideas y emociones,
una vida saludable.
forma, el adecuando su texto oral a sus
Presenta su plan
contenido y interlocutores y contexto de acuerdo al
sobre hábitos
contexto del propósito comunicativo, distinguiendo el saludables mediante
texto oral. registro formal e informal, así como una exposición
algunas características del género teniendo en cuenta la
discursivo, y utilizando recursos no estructura y la
verbales y paraverbales para enfatizar la organización de sus
información, mantener el interés del ideas.
público, o producir efectos como el
suspenso o el entretenimiento.
Lee diversos tipos de Lee diversos 5TO GRADO Leemos Identifica información Ficha de Escala
valorati
textos con varios tipos de textos  Obtiene información explícita, relevante y sobre la explícita y relevante actividad va
elementos complejos en su escritos en su complementaria, distinguiéndola de otra inadecuada que se encuentra en
estructura y con lengua cercana y semejante e integra datos que alimentació distintas partes del Ficha de
vocabulario variado. materna. se encuentran en distintas partes de n texto para elaborar un análisis de
Obtiene información e diversos tipos de texto cuya estructura Leemos esquema. texto
- Obtiene
integra datos que están en contiene algunos elementos complejos y una Predice de qué tratará
información del vocabulario variado.
distintas partes del texto. texto escrito. infografía el texto a partir del
 Infiere información, anticipando el análisis de títulos e
Identifica
Realiza inferencias locales de la
- Infiere e contenido del texto, a partir de algunos imágenes del texto ideas
a partir de información obesidad Lista de
interpreta indicios (tipografía, índice) y deduciendo informativo. principales
explícita e implícita. Valoramos el cotejo
información del las características de personas, personajes, día del niño de las
Interpreta el texto objetos y lugares, así como el significado
texto. peruano ventajas de
considerando información Identifica el tema,
- Reflexiona y
de palabras en contexto y expresiones con Leemos los
relevante y propósito e
sentido figurado, las relaciones lógicas infografías alimentos
complementaria para evalúa la información relevante
(semejanza-diferencia y problema- de transgénico
construir su sentido global. forma, el del texto a través de
solución) y jerárquicas (ideas principales y s vs
Reflexiona sobre aspectos contenido y alimentació la técnica del
complementarias), a partir de información orgánicos.
variados del texto a partir contexto del n saludable subrayado.
explícita e implícita del texto.
texto. Reflexiona sobre la
de su conocimiento y Reflexiona y evalúa los textos que lee,
Leemos un importancia de Ficha de
experiencia. Evalúa el uso opinando acerca del contenido, la valorar el Día del Niño
del lenguaje, la intención informe análisis del
organización textual y el sentido de Peruano texto
de los recursos textuales y científico
algunos recursos textuales (negritas, de los narrativo.
el efecto del texto en el -Explica la
lector a partir de su esquemas), y explicando el efecto del transgénico información
conocimiento y del texto en los lectores a partir de su s en la identificando las ideas
contexto sociocultural. experiencia y contexto en que se alimentació principales de cada Ficha de
n párrafo. análisis del
desenvuelve. Leemos Reflexiona sobre la poema
6TO GRADO sobre el día importancia de las
de la Tierra anécdotas para
 Obtiene información explícita, relevante y compartir momentos
complementaria, distinguiéndola de otra Leemos
vividos con los demás.
cercana y semejante, e integra datos que textos
Predice que tratará el
se encuentran en distintas partes del texto, instructivos
texto a partir de las
o mediante una lectura intertextual, en identificand imágenes y el título
diversos tipos de texto con varios o de la lectura.
elementos complejos en su estructura y sinónimos:
vocabulario variado. La receta
Explica tu punto de
 Infiere información deduciendo Leemos
vista a partir del
características de personas, personajes, sobre los contenido de la
objetos y lugares, el significado de alimentos información
palabras en contexto y expresiones con oriundos
sentido figurado, así como relaciones del Perú: El
lógicas (causa-efecto, semejanza- Identificar la
sustantivo
diferencia y problema-solución) y información emitida y
jerárquicas (ideas principales y deduce en una ficha
complementarias) a partir de información de comprensión.
 explícita e implícita del texto, o mediante
una lectura intertextual.
Escribe diversos tipos de Escribe 5TO GRADO Alimentos -Considera la Mapa Escala
textos de forma reflexiva. diversos tipos transgénico planificación para conceptual de
- Escribe diversos tipos de textos,
Adecúa su texto al de textos en su s: valoraci
adecuándose al destinatario y tipo textual elaborar sus mapas Ficha de
destinatario, propósito y el lengua Elaboramos ón
de acuerdo al propósito comunicativo, conceptuales. actividad
registro, a partir de su materna. Mapas Lista de
distinguiendo el registro formal e -La infografía explica Elabora y cotejo
experiencia previa y de - Adecúa el texto informal, considerando el formato y conceptual de forma clara todos revisa un
algunas fuentes de a la situación soporte, e incorporando un vocabulario es las causas y plan de
información comunicativa. pertinente que incluye sinónimos y Escribimos consecuencias de los acción de
complementarias. algunos términos propios de los campos una una vida
- Organiza y problemas de la mala
Organiza y desarrolla infografía saludable.
desarrolla las del saber. alimentación.
lógicamente las ideas en de Infografía
ideas de forma - Desarrolla sus ideas en torno a un tema -Considera la sobre el
torno a un tema y las alimentació
coherente y de acuerdo al propósito comunicativo estructura y combate de
estructura en párrafos. n saludable
cohesionada. ampliando la información de forma organización de la 2 de mayo
Establece relaciones entre receta, así como el
- Utiliza pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas Escribe un
ideas a través del uso Escribimos título, imágenes que
convenciones en párrafos y subtemas, estableciendo poema
adecuado de algunos tipos recetas se vinculan y un
del lenguaje relaciones lógicas (en especial, de causa,
de conectores y de para el lenguaje
escrito de secuencia y contraste), a través de
referentes; emplea cuidado de comprensible.
forma algunos referentes y conectores, y
vocabulario variado. Utiliza nuestra -Planifica y escribe un
pertinente. utilizando recursos gramaticales y
recursos ortográficos para salud: plan de acción
ortográficos (coma y punto seguido y
separar expresiones, ideas - Reflexiona y usamos planteando el objetivo
aparte) que contribuyen al sentido de su general y los objetivos
y párrafos con la intención evalúa la antónimos
texto. específicos.
de darle claridad y sentido forma, el
a su texto. Reflexiona y contenido y 6TO GRADO Elaboramos -Planifica su infografía
evalúa de manera contexto del - Escribe diversos tipos de textos, un plan de según la situación
permanente la coherencia texto escrito. adecuándose al destinatario, tipo textual acción para comunicativa,
y cohesión de las ideas en mantener considerando el
y a algunas características del género
propósito, el
el texto que escribe, así discursivo de acuerdo al propósito una vida destinatario y las
como el uso del lenguaje comunicativo, distinguiendo el registro saludable características de este
para argumentar o reforzar formal e informal, considerando el tipo de texto.
sentidos y producir efectos formato y soporte, e incorporando un Conmemor -Organiza la
en el lector según la vocabulario pertinente que incluye amos el información teniendo
situación comunicativa. sinónimos y diversos términos propios de combate de en cuenta los
los campos del saber. 2 de mayo elementos y
características de una
- Desarrolla sus ideas en torno a un tema, Escribimos infografía.
de acuerdo al propósito comunicativo
un poema a -Utiliza de forma
ampliando la información de forma
mamá correcta los recursos
pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas ortográficos
en párrafos y subtemas, estableciendo necesarios.
relaciones lógicas
Mat Resuelve problemas referidos Resuelve 5TO GRADO Conocemos Reconoce el valor Ficha de Lista de
emá a una o más acciones de problemas los posicional de los actividad cotejo
tica comparar, igualar, repetir o de cantidad  Traduce una o más acciones de comparar, números números presentados.
repartir cantidades, partir y  Traduce igualar, repetir y repartir cantidades y de hasta la CM Ficha de
repartir una cantidad en cantidades a dividir una cantidad discreta en partes -Utiliza la tabla de actividad
partes iguales; las traduce a expresiones iguales; a expresiones aditivas y Representa valor posicional
expresiones aditivas, para la comparación
numéricas multiplicativas con números naturales y mos Elabora
multiplicativas y la de números.
Comunica su expresiones aditivas con fracciones y números círculos,
potenciación cuadrada y 
comprensión números decimales; al plantear y resolver hasta la CM triángulos y
cúbica; así como a -Ordena números a
sobre los problemas. cuadriláteros
expresiones de adición, partir de la de
sustracción y multiplicación números y las  Expresa su comprensión del valor emociones.
comparación
con fracciones y decimales operaciones. posicional en números hasta seis cifras, realizada.
(hasta el centésimo). Expresa  Usa los múltiplos, las operaciones y sus
su comprensión del sistema estrategias y propiedades (distributiva), así como de los Comparam
de numeración decimal con -Trabaja en equipo Armar
procedimiento decimales (hasta el centésimo) y de las os en la resolución de formas
números naturales hasta seis Lista de
s de operaciones de adición y sustracción de cantidades ejercicios. tridimensio
cifras, de divisores y cotejo
múltiplos, y del valor estimación y decimales o fracciones. Para esto usa nales
posicional de los números cálculo. diversas representaciones y lenguaje
decimales hasta los Argumenta matemático.
centésimos; con lenguaje afirmaciones 6TO GRADO - Modela triángulos y
numérico y representaciones sobre las cuadriláteros de
 Selecciona y emplea estrategias acuerdo a sus
diversas. Representa de
relaciones heurísticas, estrategias de cálculo propiedades y
diversas formas su Comparam
comprensión de la noción de
numéricas y las aproximado y exacto, mental o escrito y características.
os y
fracción como operador y operaciones. otros procedimientos, para realizar - Elabora polígonos
como cociente, así como las operaciones con fracciones, números ordenamos de diferentes
equivalencias entre naturales y decimales exactos, así como números formas
decimales, fracciones o para calcular porcentajes. Mide la masa, bidimensionales
porcentajes usuales. el tiempo y la temperatura, de manera teniendo en cuenta
Selecciona y emplea la media de sus
exacta o aproximada, seleccionando y
estrategias diversas, el lados y ángulos.
usando la unidad de medida que conviene - Utiliza un lenguaje
cálculo mental o escrito para
en una situación y emplea estrategias de geométrico para
operar con números Lista de
naturales, fracciones,
cálculo para convertir medidas identificar sus cotejo
decimales y porcentajes de expresadas con naturales y decimales. elementos y los
manera exacta o aproximada; Justifica con varios ejemplos y sus relaciona con
así como para hacer conocimientos matemáticos, sus objetos de su
conversiones de unidades de afirmaciones sobre las relaciones entre entorno.
Aproximamo
medida de masa, tiempo y las cuatro operaciones y sus propiedades. s números -Representa de forma
temperatura, y medir de Así también, justifica su proceso de gráfica simbólica y
manera exacta o aproximada resolución. explica cómo
usando la unidad pertinente. construyo los
Justifica sus procesos de Resuelve cuerpos
resolución, así como sus problemas de Usamos geométricos.
afirmaciones sobre las forma, diversos
relaciones entre las cuatro movimiento y tipos de
operaciones y sus localización. 5TO GRADO
propiedades, - Modela objetos polígonos
• Plantea afirmaciones sobre las relaciones para
Resuelve problemas en los con formas
entre los objetos, entre los objetos y las
que modela características y geométricas y formas geométricas, y entre las formas ambientar
datos de ubicación de los sus el aula por
geométricas, así como su desarrollo en el
objetos a formas transformaciones el día de la
bidimensionales y plano, y las explica con argumentos
. basados en ejemplos concretos, gráficos y madre
tridimensionales, sus
elementos, propiedades, su - Comunica su en sus conocimientos matemáticos con
comprensión Sólidos
movimiento y ubicación en el base en su exploración o visualización. Así
sobre las formas geométricos
plano cartesiano. Describe también, explica el proceso seguido.
estas formas reconociendo y relaciones
geométricas.
6TO GRADO
ángulos rectos, número de
lados y vértices del polígono, - Usa estrategias y
• Plantea afirmaciones sobre las relaciones
así como líneas paralelas y procedimientos entre los objetos, entre los objetos y las
perpendiculares, identifica para orientarse formas geométricas, y entre las formas
formas simétricas y realiza en el espacio. geométricas, así como su desarrollo en el
traslaciones, en cuadrículas. Argumenta plano cartesiano, entre el perímetro y la
Así también elabora croquis, afirmaciones sobre superficie de una forma geométrica, y las
donde traza y describe relaciones explica con argumentos basados en
desplazamientos y posiciones, geométricas. ejemplos concretos, gráficos, propiedades y
usando puntos cardinales y en sus conocimientos matemáticos con
puntos de referencia. Usa
base en su exploración o visualización,
lenguaje geométrico. Emplea
estrategias y procedimientos usando el razonamiento inductivo. Así
para trasladar y construir también, explica el proceso seguido.
formas a través de la Ejemplo: “Dos rectángulos pueden tener
composición y diferente área, pero el mismo perímetro”,
descomposición, y para medir “El área de un triángulo la puedo obtener
la longitud, superficie y dividiendo por la mitad el área de un
capacidad de los objetos, paralelogramo”.
usando unidades
convencionales y no
convencionales, recursos e
instrumentos de medición.
Elabora afirmaciones sobre
las figuras compuestas; así
como relaciones entre una
forma tridimensional y su
desarrollo en el plano; las
explica con ejemplos
concretos y gráficos.
Resuelve problemas de Resuelve 5TO GRADO Descubrimo - Identifica la Ficha de Lista
equivalencias, regularidades o problemas de s patrones regularidad de los actividad de
• Emplea estrategias heurísticas, estrategias de
relaciones de cambio entre regularidad, Descubrimo datos y los expresa Ficha de cotejo
cálculo y propiedades de la igualdad (uniformidad
dos magnitudes o entre equivalencia y s patrones en un patrón aditivo problemas
y cancelativa) para encontrar el valor de la
expresiones; traduciéndolas a o multiplicativo. de patrones
ecuaciones que combinan las
cambio incógnita en una ecuación, para hallar la regla de numéricos
formación de un patrón o para encontrar valores Resolvemo - Representa la regla numéricos
cuatro operaciones, a de formación
expresiones de desigualdad o  Traduce datos y de magnitudes proporcionales. s con
numérica de un Ficha de
a relaciones de condiciones a • Elabora afirmaciones sobre los elementos no patrones patrón. actividad
proporcionalidad directa, y expresiones inmediatos que continúan un patrón y las justifica numéricos
- Explica la regla de
patrones de repetición que algebraicas con ejemplos y cálculos sencillos. Asimismo, crecientes formación de un
combinan criterios  Comunica su justifica sus procesos de resolución mediante el patrón aditivo o
geométricos y cuya regla de comprensión uso de propiedades de la igualdad y cálculos. multiplicativo.
formación se asocia a la sobre las 6TO GRADO
posición de sus elementos.
relaciones • Emplea estrategias heurísticas y estrategias
Expresa su comprensión del
término general de un patrón, algebraicas de cálculo para determinar la regla o el término
las condiciones de  Usa estrategias y general de un patrón, y propiedades
desigualdad expresadas con procedimientos de la igualdad (uniformidad y cancelativa)
los signos > y así como de la para encontrar para resolver ecuaciones o hallar valores Lista
relación proporcional como un reglas generales que cumplen una condición de desigualdad de
cambio constante; usando Argumenta o de proporcionalidad. cotejo
lenguaje matemático y afirmaciones • Elabora afirmaciones sobre los términos no
diversas representaciones. sobre relaciones inmediatos en un patrón y sobre lo que ocurre
Emplea recursos, estrategias de cambio y cuando modifica cantidades que intervienen en
y propiedades de las los miembros de una desigualdad,
equivalencia
igualdades para resolver y las justifica con ejemplos, cálculos, propiedades
ecuaciones o hallar valores de la igualdad o a través de
que cumplen una condición
de desigualdad o
proporcionalidad; así como
procedimientos para crear,
continuar o completar
patrones. Realiza
afirmaciones a partir de sus
experiencias concretas, sobre
patrones y sus elementos
Resuelve problemas Resuelve 5TO GRADO Organizam Elabora gráficos de Lista
relacionados con temas de problemas de  Interpreta información contenida en tablas de os datos en barras según los datos de
estudio, en las que reconoce gestión de doble entrada y gráficos de barras dobles, gráficos de propuestos. cotejo
variables cualitativas o datos e usando el significado de la moda y su barra doble Ficha de
cuantitativas discretas, representatividad del conjunto de datos. Expresa
recolecta datos a través de
incertidumbre actividad
la ocurrencia de sucesos usando nociones de - Identifica y explica
encuestas y de diversas “más probables” o “menos probables”. cómo se realiza
fuentes de información.  Representa  Recolecta datos con encuestas sencillas y gráficos de barra
Selecciona tablas de doble datos con
entrevistas cortas con preguntas adecuadas y doble.
entrada, gráficos de barras gráficos y las registra en tablas de frecuencia simples, para -Menciona
dobles y gráficos de líneas, medidas resolver problemas estadísticos. sugerencias y
seleccionando el más estadísticas o  Elabora y justifica predicciones, decisiones y recomendaciones a
adecuado para representar probabilísticas. conclusiones, basándose en la información partir de la
los datos. Usa el significado  Comunica su obtenida en el análisis de datos. información obtenida.
de la moda para interpretar comprensión 6TO GRADO
información contenida en
de los  Interpretar información contenida en gráficos y
gráficos y en diversas fuentes
de información. Realiza conceptos en diversas fuentes de información, usando el -Recopila los datos a
estadísticos y significado de la moda y expresa la partir de los
experimentos aleatorios,
probabilísticos. probabilidad de un evento relacionando el enunciados.
reconoce sus posibles
número de casos favorables y el total de casos
resultados y expresa la  Usa estrategias
posibles.
probabilidad de un evento y
 Recolecta datos a través de encuestas y de
relacionando el número de procedimientos diversas fuentes de información, y las registra
casos favorables y el total de para recopilar en tablas de frecuencia simples, para resolver
casos posibles. Elabora y y procesar problemas estadísticos.
justifica predicciones,
datos.  Elabora y justifica predicciones, decisiones y
decisiones y conclusiones,
basándose en la información Sustenta conclusiones, basándose en la información
obtenida en el análisis de conclusiones o obtenida en el análisis de datos o en la
datos o en la probabilidad de decisiones con probabilidad de un evento.
un evento. base en la
información
obtenida.
Pers Construye su identidad al Construye su 5° GRADO Lista de
o tomar conciencia de los identidad  Explica sus cualidades y características Analiza casos Analiza cotejo
n aspectos que lo hacen único,  Se valora a sí personales reconociendo los cambios que ha casos de
relacionados a
al cuando se reconoce a sí mismo experimentado, y las acepta como parte de su alcoholismo
S mismo a partir de sus  Autorregula elementos nocivos
desarrollo. y tabaco
como el alcoholismo
o características personales, sus emociones  Se identifica con los diversos grupos a los que Elementos
ci sus capacidades y  Reflexiona y pertenece como su familia, escuela y y el tabaco
al limitaciones reconociendo el argumenta comunidad. nocivos expresando como
papel de las familias en la éticamente  Reconoce que sus acciones tienen para la afecta a nuestro
formación de dichas Vive su sexualidad consecuencias y que generan diferentes salud organismo.
características. Aprecia su de manera plena emociones así mismo y a sus compañeros, usa
pertenencia cultural a un país y responsable. estrategias de autorregulación
diverso. Explica las causas y  Describe situaciones que ponen en riesgo su Reconoce como
consecuencias de sus integridad y las conductas para evitarlas o difundir a través de
emociones, y utiliza protegerse. una campaña las
estrategias para regularlas. 6° GRADO consecuencias de
Manifiesta su punto de vista Explica los cambios corporales, sexuales y de
personalidad (cualidades, gustos, fortalezas, las sustancias
frente a situaciones de
limitaciones) que está experimentando, y los nocivas para la
conflicto moral, en función de
cómo estas le afectan a él o a acepta como parte de su desarrollo. salud.
los demás. Examina sus  Expresa su pertenencia cultural a un país
acciones en situaciones de diverso.
conflicto moral que se  Describe las causas y consecuencias de sus
presentan en la vida cotidiana emociones y las de sus compañeros en
situaciones reales o hipotéticas y utiliza
y se plantea comportamientos
estrategias de autorregulación.
que tomen en cuenta
principios éticos. Establece
 Argumenta su postura en situaciones propias
de su edad que involucran un dilema moral,
relaciones de igualdad entre tomando en cuenta las normas sociales y
hombres y mujeres, y explica principios éticos.
su importancia. Crea vínculos  Se relaciona con sus compañeros y
afectivos positivos y se compañeras con igualdad, reflexiona sobre
sobrepone cuando estos situaciones en las que es necesario
cambian. Identifica conductas sobreponerse a pérdidas o cambios en las
para protegerse de relaciones.
situaciones que ponen en
riesgo su integridad en
relación a su sexualidad.
ÁRE ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ACTIVIDA CRITERIOS EVIDENCIA TIPO
A Y DES DE
CAPACIDADES INSTR.
Construye interpretaciones Construye 5° GRADO  Analiza Cuadro Escala
históricas en las que • Obtiene información sobre un hecho o situaciones que comparativ de
interpretacione
explica, de manera proceso histórico, desde el Virreinato hasta evidencias el tipo o de los valoraci
s históricas
general, procesos el proceso de la Independencia del Perú, a Conocemos alimentos ón
 Interpreta de alimentación
históricos peruanos, partir de cuadros estadísticos, gráficos cómo se que
críticamente sencillos o investigaciones históricas. que tenían
empleando algunas • Identifica cambios y permanencias con alimentaba nuestros consumían
fuentes
categorías temporales. relación a la economía, la política y la n nuestros antepasados. nuestros
diversas.
Identifica las causas sociedad entre el Virreinato y la actualidad. antepasado  Investiga en antepasado
inmediatas y lejanas que  Comprende el s s y los que
tiempo fuentes confiables
desencadenaron dichos 6° GRADO sobre la consumimo
procesos, así como las histórico. s
alimentación que
consecuencias cuyos Elabora • Selecciona fuentes que le proporcionan actualment
recibían nuestros
efectos se ven de explicaciones información sobre hechos y procesos e.
históricos peruanos del siglo XIX y XX, y antepasados
inmediato o a largo plazo. sobre procesos
los ubica en el momento en que se según los recursos
Ordena cronológicamente históricos
produjeron. que tenían.
procesos históricos • Identifica las diferencias entre las Reflexiona sobre los
peruanos y describe versiones que las fuentes presentan sobre beneficios que les
algunos cambios, hechos o procesos históricos peruanos del brindaban los
permanencias y siglo XIX y XX. alimentos que
simultaneidades
consumían nuestros
producidos en ellos. Utiliza
antepasados.
información de diversas
fuentes a partir de
identificar su origen y
distinguiendo algunas
diferencias entre las
versiones que dan sobre
los procesos históricos.
ÁRE ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ACTIVIDA CRITERIOS EVIDENCIA TIPO
A Y DES DE
CAPACIDADES INSTR.
Cien Indaga las causas o describe un Indaga mediante 5° GRADO -Formula sus hipótesis a Mapa mental Escala
cia y objeto o fenómeno que identifica métodos científicos  Formula preguntas acerca de las características o partir del análisis de la de las valorativ
Tecn ¿Cómo
para formular preguntas e para construir causas de un hecho, fenómeno u objeto natural o funciona pregunta de funciones del a
olog
ía hipótesis en las que relaciona las conocimientos tecnológico que observa, identifica los factores nuestro investigación sobre las sistema
variables que intervienen y que  Problematiza involucrados en la relación causa-efecto para sistema funciones del sistema digestivo
Lista de
se pueden observar. Propone situaciones para formular su hipótesis. digestivo? digestivo. cotejo
estrategias para observar o hacer indagación.  Propone estrategias, selecciona fuentes de -Recoge información
generar una situación controlada  Diseña estrategias información confiable, herramientas y materiales sobre las funciones del
en la cual registra evidencias de para hacer que le ayuden a observar las variables involucradas,
sistema digestivo para
cómo una variable independiente indagación a fin de obtener datos que confirmen o refuten su Tríptico sobre
responder a la pregunta
afecta a otra dependiente.  Genera y registra hipótesis. los cuidados
de investigación y
Establece relaciones entre los datos e del sistema
Conocemos compararla con la
datos, los interpreta y los información 6° GRADO digestivo.
los cuidados hipótesis.
contrasta con información  Analiza datos e  Formula preguntas acerca de las características o
para nuestro -Contrasta y argumenta
confiable. Evalúa y comunica sus información. causas de un hecho, fenómeno u objeto natural o
sistema sus respuestas finales en
conclusiones y procedimientos. Evalúa y comunica tecnológico que observa, identifica las variables
digestivo relación a sus hipótesis Infografía
el proceso y los dependiente e independiente involucradas en la
resultados de su relación causa-efecto para formular su hipótesis. citando información sobre las
indagación.  Compara sus hipótesis con la interpretación de los confiable. funciones de
datos cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus -Explica la conclusión de los alimentos
observaciones o experimentación, así como con las su investigación a través
fuentes de información confiables. Describe de un tríptico sobre los
comportamiento de las variables que se repiten cuidados del sistema
(patrones) a partir de los datos obtenidos y elabora digestivo.
conclusiones que explican las relaciones estudiadas. -Formula sus hipótesis a
partir del análisis de la
pregunta de
¿Qué función investigación sobre las
cumplen los funciones de los
alimentos? alimentos
-Investiga sobre las
funciones de los
Tríptico de la
alimentos para
pirámide
responder a la pregunta
alimenticia
de investigación y
compararla con la
hipótesis.
-Contrasta y argumenta
sus respuestas finales en
ÁRE ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ACTIVIDA CRITERIOS EVIDENCIA TIPO
A Y DES DE
CAPACIDADES INSTR.
relación a sus hipótesis
citando información
confiable. .
Cien Explica, en base a evidencia con Explica el mundo 5° GRADO -Identifica las principales Lista de
cia y respaldo científico, las relaciones natural y artificial • Describe las diferencias entre la célula animal y Describe a cotejo
Tecn ¿Cómo nos enfermedades
entre: propiedades o funciones basándose en vegetal, y explica que ambas cumplen funciones afectan los producidas por los través de un
olog
macroscópicas de los cuerpos, conocimiento sobre básicas. Ejemplo: El estudiante describe por qué el desórdenes hábitos inadecuados. organizador
ía
materiales o seres vivos con su los seres vivos; cuerpo de un animal es suave en comparación con visual las
alimenticios?
estructura y movimiento materia y energía; una planta, en función del tipo de células que poseen. enfermedades
microscópico; la reproducción biodiversidad, tierra Explica, en base a de malos
sexual con la diversidad genética; y universo • Opina cómo el uso de los objetos tecnológicos Conocemos el fuentes documentadas y hábitos
los ecosistemas con la diversidad -Comprende y usa impacta en el ambiente, con base en fuentes sistema con respaldo científico, alimenticios.
circulatorio los diferentes trastornos Escala
de especies; el relieve con la conocimientos sobre documentadas con respaldo científico.
alimenticios, sus causas y valorativ
actividad interna de la Tierra. los seres vivos;
consecuencias. a
Relaciona el descubrimiento materia y energía;
6° GRADO
científico o la innovación biodiversidad, tierra Identifica los órganos del
• Describe los organismos y señala que pue - den ser Qué
tecnológica con sus impactos. y universo unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple sistema circulatorio.
enfermedades
Justifica su posición frente a -Evalúa las funciones básicas o especializadas. Ejemplo: El -Reconoce la
afecta nuestro
situaciones controversiales sobre implicancias del estudiante señala que las bacterias necesitan un importancia y funciones
sistema
el uso de la tecnología y el saber saber y del quehacer huésped para poder cumplir sus funciones básicas. de cada órgano del
circulatorio
científico. científico y sistema circulatorio.
• Defiende su punto de vista respecto al avance
tecnológico.
científico y tecnológico, y su impacto en la sociedad y -Identifica el valor
¿Por qué es Analiza las
el ambiente, con base en fuentes documentadas con nutritivo en calorías de
importante la calorías de los
respaldo científico. los alimentos
actividad física alimentos
procesados.
en nuestra procesados de
salud? tabla
nutricional.
Identificamos
las calorías de
los alimentos
procesados
Ficha de
actividad
¿Cuáles son
las funciones
de la célula?
Educ Comprende el amor de Dios Construye su 5°GRADO Reflexionamos -Explica con sus propias Escribe una
ació
ÁRE ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ACTIVIDA CRITERIOS EVIDENCIA TIPO
A Y DES DE
CAPACIDADES INSTR.
n desde la creación respetando la identidad como -Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado con la palabras la parábola “El reflexión de la
Reli dignidad y la libertad de la persona humana, según las Sagradas Escrituras para vivir en armonía parábola: El parábola
gios gran banquete”.
persona humana. Explica la amada por Dios, con su entorno. gran banquete
a -Asume las acciones que
acción de Dios presente en el digna, libre y -Participa en la Iglesia como comunidad de fe y amor,
debe realizar ante la
Plan de Salvación. Demuestra su trascendente, y respeta la integridad de las personas y las diversas
invitación de Dios.
amor a Dios y al prójimo comprendiendo la manifestaciones religiosas.
participando en su comunidad y doctrina de su propia -Promueve la convivencia armónica en su entorno más -Identifica en la parábola
realizando obras de caridad que religión, abierto al cercano y fortalece su identidad como hijo de Dios. de la multiplicación de
le ayudan en su crecimiento diálogo con las que 6°GRADO los panes la
personal y espiritual. Fomenta le son cercanas. manifestación de fe y
- Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Jesús
una convivencia cristiana basada compartir con el
- Conoce a Dios y Creación y respeta la dignidad y la libertad de la multiplica los
en el diálogo, el respeto, la prójimo.
asume su persona humana. panes y los
tolerancia y el amor fraterno -Propone acciones de Ficha de
identidad religiosa - Comprende la acción de Dios revelada en la Historia peces
fortaleciendo su identidad como solidaridad que practica actividad
y espiritual como de la Salvación y en su propia historia, que respeta
hijo de Dios. en su vida diaria
persona digna, la dignidad y la libertad de la persona humana. imitando las buenas
libre y
-Demuestra su amor a Dios atendiendo las acciones de Jesús.
trascendente.
necesidades del prójimo y fortalece así su -Explica la importancia
Cultiva y valora las crecimiento personal y espiritual. de amar al prójimo y ser
manifestaciones
- Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia generosos con los
religiosas de su
cristiana basada en el diálogo, el respeto, la demás.
entorno
comprensión y el amor fraterno.
argumentando su
fe de manera -
comprensible y
respetuosa.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos 5°GRADO Hacemos Explora con sus Lista de
individuales o colaborativos desde los lenguajes sellos con materiales haciendo Elaborar cotejo
- Explora los elementos de los lenguajes de las artes
explorando formas alternativas artísticos. verduras patrones libremente. diferentes
visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica
de combinar y usar elementos, -Aplica combinaciones modelos de
- Explora y con fines expresivos y comunicativos. Prueba y
medios, materiales y técnicas de colores al crear sus sellos con
experimenta los propone formas de utilizar los medios, los
artísticas y tecnologías para la Creamos patrones con verduras. verduras
materiales, las herramientas y las técnicas con fines
resolución de problemas lenguajes del arte. origamis de -Reconoce el origami
expresivos y comunicativos.
creativos. Genera ideas - Aplica procesos frutas y como una técnica de
investigando una variedad de Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y
creativos. verduras expresión artística.
las presenta de diversas maneras. Asume roles en las
fuentes y manipulando los -Comprende la técnica
- Evalúa y socializa diferentes fases del proyecto artístico y evalúa el
elementos de los diversos del origami siguiendo los
sus procesos y impacto de sus acciones en el resultado de sus
lenguajes de las artes (danza, pasos recomendados Origami de
creaciones o presentaciones.
música, teatro, artes visuales) proyectos. para armar figuras de las frutas y
para evaluar cuáles 6°GRADO Dibujamos un frutas y verduras. verduras.
se ajustan mejor a sus bodegón -Narra los pasos
- Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas
intenciones. Planifica y produce realizados para la
en la observación y en el estudio del entorno
trabajos que comunican ideas y elaboración de los
natural, artístico y cultural local y global. Combina y Bodegón de
experiencias personales y sociales origamis.
propone formas de utilizar los elementos, frutas y
e incorpora Elaboramos - Conoce la técnica del
materiales, técnicas y recursos tecnológicos para verduras
una bodegón como una
influencias de su propia resolver problemas creativos planteados en su
manualidad expresión artística.
comunidad y de otras culturas. proyecto; incluye propuestas de artes integradas.
para mamá - Comprende la técnica
Registra sus procesos, identifica -Evalúa el resultado de sus creaciones o presentacio-
los aspectos esenciales de sus del bodegón o
nes y describe cuáles eran sus intenciones y qué
trabajos y los naturaleza muerta a
mensajes transmite. Planifica de qué manera Tarjeta para
través del dibujo y
va modificando para mejorarlos. presentará sus bocetos e ideas a sus compañeros. mamá
Hacemos pintura de frutas y
Planifica los espacios de
mosaicos de verduras.
presentación considerando sus
frutas
intenciones y presenta sus
descubrimientos
y creaciones a una variedad de
audiencias.

TUTORÍA

Competencia Dimensión Actividades

 -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del Dimensión social  Reflexionamos sobre nuestra lonchera
bien común Considera las relaciones de cada estudiante con las personas de su entorno  Nos cuidamos de los trastornos alimenticios
-Construye su identidad y el ambiente para establecer una convivencia armoniosa que promueva la  Consumo de bebidas alcohólicas daña nuestra
igualdad, el sentido de pertenencia y la participación buscando el bien salud
común.  Ponemos en práctica la buena alimentación
Dimensión personal  ¿Cómo ayudamos a mamá en los quehaceres d
Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el fortalecimiento hogar?
de las capacidades de las estudiantes y los estudiantes para expresar
sentimientos, deseos, anhelos y valores que contribuirán al logro de estilos
de vida saludables y a la construcción de su proyecto de vida

[Link] DE APRENDIZAJE
5TO GRADO
PROTECCIÓN DE LA VIDA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
 Selecciona e incorpora en su dieta personal y  Resuelve problemas de la  Se plantea una meta de aprendizaje  Identifica una acción correcta o incorrecta y actúa
familiar los alimentos nutritivos y vida cotidiana realizando posible de realizar, organiza la de acuerdo a las normas y principios éticos
energéticos de la región que contribuyen a operaciones de adición, secuencia de acciones para lograrla, (respeto, justicia, responsabilidad, equidad,
su bienestar y desarrollo sustracción, multiplicación y revisa en el proceso su nivel de avance y libertad, etc.)
 Adapta sus prácticas de higiene a los división con números hasta desarrollo. Finalmente, explica cómo lo
cambios físicos propios de su edad y elige las 99 999; y operaciones con hizo, los recursos movilizados, las  Participa en diversas actividades con sus
posturas y ejercicios adecuados para fracciones y números dificultades que encontró y los ajustes o compañeros en igualdad de oportunidades,
mantener una buena salud. decimales hasta el décimo. cambios que tuvo que realizar para respetando su espacio personal y el cuidado de su
 Explica las condiciones que favorecen la llegar a su meta. Comparte cómo se cuerpo.
aptitud física (Índice de Masa Corporal - IMC, siente con los logros obtenidos.  Respeta a sus padres, maestros y personas
consumo de alimentos favorables en  Lee diversos tipos de textos, mayores; y se relaciona con sus compañeros con
cantidad y proporción necesarias) y las seleccionando los de su interés y respeto e igualdad, rechazando toda forma de
pruebas que la miden (resistencia, velocidad, preferencia. Brinda una opinión crítica o violencia.
flexibilidad y fuerza) con relación a sus sustentada sobre el contenido del texto;
características personales y ejecuta acciones estableciendo conclusiones, inferencias  Cumple con responsabilidad sus deberes, respeta
que contribuyan a su buena salud. y deducciones. las normas establecidas y propone acciones
 Emite juicios críticos y valores. específicas que beneficien a todos.

6TO GRADO
PROTECCIÓN DE LA VIDA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
 Conoce su estado nutricional y los beneficios  Resuelve problemas de la vida  Lee diversos tipos de textos de  Identifica y evita situaciones que ponen en riesgo
de los alimentos que consume en el desayuno, cotidiana utilizando operaciones estructura compleja y su integridad física y emocional.
almuerzo y cena; que le ayudan a mejorar y de adición, sustracción, vocabulario variado (infografía,  Respeta a sus padres, maestros y personas
potenciar su bienestar físico y mental. artículos de opinión, manuales mayores; resuelve conflictos mediante el diálogo y
multiplicación y división hasta el
 Evita los hábitos perjudiciales para su de uso,etc) y emite una opinión el consenso; rechaza toda forma de violencia, así
número 999 999, así como
organismo, como el consumo de comida crítica y sustentada, como las conductas negativas.
 rápida, alcohol, tabaco, drogas, desórdenes operaciones con fracciones y estableciendo conclusiones,  Lidera la construcción de acuerdos y normas de
alimenticios, entre otros; así como las posturas números decimales hasta el inferencias y deducciones. convivencia y los cumples de manera responsable
inadecuadas para evitar lesiones y accidentes centésimo. También incorpora  Comunica oralmente, con para el bienestar de toda la comunidad.
en la práctica de actividad física y en la vida cortesía y pertinencia sus ideas,  Participa en diversas actividades con sus
actividades de medir, estimar y
cotidiana. partiendo de lo particular hacia compañeros en igualdad de oportunidades,
comparar usando las unidades
 Emplea diferentes métodos de evaluación lo general y viceversa, cuidando y respetando su espacio personal, su
para determinar su aptitud física (pruebas de de medida y considera el uso de incorporando palabras técnicas cuerpo y el de los demás.
resistencia, flexibilidad, movimiento; porcentajes. de acuerdo con alguna temática
estimación de Índice de Masa Corporal, entre  Resuelve problemas de su en especial y usando otras
talla y peso; medidas corporales, etc.) y utiliza contexto utilizando conceptos fuentes de información.
la información obtenida para tomar acciones de estadística, expresándolos  Emite juicios críticos o de valor
en beneficio de su salud, incorporando la con una opinión sustentada
mediante distintos tipos de
práctica de la actividad física en su vida sobre el texto oral escuchado,
cotidiana. gráficos; los cuales interpreta, le estableciendo argumentos,
permiten hacer predicciones ejemplos y conclusiones.
sobre un hecho u ocurrencia y
plantear conclusiones.

[Link] TRANSVERSALES
COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN DESEMPÉÑOS
TRANSVERSALES/CAPACIDADE
S
Se desenvuelve en Consiste en adecuar la apariencia y funcionalidad de -Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza
entornos virtuales los información y materiales digitales que utiliza frecuentemente según
generados por las TIC las necesidades, el contexto y las actividades en las que participa.
entornos virtuales de acuerdo con las actividades,
• Personaliza entornos valores, cultura y personalidad.
virtuales -Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas
fuentes y materiales digitales.
Consiste en organizar y sistematizar la información del -Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades
• Gestiona información del entorno virtual de manera ética y pertinente tomando colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respeto hacia
entorno virtual en cuenta sus tipos y niveles, así como la relevancia los aportes de sus pares.
para sus actividades. -Emplea portafolios digitales cuando organiza la información que
obtuvo, de manera que esté disponible para actividades frecuentes.
-Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales de
Consiste en organizar e interpretar las interacciones
•Interactúa en entornos identificación digital y considerando procedimientos seguros, éticos y
con
virtuales responsables; por ejemplo, para ingresar a una red social.
otros para realizar actividades en conjunto y construir
vínculos coherentes según la edad, valores y contexto -Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales
sociocultural. compartidos, mediante el uso de diversas herramientas y medios
digitales.
 Es construir materiales digitales con diversos
• Crea objetos virtuales en propósitos. Es el resultado de un proceso de mejoras
diversos formatos sucesivas y retroalimentación desde el contexto
escolar y en su vida cotidiana.

Gestiona su aprendizaje de Es darse cuenta y comprender aquello que se necesita Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
manera autónoma aprender para resolver una tarea dada. Es reconocer necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que
Define metas de aprendizaje. los saberes, las habilidades y los recursos que están a le permitan lograr la tarea.
su alcance y si estos le permitirán lograr la tarea, para
que a partir de ello pueda plantear metas viables. Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.

Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los

Implica que debe pensar y proyectarse en cómo recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los
Organiza acciones estratégicas organizarse mirando el todo y las partes de su resultados esperados.
para alcanzar sus metas. organización y determinar hasta dónde debe llegar Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las
para ser eficiente, así como establecer qué hacer para dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados
fijar los mecanismos que le permitan alcanzar sus obtenidos para llegar a la meta.
metas de aprendizaje.

Es hacer seguimiento de su propio grado de avance

Monitorea y ajusta su con relación a las metas de aprendizaje que se ha
desempeño durante el proceso propuesto, mostrando confianza en sí mismo y
de aprendizaje. capacidad para autorregularse. Evalúa si las acciones
seleccionadas y su planificación son las más
pertinentes para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Implica la disposición e iniciativa para hacer ajustes
oportunos a sus acciones con el fin de lograr los
resultados previstos.

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: Conocemos los alimentos que consumimos
30 DE SETIEMBRE 01 DE OCTUBRE 02 DE OCTUBRE 03 DE OCTUBRE 04 DE OCTUBRE
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA
Conocemos los pronombres Conocemos cómo se alimentaban Hallamos el área y perímetro del Conocemos la neurona Realizamos la técnica del estampado
personales nuestros rectángulo

MATEMÁTICA YEÑOÑO COMUNICACIÓN TUTORÍA RELIGIÓN

Hallamos el área y perímetro del Pasochen othexhno Conocemos los tipos de sustantivos Reflexionamos sobre nuestra lonchera Dios nos habla: La biblia
 cuadrado EDUCACIÓN FÍSICA
Salto en vallas

SEMANA 2: Escribimos infografías sobre la alimentación saludable

07 DE OCTUBRE 08 DE OCTUBRE 09 DE OCTUBRE 10 DE OCTUBRE 11 DE OCTUBRE
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN
Conocemos los verbos Autoridades de nuestro distrito, Hallamos problemas de perímetro El Efecto invernadero Valoramos la creación de Dios
provincia, región y país
MATEMÁTICA YEÑOÑO COMUNICACIÓN PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA
Hallamos el área y perímetro del Pasochen kakaxhno Conjugamos los verbos Leemos el cuento “el zorro y el conejo” Creamos origamis de frutas y
triangulo verduras

TUTORÍA EDUCACIÓN FÍSICA

Nos cuidamos de los trastornos
alimenticios

SEMANA 3: Escribimos recetas nutritivas

14 DE OCTUBRE 15 DE OCTUBRE 16 DE OCTUBRE 17 DE OCTUBRE 18 DE OCTUBRE
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA
Conoceremos los pronombres Planetas del sistema solar Problemas con números decimales ¿Qué es el Calentamiento global? Dibujamos un bodegón
personales y posesivos

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PLAN LECTOR RELIGIÓN

Adición y sustracción con números YEÑOÑO Conoceremos los pronombres Leemos el cuento “El sueño del pongo”
decimales Yenareten yamro demostrativos, interrogativos e
indefinidos RELIGIÓN EDUCACIÓN FÍSICA
Reflexionamos con la parábola: El gran
banquete

SEMANA 4: FESTEJAMOS EL DÍA DE LA MADRE

21 DE OCTUBRE 22 DE OCTUBRE 23 DE OCTUBRE 24 DE OCTUBRE 25 DE OCTUBRE
 COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN
Conoceremos el verbo La atmosfera Conoceremos los tiempos verbales ¿Cómo nos afecta el cambio climático? María un gran ejemplo de madre

MATEMÁTICA YEÑOÑO MATEMÁTICA PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA

Usamos diversos tipos de polígonos Pasotheñ tsathexhno Sólidos geométricos Leemos el cuento “el lagarto” Hacemos mosaicos de frutas
para ambientar el aula por el día de
la madre
TUTORÍA EDUCACIÓN FÍSICA
¿Cómo ayudamos a mamá en los
quehaceres del hogar?

SEMANA 5: FESTEJAMOS EL DÍA DE LA MADRE

27 DE OCTUBRE 28 DE OCTUBRE 29 DE OCTUBRE 30 DE OCTUBRE 01 DE NOVIEBRE
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN
Conoceremos el verbo La atmosfera Conoceremos los tiempos ¿Cómo nos afecta el cambio María un gran ejemplo de madre
verbales climático?

MATEMÁTICA YEÑOÑO MATEMÁTICA PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA

Usamos diversos tipos de Pasotheñ tsathexhno Sólidos geométricos Leemos el cuento “el lagarto” Hacemos mosaicos de frutas
polígonos para ambientar el aula
por el día de la madre
TUTORÍA EDUCACIÓN FÍSICA
¿Cómo ayudamos a mamá en los
quehaceres del hogar?

[Link] BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
Para el estudiante
 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2024
 Impresora
 Tijeras
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores

[Link] SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones
[Link]ÍA:
Del docente
 MINEDU RM N°587 – 2023 – Lineamientos para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la Educación Básica para el
año 2024”
[Link]
 Metas de aprendizaje
[Link]
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
[Link]
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –[Link]
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019
 PERUEDUCA Recursos Educativos.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.
Del estudiante
 Libros MINEDU 2024
 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de [Link]
 [Link]
DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA