Teorías
Curriculares
Integrantes del equipo
LYNDA
MADAHI
ALEYLI
PAULA
KARLA
LYNDA
Berenice
1. Teoría curricular técnica
En los orígenes de esta teoría esta la obra de Bobbitt, que se considera pionera en la
teorización curricular moderna, aplico los servicios del trabajo de Tyler. Para ello Franklin Bobbitt
analiza las actividades de la vida adulta para enseñarlas eficazmente en las escuelas.
Los objetivos del currículum se constituyen a partir del análisis de habilidades,
conocimientos, etc.
El principal continuador de la obra de Bobbitt fue Tyler, respecto a los objetivos
educativos, el estudiante debe de tener experiencias que le ofrezcan la oportunidad
de practicar el tipo de conducta implicada en el objetivo. Para valorar la efectividad
Contenidos
del curriculum hay que ver si se han logrado o no los objetivos, y ver así en que se
puede mejorar.
La teoría curricular ha evolucionado de diferentes formas y todas nos ofrecen un
modelo de curriculum orientado al producto. El currículum es entendido. como un
plan en el que se marcan los objetivos de aprendizaje y las estrategias que debe
seguir el profesor para conseguir los resultados esperados. En el caso de la
Pedagogia por Objetivos, el interés por el contral se manifiesta en la preocupación
por dirigir el ambiente de aprendizaje y al aprendiz para lograr su objetivo.
La teoría curricular técnica se refiere a un enfoque de diseño
curricular que se centra en la planificación y organización de
los contenidos y actividades de aprendizaje de manera
sistemática y lógica.
Características de la teoría curricular técnica
1. *Enfoque en la eficiencia*
2. *Planificación sistemática*
3. *Objetivos claros*:
4. *Evaluación objetiva*
5. *Enfoque en la transmisión de conocimientos*
Algunas corrientes dentro de
Además, la teoría curricular la teoría curricular incluyen:
también se interesa por la evaluación Currículo flexible Currículo tradicional
del currículo, lo cual implica analizar 25% 25%
si los objetivos se han cumplido de
manera eficaz y si los métodos
empleados son adecuados.
The results of item 1 is 33.3%
Este campo es clave para la mejora
continua deThelos sistemas
results educativos,
of item 2 is 33.3%
ya que define la calidad y la
pertinencia de la formación que Currículo crítico Currículo oculto
25% 25%
reciben los estudiantes
¿Qué es la teoría crítica?
La Teoría Crítica es un enfoque filosófico y
social desarrollado principalmente por la Escuela
de Frankfurt en el siglo XX. Su propósito es
analizar y cuestionar las estructuras de poder,
ideologías y sistemas sociales que perpetúan la
injusticia y la opresión. A diferencia de las teorías
tradicionales, que buscan explicar la sociedad de
manera objetiva, la Teoría Crítica pretende
transformarla, promoviendo la emancipación y la
justicia social.
Principales características de la Teoría Crítica
1. Crítica a la sociedad y la cultura → Examina cómo
las estructuras de poder y las ideologías
dominantes influyen en la vida de las personas.
2. Enfoque interdisciplinario → Combina filosofía,
sociología, economía, política y psicología para
entender los problemas sociales.
3. Rechazo del positivismo → No busca solo
describir la realidad de forma objetiva, sino
cambiarla.
4. Conciencia histórica → Analiza cómo la historia
influye en la opresión y el pensamiento actual.
5. Emancipación → Su objetivo es liberar a las
personas de las estructuras que limitan su
autonomía y bienestar.
Autores principales
🔹 Max Horkheimer → Definió la Teoría Crítica y criticó el
positivismo.
🔹 Theodor Adorno → Analizó la cultura de masas y su
papel en la dominación.
🔹 Herbert Marcuse → Reflexionó sobre la represión en la
sociedad capitalista.
🔹 Jürgen Habermas → Planteó la "acción comunicativa" y
la importancia del diálogo en la democracia.
El curriculum operacional
comprende lo que es realmente
enseñado por el profesor y
como su importancia es
comunicada al estudiante.
Es decir como hacen los estudiantes
para saber que lo enseñado cuenta
para sumarlo a sus conocimientos.
Los métodos utilizados por el profesor
pueden incluir actividades prácticas,
discusiones interactivas y la aplicación
de los conceptos a situaciones de la vida
real.
Estos enfoques no solo facilitan la
comprensión, sino que también motivan a
los estudiantes a valorar el aprendizaje al
ver su relevancia en contextos
cotidianos.
La retroalimentación constante y las
evaluaciones formativas desempeñan un
papel crucial al permitir a los estudiantes
medir su progreso y entender la
importancia de cada tema en el esquema
general de su educación.
De esta manera, el currículo operacional
se convierte en una herramienta dinámica que guía a los
estudiantes en su camino hacia el dominio de nuevos
conocimientos y habilidades.
CURRICULUM PRACTICO
Es un enfoque educativo que se basa en la expe rienciia y la resolcuion de
problemas este enfoque busca unir la teoria y la pratica
caracteristicas
Se basa en la experiencia practica
Se enfoca en la resolucion de problemas
Se desarrolla en condiciones concretast
OBJETIVOS
01 02 03
DESAFINIR OBJETIVOS EN INCLUIR CONOCIMIENTOS UNIR LA TEORIA Y LA
TERMINOS DE CONCEPTUALES PRACTICA A TRAVES DE LA
COMPETENCIAS Y PROCEDIMIENTOS Y EXPERIENCIA
CAPACIDADES ACTITUDES
CURRÍCULUM
HUMANISTA
El Currículo Humanista se basa en la creencia de que la educación que
beneficia a una persona también beneficia al bienestar de la nación , en este
contexto, el estudiante no se considera un receptor pasivo o, al menos,
fácilmente gestionable de información.Es un organismo que elige o se
autoselecciona.
Para diseñar el Currículo Humanista, debemos centrarnos en la pregunta
"¿Qué significa el currículo para el estudiante?" :
La autocomprensión, la autorrealización y el fomento del bienestar emocional
y físico, así como de las habilidades intelectuales necesarias para un juicio
independiente, se convierten en la preocupación inmediata del Currículo
Humanista.
¿En que consiste el
currículum humanista ?
Enseñar a las personas a ser humanos, yendo más allá dela
simple acumulación de conocimientos, enseñando al
alumnado a ser crítico y reflexivo.
El alumnado adquiere un papel activo al ser el centro
del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Se deben respetar las diferencias de cada uno, por lo
que el profesor debe ser capaz de identificar las
capacidades innatas de cada uno de sus alumnos para
trabajar y desarrollar el potencial en función de sus
características y posibilidades
Objetivo:
Es necesario destacar que el
objetivo de laeducación humanista
no es realizar un examen perfecto
sin error alguno, sino preparar a las
personas para la vida.
Una vida que llevamos en sociedad
y que, por ende, es fundamental
saber actuar en la misma con el
resto de las personas que la forman.
Características y
Objetivos
01 02 03
Promueve el aprendizaje Forma un alumnado con Rechaza el autoritarismo o la
activo centrándose en el valores como la empatía, mera consecución de contenidos
principal exponente que es el solidaridad, responsabilidad intelectuales, haciendo un
alumnado y Respeto ,contribuyendo al aprendizaje enseñado en la
bienestar social . libertad
Características y
Objetivos
04 05 06
Favorece un entorno en el que
Fomenta el aprendizaje al
se aprende a través de la
enfrentamiento de nuevos experiencia donde el alumnado Se busca un aprendizaje
retos y la resolución de debe pensar, reflexionar, personalizado y claro .
conflictos. cuestionar, indagar, proponer
y hacer.
Thank You
Very Much!
