Proyecto “La muestra fotográfica del Jardín Nº 907”
Docente: Gallardo María Gabriela
Sección 2º “C” T.M.
Fecha de inicio: 15/10 hasta 15/11
Frecuencia: 3 veces por semana
Fundamentación:
La fotografía es una práctica cotidiana y cercana a todos los niños y familias. En la
actualidad la mayoría cuenta con una cámara en su celular a la que le dan diferentes
usos: momentos especiales y rutinas captados, y muchas veces compartidos en
plataformas virtuales. A partir de este proyecto se propone la indagación, a través de
juegos y de exploración de estos instrumentos tecnológicos, sobre lo que se comunica
con las imágenes. Se ofrecerán oportunidades de participar, junto a las familias, de
experiencias de descubrimiento para aprender jugando sobre el arte de la fotografía.
Al finalizar con estas experiencias se realizará una muestra abierta a la comunidad
educativa.
Ámbitos de experiencias:
De descubrimiento del entorno
De la comunicación
Capacidades Indicadores de avance
Trabajo con otros Ajusta sus propias anticipaciones de acuerdo al
proceso de realización de una tarea grupal.
Participa de las actividades respondiendo a las
consignas con gradual autonomía.
Comunicación Escucha atenta y comprensivamente consignas,
informaciones.
Expresa respetuosamente, con claridad y precisión
crecientes sus necesidades, sentimientos,
experiencias, deseos.
Propósito:
Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por
explorar y conocer, y de la participación en actividades colectivas.
Contenidos:
Ambiente natural y social
Aproximación a algunas características de los objetos y materiales:
Aproximarse a los cambios y permanencias a través del tiempo en los objetos.
Organizar la información
Prácticas del lenguaje
Hablar y escuchar en situaciones sociales
Conversar intercambiando y comentando sobre distintos temas, experiencias y
acontecimientos con los otros.
Escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales
Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria,
informar, expresar sentimientos)
Procedimientos orientadores para la enseñanza:
Mirar/observar: Observar con atención las acciones de los niños para tratar de
descubrir sus hipótesis, sus problemas, sus intenciones, sus lógicas de pensamiento,
sus emociones y actuar en consecuencia.
Realización de acciones conjuntas: ayudar a resolver problemas prácticos para facilitar
la experimentación y la observación.
Construcción de escenarios lúdicos: Disponer objetos suficientes para que los niños
puedan comenzar con el juego en paralelo.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA:
1. Presentación del tema e indagación de ideas previas mediante las siguientes
preguntas:
¿Qué es una fotografía?
¿Qué se necesita para tomar una fotografía?
¿Solo a través de la cámara fotográfica se toman fotos? ¿Con qué otro
elemento podemos hacerlo?
¿En qué momentos se toman fotos?
¿Para qué lo hacemos?
¿Siempre fueron iguales (color, nitidez)?
¿Solo hay fotos de personas? ¿A qué se le puede tomar fotos?
¿Ustedes sacan fotos?
La docente registrará las respuestas en un afiche para comparar, al finalizar
la propuesta, los conocimientos adquiridos.
2. Luego de haber pedido a las familias que recolecten fotos, extraídas de revistas
y diarios, etc. Se organizan pequeños grupos de niños y se da la consigna de
separar dichas fotos, clasificándolas según el criterio que consideren (fotos
familiares, de paisajes, de animales, de edificios, etc.)
Con el grupo total se darán a conocer las diferentes clasificaciones. Ubicándolas
en una tabla comparativa.
Clasificación ¿Qué se ve en la foto?
3. Con el objetivo de incrementar la información sobre la fotografía,
específicamente de la fotografía como arte se realizará una entrevista a un/a
fotógrafo/a profesional. Previamente se ideará con los niños las posibles
preguntas a realizar. Posibles preguntas: ¿Qué es ser fotógrafo profesional?
¿Cualquiera lo puede ser? ¿Qué necesitas para hacer tu trabajo? ¿Qué es para
vos la fotografía? ¿A qué le sacas fotos? Entre otras.
4. Se presentará una imagen fotográfica para analizar entre todos, haciendo
preguntas sobre su composición, qué transmite, quién la habrá tomado, qué
pasaría allí, que sentirán los personajes que aparecen.
Luego se propondrá realizar una historia sobre los datos suministrados.
5. Indagación sobre la historia de las cámaras fotográficas ¿Son todas iguales?
¿Cambiaron con el tiempo? ¿cómo eran antes? mediante la observación de un
video se ampliará el conocimiento sobre el tema. También se solicitará a la
familia que puedan acercar alguna cámara antigua para compararla con una
cámara digital moderna.
6. A partir de la invitación a los padres a concurrir a una “sesión fotográfica” se
llevará a cabo una actividad en grupo, donde mediante la toma de fotografías,
los niños y sus familias logren expresar en conjunto lo que diga la tarjeta
asignada a cada uno.
Ejemplos:
Grupo 1: Escuchamos una historia de miedo
Grupo 2: Somos exploradores de la selva
Grupo3: Ganamos el partido de futbol
7. Luego de imprimir las fotografías tomadas durante la actividad con los padres,
se creará un momento de intercambio con el objeto de generar un juego para
que los niños compartan qué les transmiten esas imágenes. Se registrará
debajo de cada imagen los comentarios de los niños. Luego se comparará con
lo que decían las tarjetas de cada grupo. El objetivo es ver si coincide o no lo
que se quiso transmitir, explicando que a veces hay múltiples interpretaciones
de una misma imagen.
8. Se planeará junto a los niños qué fotografías se podrán exponer en la “muestra
fotográfica”, además de las fotos tomadas con las familias. De esta manera se
podrán confeccionar tres secciones:
Historias
Retratos (podrán ser de los niños o se podrá organizar una sesión
fotográfica en el jardín con el personal)
Emociones
9. Presentación de la galería a la comunidad educativa.
EVALUACIÓN
